描寫學(xué)校的作文(15篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的描寫學(xué)校的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
描寫學(xué)校的作文1
在澧水河畔，“EFRTT”五個(gè)字母被刻在一塊牌坊上，訴說(shuō)著建筑工人的靈心慧性，“EFRTT”是澧水納西語(yǔ)音譯，據(jù)說(shuō)含義為“享受讀書”。書是一爐丹藥，可以治淺陋，養(yǎng)心性。我理想中的學(xué)校，要有一個(gè)大而寬敞的門，最好是帶點(diǎn)古典詩(shī)意的門，門上要有四個(gè)字“享受讀書”，這字要為藝術(shù)字體。
校門敞開，就有生機(jī)自內(nèi)撲面而來(lái)。那是一抹綠色的遠(yuǎn)山或是一帶長(zhǎng)珠玉，生霧嵐的水域。校門敞開，就有陽(yáng)光流瀉，就有草色青青，就有微風(fēng)習(xí)習(xí)。
我理想中的學(xué)校，人人可以當(dāng)學(xué)生，人人可以當(dāng)老師。我們的手腳是自由的。可以登山，可以涉水，可以好像孔子和他的徒弟一樣結(jié)伴去游山戲水，洗凈身心。學(xué)校里，老師不單是老師，更是知識(shí)豐富的朋友。與這些朋友交往，我們無(wú)話不談。隔閡是什么？代溝又是什么？我們?cè)缫淹鼌s了這些詞的含義！
我理想中的學(xué)校，古典與現(xiàn)代的氣息并存。教室若為高樓，要可看翔云，可望古木，還有水一樣的梯田。若為小樓，需配置兩只原木的撐梁柱，幾張古典韻味的桌子。學(xué)生們盤腿坐在桌前，每人有一臺(tái)微型電腦。老師可以是身邊的同學(xué)，也可以是天南地北的網(wǎng)絡(luò)游客；課程不一定是語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、物、化，還有理想論壇、宏論茶館，創(chuàng)意殿堂。
我理想中的學(xué)校，這也是課堂：一條如玉穿過(guò)的潺潺的流水里有詩(shī)歌的韻味，小橋下，流水里，有濕漉漉的早春的鴨子。想和古代詩(shī)人一樣打獵嗎？想捕魚嗎？想伴著夕陽(yáng)，于林間燃起一道篝火嗎？想攜一柄劍，月下起舞嗎？想探討萬(wàn)有引力，了解浩瀚宇宙嗎？人為何而生？鋼鐵又是怎樣煉成的？總之，課堂隨處在，志趣任你選。
我理想中的學(xué)校，應(yīng)該有大師云集：有于丹給我們講《論語(yǔ)》，有易中天給我們講“三國(guó)”，有何炅給我們打造的“快樂大本營(yíng)”，有丁肇中一樣的大師給我們講母語(yǔ)情結(jié)、愛國(guó)情懷。我們的靈魂里，要有鳥語(yǔ)花香，潺潺清泉，也要有大義與擔(dān)當(dāng)，智慧與歡樂，更要有愛國(guó)與奉獻(xiàn)。
當(dāng)然，我理想中的學(xué)校也要有高科技云集，作業(yè)也不再多。
這，就是我理想中的學(xué)校。
描寫學(xué)校的作文2
像東方圣土上一顆耀眼的明珠，像孕育莘莘學(xué)子的一個(gè)智慧的搖籃。清華大學(xué)啊，你的容貌，永遠(yuǎn)深刻在我心中！
----題記
今年暑假，我有幸跟著旅游團(tuán)去了一趟北京，還游覽了我心中的夢(mèng)想之地----清華大學(xué)。
在清華大學(xué)的二校門口，放眼望去，校園內(nèi)綠樹成蔭，生機(jī)盎然。校門的顏色十分質(zhì)樸，不張揚(yáng)，從里到外透著一股穩(wěn)重的氣息。門上有塊大理石，上面刻著“清華園”三個(gè)大字。
我們從西校門進(jìn)去。西校門門口有兩只威武的石獅，似乎在保衛(wèi)著校園。校門上毛主席親筆題的大字“清華大學(xué)”醒目極了！進(jìn)了校園，我越來(lái)越感到這里充滿著活力。學(xué)生們騎著腳踏車在校園里往往返返，他們的臉上洋溢著青春自信的笑容。我不禁心生感慨：假如有一天，我也能像他們一樣，那該有多好！
清華大學(xué)真得很大，繞了好幾個(gè)彎，我們才來(lái)到了“近春園”。這里有一片荷塘，也就是朱自清《荷塘月色》的取材之地。這片荷塘出奇般地吸引了我。
滿池碧綠的荷葉長(zhǎng)得十分得高，宛如一把把天然的傘，又像小姑娘穿得蓬蓬裙。荷葉長(zhǎng)得十分茂盛，重重疊疊地緊挨在一起，不給底下的池塘留一點(diǎn)兒縫隙。荷葉上點(diǎn)綴著一些荷花，有的早已展開了笑臉，粉紅粉紅的，宛如一個(gè)嬌羞的少女，散發(fā)著淡淡的清香，純潔美好。有的還只是花骨朵，但看上去卻是脹得滿滿的，似乎一碰便會(huì)開出美麗的花。清風(fēng)徐徐，滿池的荷葉隨風(fēng)輕輕地?fù)u曳，我這才可以隱約見到底下的池塘，似乎是塵封了已久了的一個(gè)匣子，對(duì)這突然的清新美妙充滿了好奇，就像我一樣……荷塘旁更是綠柳成蔭。柳條兒將舒未舒，朦朦朧朧。放眼望去，頓叫人心曠神怡！
