學(xué)習(xí)的作文10篇(通用)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
很多父母都希望自己的小孩長(zhǎng)大后可以出人頭地，而這些家長(zhǎng)也幾乎都認(rèn)為:要有好的未來(lái)就要“拚學(xué)業(yè)”，沒(méi)有動(dòng)力的也會(huì)請(qǐng)補(bǔ)習(xí)班老師推你一把，雖然教育部倡導(dǎo)要孩子們能趁早培養(yǎng)出自己的興趣，但事實(shí)上真的是這樣嗎?
媽媽常說(shuō)讀書(shū)真的很重要，她說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，所以現(xiàn)在多讀書(shū)對(duì)以后找工作很有幫助，她總是對(duì)我的課業(yè)很要求，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，她每一個(gè)科目的參考書(shū)都會(huì)購(gòu)買齊全，以讓我做反復(fù)的練習(xí)，希望這些知識(shí)可以借由不斷的練習(xí)“刻”進(jìn)我的腦子里，每次的段考也都很要求，要我保持在班上的前幾名，她總認(rèn)為成績(jī)和名次象征著一個(gè)人的未來(lái)，唯有好好讀書(shū)、考出好成績(jī)或者讀明星學(xué)校才是一個(gè)小孩應(yīng)盡的義務(wù)，至少她給我的感覺(jué)是這樣。初二下學(xué)期的時(shí)候，那陣子我的成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)下滑，她急得要命，后來(lái)她是用“剝奪自由”的方式解決這個(gè)問(wèn)題，她威脅道:“只要校排超出前十名、班排超出前二名，就不準(zhǔn)看電視及使用手機(jī)!”她認(rèn)為都是這些東西影響我的課業(yè)，我該相信這都是為了我好?還是應(yīng)該要感謝她這般美麗的錯(cuò)誤?
“高興學(xué)來(lái)的東西永不會(huì)忘”，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)技能的動(dòng)力，喜歡就會(huì)勤奮的做、努力的做、認(rèn)真的做，沒(méi)有一個(gè)興趣不是興趣，只要自己喜歡，即使再不起眼的工作都可能有亮眼的成績(jī)，畢竟行行出狀元嘛!我從小東學(xué)西學(xué)，音樂(lè)美術(shù)這方面我格外有興趣，喜歡跟著音樂(lè)舞動(dòng)歌唱，在空白的'畫(huà)布上自由揮灑，從前在班上格外出眾，媽媽也覺(jué)得小孩玩玩興趣也好，我想學(xué)畫(huà)，她就讓我去上課；我想學(xué)鋼琴，她也送我去上課，甚至數(shù)學(xué)也一樣，我喜歡什么她都讓我去做，我很享受做這些 我喜歡的事情，所以做起來(lái)格外順手，什么都學(xué)得很快，媽媽總是諷刺的說(shuō):“要是讀書(shū)也可以這樣該有多好啊?”
現(xiàn)在的教育貌似是針對(duì)孩子們的適性發(fā)展而設(shè)定，政策一開(kāi)始看似完美，但仔細(xì)一看，百分之七十的那些超額比序幾乎是人人皆可得到滿分的，剩下的就是百分之三十的紙筆測(cè)驗(yàn)了，所以其實(shí)最后的決勝關(guān)鍵還是學(xué)業(yè)，到底是學(xué)業(yè)重要?還是興趣重要?老實(shí)說(shuō)，我不敢妄下斷言。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
升上初中之后，我不像從前一樣只會(huì)玩樂(lè)，因?yàn)楝F(xiàn)在需要的是好好地讀書(shū)，將來(lái)無(wú)論是想要去世界各地游玩，或是談個(gè)浪漫的戀愛(ài)都沒(méi)有太大的問(wèn)題，因?yàn)槲視?huì)有大把的時(shí)間，但學(xué)業(yè)是不能等的，一旦此時(shí)放棄了這條道路，等到后悔、想回頭，一切都來(lái)不及了。
有些同學(xué)長(zhǎng)期把時(shí)間花在玩樂(lè)之上，使用電腦、電視的時(shí)間比讀書(shū)還要久，造成視力退化、睡眠不足、成績(jī)下滑。而有些同學(xué)則是認(rèn)為自己再怎么努力，也得不到很好的成績(jī)，因此自暴自棄。一種是誤入歧途，一種是半途而廢，為什么非要把自己弄得那么狼狽不堪？
