實(shí)用的需要的作文4篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的需要的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
需要的作文 篇1
我在城市生活，很少見(jiàn)到鄉(xiāng)下田野中的景象。當(dāng)課上生物老師說(shuō)“種莊稼不能種滿(mǎn)”時(shí)，我就感到詫異：土地就那么大，人口還那么多，難道不是種的滿(mǎn)滿(mǎn)更好？老師說(shuō)：“種得太多會(huì)影響光合作用，也影響土壤養(yǎng)分的供給，所以要留一些空間，這樣才有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)�！甭�(tīng)完，若有所悟。
想爬上來(lái)的螃蟹如果留下一個(gè)不相爭(zhēng)的空間，放開(kāi)鉗子，那它會(huì)很快爬上來(lái)。而拳擊手的祈禱，就是為自己留下了一個(gè)放松的空間，平穩(wěn)了心態(tài)，讓比賽打得更精彩。人生也是如此吧。畢竟心的容量有限，裝得過(guò)多反而會(huì)感到壓力和焦慮。所以，我們應(yīng)該給心靈留一個(gè)空間。
給心靈留一個(gè)空間，你的人生會(huì)變得精彩。陶淵明就是如此。他活得自由，“不為五斗米折腰”；他活得灑脫，“ 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”；他活得自然，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。生活的怡然之趣，陶淵明樂(lè)此不疲。他把人生的仕途和人生的'前途劃分界限，他讓自己的靈魂與山野為伴，與美酒為友。他給自己的心靈留下了足夠的空間，不去裝官場(chǎng)的勾心斗角，只為裝生活的閑適與愜意，于是，陶淵明寫(xiě)出了千古文章，流芳于中國(guó)文學(xué)史。
世界上成名之人在這一點(diǎn)上有相似的體現(xiàn)。nba巨星科比在面對(duì)記者提出“你認(rèn)為自己是否超越了喬丹”時(shí)，他的回答是：“just do myself。”我只做我自己，簡(jiǎn)單而深刻。他知道，人最大的敵人就是自己，用喬丹的身影比量自己，反而給自己帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。在外界媒體如此吹捧他超越喬丹時(shí)，他選擇了謙虛。他給心留下了一個(gè)空間，寧?kù)o，放松，休息之后，再用飽滿(mǎn)的激情在球場(chǎng)上拼搏。于是，科比創(chuàng)造了屬于自己的王朝，無(wú)愧于“王者”的稱(chēng)號(hào)。
其實(shí)，不管是陶淵明、科比還是其他成名之人，他們都擁有一顆懂得用自由來(lái)追逐夢(mèng)想的成熟心靈。他們總會(huì)在人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給心靈留下一片凈土，留下一個(gè)空間。就像夜晚的天空，星辰?jīng)]有鋪滿(mǎn)整個(gè)夜幕，所以夜色與星光相間才更迷人；就像我們的地球，海洋沒(méi)有淹沒(méi)所有陸地，生命因此才豐富各異。
當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多人渴求成功，但焦慮與壓力，使他們受挫后一敗涂地，一蹶不起�；蛟S給心放個(gè)假，比爭(zhēng)個(gè)你死我活更有意義。人生需要心靈空間，這是一種人生哲學(xué)，人生智慧，而擁有智慧的人怎么會(huì)不成功呢？
需要的作文 篇2
記得有一位美國(guó)女作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，溝通的最高境界就是靜靜地傾聽(tīng)。的確，傾聽(tīng)所表現(xiàn)出來(lái)的正是一種寬容謙遜的人格，也展示了對(duì)他人的尊重。
飛鳥(niǎo)用啼叫歌唱生活，游魚(yú)用肢體傳達(dá)信息，我們用語(yǔ)言交流思想、抒發(fā)情感、表達(dá)對(duì)生命的贊美和自然的贊嘆。這就是傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種交流，是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈、領(lǐng)略大自然的悠悠路徑。
我媽媽從小就對(duì)我嚴(yán)格要求，而且她還是我生活中的良師益友。我和媽媽平時(shí)都無(wú)話(huà)不談，我和媽媽一起出去，認(rèn)識(shí)我們和不認(rèn)識(shí)我們的人都說(shuō)我們不像母女，而更像姐妹。
有一次，我考試考得不太理想，媽媽不但沒(méi)有責(zé)怪我，而是心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“孩子，沒(méi)事兒，一次考得不好并不代表你以后每次都會(huì)考得這么差，只要你努力了就可以了。來(lái)，把試卷拿出來(lái)，分析一下你考得這么差的原因�！�
我懷著忐忑不安的心情把試卷給媽媽看。媽媽先粗略地瀏覽了一下，就皺起了眉頭。我心想：這下完了，媽媽肯定會(huì)發(fā)火了。可是，出乎意料地，媽媽微笑著，示意我坐到她的身邊，跟我說(shuō)：“孩子，你要記住，粗心和馬虎永遠(yuǎn)都會(huì)是你學(xué)習(xí)上的一塊絆腳石，你要想辦法去克服，這樣才能夠更棒。看看這張考卷的失敗之處吧！”然后，媽媽不厭其煩地把我錯(cuò)得題目講了一遍又一遍，直到我完全聽(tīng)懂。那天晚上，我很晚才睡覺(jué)。