我們還游覽了“清華學(xué)堂”、“大禮堂”等地。總而言之，清華大學(xué)給我的印象就是“綠”和“清新”。不管在校園的哪個(gè)角落，都能看見碧綠的草坪，成蔭的柳樹……是啊，這些生機(jī)勃勃的綠也不正是清華學(xué)子的象征么？他們勤奮刻苦，為夢(mèng)想拼搏奮斗！在這個(gè)無(wú)數(shù)人懂憬的校園里，他們?yōu)樽约豪^續(xù)書寫青春的篇章，活力的篇章，21世紀(jì)的新篇章！這些生機(jī)的綠色不就是青春的顏色嗎？
走近了清華，體驗(yàn)了夢(mèng)想。暫且把它作為我心中的圣地，為了走“進(jìn)”這個(gè)圣地，我將會(huì)不懈地拼搏，向未來(lái)沖刺……
描寫學(xué)校的作文3
校門，一個(gè)不曾被我們關(guān)注，不曾被我們留意的地方。
不管上學(xué)還是放學(xué)，我們從這里進(jìn)進(jìn)出出，卻不曾給它留下一個(gè)眼神，一個(gè)微笑。上學(xué)，為了不遲到，加快腳步踏進(jìn)校門；放學(xué)，為了早點(diǎn)回家，同樣是匆忙的腳步。
校門是學(xué)校的臉，迎接我們上學(xué)，目送我們放學(xué)，它都是微笑著的啊。它笑得是那樣和藹，又那樣富有朝氣與活力，既像慈祥的老人，又像太陽(yáng)。它笑著，希望我們能回頭看看它，但是我們徑直遠(yuǎn)去。它有些傷心，有些無(wú)奈。
記得有一次從小學(xué)門口過(guò)，我發(fā)現(xiàn)校門銹跡斑斑，正疑惑不解，發(fā)現(xiàn)前面修了新的校門，問了問門衛(wèi)，老校門不會(huì)再使用了。我看了看老校門，想起了小學(xué)的時(shí)光。
小時(shí)候，很不愿意離開父母去上學(xué)，每當(dāng)走到校門口，總是猶猶豫豫，不想邁出那一步，但是又不得不邁出那一步，所以，校門成了生活的分水嶺，心情的分界線。校門不希望我們有不好的心情，總是對(duì)我們笑臉相迎。每當(dāng)放學(xué)，是我們最開心的時(shí)候，它看到我們的笑容，自己也就笑了。
我看出了老校門現(xiàn)在的惆悵，因?yàn)樗僖膊荒芎秃⒆觽兇蚪坏懒�，再也不能見證那些孩子們的成長(zhǎng)了。我不知道它還認(rèn)不認(rèn)識(shí)我，我輕輕地?fù)崦且焉P的身軀，傷痕累累，仿佛不堪一擊。我無(wú)奈地笑了笑，不知該如何是好。我?guī)筒涣怂�。修新校門或許是件好事，新"臉"比舊"臉"更漂亮、干凈，但是，我又對(duì)舊校門感到同情。還好，學(xué)校還沒有拆它，或許來(lái)晚點(diǎn)，就見不到它了，或許這是一種緣分吧。有我們這些老朋友來(lái)看它，我想它應(yīng)該也挺高興的吧。只要它不被拆，我會(huì)常常來(lái)看看它的。
我曾經(jīng)沒有在意過(guò)它，沒有關(guān)心過(guò)它，但它從來(lái)沒生過(guò)氣，從來(lái)是微笑地看我，它不求什么，只求我能還它一個(gè)微笑。如今，它失去了從前的模樣，而我現(xiàn)在給它一點(diǎn)關(guān)心，一個(gè)微笑，或許不算晚吧。
如今，中學(xué)的校門已陪伴我三年，它還將陪伴我三年，這三年中，我也不曾在意過(guò)它，而它和小學(xué)校門一樣，每天都掛著微笑，它只希望我們能夠快快樂樂地開始一天的學(xué)習(xí)生活啊。
這一天放學(xué)時(shí)，我回頭看了看夕陽(yáng)下的校門，如此美麗！
描寫學(xué)校的作文4
站在學(xué)校門口，在你前面約100米的地方，是學(xué)校的教學(xué)大樓。新舊兩棟教學(xué)樓一字并排著。左邊這棟是去年新修的。從第一個(gè)樓梯口進(jìn)去，一直走到四樓，左邊第一間教室就是我們班的教室了。站在門口，你可以看到朱紅防盜門上方有個(gè)白底紅字的牌子——初M級(jí)N班。我們教室對(duì)面是初M級(jí)N班教室，中間是一條約2米的通道。
站在教室門口，呈現(xiàn)在你眼前的是：明亮寬敞的教室、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全，桌凳整整齊齊。才一看，你就會(huì)覺得這里真是讀書學(xué)習(xí)的好地方。
教室明亮。教室左右兩面窗戶三大一小。左面墻壁幾乎是空的，有三扇大大的窗戶。每扇窗戶都是活動(dòng)的，三扇窗門可以左右推動(dòng)，窗明幾凈。另一面有前后門和一扇小窗戶。這樣的設(shè)計(jì)既可以充分利用陽(yáng)光，讓教室敞亮；又可以讓空氣對(duì)流。如果遇到陰雨天氣或者是晚上自習(xí)，也沒有關(guān)系的。教室頂上有三排六盞日光燈，把教室照得明晃晃的。
教室寬敞。長(zhǎng)N米、寬K米、高B米。前面是講臺(tái)，下面橫排可以安放五張課桌，豎排可以安放八張課桌。中間可以留出三個(gè)通道。我們教室坐八十個(gè)學(xué)生不成問題。有趣的是，教室是磨石地板，建筑師把它劃成了許多小方塊，我們安放課桌時(shí)就有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，桌凳總是安放得整整齊齊的，令人爽心悅目。
