議論文結(jié)構(gòu)成功之作例析
議論文結(jié)構(gòu)成功之作例析
作文最基本的要求是結(jié)構(gòu)完整、言之有序，也就是要用清晰的思路把思想表現(xiàn)出來。議論文邏輯思辨性強(qiáng)，尤其要重視其結(jié)構(gòu)，也就是要做到觀點(diǎn)鮮明，布局合理，層次分明，條理清晰。
舉例分析用“談志向”為話題寫一篇700字左右的議論文
學(xué)生作文《談志向》評(píng)析
第一段：蘇軾說“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”古往今來，很多人正是有了非凡之志向，才擁有了非凡之成就。（評(píng)析：文章開頭引用古代名人名言，能更有力地說明道理，論證觀點(diǎn)，接著作者很自然地提出自己的觀點(diǎn)：“古往今來，很多人正是有了非凡之志向，才擁有了非凡之成就”，可謂開宗明義，觀點(diǎn)鮮明，又持之有據(jù)，言之有理，令人信服。）
第二段：“志向可以使人專注拼搏，激發(fā)人的斗志，從而取得成功。”（評(píng)析：提出分論點(diǎn)一）
第三段：王安石自幼跟隨父親遷徙多地，廣泛接觸到社會(huì)的不公和人民的苦難，萌生了“心哀此黔首”的感情，十七八歲時(shí)即以稷、契自命，決心改革社會(huì)，為民請命。慶歷二年考中進(jìn)士，上任后即著手興修水利，并貸谷與民，努力改善民生。后又多次升遷，熙寧二年任參知政事，次年拜相，在宋神宗支持下，發(fā)揚(yáng)“天變不足懼，人言不足恤，祖宗之法不足守”的精神，沖破各種阻擾，以“不畏浮云遮望眼”的氣度，努力推行方田、均稅、免役、市易、青苗、保馬等新法，終使政府財(cái)政收入增加，國力增強(qiáng)，民生改善，一定程度上改變了國家積貧積弱的局面，從而在歷史上留下了聲震長空的巨響。（評(píng)析：舉王安石立志為民為國的例子。認(rèn)證分論點(diǎn)一。例證恰當(dāng)有力，表達(dá)精練流暢，又可見作者知識(shí)面較廣，駕駛素材從容。）
第四段：志向可以使人奮發(fā)圖強(qiáng)，改變?nèi)说拿\(yùn)，從而取得成功。（評(píng)析：提出分論點(diǎn)二）
第五段：陳勝年青時(shí)，“甕牖繩樞之子”，家徒四壁，一貧如洗，以靠幫別人做工為生。一次大家在田間勞作休息時(shí)，提出“茍寶貴，勿相忘”，眾人笑他“若為傭耕，何富貴也？”陳勝嘆息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”正是有了這種不甘平庸的鴻鵠之志，才有了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義的創(chuàng)舉，踐行了“壯士不死則已，死即舉大名耳”的諾言，印證了“王侯將相寧有種乎”的豪言壯語，不但沉重打擊了當(dāng)時(shí)的暴秦，而且鼓舞了后世的人民奮起反抗，不但改變了自身的命運(yùn)，而且因首發(fā)之功而青史留名。（評(píng)析：舉陳勝立志改變命運(yùn)，從而成功的例子證明分論點(diǎn)二，既認(rèn)證充分，又鼓舞人心。語句干煉，意蘊(yùn)豐富，看得出作者深厚的文化底蘊(yùn)。）
第六段：志向可以使人高瞻遠(yuǎn)矚，砥礪人的意志，從而取得成功。（評(píng)析：提出分論點(diǎn)三）
第七段：一九一一年的一天，周恩來在沈陽東關(guān)模范學(xué)堂回答魏校長“為什么要上學(xué)讀書啊”的問題時(shí)說：“讀書是為了中華之崛起！”后來，他為了尋找救國的真理，還去日本留學(xué)。在去日本之前，他又回到沈陽的母校，看望老師和同學(xué)。他留下的臨別贈(zèng)言是：“志在四方”，“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”。再一次表達(dá)了他獻(xiàn)身給親愛的祖國的.宏偉志愿。正是因?yàn)橛辛藶橹腥A崛起而讀書而奮斗的志愿。他才能有別于同學(xué)“上了學(xué)，將來好找事做”、“現(xiàn)在讀書將來能過好日子”等平常目標(biāo)，而確立“為中華之崛起”、為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的高遠(yuǎn)志向，并在日后風(fēng)雨如磐的革命生涯中排除萬難，鞠躬盡瘁，為建立和建設(shè)新中國，無私地獻(xiàn)出了畢生的精力。周恩來逝世后，聯(lián)合國還為之下半旗致哀。周恩來的卓越貢獻(xiàn)和高尚人格，歸根結(jié)底源自他的高瞻遠(yuǎn)矚志向和堅(jiān)定的革命意志。（評(píng)析：舉周恩來立志改變國家民族的面貌最終成功還受人尊敬的故事，證明分論點(diǎn)三。）
第八段：由此可見，志向是一個(gè)人求知和成長的“內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)”，它是努力的依據(jù)，是動(dòng)力的核心，對(duì)人有很強(qiáng)的激勵(lì)和鞭策作用，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)具有的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。沒有人能摧毀志向遠(yuǎn)大、目標(biāo)堅(jiān)定的人。我們高中學(xué)生應(yīng)該早立志，早清楚自己該干什么，不該干什么，朝著既定的奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而不怕艱難困苦、努力奮斗！（評(píng)析：結(jié)尾總結(jié)歸納，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際再次闡明中心論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整，有一氣呵成之感。如能時(shí)代感強(qiáng)些又更好。）
總評(píng)：本文立論明確，例證豐富，認(rèn)證充分；言之有理，言之有序，讓人信服。語言表達(dá)流暢，行文干凈利落。特別是采用了“總分總”式結(jié)構(gòu)，中間部分采取并列式三個(gè)分論點(diǎn)，層次清楚，條理清晰，邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整。缺點(diǎn)是舉例方面代表性不夠，如能再舉些國外的例子，如巴爾扎克，海倫·凱勒及貝多芬等名人立志成功的故事，這樣認(rèn)證又更充分深入。另外認(rèn)證方法上稍嫌簡單，只有舉例認(rèn)證，此外如比喻認(rèn)證、類比認(rèn)證、反面認(rèn)證等均未涉及，使文章稍嫌“單薄”。但就結(jié)構(gòu)而言，本文是一篇不可多得的佳作，具有很高的參考價(jià)值。
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