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埋在心底的自豪的敘事作文
【第1篇】
小時候經常在電視里看見許多哥哥、姐姐在舞臺上翩翩起舞，我是多么向往呀！因此，我對跳舞逐漸產生了興趣。
終于有一天，我上小學了。在學校里我們的校園生活豐富多彩，當我發(fā)現每到星期五中午，就可以去舞蹈房參加跳舞時，我心里癢癢的，我立即跑向前去問老師我可不可以參加跳舞？老師開心地說：“你的身材這么苗條當然可以去了�！�
我聽了老師的話開心極了。我屈指一算，一想，哎呀！今天不就是星期五嗎？
到了中午，我去食堂吃完中飯就奔向舞蹈房。到了舞蹈房，我看見其它跳舞的同學也陸續(xù)來了，我就被老師插進了隊伍當中。
老師開始教我們押腿、軟度訓練等，我開始以為學舞蹈是多么簡單，原來并非如此！
晚上回到家，我腰酸背痛，連晚飯都懶得吃。這時，我有了退出舞蹈隊的念頭，可我又想了想我絕不能這么輕易就放棄，古人說：“世上無難事，只怕有心人”嘛。并且，教練對我很關心。于是，我終于鼓起了勇氣，繼續(xù)練舞。
我記的有一次，在跳“數蛤蟆”時，從頸椎一直到腰都青了，盡管這樣我還是堅持不懈，經過無數次的失敗，我終于嘗到了成功的喜悅。現在，想起我練習舞蹈的那一段時光，我就情不自禁的說到：“我真棒�！�
今年的“六一”兒童節(jié)我獻上的舞蹈有：“數蛤蟆”、“數鴨子”、“竹蜻蜓”呢！同學們看了我們表演的節(jié)目，都拍手叫好。個個臉上露出了滿意的笑容。
最后，經過評委打分，我終于獲得了跳舞比賽的第一名，當我站上領獎臺時，我激動的淚水奪眶而出。
回顧練跳舞這件事，我懂得了這樣的道理：一分耕耘，一分收獲，有付出，就有回報。我們的學習不也是這樣嗎？
【第2篇】
我叫馮啟航，我愛寫書法，我能寫一手好字，還有一段故事呢。
一開始，我不怎么想學書法，可有一次在考卷上發(fā)現扣分制。于是，我就聽從了媽媽的話，上了書法班。老師姓“陸”，一開始，我有點兒怕，可看到陸老師慈祥的笑容時，我逐漸對他有了好感。
陸老師的課有三個小時，前一個半小時讓我們自由練毛筆字，他就挨個查看我們寫的字�？吹轿視r，說：“你怎么這樣握筆？”說著便把我的手和身體湊近了一點，把大拇指從食指上挪了下來，“這樣才對嘛！”后一個半小時是練習硬筆字�？墒�，沒幾節(jié)課，我就向媽媽抱怨道：“媽媽，太累了，我不想學了！”媽媽卻說：“有能力的人才能有出息，學好將來肯定有出息。”于是，我繼續(xù)學習書法，字果然比之前好多了。
記得有一天，陸老師對我說：“馮啟航，我已經幫你報了書法比賽，你回去練‘為國為民’這四個字，下次來我這兒寫，我?guī)湍憬簧先�。”我不禁嚇了一跳。回家后，我馬上練起了書法，每次練一個小時，直到手發(fā)酸發(fā)麻才停。到上陸老師課的那天，我的小心臟緊張得“砰砰”直跳，我用緊張發(fā)抖的手拿起筆，認真地寫起來，不一會兒，我就寫好了。陸老師進來看我寫得怎么樣，他對我說：“這個‘為’應該用繁體寫，而不是用簡體寫�！比缓笤诩埳蠈懥艘幌拢f：“你把臨摹的紙放在下面�！闭f完就走了。我小心翼翼地重新寫，額頭上冒出了細小的汗珠。不知不覺，陸老師笑了笑對我說：“寫得不錯！”接著我把作品放了起來。功夫不負有心人，聯合晨會上，校長報到“馮啟航”時，我緊張得不敢吱聲“優(yōu)秀獎！祝賀！”校長喊道�！疤袅�，我得獎了！”我激動地叫道。
我為我能寫一手好字而自豪！
【第3篇】
一提到繪畫，我的心里就涌起一股自豪。
在三年級的時候，學校要求同學自己出黑板報，選誰呢？徐老師讓我們民主選舉。我周圍的同學都知道的畫畫的很好，于是極力推薦我，“不行，我不行的�！蔽易焐想m然這么說，但是心里還是開心極了，也期盼徐老師能選中我。我的心緊張的怦怦直跳，感覺臉在發(fā)燙。在眾多的候選人中，我和周伊凡的票數最多，徐老師讓我們畫一副自己最拿手的畫給她。我從來沒有這么認真過畫畫，線條畫了擦，擦了畫，顏色是挑了又換。