教室設(shè)備設(shè)施齊全。大小黑板有五塊，深綠色。前面這塊黑板是弧形的。為什么這樣設(shè)計(jì)呢？據(jù)說(shuō)是為了讓左右兩邊的學(xué)生也能看清黑板，，不反光，不影響他們的學(xué)習(xí)。黑板長(zhǎng)五米，高三米，下面設(shè)計(jì)也科學(xué)，有凸出的一個(gè)槽，粉筆灰往往就掉在里面了。右面墻壁上還有一大兩小黑板。這在其他學(xué)校恐怕不多見吧。
班班通，有電腦、有電視、有廣播。
有一個(gè)植物角，那里充滿了生機(jī)。
不過(guò)，你不要以為這里什么都好。告訴你吧，這里班與班之間互相影響極大。我們坐在教室里讀書、做作業(yè)時(shí)，外面有一點(diǎn)什么響動(dòng)都聽得清清楚楚。要是上課，我們都能聽到對(duì)面班級(jí)老師講課的聲音。這種干擾大得很啊。于是，我們往往要關(guān)門。若是遇到吹風(fēng)、下雨，那就更麻煩了�？諝獠涣魍ò�，我們覺得氣悶，煩躁，可又毫無(wú)辦法。這時(shí)教室變成了一個(gè)溫室，我們?cè)跍厥依锍砷L(zhǎng)。
我們的教室能夠說(shuō)的當(dāng)然不止這些。你如果有空就過(guò)來(lái)看看吧。也許，你也會(huì)喜歡這里的。
描寫學(xué)校的作文5
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方，這里有很多的好朋友，這里有無(wú)盡的知識(shí)去探索，而且這里還有很多不勝收的美麗景色！我們的校園是座美麗的大花園，荷花池是校園內(nèi)一處亮麗的風(fēng)景。今天在老師的帶領(lǐng)下，我們排著整齊的隊(duì)伍向那兒走去。還沒走近，荷花散發(fā)出來(lái)的淡雅清香已撲鼻而來(lái)。大家不約而同地說(shuō)道：“真香��！”到了荷花池，我們先登上小橋。小橋一端的兩旁蹬坐著小石獅，它們張著大嘴，露出鋒利的牙齒，像向著遠(yuǎn)方怒吼。小橋兩旁的欄桿上貼著精美的圖案，有氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有象征吉祥如意的喜鵲登梅，有風(fēng)景如畫的江南風(fēng)光我們邊走邊欣賞。
過(guò)了小橋，我們便來(lái)到了河心亭。顧名思義，它座落在河的中心。亭頂由紅色琉璃瓦蓋成。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了波光粼粼的湖面。六個(gè)亭角向上高高翹起，像六條龍頭向上傲起，又像六只雄鷹正展翅飛翔，這不正寓意著我們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)嗎？“皇冠”似的亭頂由六根紅漆的石柱支撐著。亭子四周的欄桿圖案優(yōu)美，中間有四張石凳和一張石桌。有時(shí)同學(xué)們坐在里面讀書，乘涼真舒服！
我站在亭中向下看，河面上鋪著一層浮萍，綠綠的，像一塊綠色的地毯。你瞧，小魚兒躲在浮萍底下嬉戲著，像似調(diào)皮的孩子捉迷藏，還不時(shí)發(fā)出“吱吱”的響聲。河面西邊長(zhǎng)滿了荷花。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)綠色的大圓盤，美麗極了！仔細(xì)一看，在荷葉的身后還藏著一朵朵粉紅的花骨朵兒！它們?nèi)缤晃晃缓π叩男」媚�，不愿將自己的美姿展示給我們看似的。而有的朵兒則像似在炫耀自己，已冒出荷葉，亭亭玉立。這些花兒有的正含苞欲放，
有的全開了。全開的花兒最美了！粉紅的花瓣，金黃的花蕊，像一張張娃娃的笑臉，可愛得很！我想：紅花雖好，還需綠葉襯托。正想著，一陣風(fēng)吹來(lái)，荷花荷葉都搖動(dòng)起來(lái)了。此時(shí)，我仿佛也成了其中的一員，跟著她們舞動(dòng)起來(lái)，完全陶醉于那迷人的景色中！不一會(huì)兒，我從迷人的景色中清醒過(guò)來(lái)。再看看四周，花紅柳綠，墻畫宜人，再加上池中的綠葉紅花，形成了一幅絕妙的工筆畫。
描寫學(xué)校的作文6
在世界上，有許多種愛。但我認(rèn)為，唯有這種愛與眾不同。它從我出生就一直陪伴著我，然而我卻不知，直到有一天
我出去玩，出門前媽媽提醒我，今天可能會(huì)下雨，讓我?guī)蟼�。調(diào)皮的我不聽話，認(rèn)為太麻煩了，變一溜煙地跑了出去。不管媽媽怎么叫我，我都已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。我和伙伴們玩得和開心，但是快樂的時(shí)光總是過(guò)得很快。一眨眼時(shí)間，就到了回家的時(shí)間。
在回來(lái)的路上，突然間，天空布滿烏云，雷電轟轟隆的響著，可把我嚇壞了。不會(huì)兒，一場(chǎng)大雨就嘩啦啦的落了下來(lái)。我急忙跑到了一個(gè)屋檐下躲雨，心想：“這下徹底完啦！早知道這樣，我就聽媽媽的話，乖乖地把傘帶上�！蔽翌D時(shí)感到后悔萬(wàn)分，，深深地嘆了一口氣，準(zhǔn)備等雨停了再走，可那雨卻越下越大，越下越猛。這時(shí)候，我看見路上的行人在我前面打傘而過(guò)，心里也非常地渴望有一把傘，讓我回家去�？吹叫『⒆颖粙寢寭г趹牙飶难矍白哌^(guò)，心里的這種渴望又加深了，我也想讓媽媽出現(xiàn)在我面前，把我?guī)Щ丶遥呐率菭恐业男∈�，我也愿意。但是人就這樣，錯(cuò)了之后，才會(huì)后悔。
