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生活需要掌聲作文4篇【經(jīng)典】
在平日的學習、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的生活需要掌聲作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
生活需要掌聲作文 篇1
生活中的無時無刻不需要掌聲,在比賽時;在學習遇到挫折時;在取得一些小小的成就時,都需要掌聲。
初學古箏,當稍有進步時,媽媽就會向我鼓掌,給我鼓勵:“加油,你是最棒的”。
就是這樣的鼓勵,給了我極大的勇氣,我下定決心:一定要把古箏彈好。我開始刻苦的練琴。到了考三級的時候,我抱著躍躍欲試的心理走進了考場,緊張的彈完一曲后,我向門外走去。直到出了考場大門后,我才慢慢放松下來,我自認為彈得非常好,不料兩個月后,發(fā)下來的證書上卻印著兩個紅色的大字-良好,這個評語猶如重磅炸彈一般向我投了過來,我閉上眼睛,深深地吸了一口氣,才使自己平靜下來。
回到家后,我趴在床上,淚水不由自主的淌了下來,浸濕了一大片床單。這時媽媽走了進來,輕輕地撫摸著我的.頭,對我說:“沒關(guān)系,從哪里跌倒就從哪里爬起來,失敗乃成功之母,只要你努力練琴、持之以恒,就一定能取得優(yōu)異的成績!
媽媽的話就像一盞明燈為我指路。我堅持每天練琴,無論嚴寒酷暑,我的“練琴奏鳴曲”必然在我家響起!練琴時我都會加上優(yōu)美的動作,這使我仿佛身臨其境。到了考六級時,我懷著激動的心情走進了考場。一曲彈完,評委老師說“彈得非常好,你可以走了”。
評委老師的話使我懸著的心放下了,我期盼著證書早點發(fā)下來,就這樣,我熬過了漫長的兩個月,終于,證書頒發(fā)下來了,我懷著既緊張又激動地心情打開了證書,這回的評語是-優(yōu)秀,我高興地一蹦三跳,抑制不住心中的激動。
回到家里,耳畔又響起了熟悉的掌聲,爸爸、媽媽向我表示祝賀,這回的掌聲相比以往更響亮、更熱烈,我心里別提有多高興了!
不單是我,身邊的每個人都需要掌聲,無論是鼓勵的掌聲,還是祝賀的掌聲,都會使我們感到溫暖。使我們奮發(fā)圖強,更上一層樓!
生活需要掌聲作文 篇2
他從一所普通初中考到一所普通高中,平凡的人過著平凡的生活,仿佛一切都在情理之中。他不愛說話,在班級里總顯得有些格格不入。誰也說不清第一眼見他時的感覺。是孤獨嗎?不是。也許他的名字真的很適合他:秋水。
秋水并不是那種成績名列前茅的學生。他不喜歡上課發(fā)言,不喜歡參加班組活動,不喜歡……在大家印象中,他是一個對任何事好像都很淡漠的人,一切仿佛都與他無關(guān)。只是每次有人上課回答問題,不管答得精彩與否,秋水總會報以熱烈的掌聲,這就是秋水課程中最重要的.事。
我曾試過問他為什么,但他只是微微上揚嘴角,不答。我從此沒有再問過他,直到那一次。
那天的天氣并不好,有些陰沉沉的。大概是因為已經(jīng)秋末冬至了吧。我放學回家,因為天氣緣故,不由加快了腳步。突地,發(fā)現(xiàn)空蕩蕩的小巷還有一個背影,好熟悉……是秋水!他走得很快,像在趕著什么。他拐入了另一個小巷,我一直跟著。最終,他停在了一個咖啡廳門口。我偷偷地藏在門口,看著。他走了進去,換了一套禮服,坐在一架白色的鋼琴前,修長的手指輕敲純白的琴鍵,優(yōu)美的《致愛麗絲》就從指間流瀉出來。我不由得走了進去,選了一個靠窗的位置,坐下了,點了一杯卡普基諾。不一會兒,侍者端來了,我向他詢問起了秋水!扒锼。娴氖且粋很奇怪的人。他很少和我們說話,卻喜歡站在舞臺上。每次曲罷,他總是會說一句話,每次都是一樣的。真是挺奇怪的。”“他說的是什么?”“生活需要掌聲!蔽颐腿恍盐。秋水的曲子彈完了,和往常一樣,他還是那么說,雖然聲音并不響,很多人都無法聽到。我為他鼓掌。接著,掌聲一波一波涌來,涌向舞臺。他深深一鞠躬,緩步走下舞臺。我看到了,他竟然已是淚流滿面。月亮終于從烏云中出來了,一掃陰霾,傾瀉出柔和的光。
第二天,秋水神采奕奕地踏進校門。走進教室,碰見了我。“嗨!”秋水出乎意料地向我打招呼,我有些不知所措,從那以后,秋水上課總是語出驚人,贏得了不知多少掌聲,他表演的舞臺劇得到了全市特等獎;他從我們這所普通高中考上了清華大學……他徹徹底底地改變了。后來,秋水再遇到我時,竟已是一名政治學家了。我問他怎么會有如此大的改變。他笑答:“因為你的掌聲!”
