學(xué)中文記敘文

學(xué)中文記敘文1300字

　　我在三歲的時候開始學(xué)習(xí)中文。爺爺找出一堆舊照片，將一些非常簡單的字寫在它們的背面，比如人、大、天、田、土、雨，教我這些基礎(chǔ)的內(nèi)容。然而每當(dāng)我看見這些卡片的時候，便會將它們翻過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著照片看。爺爺發(fā)現(xiàn)這些照片太分散我的注意力了，于是將中文字寫在裁好的廣告板上面，解決了這個問題。與他一起背唐詩也非常簡單——因為那時我認(rèn)識的字不多，無法使用教材，所以爺爺自己抽時間一句一句地教我。他教一句，我跟著重復(fù)一句。

　　一段時間之后，我便可以背下整首詩，包括鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，床前明月光，疑是地上霜等等。不過，那時我并不理解這些優(yōu)美詩句的深刻含義。到了美國，我跟著媽媽學(xué)了一點中文，我們從中國的小學(xué)教材學(xué)起。大約到了三年級的時候，教我學(xué)中文的差事轉(zhuǎn)到了爸爸的手上，從那時算起，我已經(jīng)跟著爸爸學(xué)了十年的中文。我們幾乎每天晚上都會抽出半個小時到一個小時來背生詞，寫作文等等。就連爸爸出差的時候我也在學(xué)習(xí)：他給我布置好作業(yè)，然后打電話回來檢查我的功課，不給我任何一個偷懶的機會。我在旅行的時候也要學(xué)習(xí)，我已經(jīng)習(xí)慣在出門前將教科書放進背包里。爸爸教我中文的方法比較特殊，他有自己的一套理論：學(xué)一門語言要求學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫；與其在這四個方面同時下力，不如將它們各個擊破。聽和說是交流的基礎(chǔ)，正常人都能很容易地掌握它們。

　　在家里我們說四川話，看中文電視節(jié)目。因此，對我而言，聽和說不是一個太大的問題。不僅如此，當(dāng)有新的中國電影上映時，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去看，比如：張藝謀的`《英雄》、《十面埋伏》、《千里走單騎》和李安的《臥虎藏龍》等等。撇開聽和說的練習(xí)，爸爸將重點放在教我讀和寫上。因為他說：讀和寫是人類交流的高級方法，可以增大交流的廣度和深度。爸爸一直讓我做一本綜合練習(xí)冊中的練習(xí)。此外，他還找來很多短小的故事，讓我在課余時間里閱讀。在上初中和高中的時候，他給了我一本中文版的《讀者文摘》。一開始，爸爸挑選一些容易的短文給我看，或者跳到笑話與幽默的版塊。后來，由于我的中文進步了，便可以閱讀長一些的文章了，這時我發(fā)現(xiàn)其中的一些文章優(yōu)美動人。于是爸爸和我都成了這份精彩雜志的熱切追捧者，幾年后我們已經(jīng)收集了整整一書架。我尤其喜歡像心靈雞湯一類的文章，因為它們真正具有思想內(nèi)涵；另外，許多神秘的和與動物有關(guān)的故事也很有趣。每讀過一個故事之后，爸爸便會要求我提筆寫下我的想法。

　　此外，中國的語文教材里也有許多關(guān)于寫作方面的要求。比如，當(dāng)讀完一篇聞名世界的民間故事之后，我要為其寫續(xù)篇；看過故事里的一幅插畫之后，我也要寫一篇短文；每次旅游回來，爸爸會要求我記述旅途中的見聞；在大部分周末我都必須寫一篇作文。爸爸要求我使用剛剛學(xué)過的中文詞句，甚至將一篇文章中最優(yōu)美的語言運用到我的寫作之中。其結(jié)果是我豐富了寫作手段，提高了寫作能力。這樣的日積月累也成就了這本書。跟爸爸一起學(xué)習(xí)也縮短了我們之間的距離；許多事情我坦率地與爸爸一起討論。我們是父子，也是朋友。經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情景：學(xué)習(xí)之后，學(xué)校里的一些事情忽然閃現(xiàn)在我的腦海里，我會立即告訴爸爸，于是就展開了討論。有時候，媽媽也會加入討論，或者在聽見我們大聲交談的時候，她會推門進來問我們怎么了，爸爸和我就會擺出一本正經(jīng)的樣子，說：我們談?wù)軐W(xué)都談到21世紀(jì)去了。

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