就在我心里有點(diǎn)失望的時(shí)候，我似乎聽見有人在遠(yuǎn)處喊我的名字，我以為這是我的幻覺。但是，后來(lái)出一個(gè)模糊的身影，它正在慢慢向我走近，使我看得更清楚，原來(lái)這個(gè)身影使我最熟悉不過(guò)的身影。我高興得直拍手，連叫：“媽媽，媽媽�！钡耸莵�(lái)接我了，可傘卻只有一把。我問媽媽怎么只有一把傘，他說(shuō)，看見天下大雨，隨便拿了一把傘來(lái)接我，怕我淋濕。我心里卻一點(diǎn)也不著急，反而有點(diǎn)開心，因?yàn)槲医K于如愿以償了。隨后，媽媽也把我緊緊摟在懷里，帶我回家。路上，媽媽拍我淋濕。把傘機(jī)會(huì)都挪到了這邊。我看見后，心里一陣涼�；氐郊液�，我發(fā)現(xiàn)媽媽全身幾乎沒有一處干的，而我卻是干的。我的鼻子一陣酸，我有點(diǎn)想哭，卻又沒有哭出來(lái)。
自從這件事后，沒幾天媽媽就感冒了。我從中明白了母愛是那么的偉大。又是一件小事也可從中體現(xiàn)出幕府對(duì)兒女的愛。這種愛是無(wú)私的，是最真實(shí)的，最感人的愛。從此，我想我應(yīng)該好好感謝媽媽給我的愛，好好報(bào)答她對(duì)我的養(yǎng)育之恩！
描寫學(xué)校的作文7
小時(shí)候，總喜歡在涼涼的夜里，站立在被雨刷洗過(guò)的墨青色臺(tái)階上，看那一輪圓月，幻
想著長(zhǎng)大后的一切。
下午兩點(diǎn)，坐在窗邊望著剛被雨水輕吻過(guò)，依然還殘存著“口水”的樹葉兒和小草。微風(fēng)輕拂著窗口那株桂花樹，葉子紛紛“甩掉”了身上的水珠，一陣夾雜著淡淡桂花香的雨后味道拂面而來(lái)。地上的坑坑洼洼填滿了水，天還灰蒙蒙的，似乎還在積蓄能量，準(zhǔn)備給我們更大的驚喜。這一切的跡象表明：一場(chǎng)大雨剛剛過(guò)去
午自修，天氣躁熱，同學(xué)們邊忙著應(yīng)對(duì)老師們的“題�！�，邊在抱怨著下午第一節(jié)的體育課，想想上次體育課造成的“腰酸背痛”，再想想下午的體育，感嘆著老師的無(wú)情，還幻想著下午能下大雨，而且是很大很大的陣雨最好。我抽出空托著腮在心里想著，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭看外面的天氣，連忙俯下頭對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我看這天，頗有要下雨的氣勢(shì)耶！”同桌白了一眼頭也不抬地說(shuō)：“咳嗯！那個(gè)，你有閑功夫在這研究天文，不如好好低下頭做你的試卷吧！”“哎！浮生苦短，必須性感，能苦中作樂也是一種幸福嘛！”我嘴倔得很，同桌無(wú)言以對(duì)
很快，沒過(guò)幾分鐘，正坐在位子上和鞋帶“奮戰(zhàn)”的我因一陣聲音差點(diǎn)蹦了起來(lái)，推了推同桌：“看看看，我沒說(shuō)錯(cuò)吧？下雨了耶�。。 巴擂D(zhuǎn)頭看看窗外，拉上玻璃窗，關(guān)好，然后嫌棄地看著我說(shuō)：“這是老天爺看廣大人民群眾的可憐樣，心疼咱們的處境，才大發(fā)慈悲下雨的，你少臭美了�！蔽液裰樒び诉^(guò)去：“沒事，沒事！盡情打擊我！反正群眾的眼睛是雪亮滴！我的正義，你這個(gè)小朋友是永遠(yuǎn)也推不倒的，哼嗯�。。 蓖烙止鈽s的無(wú)語(yǔ)了
下午兩點(diǎn)十二分，體育老師下了一條“大赦天下”的宣告：因天氣原因，不能上體育課，體育課改為自修課，哈哈哈哈！這一切的一切只能說(shuō)明——我的預(yù)言真的真的真的很準(zhǔn)！
看著窗外的一切，突然想到：雨下得那么急，下得那么大，天空又放出云彩，不正如我們的青春?jiǎn)�？生活有諸多不盡人意，哭幾下，傾訴幾句不都又見“彩虹”了嗎？所以我決定把這篇文章命名：雨季。
描寫學(xué)校的作文8
又到秋天，桂花是這么告訴我的。我喜歡桂花，是因?yàn)槲蚁矚g秋天。
桂花和秋天很像，一樣擁有不起眼的外表，一樣擁有濃厚的底蘊(yùn)。秋天的桂花終也比不過(guò)春天的迎春花，嬌小可愛、生機(jī)勃勃;比不上夏天的蓮花，神圣純潔、高風(fēng)亮節(jié);比不上冬天的梅花，傲雪挺立、堅(jiān)韌不拔。桂花只是如秋天一樣，默默的平凡著。
就算桂花怎樣普通，我也依然偏愛著它。因?yàn)楣鸹ǖ拿篮檬请[著的，如同含蓄的秋天似的，把自己的美好藏在深處，需挖掘方可發(fā)現(xiàn)。
桂花唯一張揚(yáng)的就是那般香韻。我與桂花的結(jié)緣也是因?yàn)檫@香味。我在街上無(wú)聊賴的走著，卻嗅到斷斷續(xù)續(xù)的香味，那是桂花乘著風(fēng)來(lái)引我，引我與它相見。不可否認(rèn)，我是一個(gè)大俗人，徹徹底底的大俗人，我被桂花這香氣給吸引，卻在見到桂花時(shí)，失儀態(tài)。
第一次見到桂花的真面目，著實(shí)驚一跳，有著這么美好味道的花朵，如何這般不起眼?我當(dāng)時(shí)總覺得，這桂花怕是連花也算不上，小小的花朵不細(xì)細(xì)瞧是瞧不見的，那么小的花，如何與別的花比美。怪不得開在秋季，原來(lái)是害怕與別的花比美——當(dāng)時(shí)我的確也是這么想的。于是毫不憐惜的`折下一枝，放在家，做“空氣清新劑”。