老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，是學(xué)生應(yīng)有的本分。如果不能兩者兼顧，就必須舍棄玩樂(lè)、舍棄愛(ài)情�！崩蠋熣f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，既然無(wú)法兩者兼顧，那就選一個(gè)值得投資的目標(biāo)，否則撐到最后，兩者都失去了，豈不是得不償失？即使知道最后一定會(huì)兩者皆失，但卻放不了手，這就是人的貪婪之心。因此，如何聰明地選出最重要的`事并加以努力，就成了迫在眉睫的問(wèn)題了。
對(duì)現(xiàn)階段的我而言，“讀書(shū)”是最重要的事。它除了讓我挖掘知識(shí)寶藏之外，還能讓我培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，在未來(lái)人生海洋上乘風(fēng)破浪，迎向人生眾多挑戰(zhàn)！
讀好語(yǔ)文可以當(dāng)老師，讀好數(shù)學(xué)可以當(dāng)會(huì)計(jì)，讀好英語(yǔ)可以當(dāng)導(dǎo)游……，只要努力讀書(shū)，不管成績(jī)?cè)僭趺床睿總�(gè)人一定有擅長(zhǎng)的科目或技能。讀書(shū)時(shí)相信自己，遇到困難時(shí)努力不懈，雖然問(wèn)題不一定能迎刃而解，但在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到的能力才是最重要的！好好把握現(xiàn)在，好好地從學(xué)習(xí)及犯錯(cuò)的過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn)，是現(xiàn)階段我認(rèn)為最重要的事，它會(huì)讓下一階段的我更有自信、更堅(jiān)定地邁向未來(lái)！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
在玩中學(xué)，學(xué)中玩，可是一門不小的本事。共產(chǎn)黨員外公經(jīng)常引導(dǎo)我在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這方面的思想。因此。外公經(jīng)常帶我外出實(shí)踐。像掘茅草根，釣魚(yú)。種樹(shù)，養(yǎng)鳥(niǎo)……我都做到了在玩中學(xué)習(xí)。這個(gè)周末，外公說(shuō)又要帶我出去實(shí)踐了，我興奮無(wú)比，不知這次有什么活動(dòng)。
周末終于來(lái)臨了，外公帶我來(lái)到了，老年公寓，也就是外公家，外公先試從冰箱拿出了一包用塑料袋包著的紅紅東西，又拿出一個(gè)碗，“叮鈴叮鈴”地上倒出一碗紅小球，小球并不是殷紅的，像玫瑰紅色那樣，上面看上去有鼓起的小包，并沒(méi)有指甲蓋大，偌，嘗嘗，“外公指指小球，什么呀？外公，什么味兒？我很怕死，沒(méi)毒的，膽小鬼。你不喜歡吃野草莓嗎？這個(gè)叫野草莓，也是野果的一種，“哦”。我畢竟沒(méi)吃過(guò)這種野果，忐忑不安，小心翼翼夾起一個(gè)果子扔進(jìn)嘴。冰過(guò)了，很硬，在嘴里含了一會(huì)兒，野草莓融化了，軟了起來(lái)，一嚼，草莓的香味，草莓的'酸甜，再次再口中呈現(xiàn)。真是草莓一絕��！我還以為它很難吃呢，原來(lái)這么好吃，一下子把冰過(guò)的也草莓吃了個(gè)精光。外公拿了個(gè)呆子和兩副一大一小的手套對(duì)我說(shuō)：“LET'SGO�！薄巴夤裁磿r(shí)候?qū)W的英語(yǔ)哇！干什么去？”我還在吃野草莓�！皠e小看你外公，你外公年輕的時(shí)精通俄語(yǔ)，這句英文難不倒我。去摘也草莓呀！”外公先走了出去。我想起了一個(gè)故事，主人公由于饑渴交加而采食也才，不會(huì)吧，沈楚涵不饑不渴也要去摘野果，為什么�。恳�?yàn)樗贸�，我給了自己一個(gè)理由
“一片草地，一片樹(shù)叢�！蔽亦哉Z(yǔ)，接著沖向了那個(gè)地方。仔細(xì)一看，草地上，矮樹(shù)從上都有也草莓。地上的如血般的殷紅，樹(shù)叢上的是枚紅色的，地上的更是誘人。外公開(kāi)口說(shuō)了：“剛才你的吃的是哪一種？”“這兩種不是一樣的嗎？顏色差一點(diǎn)�！蔽野咽持赴丛谙掳蜕�，“可不一樣，地上的有毒，樹(shù)上的營(yíng)養(yǎng)又好吃。你看啊，地上的沒(méi)藤蔓，樹(shù)上的有藤蔓。有毒的果子比沒(méi)毒的總有誘人多了。”外公耐心的教導(dǎo)我，“哦，原來(lái)如此�！蔽覔伍_(kāi)口袋，把樹(shù)上的草莓摘下。哎呀！一陣刺痛扎進(jìn)我的手指。一看，原來(lái)是一根小刺劃破了我的手指。我早知道你會(huì)劃破手指，等著呢！說(shuō)著，外公遞給我一張創(chuàng)口貼，我不滿地看了外公一眼：“疼痛是最好的老師，以后你就不會(huì)如此魯莽了。我戴上手套，小心翼翼摘草莓。
