淺談讀書-高中議論文
只有好學的人才能有成就，只有渴求知識的欲望，才有堅強的意志，任何惡劣的外部環(huán)境都不能阻撓我們前進的腳步。
三國時期，有個人叫闊澤，他年輕的時候家里很窮，為了讀書，他去給有錢的人家當抄書匠，他一邊抄一邊讀，校對時再讀幾遍，一本書抄完以后還要接著讀。他還用這種方法閱讀了很多書，最后成為了三國時著名的大學者。
古往今來成大事者無不重視讀書且勤于讀書，讀書不僅可以修身養(yǎng)性，亦可以使人明事理，成大業(yè)。書是人類的良師益友。
散文家余秋雨說過，“應該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，而應該是我們需要仰視的書。”
讀書需要方法，讀書就如同交朋友一樣，交一個高尚的朋友，自己也變得高尚起來，讀書也是如此，閱讀高層次的`書，提升的速度也就非常快。讀書不能過死，要把書中所學與自己的所感所悟結合，發(fā)表自己的見解，活學活用。
愛因斯坦有“總、分、合”三步讀書法。所謂總，就是先對全書形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎上，認真地閱讀目錄，概括了解全書的結構、體系、線索內容和要點等。所謂分，就是在“總”體了解基礎上，逐頁卻不是逐字地掠讀全文。在掠讀中，要特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關的內容。
所謂合，就是在掠讀全書后，把已經獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結合。經過認真思考、綜合，弄清全書的內在聯(lián)系，以達到總結、深化、提高的目的。
書是知識的載體，是靈魂的老師。刻苦學習是通向成功必不可少的因素之一，刻苦鉆研，勤學苦讀，最終能成大事！