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人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的土木工程教育謅議論文
在學(xué)完有關(guān)測量的知識后，去施工現(xiàn)場進行實際的操作，觀察自己測量的數(shù)值與正確的測量數(shù)值有什么區(qū)別，如果測量錯誤，一定要總結(jié)自己出現(xiàn)錯誤的原因，并進行改正。使學(xué)生在實踐的過程中不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)和水平。在學(xué)校中也要建立相關(guān)的實踐教學(xué)基地，不僅要完善一些實驗室中的具體設(shè)備，還要邀請一些企業(yè)中專業(yè)素質(zhì)較好的技術(shù)人員來學(xué)校中進行授課，使學(xué)生知道在實際的施工操作中哪些知識的掌握更為重要，為學(xué)生指導(dǎo)一個正確的學(xué)習(xí)方向。
一、教改、科研和工程實踐相結(jié)合
使教師和學(xué)生共同參與到教改、科研和工程實踐的活動中來，不僅可以使教師豐富教學(xué)的內(nèi)容，還可以使學(xué)生得到更多的實踐鍛煉。是學(xué)生利用課外的時間參加教師研究的一些課題操作，使學(xué)生在這種綜合學(xué)習(xí)實踐的過程中，梳理相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，并學(xué)會一些分析問題、解決問題的能力。最重要的是提高教師的專業(yè)能力，現(xiàn)在的高效教師，大部分只注重一些課本理論知識的學(xué)習(xí)，而對于日新月異的建筑業(yè)不能清楚的了解，為了在根本上提高教師的實踐能力，一方面是與相關(guān)的技術(shù)人員進行交流，另一方面是讓教師在每個寒暑假都去跟學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)，只有這種理論和實踐雙向發(fā)展的教師才能夠教育出應(yīng)用型的土木專業(yè)的人才。
二、實行導(dǎo)師教學(xué)制
在大三的下學(xué)期，就要改變那種常規(guī)的教學(xué)模式，采取一個專業(yè)教師專門指導(dǎo)部分學(xué)生的教學(xué)制度。教師的主要任務(wù)就是讓學(xué)生參加一些科研活動，并指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)工作。由于教師的時間較為緊張，而且學(xué)生在理解上也有所困難，所以在講授的時候采取多媒體的教學(xué)方式，通過多媒體生動形象的表達方式，使學(xué)生能夠看到具體的圖像，避免學(xué)生因教師簡單的'語言表述而不理解的現(xiàn)象，這樣使公式、圖像和文字都融合到多媒體中，使學(xué)生在課堂上能夠獲取更多的知識，提高學(xué)生的課堂有效率，對于一些不理解的知識，還可以將教師的課件拷貝下來，利用課下的時間進行學(xué)習(xí)研究，通過這種學(xué)習(xí)制度，可以不僅使每個學(xué)生都能正確的選擇自己的道路，還能較大程度的提高自己的知識水平。
三、結(jié)束語
培養(yǎng)應(yīng)用型的土木工程的高素質(zhì)人才，就必須使其滿足市場的不同需求，使學(xué)生在學(xué)校中能夠?qū)W到與時俱進的知識，將課本上的知識熟練掌握后，再將其運用到實踐教學(xué)中，在實踐的過程中不斷完善自己的技術(shù)水平，只有這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成理論知識和實踐能力全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。本文僅從高等教育內(nèi)部微觀層面探索如何培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)扎實,專業(yè)知識面廣,實踐能力強,綜合素質(zhì)比較高,并有一定的科技運用、推廣、轉(zhuǎn)換能力”的土木工程應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)新模式,但是制約應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的條件是多元的,人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,土木工程應(yīng)用型本科教育是一項開創(chuàng)性的工作和探索性的工作,在實踐過程中并沒有多少經(jīng)驗可以參考,還處于探索過程,關(guān)于應(yīng)用型本科教育的研究工作正在逐步深入,通過廣大教育工作者的齊心協(xié)力,一定會把培養(yǎng)高素質(zhì)土木工程應(yīng)用型本科人才的工作推向新的發(fā)展高度。
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