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悠悠師生情作文600字
再聞少時(shí)笑語(yǔ)，再敘舊時(shí)同窗之誼、師生之情。下面是相關(guān)的作文，希望對(duì)你有幫助。
悠悠師生情作文【篇一】
時(shí)光荏苒，日月如梭。昨天我的第一屆學(xué)生，畢業(yè)離校近二十年的同學(xué)們相聚到海安。他們或從外地趕回或推遲返程或從家中過(guò)來(lái)，只為再憶昔日容貌，再聞少時(shí)笑語(yǔ)，再敘舊時(shí)同窗之誼、師生之情。興奮、激動(dòng)、喜悅，飛揚(yáng)在容顏上，充盈在笑談里。這個(gè)沒(méi)說(shuō)完，那個(gè)又急急相問(wèn)，恨不得將二十年光陰里的故事，一下子說(shuō)個(gè)明白，聽(tīng)個(gè)徹底。
幾乎沒(méi)怎么費(fèi)勁，我就從一個(gè)個(gè)看似陌生的臉上找到了當(dāng)年的影子。一個(gè)又一個(gè)熟悉的名字脫口而出，一雙又一雙熱切的手緊緊握住。當(dāng)年青澀調(diào)皮的男孩子長(zhǎng)成了俊挺爽朗的白楊樹(shù);當(dāng)年羞澀可愛(ài)的女孩子長(zhǎng)成了嫵媚端莊的芙蓉花。
他(她)們中，有意氣奮發(fā)的白領(lǐng)骨干，有精明能干的商界新秀，有豁達(dá)從容的政界精英，也有優(yōu)雅賢惠的出色主婦……
“老師，我們都記得那時(shí)的你長(zhǎng)發(fā)飄飄，進(jìn)教室時(shí)總將長(zhǎng)發(fā)一甩……”娟子一邊說(shuō)著，一邊學(xué)我的樣做出甩發(fā)的動(dòng)作。
“老師，還記得吃過(guò)你煮的面條。香啊!”小國(guó)做個(gè)夸張的表情。
“我們?cè)趺礇](méi)吃到哇?”其他同學(xué)故作不滿地問(wèn)。
我笑：“讓他自己說(shuō)。”
“老是默不掉，被老師留下，到了飯點(diǎn)唄。”哈~哈哈~
“老師，可記得那年寒假里的一次遇見(jiàn)。我媽好不容易給做了一身新西服過(guò)年。我第一次系上領(lǐng)帶，老遠(yuǎn)看見(jiàn)你穿著紅風(fēng)衣，騎著車過(guò)來(lái)，嚇得我趕緊扯下領(lǐng)帶，塞到褲兜里。等到靠近了，叫了你一聲，然后紅著臉跑了。咦，我那會(huì)兒怎么那么怕老師呢?”說(shuō)話間，小軍不覺(jué)又吐吐舌頭。
“現(xiàn)在呢?”我樂(lè)呵呵地問(wèn)。
“不怕了——”
“老師，可記得當(dāng)年我上課偷看小說(shuō)被你沒(méi)搜了去?幸好你沒(méi)撕掉，后來(lái)又還給我。”
“老師，還記得你表?yè)P(yáng)我的作文。”子清自豪地提醒。
“老師，可記得你跳舞給我們看，唱歌給我們聽(tīng)?”麗麗笑彎了眉梢。
“老師，還記得到我家家訪，我正在偷看電視的事么?”
“老師，可曉得班上有多少對(duì)暗懷情愫?”
