中學生議論文：難忘的饋贈
在記憶流淌的小溪里，有一件事讓我難忘，同時也給予了我深刻的道理。
那是在上一年級時，老師布置作業(yè)抄寫詞語兩遍。當時的我們還不知道什么是自主意識，只知道應(yīng)該保質(zhì)保量的按照老師要求完成作業(yè)，但是一件事改變了我們的看法。
一天，老師像往常一樣抱著一摞作業(yè)本走進教室，但不同的是臉上多了幾分微笑。老師說：“我很欣慰我們班的同學已經(jīng)有了自主意識，有一位同學作業(yè)抄寫了五遍詞語……”老師后來說話時我已經(jīng)走神，感到這位同學真愛學習，這么有超前意識，對于老師的表揚我也感到了一點嫉妒。
下課后，我和最好的朋友湊到一起小聲討論，決定明天一定也讓老師好好表揚我們。我們經(jīng)過一番激烈的爭吵后決定寫作業(yè)時把詞語抄寫十遍。
第二天，老師進教室時卻沒有顯得開心，而是一副心事重重的樣子。老師說抄了五遍的起立，大多數(shù)人都站了起來。老師又一個一個的問下去，一直問到抄十遍。我和朋友對視了一下，自信的'站了起來，期待著老師的表揚。
沒想到，老師先問我：“為什么要抄十遍？”其實，我也沒想過這個問題，只是一味的追求老師的贊賞罷了。當時我很緊張，只能結(jié)結(jié)巴巴的編了一大堆話。老師說：“其實沒有必要抄那么多遍，只要自己掌握牢固了，剩余的時間完全可以自主其他的知識。
我突然明白了一個道理。我們學習是為自己學的，要做有利于自己的事，不是追求老師的表揚。做事要學會變通，而不是沒有思考的模仿別人。
這件事給予我的饋贈，讓我一生難忘。
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