是啊,人人都需要掌聲。你生活中不經(jīng)意的掌聲也許會改變別人一生的命運。
生活需要掌聲作文 篇3
一個好的演講能夠獲得雷鳴般得掌聲,但掌聲并不只代表贊賞,掌聲還給人以鼓勵。
剛剛進入中學時,在課堂上我很少舉手發(fā)言。但我們班每節(jié)語文課前都有一個課前演講,這使我很擔心:萬一說不好,同學和老師會怎樣看我呢?演講的日子越來越近了,我忙著開始準備名人名言,組織材料和編寫文稿。
終于到我演講的那天,我從早自習開始就不停地看稿子,希望讀的時候不會結(jié)巴。第三節(jié)課是語文課,第二節(jié)課下課時,我將名言抄在黑板上。手中緊緊握著發(fā)言稿,眼睛緊緊盯著上面的字,生怕抄錯。放下粉筆時,我才發(fā)現(xiàn)手心已經(jīng)出汗。
上課鈴終于打響了,班長叫過起立后,我走到了講臺前,心里一直告訴自己:鎮(zhèn)靜,你行的。但我突然感到耳根一陣發(fā)燙,顯然我臉紅了!按蠹液,今天我演講的名言是……”我開了腔,讀著稿子。我不敢抬頭看坐在下面的同學,但心里感覺一下輕松許多!啊业难葜v完了,謝謝大家。”抬起頭,“啪,啪,啪”下面響起了幾聲掌聲,隨后更多的人鼓起掌來。我如負重勢。雖然鼓掌聲音不大,也不整齊,但我仍感到很高興。
也許那次掌聲代表的不是贊許,但那次掌聲給我了鼓勵,是我對自己的`信心。大家也一定會有同樣的感受吧,那么,請不要吝嗇你的掌聲,把它獻給一個個所需要的人!拔襾淼竭@舞臺,聽到掌聲響起來,我的眼淚禁不住流下來……”一首歌這樣唱到,讓我們用掌聲去感染每一個身邊的人,它會使你受益匪淺。作文
生活需要掌聲作文 篇4
每個班級肯定發(fā)生過許許多多令人感動的故事,我們班也不例外。
我們班有一個姓“o”的同學,他的英文名是orange,由于他的性格很內(nèi)向,做起事情來通常顯得很不自信,甚至顯得有些不合群,所以同學給他起了個綽號“內(nèi)向的橘子”。
他平時不愛和同學們玩耍,上課也不愛發(fā)言,總給人感覺他沒有認真聽講。下課時,他有的時候喜歡獨自一個人在走廊里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,有的時候又會躲到天橋上,當有人過來時他就會羞澀的跑開。其實,我們也很想跟他一起玩,跟他做朋友?墒,如果我們?nèi)プ匪脑,又擔心他會摔跤,會受傷?/p>
有一次班會,他請假不來學校。老師提議如何照顧他,怎么樣讓他融入集體。同學們給出了很多建議,有的說我負責陪他散步,有的說我陪他聊天,有的說帶他一起玩!詈,有人提議給他一次掌聲。老師和同學們都覺得這個主意好。
第二天早上上課的時候,老師開始提問問題,同學們紛紛舉手。老師朝大家眨眨眼睛,故意環(huán)視四周,最后把目光鎖定在“M”同學身上,用親切和藹的口吻叫他起來回答問題。在全班同學的凝視下,他慢悠悠的站了起來,低聲細語地回答,生怕自己說錯了,就像一個孩子犯了大錯,時刻等著父母的.責備一樣……等到他回答完畢,教室里響起了熱烈的掌聲,就連老師都為他鼓掌,因為他的回答非常棒!
“o”同學回到座位上后,我發(fā)現(xiàn)他激動得手都在顫抖。在學習生活中,誰不希望得到周圍人的關(guān)愛呢?而掌聲是尊重、是激勵、也是肯定。讓我們更多地鼓掌,為別人,為自己,更為豐富多彩的人生!
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