……
他們活潑潑地說(shuō)起，彼此熟悉的經(jīng)年往事;也樂(lè)不可支地提起，曾經(jīng)對(duì)老師秘而不宣的'趣聞糗事。一次次的問(wèn)話，都會(huì)引起大家的開(kāi)懷大笑;一次次的追問(wèn)，又把彼此拉回到二十年前的歲月里，那個(gè)叫紅中的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校那幢普通的二層教學(xué)樓。
是的，我們都還記得，教室樓前的兩棵雪松，猶如一把巨形的大傘，高大青蔥。樓后的根根水彬樹(shù)，仿佛肅穆的哨兵，尖挺直立。一口新鉆的井，粗口的尼龍繩系著的吊桶，日夜固守在井沿邊。淳樸的校園里，美隨處可覓：春來(lái)桃花開(kāi)，夏梔滿園香，秋菊風(fēng)中笑，臘梅雪里紅……
同學(xué)們挨個(gè)來(lái)敬酒。每一個(gè)人似乎都有一肚子的話要說(shuō)，有的人滔滔不絕，像炒鍋里的炸豆，嘎嘣嘎噔的;有的人憋紅了臉，舉杯時(shí)卻欲言又止。想說(shuō)就說(shuō)吧，同學(xué)們，老師認(rèn)真聽(tīng)著呢;想說(shuō)又表達(dá)不出的，沒(méi)關(guān)系，你們想表達(dá)的，老師心里都明鏡似的……
其實(shí)，老師心里既高興又慚愧。高興的是，如今同學(xué)們坦誠(chéng)相待，真情懷念杳杳而去的初中時(shí)代，不做作不矯情。慚愧的是，剛走出校門(mén)的我年輕氣盛，怕是在座的不少挨過(guò)罵，甚至挨過(guò)揍。感謝你們不記恨那時(shí)的我;感謝你們還記住我，記住我的好;感謝歲月將美好沉淀，讓記憶留香!
悠悠師生情作文【篇二】
“唉，我真吃不消了，感覺(jué)身體都透支了，腦袋里一陣陣地疼。”這是一個(gè)剛到我們學(xué)校學(xué)習(xí)、鍛煉的老師跟我說(shuō)的話。“你不要給自己太大的壓力，要學(xué)會(huì)減壓，慢慢適應(yīng)了就好了。”我這樣安慰她。
其實(shí)反觀我自己的日常工作：每天要批改班上54個(gè)孩子的課堂、家庭作業(yè)，錯(cuò)了訂正還要批改，這一反一復(fù)就是二百多本，還要備課，寫(xiě)教案，處理班級(jí)日常事務(wù)和學(xué)校交代的各項(xiàng)事情。一天下來(lái)不能不說(shuō)是忙碌，難怪她一個(gè)在鄉(xiāng)下小學(xué)校呆慣的老師來(lái)到我們碧陽(yáng)小學(xué)會(huì)不適應(yīng)。我就想在大力倡導(dǎo)減輕孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的今天，教師是不是也應(yīng)該想點(diǎn)辦法給自己減減壓了?
我快速瀏覽了一遍學(xué)生的作文，對(duì)本次大家的作文的優(yōu)缺點(diǎn)做到心中有數(shù)，大約只花了我平時(shí)批改作文的十分之一的時(shí)間。上課時(shí)，我問(wèn)我的.學(xué)生們：“想不想體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺(jué)?”學(xué)生們面面相覷，不知我葫蘆里賣的什么藥?“到底想還是不想?”在我再一次催問(wèn)之下，學(xué)生們異口同聲地回答：“想!”“那么這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都來(lái)體驗(yàn)當(dāng)老師的滋味吧!”于是，我把這次大家的作文草稿發(fā)到每位同學(xué)的座位上后接著說(shuō)：“以前，你們的作文都是老師批改，我覺(jué)得對(duì)你們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)不公平，老師并沒(méi)有征求大家的意見(jiàn)就修改了你們的作文，有時(shí)可能并沒(méi)有理解你那樣寫(xiě)的目的，或者老師的理解根本就不正確。所以這節(jié)課就先請(qǐng)每位同學(xué)自己當(dāng)一回自己的老師，修改自己的作文，好不好?”“好!”聲音出奇地響亮，畢竟是小學(xué)生，對(duì)當(dāng)老師大多可能有一種向往。接著我肯定了這次作文中的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足，提出修改的要求。在學(xué)生自己修改好了之后，我又說(shuō)：“孔子曰‘三人行，必有我?guī)熝?rsquo;，剛才大家當(dāng)了一回自己的老師，現(xiàn)在就請(qǐng)你選一個(gè)你信得過(guò)他、他也信得過(guò)你的人當(dāng)自己的老師互相批改作文吧!”學(xué)生們又是一陣忙碌，而我則在一旁觀看，偶爾對(duì)有疑難的同學(xué)稍加指導(dǎo)。最后，我請(qǐng)每一個(gè)小組選一個(gè)他們信得過(guò)的作文批改小老師對(duì)本小組同學(xué)的作文進(jìn)行把關(guān)，在小組作文老師那里通過(guò)的作文草稿就可以謄寫(xiě)在作文本上了。
