難忘的一次實(shí)驗(yàn)初中作文
“我們今天來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)！”剛上課，吳老師就對著我們興致勃勃地說了起來。聽到吳老師這么一說，我們大家立刻來了精神�！耙�，太好了！”、“什么實(shí)驗(yàn)��？”、“肯定很好玩！”……大家一個(gè)個(gè)都搶著問道�！按蠹铱蓜e高興得太早哦，今天的這個(gè)實(shí)驗(yàn)啊，可是有一定難度的，就是我們用兩本書來當(dāng)橋墩，用一張紙來當(dāng)橋，然后用這座紙橋托起一本書！”聽完吳老師這么一說，教室里頓時(shí)熱開了鍋：“什么嘛，這怎么可能�。 �、“是啊，老師，你這不是故意為難我們嗎！”“對呀，對呀！”……我也拿著紙，心里直埋怨：“這哪里能行呢？”
“一定有辦法的，大家動動腦筋！”吳老師鼓勵(lì)我們說，我們大家于是開始動起手來。有的，把紙直接架在橋墩上后就把書架上去，結(jié)果可想而知，橋塌了；有的，把橋夾在書里面，想借助兩本書的夾力來托起書，可是書實(shí)在是太重了，根本就不可能成功；我也愣在那里，不知所措。
“好了，時(shí)間到！”這時(shí)只聽吳老師又發(fā)話了�！翱磥�，同學(xué)還是沒有動腦筋啊，那么接著我們來玩下一輪，這一輪，對你們的要求更高了，這一次要把橋墩去掉，看誰能想到辦法直接用紙把一本書托起來！”聽完吳老師這樣一說，我們頓時(shí)瞪大了眼睛不知所措�！斑@怎么可能啊，這就更不可能了，剛剛有橋墩我們都沒有辦法成功，何況這次沒有橋墩呢！”同學(xué)紛紛說道，我也是心里想：是啊，剛剛有橋墩還能把橋架起來，現(xiàn)在沒有橋墩了，橋架都沒有辦法架，又怎么能托起書呢？但我突然靈機(jī)一動，想出了一個(gè)辦法，我把紙卷成一個(gè)圓桶形，然后把它立在桌上，用書壓在上面，果不其然，居然成功了！我心里高興極了，大聲地喊了起來：“老師，老師，我成功了！”隨著我這么一喊，全班所有的人都把目光集中到我身上了，看著我那本書那么穩(wěn)穩(wěn)地架在橋上，同學(xué)們紛紛夸講著我，吳老師走到我的身邊也大聲地說：“陳琳真厲害！讓我們給她熱烈的掌聲！”那一刻，教室里響起一片熱烈的'掌聲，我的內(nèi)心更加的激動起來。
“可是，我能比陳琳更厲害呢！”這時(shí)，吳老師神氣地對著我們說。聽了吳老師的話，我們個(gè)個(gè)都驚訝得瞪大了眼睛，我的心里也不相信，于是我們大家都全神貫注地看著老師。只見老師拿著一張紙，前后對折，反復(fù)對折了好多次，最后疊出了一個(gè)“M”形，然后，老師把紙橋架在兩本書上就開始往上放書了，一本，兩本，我們大家的心都提到了嗓子眼上了，可是那個(gè)紙橋卻仍然是紋絲不動。這時(shí)只見老師手上拿著兩本書，湊到了紙橋，興奮地說：“我的紙橋說，它還能承受兩本呢？”我們屏住呼吸，靜靜地觀察著，老師一本一本地加，四本書，紙橋果然還是沒有塌。“再放一本大的！”這時(shí)陳瑯突然說道，“好，我們看看，還能不甘落后能承受�！苯Y(jié)果吳老師剛放上去，橋就塌了。
后來，老師跟我們解釋了一下：把紙折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力量也就大了；而三角形可以起到穩(wěn)定的作用，因此承受的書就多而穩(wěn)了！真是讓我增長了見識。
經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn)，我懂得了要仔細(xì)觀察，多動腦筋，這真是一堂讓我難忘的實(shí)驗(yàn)��！
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