雨落花蕊，甘苦各現(xiàn)議論文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的雨落花蕊，甘苦各現(xiàn)議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢代大將李陵在《與蘇武詩》中寫道：“努力崇明德，皓首以為期�！遍喿x就是這樣一場一生懸命，向上求明的旅程，撥開無知蒙昧的迷霧，尋求更明晰的自己，使自己擁有生命的依憑去面對人生甘苦。
閱讀投射出了世界的廣大多元，豐富我們匱乏的人生體驗(yàn)，更充盈我們的內(nèi)心。我們本只能體會(huì)一個(gè)孤獨(dú)的人生，但閱讀卻使我們與作者的生命片段相連，借助情感的輕翼，將體驗(yàn)與哲思置于我們內(nèi)心激蕩。作家約翰··威廉斯在小說《斯通納》的序言中直言，“希望這樣一個(gè)經(jīng)過省察的人生能照亮讀者”，而加拿大作家愛麗絲·門羅，在訪談中慶幸在已經(jīng)充盈的三十七歲才開始嶄露頭角。人生履歷匱乏的我們經(jīng)由閱讀體會(huì)到作家對人生充分的觀照省察，擴(kuò)大了對世界的認(rèn)知參與。
但是，世界的風(fēng)暴繁復(fù)變換只似奔騰遠(yuǎn)去的列車，我們的生命卻像車窗外靜立枯榮的野草，對世界的認(rèn)識短暫易變，終究要投射到自己靜止恒久的心靈中去。
閱讀是認(rèn)清自己的過程，明確自己的定位與目標(biāo)，照亮遠(yuǎn)方我們將經(jīng)歷的'人生。誠如托馬斯· ·曼所言，閱讀是“認(rèn)清那些善的和重的，來與生命中的輕的做斗爭”。作家梅勒斯· 迦蘭在《生命的零和一之間》說：“我們經(jīng)常處于生命的零和一之間，其后是一團(tuán)漫長的迷局�！睍r(shí)間的鞭子悄然落下，從童年懵懂無知的“零”至老年次序井然走向死亡的“一”，我們一直處于生命的混沌迷茫間，有如混亂的無理數(shù)。而此時(shí)那些通過閱讀的橋梁投射的勸慰與勉勵(lì)，如梭羅瓦爾登湖的寂靜午后，陶淵明“靜寄東軒，春醪獨(dú)撫”的酒趣，夫子“用行舍藏”的告誡，撫平了生命的褶皺躁動(dòng)。
閱讀更是修身的過程，誠如黑塞所說的，“世上最難的路中通往自己的道路”，我們通往自己的同時(shí)，實(shí)際上亦在磨礪自己來符合心中的理想。閱讀正是通過心靈貧瘠的醫(yī)治，來引導(dǎo)我們明晰自己。《周易》言，“復(fù)，其見天地之心�！标U釋著明志的閱讀期盼，“古之學(xué)者為己”，閱讀從來是將道德律詞加己身的過程，這樣，自我的境界翩然而上，換來的腳踩大地，打量自身的自覺。
閱讀恰似天上甘霖，灑落天地間漫布的花蕊上，于是懷揣著自我明晰的認(rèn)識，我們勇敢面對人生的甘苦無常。
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