如今想起，真是后悔不已，怪自己當(dāng)初的庸俗。桂花的香氣雖是怡人，卻不是桂花真正的精神所在。桂花的精神正是那一小朵，一小朵的身軀啊。桂花很小，我曾細(xì)細(xì)端詳過(guò)：五六片花瓣簇?fù)碇ㄈ��；蛟S正是因?yàn)樗男�，才使得它不易被分離，即使像被我這么不解風(fēng)情的人折下，也仍是許多花瓣簇?fù)碇ㄈ�，許多花簇?fù)碇鴺渲�。桂花是明白的，明白他們的平凡、渺小、微不足道，所以它們才�?lián)合在一起，一起努力才能發(fā)出這么濃厚的香味吧。它們總是在一起，彼此依存，相互依靠。這香味便是它們友誼的結(jié)晶吧。
如同秋天一樣，隱在香韻外表下的才是它的精神。桂花總是能教給我些什么：人只有在放棄自我而融入到集體中時(shí)，才能體現(xiàn)他的價(jià)值所在，才能把自己的平凡、渺小、微不足道通過(guò)另外一種方式變得強(qiáng)大。
桂花要謝，秋天是這么告訴我的。我喜歡秋天，是因?yàn)槲蚁矚g桂花。
描寫學(xué)校的作文9
好好的活動(dòng)課，被雨給打斷了，熱鬧的氣氛瞬間冷卻。但是也不乏愛在雨中運(yùn)動(dòng)的人，雨中的故事更加動(dòng)人。
細(xì)密雨下，天藍(lán)色傘下，好友挽著胳膊開心的聊著，這雨似乎給她們添了無(wú)限樂趣，偶爾伸手觸摸那些精靈，或在雨下追逐，離開雨傘的保護(hù)，享受雨的親密，臉上燦爛的笑容從未離開。那么開心，那么快樂，令人好生羨慕！快樂是容易感染的，我也不禁露出微笑。要張玉潔也來(lái)同我玩，就是不肯，不然，我們也可以在雨下漫步的，無(wú)限憤恨中。
平常從二樓望生物園就別有一番情趣，而當(dāng)這生物園又在接受雨的洗禮時(shí)，就更好玩了。俯視這些可愛的生靈時(shí)，心中不由的泛起一陣喜悅。那有這蒲扇一般的枝葉的樹兒，被雨水沖洗的格外綠了，那種綠，充滿活力，讓人感受到無(wú)限的生命力。而它也開心的揮舞著那蒲扇一般的枝葉，仿佛在為雨的來(lái)臨而歡呼，那各色的花兒在雨中現(xiàn)得分外可愛，讓人有種想要摸一摸它的花瓣·嗅一嗅它的花香的沖動(dòng)。被雨洗禮后的大樹兒十分有趣，仔細(xì)瞧瞧，發(fā)現(xiàn)了吧？它的一半樹干是濕的，而另一半是干的，似乎那一半樹干更受樹葉兒的喜歡，以至樹葉兒都來(lái)保護(hù)它，讓它沒有淋濕，想到這兒，不禁笑了起來(lái)，雨中的一切都是那么可愛。
雨下，我孤零零的漫步著，大家都躲在傘下，而我卻躲在雨下。雨，多么可愛的精靈，為什么要拒它于千里之外呢？雨滴兒見我不躲在它，竟調(diào)皮的鉆進(jìn)我的脖子里，一股涼意開始蔓延，我開心的笑笑，卻并沒理睬它，偶爾望見實(shí)驗(yàn)大樓，很安靜的感覺，是大家都在上課吧！一種沉重感從天而降，躲閃著將目光投向籃球場(chǎng)，仍舊有人在雨中打球，很有雅興呢！心情稍微好了些，可卻無(wú)心再漫步，“終究還是要去上課的呢！”喃喃自語(yǔ)著，并向教學(xué)樓走去，漸漸的離開了雨。
回到教室，準(zhǔn)備下那些樂極生悲的奇妙心情時(shí)，教室里卻歌聲陣陣。大概是外面的溫度沒有內(nèi)面的高，走進(jìn)教室竟感到一股濃濃的暖意，可望著那一張張燦爛的笑臉，聽著一陣陣爽朗的歌聲，我卻又不能這樣解釋，或許，其實(shí)一直待在教室里也沒那么糟，只是呆在外面無(wú)拘無(wú)束，所以才感到快樂吧？
雨還在下，“滴滴答答”，清脆的雨滴聲，讓我的微笑再次爬上嘴角。
描寫學(xué)校的作文10
1、開篇交代了時(shí)間地點(diǎn)人物和事件，讓讀者對(duì)這篇文章的內(nèi)容有了大致的把握。
2、“不要太興奮哦”這句話有點(diǎn)口語(yǔ)化了，建議做出修改。
3、“唯見長(zhǎng)江天際流”表達(dá)出小作者面對(duì)滾滾長(zhǎng)江水的澎湃心情，借由詩(shī)詞來(lái)表達(dá)，展示出了小作者平日的閱讀積累。
4、可以看出小作者是個(gè)性格開朗，十分活躍的“小導(dǎo)游”。
5、劃線句的順序可以重新排列下，會(huì)更通順：“偉大的浪漫主義詩(shī)人李白曾多次在這兒吟詠詩(shī)歌，留下了許多不巧的篇章”。
6、成語(yǔ)運(yùn)用非常恰當(dāng)，可以看出小作者平日的積累。
7、運(yùn)用詩(shī)詞充分表達(dá)出自己登高遠(yuǎn)眺的激動(dòng)心情。直抒胸臆，表達(dá)出對(duì)這次采石磯旅行的難忘之情。
8、文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘。
9、按照游覽順序，作者依次描寫了汽渡太白樓三元洞廣濟(jì)寺等景觀，突出了不同景觀的特點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)一路風(fēng)景見聞的新奇感受。
10、值得一提的是，小作者能運(yùn)用多句詩(shī)詞來(lái)表達(dá)心中的感受，真的實(shí)屬難得。希望你能繼續(xù)加油!
