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      2. 諺語積累運用的教學設計

        時間:2022-01-27 17:41:21 諺語 我要投稿
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        諺語積累運用的教學設計

          【教學目標】 1、懂得諺語的簡單通俗的深刻道理。 2、學習祖逖立志為國家效力,夜里聽到雞叫就起床舞劍,刻苦練武,最后得到老百姓擁戴的精神。 3、訓練學生的語言表達能力,小組合作能力。

        諺語積累運用的教學設計

          【教學要點】 理解諺語的深刻道理,學習祖逖為國效力的精神。

          【教學過程】

            一、讀讀背背 1、從第3課搜集有關珍惜時間的名言、諺語的活動中導入新課。 2、說說什么是諺語。 諺語是在群眾中間廣為流傳的固定語句,用簡單通俗的話說明深刻的道理。 3、小組學習: ⑴ 讀通書上的6句諺語。 ⑵ 說說它們的意思。 ⑶ 提出在組內不能解決的疑問。 ⑷ 朗讀并背誦。 4、班內解決疑問 5、熟讀成誦 6、交流大家搜集到的諺語,教師適當做補充。 三個臭皮匠,賽過諸葛亮。 三百六十行,行行出狀元。 天下無難事,只怕有心人。 學如逆水行舟,不進則退。 少壯不努力,老大徒傷悲。

          二、閱讀 1、獨立閱讀,理解課文內容。 ⑴ 查閱工具書解決不理解的詞語。 ⑵ 了解短文的主要內容。 ⑶ 用自己的話講講這個故事。 ⑷ 提出疑問。 2、組內討論 ⑴ 在合作學習中解決不理解的詞語或問題。 ⑵ 用自己的話說說聞雞起舞的故事,可以相互補充、糾正。 ⑶ 聯(lián)系個人實際,談談從故事中受到的教育。 3、匯報學習

          三、課堂延伸 說說你知道的為國效力的英雄故事。(岳飛精忠報國、周恩來為中華之崛起而讀書)

          四、作業(yè) 1、抄寫你自己喜歡的諺語。 2、將聞雞起舞的故事講給家長或小朋友聽。

          【教學要點】 完成口語交際,鍛煉學生的口頭表達能力。

          【教學過程】

            一、回憶參加過的秋游活動,引出課堂內容

          二、讀讀書上的短文,明確口語交際的要求

          三、細心觀察插圖,從小朋友采集標本、登山、摘果子三幅畫面中體會秋天的美好和秋游的樂趣,激發(fā)口語交際的愿望

          四、分組展開討論,并推舉發(fā)言代表 能力強的小組討論時,可以做一些分工:主持人負責組織小組討論,記錄員負責記錄大家的發(fā)言,報告員負責匯報討論的結果。在以后的小組討論中,采用輪換制,既能激發(fā)每個學生積極地參與,又能培養(yǎng)學生團隊合作精神。 注意:1、做到人人發(fā)言。 2、將組內意見集中。

          五、各組代表在全班發(fā)言,同學參與評議 原則:體現(xiàn)以學生為主體,教師為主導的思想,發(fā)揮學生的主體意識。 注意:給學生充分的發(fā)言時間。

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