翻開(kāi)一本本謄寫(xiě)好的作文，跟作文草稿相比真的好了很多，雖然可能個(gè)別地方修改得不夠完美，但我想在我們一次又一次的練習(xí)之下，學(xué)生修改作文的技能肯定能得到不少鍛煉，同時(shí)，我們老師的工作量減輕了不少。作為一名常年奮戰(zhàn)在教育一線的語(yǔ)文教師，我們一定要在減輕自己負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生能力方面做更多的摸索，千萬(wàn)別讓學(xué)生的作業(yè)累倒自己。
悠悠師生情作文【篇三】
周日，在早市上遇見(jiàn)昔日的家長(zhǎng)，和她聊起其孩子的近況。她的兒子今年上高二了，學(xué)習(xí)很辛苦，每天起早摸黑的，母親看著很心疼，但也很無(wú)奈。她由衷地對(duì)我說(shuō)：我現(xiàn)在真體會(huì)到您當(dāng)年說(shuō)的話有多對(duì)了。小學(xué)階段重要的是培養(yǎng)孩子的各種學(xué)習(xí)能力，不要額外增加孩子過(guò)多的課外作業(yè)，讓他健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，才有精力和能力去適應(yīng)更高一級(jí)課業(yè)的學(xué)習(xí)。孩子到了初中，特別是高中，玩就是一件奢侈品了，初中還稍好些，到了高中我連見(jiàn)他都成奢侈了。母親無(wú)奈地說(shuō)著，竟然眼睛紅了。由此看來(lái)母親的心里有多愛(ài)兒子，更為自己此時(shí)的無(wú)能為力自責(zé)著、傷心著……
面對(duì)母親的絮叨，我的眼前浮現(xiàn)出娃五年前那天真活潑的樣兒：一個(gè)機(jī)靈頑皮的小家伙，放學(xué)時(shí)總愛(ài)在我眼前身后晃悠著，硬說(shuō)和我家近，要和我一道走。挺可愛(ài)的一個(gè)孩子就是不愿學(xué)習(xí)，那作業(yè)書(shū)寫(xiě)不是行書(shū)就是草書(shū)，讓我在批改時(shí)吃盡了苦頭�？粗∥舶退频母�，我趁機(jī)要求他認(rèn)真完成每天的作業(yè)，如果哪天的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠好我就拒絕和他同行。孩子眨巴著他的大眼睛，沉思片刻，然后使勁地點(diǎn)頭答應(yīng)。
有了這樣的約定，沒(méi)想到孩子還真的說(shuō)到做到，作業(yè)書(shū)寫(xiě)一改過(guò)去的天馬行空，由整潔到整齊到雋秀，他也成了母親口中的驕傲，引來(lái)親朋好友的一陣羨慕。于是我在每天下班途中總有條小尾巴跟著，嘰嘰喳喳，我們無(wú)所不談。他也給我下班的途中帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。真沒(méi)想到一次無(wú)意的約定改變了一個(gè)孩子的一切，最可喜的是孩子的學(xué)習(xí)興趣日漸增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也飛速提高，竟然在約定的第二學(xué)期就進(jìn)入全班前十名，這真讓孩子的母親樂(lè)得合不攏嘴。
孩子的母親剛從農(nóng)村進(jìn)城做生意，文化不高，但她很希望自己的孩子能有出息，但面對(duì)頑皮又不肯受約束的孩子她束手無(wú)策，只能求助于我。我讓她先規(guī)范娃的日常行為，然后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)要給娃充足的玩樂(lè)時(shí)光，不能做學(xué)習(xí)的機(jī)器。母親按照我的說(shuō)法踐行著，加上歸途中我的有意輔導(dǎo)和引導(dǎo)，我們終于看到一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)求上進(jìn)的優(yōu)秀的'少年。
站在早市的門(mén)口，我笑呵呵地安慰她：別心疼了，娃現(xiàn)在各方面心智的健康已足夠他承受現(xiàn)在的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)了，他已從學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣就不覺(jué)苦了，你現(xiàn)在的任務(wù)就是當(dāng)好你這個(gè)后勤部長(zhǎng)了。
她在我的玩笑中變得開(kāi)朗起來(lái)，也許是一種釋然吧，因?yàn)橥映升埖男那檎l(shuí)都能理解，但是不想給他過(guò)多的壓力，也只能是選擇一種默默地支持和鼓勵(lì)�？蓱z天下父母心，我們都希望小樹(shù)苗能長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)，可過(guò)程的辛勞和父母的付出，又有誰(shuí)知曉?希望她能開(kāi)心，順心，也希望我的這個(gè)學(xué)生，可以更加進(jìn)步和優(yōu)秀。