11、能過(guò)合理的想象反映出意味深長(zhǎng)的哲理…行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
12、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣
13、本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達(dá)意之效果。
14、文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。
15、全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
16、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。
17、語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。
18、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象。
19、文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。
20、全文酣暢淋漓一氣呵成蘊(yùn)藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡。
描寫學(xué)校的作文11
新學(xué)校，新面貌，新生活，新同學(xué)，新老師……
總之，一切都是新的。剛剛升入中學(xué)的我還有些好奇，總覺得新環(huán)境的新東西太多了，真還有些適應(yīng)不了。不過(guò)，我相信，時(shí)間一長(zhǎng)，便能適應(yīng)了。
在新環(huán)境中，我結(jié)交了不少新朋友，他們都是我的同學(xué)，雖然相處不久但都親如兄弟，如果一一介紹的話，還不知道要講到哪年哪月哪日呢。
但我最想說(shuō)的還是我對(duì)新學(xué)校的認(rèn)識(shí)。說(shuō)起我對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，還得從報(bào)名那一天開始講。那一天，我和大多數(shù)同學(xué)一樣，背著我的新書包，穿著我的新衣服，高高興興，蹦蹦跳跳地走進(jìn)重慶市兼善中學(xué)的校門。我懷著好奇心，興奮地前往教室。我的教室是初一？一班。我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就是找不到它。要不是親切的老師指點(diǎn)迷津，我恐怕就“進(jìn)得來(lái)，出不去了�！闭媸恰安恢獜]山真面目，只緣身在此山中”啊。
我走在并不寬闊的走廊上，腦子里回憶著老師指的方向和父母的“注意事項(xiàng)”，心中不斷地分辨著東西南北，迂回的過(guò)道轉(zhuǎn)得我頭暈?zāi)垦�。終于，在我費(fèi)了九牛二虎之力后，初一？一班教室跳進(jìn)我的眼里。那是一間寬敞的教室，它位于迷宮一般的教學(xué)樓里。
在開學(xué)的一段時(shí)間里，我一直感覺到學(xué)校就像迷宮一樣，我差一點(diǎn)就把學(xué)校平面圖畫下來(lái)了，如果不是我不會(huì)畫的話，我一定已經(jīng)把地圖作好了。不過(guò)，在這樣的環(huán)境中，倒也加強(qiáng)了我學(xué)習(xí)地理的意識(shí)，所以，每當(dāng)上地理課時(shí)，我都會(huì)全神貫注地聽講。
全神貫注地學(xué)習(xí)，是最消耗體力的了，消耗體力等于消耗食物。一連幾節(jié)課下來(lái)，肚子在不知不覺中已開始“嘰嘰咕嚕”地抗議了。不知是老師講課精彩，還是我聽得太認(rèn)真，我上課時(shí)競(jìng)不覺得餓，直到下課后，才感到肚子空空如也。于是到食堂打飯。
來(lái)到食堂，這里真是人山人海。每一個(gè)打飯?zhí)幘拖褚粋�(gè)“結(jié)點(diǎn)”，人們里三層外三層地把“結(jié)點(diǎn)”圍個(gè)水泄不通。大家都手持飯卡向售飯機(jī)器上貼，七八張卡爭(zhēng)先恐后地向收銀機(jī)上貼去，幾乎要“爆機(jī)”了。工作人員忙大喊到：“不要慌，一個(gè)一個(gè)慢慢來(lái)，每人都有份�！笨墒�，她那可憐的“貓咪叫”怎能敵得過(guò)眾人排山倒海的叫喊聲。于是，倒霉的收銀機(jī)只好“默默無(wú)聞”地承受“轟炸”。我也只好跟著人群，被擠來(lái)擠去，不知要過(guò)多久才能打到飯。
友好的同學(xué)、和藹可親的老師、迷宮般的過(guò)道、寬敞明亮的教室、擠的食堂、花園般的校園，這就是我目前發(fā)現(xiàn)我新學(xué)校的特點(diǎn)。
我相信，在今后的日子里，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)他更多的獨(dú)特之處
描寫學(xué)校的作文12
哈，久違的運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)了!我既興奮又緊張。興奮的是我們班有一個(gè)別出心裁的入場(chǎng)式：騎自行車;緊張的是我報(bào)名參加了立定跳遠(yuǎn)——雖然我跳得不是全班最好!
入場(chǎng)式終于開始了!騎自行車的同學(xué)騎上了早就準(zhǔn)備好的五彩繽紛的自行車，戴上了頭盔和手套，整裝待發(fā)，興奮地等待著自己“粉墨登場(chǎng)”。我作為其中的一員，非常高興和自豪，因?yàn)椴皇前嗬锏拿恳晃煌瑢W(xué)都有騎車的機(jī)會(huì)的哦。我的車在第二排，那是一輛嶄新的橘黃色折疊車，炫炫的，亮亮的，可漂亮了!騎在車上，一種自豪感油然而生。
“五二五二，絕不一般�；[賽場(chǎng)，玉兔吉祥!”伴隨著一聲聲嘹亮的口號(hào)，我們“閃亮登場(chǎng)”了。到了主席臺(tái)前，我們拼命的打招呼：“校長(zhǎng)好!校長(zhǎng)好!”他們也熱情地向我們揮手，臉上洋溢著笑容，仿佛在說(shuō)：“你們班很有禮貌，勝利一定屬于你們!”
