最新記敘文寫作技法
一、敘述什么是敘述？把人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化表達出來稱為敘述。
敘述的作用主要有三點：
第一、介紹事件發(fā)生、發(fā)展的過程。例如：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期�！保ā洞笞匀坏恼Z言》）
第二、介紹人物的經(jīng)歷和事跡。例如：“我小時候，家在哈佛爾。家里并不富裕，對付對付地過活而已。我父親做著事，每天要到很晚才從辦公室回來，掙的錢也不多。我有兩個姐姐。”（《我的叔叔于勒》）第三、為議論說理文章提供論據(jù)。如毛澤東《別了司徒雷登》的第一段：“司徒雷登是一個在中國出生的美國人，在中國有廣泛的社會聯(lián)系，在中國辦過多年的教會學(xué)校，在抗日時期坐過日本人的監(jiān)獄，平素裝著愛美國也愛中國，頗能迷惑一部分中國人，因此被馬歇爾看中，做了駐華大使，成為馬歇爾系統(tǒng)中的風(fēng)云人物之一。”學(xué)習(xí)敘述方法，主要應(yīng)研究以下三個問題：
一、敘述的人稱
敘述的人稱，實質(zhì)上是作者敘述時的'觀察點、立足點問題，也就是敘述一個人、一件事時，是以作者自己的角度來寫，還是以他人的角度來寫的問題。
第一人稱：作者以“我”或“我們”的身份，敘述所歷、所聞、所見，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者，這便是第一人稱的敘述。依據(jù)“我在事件敘述時地位的輕重，常常表現(xiàn)為：
1、“我”是見證人。如《孔乙已》中的“我”，《祝�！分械摹拔摇保际侵黄鹗录囊娮C人的作用。
2、“我”是重要人物。如《一件小事》中的“我”，《故鄉(xiāng)》中的“我”。
3、“我”是主人公。如日記、書信、游記、自傳體文章中的“我”，還有以第一人稱敘述的某些小說、故事中的“我”。譬如，魯迅不是狂人，但在寫《狂人日記》時卻用“我”來敘述，代替了“狂人”，有力地揭露了中國封建家族制度和吃人的舊禮教。
4、“我”是穿針引線的人物。
第一人稱敘述的長處是有真實感，親切自然。短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實生活，很難反映“我”以外的人物的思想。
第二人稱：作者用“你”、“你們”來敘述，是第二人稱敘述。實用寫作中很少用此人稱，文學(xué)創(chuàng)作中有通篇為第一人稱的。第三人稱：作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者，這便是三人稱的敘述。
其用法有：1、“他”。如“他既然這樣完全失掉了理性，就發(fā)生了哪個瘋子頭腦里都不曾有過的一種奇想……”（《堂吉訶德》）
2、人名。如“一九四六年一月二十七日，周恩來同志從重慶回延安……”（《一次難忘的航行》）
3、指代。如“那些戴舊氈帽的，大清早搖船出來……”（《多收了三五斗》）第三人稱敘述的長處是不受時間、空間限制，寫作較自由、靈活，能把人和事直接展現(xiàn)在讀者眼前。短處是沒有第一人稱敘述那樣親切自然。而且，掌握起來比第一人稱敘述較為困難。
在寫作中，還存在第一人稱敘述和第三人稱交替使用的情形。如魯迅的小說《祝�！肪陀昧藘煞N人稱來敘述。我們在使用兩種人敘述事件時應(yīng)注意：①不得頻繁改換；②改換時要交代清楚，不能打斷敘述線索。
寫作時倒底是用第一個稱還是用第三人稱或第二人稱敘述，應(yīng)該從用哪一人稱敘述來處理材料、表現(xiàn)主題最為有利的角度來考慮。而且，不管采用哪一種人稱敘述，都必須事先確定好，并貫穿文章始終，做到人稱一致。否則，敘述人稱混亂，就會條理不清，影響中心思想或主題的表達。
二、敘述的方式敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘、補敘。
順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進行敘述。倒敘：把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。使用倒敘應(yīng)注意交代清楚，有必要的文字過渡，否則會影響表達效果。
插敘：指由于表達的需要，中斷了原來的敘述而插入的另一段敘述。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個事件中的一個組成部分或一個環(huán)節(jié)。
補敘：對前面的敘述加以補充、解釋。補敘與插敘的不同在于：1、文字少，一般沒有情節(jié)，前后不必有過渡文字；2、去掉補敘的文字，前后內(nèi)容仍可以銜接起來。
三、敘述的要求：第一，線索清楚，要抓住主要線索敘述。第二，“敘述六要素”應(yīng)交代明白，一般要把時、地、人、事寫清楚，有時可省略其中一、二個要素。第三，詳略得當(dāng)。第四，要有波瀾。因為“文似看山不喜平”、“文貴曲”。記敘文寫作技法
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