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[薦]一片葉子的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的一片葉子的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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一片葉子的作文 篇1
《一片葉子落下來》是一個(gè)關(guān)于生命的故事，是一本充滿哲理的繪本。作者是美國的利奧巴斯卡利亞。這本書與眾不同，它的圖畫不是畫成的，多數(shù)是一些精美的照片。通過照片配以文字講故事，給人以真實(shí)感。
扉頁上寫著——奉獻(xiàn)給經(jīng)歷過生離死別的孩子，奉獻(xiàn)給對(duì)這種事無法解釋的大人。所以我認(rèn)為適合每一個(gè)愿意思考生命的人來閱讀。生命是一個(gè)永恒而沉重的話題，尤其是生命與死亡的問題，許多先哲們對(duì)此有過深入的思考和論述。本書的'作者通過一片葉子生長、死亡的過程深入淺出地揭示著生命的意義：一片葉子生在春天，長于夏天，在秋天絢爛，于冬季走向死亡……，葉子的一生不就是我們?nèi)说囊簧鷨幔繌倪@本書中，可以讓我們讀出很多，悟出很多。
首先，在葉子身上，展示了個(gè)體生命的不同精彩。“我們每一片葉子都是不同的，我們的體驗(yàn)各不相同，我們面對(duì)太陽的方式各不相同。我們投下的影子各不相同。我們?yōu)槭裁淳筒荒苡胁煌伾�？”以教育者的眼光來審視這些話語，是不是可以認(rèn)可孩子們的各不相同和各自特點(diǎn)�！皼]有完全相同的兩片葉子�！笔堑�，讓我們寬容地對(duì)待每一位學(xué)生，用多元智能理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，因材施教，讓每個(gè)孩子快樂成長。文中更精彩的是關(guān)于生命死亡的描述。是的，每個(gè)生命都必會(huì)死亡，都將迎來“沒有明天的一天”，而且這一天隨時(shí)會(huì)到來，自古“黃泉路上無老少”嘛！
無論是誰當(dāng)他初次意識(shí)到只有一個(gè)人生這個(gè)令人傷心的事實(shí)時(shí)，必定會(huì)產(chǎn)生一種幻滅感。是的，我有刻骨銘心的體會(huì)，我記得也許就是在八九歲的年紀(jì)吧，當(dāng)我突然間意識(shí)到自己終有一死時(shí)，死亡問題就困擾著我，小心眼里滿是恐懼，雖說兒時(shí)的游戲隨時(shí)會(huì)沖淡這一想法，但是一旦安靜下來，內(nèi)心感覺陣陣的刺痛，那種茶不思，飯不香，覺不濃的日子真是一種煎熬，整個(gè)人陷入一種迷茫。我似乎看到了自己生命的心頭，一個(gè)人生太少了，貪戀著這個(gè)世界，一個(gè)人生怎么夠用？可惜的是當(dāng)時(shí)沒有人與我溝通，我不知有沒有人在我那樣的年齡有過同樣的感受。讓我們讀一讀書中對(duì)死亡的態(tài)度——“萬物都會(huì)死。不管是大是小，是強(qiáng)是弱。我們先完成我們的任務(wù)，我們經(jīng)歷日曬月照，風(fēng)吹雨打。
我們學(xué)會(huì)跳舞，歡笑。最后我們死去�！薄按禾熳兂上奶炷悴缓ε拢奶熳兂汕锾�，你也不害怕，這些都是自然的變化，那么你為什么要害怕這個(gè)死的季節(jié)呢？”是的，死亡是一個(gè)自然的過程，它和成長一樣自然。既然我們都會(huì)死去，那么活著還有沒有價(jià)值？活著是為了什么？本書也作出了巧妙的回答：“為了享受太陽和月亮，為了一起過那么長一段快樂時(shí)光。這是為了把影子投給老人和孩子。為了讓秋天變得繽紛，為了看到四季……
