有關(guān)師恩難忘的優(yōu)秀初中作文
我的老師中有活潑可愛的英語老師有精明能干的數(shù)學(xué)老師，但在我的心目中最讓我難忘的是我的語文老師。我永遠(yuǎn)都不會忘記她對我的教育之恩。
我的語文老師叫盧金利她今年三十九歲不高也不矮。一頭烏黑的頭發(fā)總愛后腦挽一個馬尾。圓圓的臉上總充滿著和藹可親的笑容當(dāng)笑起來的時候還有一對富有魅力的迷人小酒窩。
她告訴我們怎樣養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣教我們背書方法告訴我們寫作文的秘訣。
先來說說背書吧。我們班的大部分同學(xué)都認(rèn)為背書是很件“恐怖”的事情可盧老師教我們后我們都不這樣認(rèn)為了。盧老師告訴了我們一個小訣竅就是先讀一句然后背一句。原來我也可以當(dāng)一個“記憶高手”我不禁佩服老師的方法高明。
再來說說寫作文吧。以前我不知道寫作文就亂七八糟地一頓亂寫。可現(xiàn)在好了我寫作的水平是一流的你們知道為什么嗎？告訴你們吧因為每次上作文課的'時候老師善于創(chuàng)造充滿魅力的作文課堂教學(xué)情境。帶我們做游戲搞模擬活動。
寫完作文后老師會給我們精心地批改。記得在我寫《我的奶奶》這篇作文的時候當(dāng)作文本發(fā)下來的時候我一下子愣住了：映入我眼簾的是紅色的修改符號和老師的批語。密密麻麻作文里紅色的批語比我作文本身的字?jǐn)?shù)還要多。我從前的老師給我作文的批語非常簡短比如什么“層次清楚結(jié)構(gòu)完整主題鮮明”之類的我看了不知道是什么意思。而盧老師的批語我全能看懂知道自己哪個詞語用得好哪個句子寫得妙哪一段聯(lián)想豐富。有幾處我記得十分清楚。1、文章開頭我寫了一句“奶奶謝謝您把我養(yǎng)大我有很多心里話想對您說�！倍蠋煹呐Z是“文章開篇寫出了對奶奶的感激之情你真是一個懂得感恩和孝順的好孩子�！�2、第二自然段中我寫了一句“從此我更擔(dān)心您了。”老師的批語是：“擔(dān)心”這個詞語用得好寫出了對奶奶的牽掛之情世界上最讓人感動是親情的牽掛。全文的批語是：小作者文章寫出了自己的真情實(shí)感。從文章可以看出你是一個懂得感恩懂得用實(shí)際行動來回報奶奶對你養(yǎng)育之恩的好孩子。你的文章老師看了深受感動。加油吧寫出了自己真情實(shí)感的文章就是優(yōu)秀的好文章你一定可以成為一個小作家的！
老師批改作文的時候我雖然不在她的身旁卻從她認(rèn)真的批改中感受到她的認(rèn)真、細(xì)膩以及溫暖如春風(fēng)拂面。老師夸我是一個未來的“小作家”呢！從老師鼓勵性的語言里我感受到一種力量在暗暗地滋生。老師精心的批語就像一股股涓涓的細(xì)流甜絲絲地注入到我小小的心田讓我有了寫好作文的興趣和信心。
在語文老師的推薦下我寫的詩歌《假如我是一朵美麗的紫荊花》參加“紫荊花”杯慶香港回歸十周年的征文活動獲得了金獎。
我非常慶幸自己現(xiàn)在遇到了這樣一位具有魅力的語文老師這樣一位教學(xué)有方具有深厚的文學(xué)功底的語文老師。也許她不是教育界的名人更不是教育界的專家但是在我的心目中她是一位讓我終生難忘的教師。她教給我的學(xué)習(xí)方法讓我受益終身她鼓勵的話語一直在我耳畔響起。在我的眼前作文本上的紅色的字總在我眼前閃爍著讓我有了不竭的源泉和動力。她對我辛勤的教育之恩將永遠(yuǎn)鐫刻在我的心上。
小學(xué)三年級，還不知道什么叫“作文”。一天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到我班的一個女同學(xué)家去看“芭蕉花”，回到學(xué)校，要求同學(xué)們寫一篇觀察作文。老師強(qiáng)調(diào)——不許抄別人作文，只能自己寫。我憋了一節(jié)課，也沒寫出幾個字。下課時，幾個同學(xué)圍在那個家中栽種了一株漂亮的“芭蕉花”的女同學(xué)那里，看她寫的作文。我也好奇地湊上前去看，看看人家是怎么寫的。沒等我看明白，老師進(jìn)來了，抓到我們這幾個“抄襲”分子。這下子，我們成了典型。
在第二堂課上，老師讓我們在前面站成一排，老師開始講為什么不準(zhǔn)抄別人作文，為什么要自己寫，當(dāng)時我只感到臉發(fā)燒，對老師的話，我記一半，忘一半。不過，后來我的作文真就不敢抄別人的，盡管寫的時候常常冥思苦想，寫出的作文也沒什么內(nèi)容，但都是我自己的話，都是自己想出來的。
當(dāng)時學(xué)校沒有圖書室，家里更是沒有書可讀——除了幾本教材，再也沒有什么書可讀了，老師就號召同學(xué)們訂閱報刊。為了寫好作文，我訂閱了不少報刊，象《小學(xué)生報》、《少年智力開發(fā)報》、《新少年》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《語文報》等等，拿到報刊，最先看的就是故事和作文。慢慢地，我的腦子里有了些素材。
再寫作文時，我把平時看到的故事和我自己的生活結(jié)合，寫了許多“想象”的作文。
老師看到我們作文沒有內(nèi)容，太空洞，又組織我們搞春游，搞文藝聯(lián)歡會，并且每一次活動后都要求寫一篇作文。直到現(xiàn)在，我每參加一次大型活動還想著寫點(diǎn)東西。寫日記——更是在您的一再督促下養(yǎng)成的習(xí)慣。
老師最初我們寫日記的時候，我爸爸給了我一個《工作手冊》，那時的《工作手冊》是64開本，豎向，我只堅持寫了幾天就沒有話可寫了。與其他同學(xué)一樣，日記本的每一頁，總是在開頭寫了幾句話，如果不使勁翻，還以為是新的本子，下半頁都是空白。不過后來，您說許多名人都有記日記的習(xí)慣，魯迅先生一生記日記，一直到去逝的前幾天，經(jīng)過您的啟發(fā)，我主動買了一個新的日記本，開始記日記，您表揚(yáng)了我。我的日記寫的更好了。
后來，您不斷表揚(yáng)我的作文寫得好，每次考試我的作文都是“一等”。現(xiàn)在寫文章覺得比較輕松了。有幾篇文章還在報刊上發(fā)表了。
回頭想一想，如果沒有您的嚴(yán)格要求，我可能現(xiàn)在還不會寫作文。
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