“請(qǐng)參加五年級(jí)女子立定跳遠(yuǎn)的同學(xué)馬上下來(lái)準(zhǔn)備比賽!”廣播里傳來(lái)了通知。哦，我要比賽了。我的心里忐忑不安，緊張極了!這時(shí)，老師和同學(xué)們圍了過(guò)來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)：“孫妍，別緊張，大膽地跳，我們會(huì)給你加油的!”另一位同學(xué)說(shuō)：“孫妍，拿不拿名次沒關(guān)系，只要參與了就行�！边@時(shí)，周老師笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀，親切地說(shuō)：“孫妍，大膽地跳，拿不拿名次不是最重要的，你已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的一步!來(lái)!大家給孫妍鼓鼓掌!”頓時(shí)，熱烈的掌聲在我身邊響起。同學(xué)和老師的關(guān)心驅(qū)走了我的膽怯，我還是第一次擁有這么多的掌聲，而且是在我不知能否拿名次的時(shí)候響起�！拔乙欢ㄅ�!”跟大家告別后，我直奔比賽場(chǎng)地，心里暖暖的。
比賽開始了。哇塞!在我前面的選手一跳就跳了1米98!“慘了，我肯定是倒數(shù)的了�！蔽倚南�，因?yàn)槲抑暗淖罡咚揭簿?米53呀!
輪到我了。我緊張萬(wàn)分，心砰砰亂跳�！凹佑�!”我給自己鼓著氣，屏氣一跳。三次下來(lái)，我的最高成績(jī)只有1米60。唉，至少比以前好一點(diǎn)。我垂頭喪氣地走了回去，周老師不僅沒有笑話我，反而說(shuō)：“孫妍，運(yùn)動(dòng)就是參與。只要參與了，拿不拿名次沒關(guān)系�！边@句話?cǎi)R上驅(qū)走了我的自卑，我又變得快樂起來(lái)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我感受到了友情，讓我自信，讓我快樂，更增進(jìn)了我和老師、同學(xué)們心靈的距離。
描寫學(xué)校的作文13
清晨，幾縷嫵媚的陽(yáng)光，透過(guò)薄薄的云隙，灑向了那略有幾分古典氣息的學(xué)校大門，將門上那“學(xué)習(xí)并快樂著”的幾個(gè)燙金大字照得閃閃發(fā)亮。
我走進(jìn)校園，草木的芳香撲面而來(lái)，校園里綠樹成蔭，幾座亭臺(tái)駐扎在綠色起伏的山坡上，原來(lái)，這是供我們學(xué)生用來(lái)休閑娛樂的地方。吹著涼爽的輕風(fēng)，漫步在林間小道，心情真是十分的舒暢、愉悅。
我們的學(xué)校變樣了，巨大雄偉的教學(xué)樓，純白的樓梯，透過(guò)玻璃墻望去，猶如一條綢絲帶環(huán)繞著整幢樓房。教室里，彩色的桌椅擺放整齊，讓老師與學(xué)生之間溝通更加默契，每個(gè)同學(xué)的桌上都有一臺(tái)“筆記本”電腦，老師通過(guò)電腦向?qū)W生發(fā)布作業(yè)，既前衛(wèi)又有趣。同學(xué)們還可以在下課時(shí)利用電腦小憩一下，上網(wǎng)聊聊QQ、玩玩游戲，從網(wǎng)絡(luò)里放眼看世界，快樂地學(xué)習(xí)。
我們上課的地方不會(huì)只局限于教室，植物園、動(dòng)物園都可以成為我們的課堂，好像孔夫子的學(xué)生一樣“游山玩水”。學(xué)校為了滿足我們的愿望，專門設(shè)計(jì)了一個(gè)瀏覽室，它的第一層是人的花園，鳥的天堂，滿眼全是綠色，林間不時(shí)地傳來(lái)鳥兒的歌聲，它們好像一個(gè)個(gè)飄逸著音樂的小廣播，鮮花在微風(fēng)中搖擺，如同美麗的迎賓小姐在歡迎大家光臨。
第二層是一個(gè)寬暢的動(dòng)物園，這里的動(dòng)物性情溫和，不會(huì)去攻擊人類，在自己所適合的環(huán)境下成長(zhǎng)，同學(xué)們可以任意走進(jìn)某個(gè)動(dòng)物的生活區(qū)域，與它合影留念，記錄它每天的生活習(xí)性和規(guī)律，并完成它們的觀察報(bào)告。
我們的學(xué)校作業(yè)變少了，給了同學(xué)們更多放松的機(jī)會(huì)。每天放學(xué)老師通過(guò)電腦把一些圖片資料發(fā)到大家的郵箱里，讓同學(xué)們對(duì)所指定的事物去觀查、記錄，做一些實(shí)踐報(bào)告。第二天在班上進(jìn)行展示。同學(xué)們?cè)僖膊恍枰e手爭(zhēng)著發(fā)言了，誰(shuí)要發(fā)言，只要一按電腦的鍵盤，自然就會(huì)反饋給老師信息。
最讓我們高興的是：每逢節(jié)日，學(xué)校就會(huì)組織安排活動(dòng)，豐富我們的課余生活。三八婦女節(jié)，還會(huì)邀請(qǐng)我們的媽媽來(lái)參加親子活動(dòng)，并送上節(jié)日的問候與祝福！如果今天是你的生日，學(xué)校還會(huì)送給你一份令人意想不到的禮物。
另外，還有一個(gè)最讓同學(xué)們興奮的是：考場(chǎng)上再?zèng)]有了老師的身影，因?yàn)槲覀儗W(xué)生都是誠(chéng)實(shí)而可信的，有著讓人引以自豪的良好品質(zhì)。
怎么樣？我們的學(xué)校是不是變得更理想化了？是不是更讓我們覺得學(xué)習(xí)快樂了？
描寫學(xué)校的作文14
如果有人問起心中的學(xué)校應(yīng)該是什么樣，可能有的人會(huì)說(shuō)它應(yīng)該具有古典風(fēng)味，有的人會(huì)說(shuō)最好能夠教授魔法，但我心目中的學(xué)校是充滿科幻感的。
進(jìn)入學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)門口的保安不見了，變成了機(jī)器人，它對(duì)所有要進(jìn)入的人說(shuō)：“請(qǐng)出示身份卡。”把卡交給它后，它掃了掃，核實(shí)了我的身份信息，說(shuō)：“歡迎您的到來(lái)�！蔽冶氵M(jìn)入了校園。