”多么美好、精彩的人生啊！生命何其短暫，享受生命帶給我們的美好，是我們的權(quán)利！讀了這本書，不禁掩卷沉思：我們這樣思考死亡的話題，有何意義呢？從某種意義上說，人生的成功和失敗、幸福和災(zāi)難，不過是過眼煙云，彼此并無實(shí)質(zhì)的區(qū)別，當(dāng)我們這樣想時(shí)，反而和我們的真實(shí)人生貼得更緊了。我們眷戀人生，執(zhí)著人生，同時(shí)我們也要收拾好行裝，隨時(shí)準(zhǔn)備和人生告別。有了這樣的悲觀墊底，實(shí)際上是一種超脫。
誠實(shí)地說，現(xiàn)在，我仍是恐懼死亡的，害怕生命的消失，擔(dān)心與親人永久分離。但是，一個(gè)人只要認(rèn)真地思考過死亡，就能洞察人生的全部，就會(huì)擁有豁達(dá)的胸懷，明白正是因?yàn)橛辛怂溃庞懈畹囊饬x。 六年級(jí):小氣鬼
一片葉子的作文 篇2
從前有一片葉子，它的名字叫本，它愛它的樹枝，愛它的樹葉朋友們，每天它和伙伴們都經(jīng)歷陽光雨露，很開心！
有一年冬天天氣異常寒冷，本和伙伴們從來都沒有覺得這么冷過，就問大樹媽媽：“我們會(huì)被吹落下來嗎？被吹掉后又會(huì)去哪呢？會(huì)不會(huì)死��？”大樹媽媽說：“是的，你們都會(huì)死，被吹掉后就會(huì)落到泥土下面，和水混合起來，變成肥料，在新的一年，你們又可以幫助新的樹葉長出來了�！�
果然，就像大樹媽媽說的一樣，刺骨的.寒風(fēng)呼呼地吹著，已經(jīng)有很多葉子都陸陸續(xù)續(xù)從樹上掉了下來，當(dāng)然也包括本。但是它還不想死，它呀，乘著風(fēng)，一直飄呀飄，一路上，本看見了很多房子，車子、鐵路、飛機(jī)……最后它飛到了北方的一片樹林里。它落在了一片軟軟的雪地上。它不知道雪到底是什么？它只覺得這軟軟的雪，躺在上面很舒服！
本飄落的地方是森林里的深處，四周有茂密的樹木環(huán)繞，在那里，它認(rèn)識(shí)了很多新朋友，比如：銀杏樹喬治，楓葉亨利……他們每天很開心的聊天，大樹們發(fā)誓比一比他們中誰先回到春天，誰的葉子長的更綠，更多，這一切就讓本當(dāng)裁判。
就這樣，本看著大樹們慢慢的一天天長大了。但自己也慢慢的枯萎了，最后在本即將融入泥土前，它的朋友們問：“本，再見了，可你被埋在地下，會(huì)孤單嗎？你會(huì)害怕嗎？”本說：“我很害怕，但是沒關(guān)系，因?yàn)槲矣帜苋谌氪笞匀粙寢尩膽驯Я耍 ?/p>
一片葉子的作文 篇3
我在人們眼里輕于鴻毛，別人對(duì)我不屑一顧。但我也不在乎，我只是默默無聞的奉獻(xiàn)著、成長著……
春來，我在大樹的滋潤下一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，我從一開始光禿禿的枝桿到長出嫩芽，再從嫩芽吐出一點(diǎn)點(diǎn)綠葉，我把身體漸漸展開，享受陽光的撫愛。輕輕的微風(fēng)從我身邊掠過，使我更婀娜多姿，宛如一位年輕美麗的少女。
夏往，我可以欣賞河岸邊幽雅高潔的荷花妹妹，與小溪里的金魚哥哥互相訴說著生活的美景，風(fēng)兒姐姐是我的�？�，稍不留神，她就從我背后撓我癢癢，逗我笑個(gè)合不攏嘴。夏夜傍晚，熱氣還未退散。大人們坐在大樹下肆無忌憚地聊天，小孩們圍著大樹做游戲，螢火蟲與麻雀也在一旁喝彩。那熱鬧的歡聲笑語時(shí)時(shí)回蕩在大樹下。