下課了，徐老師走過走廊，我跑上去信心滿滿地遞上我畫的圖畫。一個中午，我都沒有心思在走廊里玩，總想著畫畫的事，猜測徐老師會選誰呢？
終于，徐老師嚴肅地走進教室，我既緊張又興奮,心里像是十五只吊桶打水——七上八下，眼睛死死地盯著徐老師看。
“蘇逸嵐和周亦凡畫的畫都非常好看”我一陣興奮，太好了，看來徐老師也喜歡我畫的圖畫�！暗俏抑荒苓x一個同學，蘇逸嵐你做周伊凡的助手吧，怎么樣？”
我有些小小的失望，但還是默默的同意了，其實都是幫班級做事嘛，沒什么的。
每次出黑板報，我和周伊凡一起畫圖，有困難一起解決，感覺挺好。每期的黑板報可都有我的功勞呢，一想到能為班級爭得榮譽，我心里一直很自豪。
【第4篇】
每當說起演講比賽，我心里便涌起一股自豪。
上學期，學校里要舉行孝愛演講比賽，老師對我說：“這次的演講比賽，我們班就看你的了，要為我們爭光��！” 我興奮地接受了這個任務。
第二天朱老師讓我把稿子讀給她聽一遍，我拖著強調“聽到這個題目……”“停”我還沒讀完呢，朱老師就打斷了我的朗讀，生氣的說：“你看看讀的像什么呀，就憑你這樣也想去比賽？讀的太慢了，重來” 平時看上去和藹可親的朱老師,到了這個時候,成了毫無商量余地的鐵將軍，我又讀了起來：“聽到……”朱老師又一次打斷了我，“讀的太快了，慢點�！爆F在單單只是朗誦呀，怎么就這么難呢？快也不行，慢也不行，究竟該怎么讀呢？這是朱老師一手拿起稿子， 一手用筆在稿子上畫了很多小圓圈和豎線，跟我解釋了一番，小圓圈要重讀，豎線要停頓，我似懂非懂的點了點頭，又誦讀了起來，這次總算好些了，朱老師舒展開了眉頭，神情也變得溫和了許多�？墒且院蟮木毩曔�是錯誤百出，不是聲音太小就是沒有感情，不是語速太快就是太慢，怎么都不能處理得恰到好處。
回家后，我讓媽媽當評委，我在媽媽面前讀了一遍又一遍，媽媽和朱老師一樣，不是嫌這個，現是說那個，反正怎么也過不了關。我天生不愿服輸，就犧牲了所有的休閑時間對了鏡子嘰里呱啦得練習，練習……
比賽的日子很快來臨了，我登上舞臺的時候十分緊張，隨著音樂，我慢慢進入了最佳狀態(tài)。演講結束了，只聽見臺下雷鳴般地掌聲，獲得四年級組第一名，我的心像吃了蜜那樣甜，覺得我吃的苦換來成績是值得。
【第5篇】
我的課余生活可豐富了，騎自行車，打羽毛球……
有一次，弟弟和我騎著車去梅小操場打羽毛球。我先發(fā)球，微微側著身子，左手捏住羽毛球用力往上一拋，右手緊握球拍高高舉起，沒想到角度沒看好，拍了個空，球“啪“直接掉到了地上，我用同樣的方法發(fā)了好幾個球，不知怎么搞的，今天球總和我作對，打了好幾次都沒中。弟弟站在對面，不耐煩的說：“到底還打不打了，你怎么搞的？”
“打，打，打”我堅定地回答。
我使出全身力氣一拍，球終于順利地被我拍到了，可是，不知道哪陣風把球給我吹了回來。唉，這是曹操遇蔣干——-倒霉到家呀！弟弟在一旁咯咯的笑個不停，我下定決心一定要把球拍過去，不能讓弟弟門縫里瞧人——把人給看扁了。
我又一次拋起球，眼睛緊盯著球，舉起球拍，球拍猛地一沉，接到了，羽毛球從我眼前飛了過去，在空中劃出一道美麗的弧線，直向弟弟面前飛去。弟弟神情嚴肅，目光注視著羽毛球，身體迅速地向后退，用力還擊，羽毛球就像聽話的孩子，在我們之間來回的飛，連續(xù)五六個回合，我趕緊改變“戰(zhàn)術“，時而輕，時而重，時而左，時而右，弟弟在場地上被我牽著鼻子來回地奔跑，累的他大喘粗氣，他實在是太累了，索性站在原地一動不動，看著球直挺挺的落在了地上。
“我贏了，我贏了”我歡呼雀躍，一股自豪從心底涌起。
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