我們的校園是由四大區(qū)組成的，分別是生態(tài)區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)。生態(tài)區(qū)里有各種動(dòng)植物，可以在生物課上進(jìn)行觀察和研究。最神奇的一點(diǎn)就是它里面有臺(tái)克隆機(jī)，無(wú)論什么動(dòng)物或者植物，它都可以克隆出來(lái)，這樣我們就可以看到已經(jīng)滅絕的動(dòng)物，兇猛的劍齒虎、高大的長(zhǎng)毛象、呆萌的渡渡鳥……一一展示在我們面前。
學(xué)習(xí)區(qū)里有1000層的教學(xué)樓，由于實(shí)在是太高了，所以必須要利用最新的空間傳送技術(shù)，只要在門口的機(jī)器上輸入身份卡，一秒鐘就可以把你傳送到教室里。學(xué)習(xí)區(qū)還有一個(gè)圖書館，因?yàn)槔锩娴臅氐锰嗔�，一本一本找起�?lái)實(shí)在是太麻煩了，所以這里設(shè)置了送書機(jī)器人，只要說(shuō)出你要哪本書，它就可以在幾秒內(nèi)給你拿過(guò)來(lái)。
生活區(qū)是最大的，由于我們的學(xué)校是住校制，所以那里有宿舍，而且有古典風(fēng)格、科技風(fēng)格、太空風(fēng)格供大家選擇。生活區(qū)里還有食堂森林，花草樹木、甚至是泥土都是用食物做的。同學(xué)們拿起托盤，自由地尋找自己喜歡吃的食材。
運(yùn)動(dòng)區(qū)里有全息跑步機(jī)，可以在你的周圍投射全息影像，讓你好像是在森林或者是湖泊里跑步，這樣就會(huì)更有意思了；0重力室讓你體驗(yàn)太空漫步的奇妙感覺，深海潛水器可以讓你到深海去探索奧秘。
我們的教室有5臺(tái)全息投影儀，可以配合老師上課，老師的手一指，再說(shuō)出地名，全息投影儀就會(huì)將我們的教室變成哪個(gè)地方，我們就可以在教室里面，探訪課文里的那些神奇景觀了。教室里還有一個(gè)更神奇的工具，叫做全息人像3D投影儀，一旦哪個(gè)同學(xué)有事請(qǐng)假，我們就可以用3D投影儀把他的影像投在教室里，這樣他就算在家里，也不會(huì)缺課。我們的教室里沒有普通的凳子，在那里，每個(gè)人都會(huì)去書包柜里拿起一個(gè)全息椅子，再戴上VR眼鏡，選擇一個(gè)自己喜歡的老師的形象，這樣上課就更有趣了。
這就是我心中的科幻學(xué)校，我要通過(guò)自己的努力，把它造出來(lái)。
描寫學(xué)校的作文15
校園是我們非常熟悉的地方；校園,我們共同學(xué)習(xí)的地方,校園,我們共同學(xué)的地方；校園使我們一起生活的地方；校園是我們的第二個(gè)家.它像火紅的太陽(yáng)照耀著我們,像春天的雨水滋潤(rùn)著我們.讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘自己肩上的重任.
“明禮善行,德潤(rùn)人生”.
這醒目的標(biāo)語(yǔ),時(shí)刻印在我們每一個(gè)人的心中.沒錯(cuò),這就是我們學(xué)校的辦學(xué)理念.
一踏進(jìn)大門,一個(gè)操場(chǎng)就呈現(xiàn)在我們眼前,操場(chǎng)的左右兩邊分別有一個(gè)籃球架,它們就像衛(wèi)兵一樣,不怕苦不怕累,日夜守護(hù)著我們的校園,操場(chǎng)的四周都種著小葉榕,每逢夏天的時(shí)候,你就會(huì)看見同學(xué)們有的在樹下乘涼,有的則在樹下看書,還有的在樹下做游戲……操場(chǎng)的正中間,就是神圣的升旗臺(tái),鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在升旗臺(tái)的旗桿上,顯得那么安詳.每逢星期一,全校師生便來(lái)到操場(chǎng),參加莊嚴(yán)的升旗儀式.隨著國(guó)歌,國(guó)旗有節(jié)奏地冉冉升起,師生們也都敬起了禮.
沿著左邊的樓梯往上走,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),樓梯旁邊有一個(gè)小花園,這時(shí)你會(huì)情不自禁地往右看：原來(lái)右邊也有一個(gè)小花園,這花園雖不大,可卻別有一番風(fēng)味.春天,野花盛開,滿是綠色的景象,蝴蝶在草叢中翩翩起舞,辛勤的蜜蜂則在采蜜；夏天,這里的草別提有多綠了,如果是綿羊見了都會(huì)直流口水呢!秋天,這花園里唯一的一棵樹,樹上的葉子變黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)從樹枝下落下來(lái),猶如一只只黃蝴蝶款款底飛；冬天,這里白雪皚皚,仿佛世界都變白了.
于是,三步并作兩步,來(lái)到了學(xué)習(xí)天堂,靜靜地聽著瑯瑯讀書聲,仿佛身臨其境；在仔細(xì)瞧瞧同學(xué)們聚精會(huì)神的樣子,而且個(gè)個(gè)都抖擻,他們的聲音響徹了整個(gè)校園,裝飾著美麗的校園,令無(wú)限風(fēng)光的校園里錦上添花,在隆化六小里處處洋溢著學(xué)習(xí)的氣氛,處處裝飾著詩(shī)情畫意……
這就是承載了我小學(xué)年的無(wú)數(shù)快樂與夢(mèng)想,眼淚與憂傷的校園,這里每一個(gè)棵樹、每一級(jí)臺(tái)階、每一條走廊都是那么的熟悉和親切,還有那兩座老舊的教學(xué)樓卻培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生.這樣美麗的校園怎能不使我們展翅高飛?怎能不使我們向往未來(lái)呢?
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