秋去，這里碩果累累，五谷豐登。一片繁忙的`景象。街旁的梧桐樹上都有一群調(diào)皮的孩子，我也與他們?cè)诳罩须S風(fēng)舞動(dòng)，喜鵲用宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲為我們做著伴奏。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)身上泛起黃色的皺紋。我雖然知道我老了，但我還是很喜歡這種膚色的，或是把它看作我的新衣服吧！
這天這座小城突然下起暴雨，還打著雷。顯得格外兇狠。別的樹葉都抱成一團(tuán)膽怯的對(duì)我說：“你還不快逃命，都什么時(shí)候了？”我轉(zhuǎn)念一想：我雖然平庸，但我可以為別的小花，小草，樹葉遮風(fēng)擋雨。我義無反顧地沖在前面。接著，我被無情的大雨打落，我并沒有自暴自棄，緊接著，順著雨水向上的地方，拼命地搬動(dòng)著石頭，想擋住洪水，我拼盡全力，可惜洪水只在眨眼間將我擊垮。最終我倒在了地上。
大雨過后，人們的房屋都塌陷了，小溪上的小橋也破舊不堪，散落的石頭使小路坑坑洼洼。一位小男孩路過他看見一片殘爛的樹葉。不由感想到：連一片小小的樹葉都如此堅(jiān)強(qiáng)，不畏寒風(fēng)暴雨。人們卻不能這樣，為什么？
我睜開眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)我還在那棵樹的枝葉上，現(xiàn)在已是春暖花開之季，萬物復(fù)蘇。這座小城也重返了它原來那可愛的面貌，一切都顯得那么生機(jī)勃勃。清晨的雨露為我盛裝打扮，使我更嬌艷多姿；明媚的光芒照耀下，也使我高大了起來。
我愿做一片葉子：四海為家，給我九十九次勇氣和一次說走就走的決心；風(fēng)吹雨打，也要不屈地茁壯成長；無人問津，也要做我心中的小太陽。即使無人幫我，我也要無私奉獻(xiàn)與別人。我當(dāng)自卑視己，切勿狂妄自大。這大概就是葉子活著的意義吧！
一片葉子的作文 篇4
秋天，是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，碩果累累，桂花飄香，但最引人注目的，還是那五彩繽紛、形態(tài)各異的葉子。
我漫步在林蔭小道上，看著遠(yuǎn)處，各種各樣的樹葉在灰色石子路的襯托下，顯得更加艷麗，紅的似火、紫的如霞、黃的似金……我最喜歡的'是那邊的楓葉。遠(yuǎn)看，如同一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的火焰。走近一看，發(fā)現(xiàn)同一棵樹上的楓葉，有的是大紅色，紅得發(fā)紫;有的還是綠色的，碧綠碧綠;有的是黃色的，嫩黃嫩黃;有的甚至是紅綠相間的。摸一摸，不光滑也不毛糙。一陣微風(fēng)吹來，楓葉在風(fēng)中搖動(dòng)，好像無數(shù)只手掌向我揮手。我看著這些楓葉，不禁心曠神怡。
接著向前走，我又看到了一棵高大挺拔的銀杏樹。樹上的葉子有的金黃金黃，在陽光下，它們閃著微光，像掛在樹上的金元寶;有的呢，還是綠色的，如同一塊塊翡翠。細(xì)細(xì)地看，綠色銀杏葉的邊緣都有一點(diǎn)點(diǎn)泛黃。摸一摸，非常光滑，幾乎摸不到葉脈。一陣風(fēng)吹過，葉子左右晃動(dòng)，好像一把把扇子，輕輕地為路人扇風(fēng)。這時(shí)，另一棵銀杏樹上的葉子如天女散花般飄落，又像一只只黃蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后，輕輕飄落，靜靜地躺在地上。我想，幾天后，小道上一定是滿地的落葉，給大地鋪上一張五彩斑斕的地毯。
秋天，是葉子生命的最后一個(gè)季節(jié)，在生命快結(jié)束時(shí)，它們裝點(diǎn)了秋天，讓秋天更美麗�，F(xiàn)在，它們安然滑落枝頭，又化為養(yǎng)分，把自己的營養(yǎng)給了大樹，在它們的一生中，到底奉獻(xiàn)了多少?
