敘事的作文

實(shí)用的敘事的作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的敘事的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

敘事的作文 篇1

　　這個(gè)暑假的作業(yè)非常豐富多彩。讓我既愉快又有意義的度過(guò)了這個(gè)假期。

　　練習(xí)鋼筆字可以提高我們的練字水平，讓我們的鋼筆字寫(xiě)得更加漂亮。讀幾本課外書(shū)，寫(xiě)兩篇讀后感不但讓我們開(kāi)闊了視野，還提高了我們的寫(xiě)作水平，用英語(yǔ)復(fù)述一篇小短文，增強(qiáng)了我們的英文口語(yǔ)交際能力，參加一些家里或社區(qū)的勞動(dòng)體驗(yàn)，使我們體會(huì)到了爸爸妹媽媽的辛苦，以后要為爸爸媽媽多分擔(dān)一些家務(wù)活，體育鍛煉增強(qiáng)了我們的體質(zhì)，讓我們擁有一個(gè)健康的身體。還有假期的自主作業(yè)，可以和大家分享我們這一個(gè)假期的收獲。

　　我認(rèn)為這個(gè)暑假的作業(yè)多姿多彩，不僅讓我們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還體驗(yàn)了生活，練習(xí)了一些技能，提高我們的綜合素質(zhì)。

敘事的作文 篇2

　　夕陽(yáng)的余暉撒滿(mǎn)了七樓一個(gè)偌大的房間，空蕩蕩的屋子里只有寥寥幾人，靜靜的，只聽(tīng)到一絲絲緩慢而有規(guī)律的呼吸。

　　一個(gè)年幼的小孩正迎著夕陽(yáng)，幼小的身軀被夕陽(yáng)拉出了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，斜斜地射到身后那雪白的墻上。

　　小孩的身子有些微微顫抖，顯得很疲憊似的，紅撲撲的臉蛋上寫(xiě)滿(mǎn)了堅(jiān)毅，一雙明亮的眼睛死死地盯住下方，如藕般的小手臂懸于空中，白嫩的小手握著一支毛筆，一次又一次，反復(fù)地重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作。

　　直到一個(gè)中年男子說(shuō)出“可以了”時(shí)，他才放下手中的筆，欣喜地笑了笑。

　　沒(méi)錯(cuò)，那小孩便是5年前的我，而那中年男子便是我的書(shū)法老師。那一天就是我正式學(xué)習(xí)書(shū)法這一門(mén)藝術(shù)的第一天。

　　我不知當(dāng)初怎樣就學(xué)上了書(shū)法？也忘了學(xué)習(xí)書(shū)法的初衷。

　　反正不知不覺(jué)便與它相識(shí)相往了5年，這5年中，也不知何時(shí)一發(fā)不可收拾地愛(ài)上了它。對(duì)我而言，或許它已成為我生命之中不可缺少的一部分。

　　有人認(rèn)為書(shū)法枯燥無(wú)味，無(wú)聊透頂，而我卻覺(jué)得在看似單調(diào)的黑白之間還藏匿著一個(gè)五彩繽紛的世界，樂(lè)趣十足。

　　在日復(fù)一日的練習(xí)中，我從未報(bào)怨過(guò)，或許是因?yàn)槲艺嫘牡貝?ài)它吧。也或許是它無(wú)時(shí)無(wú)刻地反饋給我無(wú)窮無(wú)盡的愉悅感和成就感。這些興許便是我能夠堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

　　老師說(shuō)我總喜歡寫(xiě)一個(gè)字便放下筆欣賞幾下，贊嘆幾聲；或是搖搖頭，嘆息幾聲。以前我從未發(fā)覺(jué)，當(dāng)我注意時(shí)，才不禁發(fā)現(xiàn)我又不自覺(jué)地贊嘆了幾聲，每當(dāng)此時(shí)，我總是輕笑。這動(dòng)作已成了習(xí)慣。我認(rèn)為自己在寫(xiě)時(shí)便是一種自?shī)首詷?lè)的過(guò)程，寫(xiě)字不是純粹的寫(xiě)字，而是在創(chuàng)造一個(gè)個(gè)鮮活的生命，看著這些精靈，心中便不自覺(jué)地產(chǎn)生極大的快樂(lè)與成就感。

　　書(shū)法給人的一種感覺(jué)便是靜，但卻不是死一般的靜，而是靜中帶著一種靈動(dòng)，躍動(dòng)，奔騰之勢(shì)。我時(shí)常在書(shū)寫(xiě)中便陶醉在這寧?kù)o中：一片竹林，一條小溪?jiǎng)澾^(guò)一條小道，曲折地流向竹林深處，消失在一抹綠意中，小溪旁有一沃平地，上有一案臺(tái)，臺(tái)上有文房四寶各一，我席地而坐，如此雅境，無(wú)論是來(lái)一段靈動(dòng)的行書(shū)還是古樸的隸書(shū)都是一種極好的`享受。

　　或許你還可以點(diǎn)上香爐，任煙霧繚繞，惹來(lái)蝴蝶的流連。

　　在文字構(gòu)成的世界，一個(gè)字可以是一顆塵埃，可以是一輪日月，也可以是一片天地。

　　這5年間，書(shū)法無(wú)時(shí)無(wú)刻伴地隨著我成長(zhǎng)，煩惱時(shí)，寫(xiě)一寫(xiě)，心便靜了。

　　它對(duì)我的影響是極大的，母親常開(kāi)玩笑道：“你寫(xiě)毛筆字時(shí)簡(jiǎn)直和平常判若兩人�！蔽蚁耄�也許那便是從書(shū)法中沉淀的一份寧?kù)o吧。

敘事的作文 篇3

　　今天，劉芳老師第一次帶我們?nèi)��?hù)外上作文課，我特別激動(dòng)。

　　活動(dòng)開(kāi)始，劉老師給我們講述了風(fēng)箏的歷史起源、花樣種類(lèi)和描寫(xiě)風(fēng)箏的古詩(shī)詞。站在藍(lán)天下，綠草坪上，我們一起朗誦了清代詩(shī)人高鼎的《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　聽(tīng)著聽(tīng)著，天空中飄起了五顏六色的風(fēng)箏，我的心也跟著飄上了藍(lán)天，錯(cuò)過(guò)了劉老師部分精彩的講解。

　　天上飛舞著大大小小、形態(tài)各異的風(fēng)箏。我們小記者的風(fēng)箏大都是自己彩繪的，圖案各不相同，有公主的、有憤怒的小鳥(niǎo)的……最好看的還是個(gè)別小伙伴自己創(chuàng)作的娃娃臉譜、小黃雞找食、紅色甲殼蟲(chóng)等風(fēng)箏。

　　我和媽媽、姥姥也放飛了我們的“公主號(hào)”風(fēng)箏，由于技術(shù)不高，風(fēng)箏總是飛著飛著就一頭栽下來(lái)，或者趴在地上不起飛。但我們不放棄，反復(fù)嘗試，我主要負(fù)責(zé)撿風(fēng)箏，媽媽負(fù)責(zé)放飛，姥姥負(fù)責(zé)觀(guān)賞，雖然“公主號(hào)”飛得不高，但我們玩得特別開(kāi)心。

　　我愛(ài)放風(fēng)箏。