第二天到了學(xué)校，我就向朋友去“訴苦”。當(dāng)時(shí)，朋友一言未發(fā)，只是不停地點(diǎn)頭表示贊同，用理解的眼神注視著我，在我訴完苦以后，朋友就對(duì)我說(shuō)：“我能夠理解你。如果你以后有什么事情就來(lái)找我吧。就把我當(dāng)作是你發(fā)牢騷的對(duì)象，我愿意傾聽(tīng)你的一切，而且我會(huì)幫你保守秘密的�！迸笥训囊幌�(huà)讓我感動(dòng)不已。之后，我有什么苦沒(méi)有地方訴說(shuō)，就會(huì)去跟朋友說(shuō)。朋友總會(huì)在我說(shuō)完以后，想辦法安慰我或者是幫我解決困難，我們的距離也因此縮短了，我們的關(guān)系更友好了。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也就學(xué)會(huì)了一種智慧的'生活態(tài)度。當(dāng)你失落的時(shí)候，一聲清脆的鳥(niǎo)啼能夠給你安慰；悲傷的時(shí)候，一陣清風(fēng)能夠給你開(kāi)解；彷徨的時(shí)候，一泓清泉能夠給你幫助……傾聽(tīng)正在呼喚，我們需要傾聽(tīng)。朋友，難道我們不應(yīng)該牽起傾聽(tīng)之手去創(chuàng)造更加精彩、美好的人生嗎？
需要的作文 篇3
暑假似乎剛剛開(kāi)始，就結(jié)束了。我們又背起書(shū)包跨進(jìn)了校門(mén)，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)五年級(jí)了。新學(xué)期，我們又迎來(lái)了新老師，我就講講我們的新班主任吧。
我們的新班主任姓張，我們都叫她張老師。張老師有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一對(duì)不大卻炯炯有神的眼睛，還有兩顆大兔牙。她的身體并不高，但從來(lái)沒(méi)有讓人感到矮小，她的眼睛雖不大，卻也從來(lái)沒(méi)有讓人感到無(wú)神。
張老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。每天她都認(rèn)真批改我們的.作業(yè)，如果有人沒(méi)交，她一定會(huì)認(rèn)真批評(píng)，有時(shí)她還會(huì)把作業(yè)做得好的同學(xué)在班級(jí)QQ群中公開(kāi)表?yè)P(yáng)。原來(lái)我們的評(píng)星本沒(méi)有什么明顯的獎(jiǎng)勵(lì)，班長(zhǎng)也是輪流做的，不用爭(zhēng)取，現(xiàn)在星多了才可以做班長(zhǎng)，這樣每個(gè)人都會(huì)爭(zhēng)取加星，盡量不因違反紀(jì)律而扣星，我們班的紀(jì)律也會(huì)好很多。
有一個(gè)星期一早上，我遲到了。那天，我哼著快樂(lè)的小調(diào)，慢慢往學(xué)校走。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有意識(shí)到我遲了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己遲了的時(shí)候，也并沒(méi)有著急。我想：從前我也經(jīng)常遲到，但是老師從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)我，今天張老師應(yīng)該也不會(huì)罵我。于是，我抱著這樣的僥幸心理跨進(jìn)了班門(mén)�！罢咀。 币粋�(gè)響亮的聲音使我抬起了頭，是張老師。她用她那劍一樣的目光盯著我：“你怎么不喊一聲‘報(bào)告’就進(jìn)來(lái)了？給我站到外面去！”就這樣，我被罰站了幾分鐘，幸好沒(méi)被扣星。當(dāng)我?guī)缀跏抢仟N的走入教室時(shí)，我就暗暗立志：這是我第一次因遲到而被罵，也是最后一次！
還記得著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)�！彪m然張老師很?chē)?yán)格，但是對(duì)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助很大。所以，從現(xiàn)在起，我要做好一點(diǎn)一滴，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后的命運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
需要的作文 篇4
在課堂里，他發(fā)言十分精彩，同學(xué)們?yōu)樗恼疲坡曋邪瑢W(xué)們對(duì)他的信任和鼓勵(lì)。記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，王珍妮平時(shí)很少發(fā)言，馬老師提了一個(gè)問(wèn)題，全班同學(xué)幾乎都被難住了，舉手的人寥寥可數(shù)。
我朝后看了看她，她沖我笑了笑。馬老師請(qǐng)了王珍妮，王珍妮得意的站起來(lái)，說(shuō)得頭頭是道。坐下后，馬老師帶頭鼓掌，一陣熱烈的`掌聲在她耳邊回蕩。
下課后，王珍妮跟我說(shuō)：“霞仔，發(fā)言后，真爽！”“爽的話(huà)，以后多多發(fā)言，那就更爽了�！蔽倚χf(shuō)。
記得上學(xué)期，宣布數(shù)學(xué)期末成績(jī)時(shí)，我也可開(kāi)心了�？纪暝嚨牡诙�，徐老師抱著一沓試卷走進(jìn)來(lái)。昨天聽(tīng)xx班的同學(xué)說(shuō)，我們班有兩個(gè)一百分，其中一個(gè)是葉濤，我一整晚都在祈禱另一個(gè)一百分是我。今天終于實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)徐老師報(bào)到“盧曉霞”時(shí)，我握起拳頭，心臟跳得更快了。
“100分”，“哇——啪啪啪啪啪——”同學(xué)們喊了一聲，使勁鼓掌。我那塊懸在上面的石頭，總算落地了。那一節(jié)課，我可高興了，第一是因?yàn)槲铱剂艘话俜郑坏诙�，我一直都認(rèn)為掌聲是同學(xué)對(duì)你的信任和鼓勵(lì)，所以我很高興能取得同學(xué)對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。我希望，掌聲永遠(yuǎn)屬于我，永遠(yuǎn)在我耳邊回蕩著。