葉子的生命是短暫的、曲折的，當(dāng)然也是喜悅的。不管怎樣，每片樹葉的生命都是有意義的，有價(jià)值的。讓我們學(xué)做一片美的葉子吧，不管貧富，做自己應(yīng)做的事，發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)造有價(jià)值的人生!
一片葉子的作文 篇5
這篇課文用詞很美，篇幅不長，易于朗讀，學(xué)生對(duì)課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫四季葉子不同狀態(tài)的句子“春天的時(shí)候，葉子嫩綠，夏天的時(shí)候，葉子肥美，秋天……”但當(dāng)我考慮到第二課時(shí)精讀課文時(shí)，我就遇到了一個(gè)難題，怎樣將“葉”與“人”，“樹”與“社會(huì)”這樣的隱晦的含義解釋給學(xué)生聽，讓他們明白。這個(gè)問題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥”。最后，我決定用“整體入手，讀中感悟”的方法，注重保持課文的完整性，沒有將它分的支離破碎，也沒有用教師的理解去束縛學(xué)生的感覺。
首先我用自帶樹葉這樣的直觀形式激起學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生讀課文，在疏通課文的基礎(chǔ)上，感悟作者對(duì)樹與葉的體悟，讓學(xué)生明白樹離不開葉，葉也離不開樹，葉為大樹而生。葉，只有在樹上才找到自己的位置，并通過朗讀來展現(xiàn)、升華。讓學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生與文本更好的溝通，我還創(chuàng)設(shè)了這樣的語境，并在充分討論誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著完成填空：為了 ，做一個(gè) 的. 吧！從而達(dá)到“讓學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀”的目的。
由于整節(jié)課我都沒有用自己的理解去強(qiáng)加于學(xué)生，所以學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，或許學(xué)生對(duì)于課文所要表達(dá)的深層含義并沒有完全了解，但我想的閱讀意義會(huì)隨著學(xué)生一同成長，朦朧些，或許對(duì)他們更有好處。這也是這一課取得較好效果的原因吧！
一片葉子的作文 篇6
也許我們---一些小小的葉子，在你們?nèi)祟惖难壑邢褚唤z空氣，什么都不算，但我知道在大自然中我們十分重要。
我是一片小小的桃樹葉子，在春夏秋冬中，作用都不相同。春天，一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們桃樹家族也開始了活動(dòng)。粉紅的桃花姐姐攀上了樹梢，靜靜地坐在枝頭，似一位亭亭玉立的少女，羞澀而靦腆地跟我們微笑。我們呢？當(dāng)然是用自己小小的身體，來襯托出桃花姐姐們的美麗。綠和紅，呀！多美麗！那當(dāng)然會(huì)有人們來拍照寫真��！每當(dāng)人們?yōu)閶善G欲滴的桃花姐姐拍下照片時(shí)，我們也跟著高興，雖然我們并不起眼。
就這樣一天天過去了，桃花姐姐累了，夏天來了。我們那些小葉子都換上了綠色的新裝。太陽總是火辣辣的，而我們則成為了人們的.好幫手——遮陽傘。人們總是坐在我們的樹陰下，歡暢淋漓地聊天，乘涼，舒舒服服的睡大覺。哦，我們?cè)谏厦嬉矠樗麄兡芎煤眯菹⒍吲d呢！
哎！秋天來了，我們又換上了深黃的秋裝。那原本生機(jī)勃勃的葉脈也已經(jīng)枯老，我們變輕了。一天又一天，我們這些小葉子像一只只黃蝴蝶，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地悄然落地了。有人一定會(huì)說，難道你們不傷心嗎？哦！不！我們還在為桃子哥哥的生長奉獻(xiàn)自己的一份力量呢！
冬天到了，我們?cè)缫崖淙~歸根，變成了大樹的營養(yǎng)品。大雪把我們摟住了。
這就是葉子的一生，樸實(shí)無華，我們還準(zhǔn)備迎接新的春天呢！
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