不久，滿滿一袋野草莓收入我的行囊。我知道，這次我收獲的不只是野草莓。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
俗話說(shuō)“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”下面我就和大家來(lái)講一件關(guān)于雷鋒的事吧。
那天奶奶把我接回了老家，我和奶奶上了公交車。我們上車的'時(shí)候里面黑壓壓的一片，連一個(gè)座位也沒(méi)有。我和奶奶只好站著，見(jiàn)一個(gè)人走了，奶奶就讓我去坐著，這時(shí)離老家只有一小半的路程了。坐在我傍邊的一位阿姨站了起來(lái)說(shuō)：“阿姨您坐吧！”我奶奶一下子還聽(tīng)不懂那位阿姨的普通話，于是我也當(dāng)了一次小雷鋒，成了翻譯員，幫他倆翻譯。后來(lái)奶奶終于坐上了座椅。到了老家，奶奶對(duì)我說(shuō)：“多虧了那個(gè)阿姨要不然我又要腿酸了�！�
學(xué)習(xí)的作文 篇5
使我一次又一次成長(zhǎng)的動(dòng)力，都是當(dāng)年我所反抗，所不肯承擔(dān)的逆緣和逆境。
——題記
在本該提筆與習(xí)題奮戰(zhàn)的年紀(jì)，我卻選折了安逸，每天沉溺于網(wǎng)絡(luò)的柔情，從白天到深夜。成績(jī)也因此一落千丈，每天都在為了隱瞞成績(jī)而對(duì)父母撒謊而愧疚，卻又一邊在網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的快感邊緣沉浮。
終究，紙是包不住火的，那一沓壓在床下的試卷被母親打掃時(shí)發(fā)現(xiàn)了�；氐郊�，等待我的是劈頭蓋臉的責(zé)罵和失望的神情。我低著頭挪步回房間，愧疚自責(zé)充赤著腦海，豆大眼淚在關(guān)上門那一刻止不住滑落，打在衣襟上暈濕了一塊，我坐在書(shū)桌前，盯著窗外夕陽(yáng)殘存的余輝，遠(yuǎn)處是模糊的濕黃暈開(kāi)云邊，逐漸地消散不見(jiàn)，白天也就此拉上帷幕，留下單獨(dú)的黑……
是啊，每個(gè)光亮的背后，也需要無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)黑夜的慢慢沉淀，而后才將有可能一鳴驚人。我擦干眼淚，點(diǎn)亮?xí)鵁�，翻開(kāi)了角落出已沾染上灰塵的練習(xí)冊(cè)，我深知留給我的時(shí)間不多，但我更相信只要努力沒(méi)有達(dá)不到的目標(biāo)，只要還有時(shí)間，一切都來(lái)得及!
吹滅讀書(shū)燈，一身都是月。漫漫長(zhǎng)夜里，陪伴我的，只剩一輪孤月，一縷清風(fēng)，既然今夜無(wú)人識(shí)得星一顆，那么明日何妨做皓月一輪。當(dāng)空無(wú)一物的習(xí)題上細(xì)細(xì)密密地填上答案，當(dāng)考卷上不再滿是紅叉，當(dāng)同學(xué)開(kāi)始向我請(qǐng)教，當(dāng)我又成為了父母的.驕傲，我就知道，這一切都值得，那些奮戰(zhàn)到天亮的夜晚，兩天便能寫(xiě)完一只的筆芯，堆成山的寫(xiě)完的習(xí)題，學(xué)到奔潰而留下的淚都值得，在為了讓自己從一塊石頭被雕琢成美玉的道路上花費(fèi)的努力都沒(méi)有白費(fèi)，成長(zhǎng)哪里會(huì)一帆風(fēng)順，所有人不也都要經(jīng)過(guò)一番坎坷才能到達(dá)夢(mèng)想的彼岸，只不過(guò)每個(gè)人花費(fèi)的時(shí)間不同。
在成長(zhǎng)的路上，我們不必去仰望高高在上的明月，因?yàn)樵诖丝蹋覀兙褪敲髟卤旧怼?/p>
學(xué)習(xí)的作文 篇6
我有一個(gè)酷愛(ài)學(xué)習(xí)的哥哥，他的格子高高的，眼睛不大也不小，他聰明又好學(xué)這是我的哥哥。哥哥又聰明又好學(xué)。一天中午，哥哥心癢癢的，因?yàn)檫�有一篇作文沒(méi)寫(xiě)完，想快點(diǎn)兒寫(xiě)好作文。可是媽媽怕他下午上課精神不好，打瞌睡，就非得讓他睡覺(jué)不可。哥哥翹起嘴巴生氣地說(shuō)：“我就要寫(xiě)！我就要寫(xiě)！”很快，哥哥想出了一個(gè)好辦法，他小聲地說(shuō)：“我可以先裝睡，媽媽走了，我就在被窩里偷偷地寫(xiě)�！笨墒�，還沒(méi)來(lái)得及高興，問(wèn)題又來(lái)：被窩里黑黑的.，怎么看得見(jiàn)呢？突然，他把頭甩了甩，興奮地說(shuō)：“有辦法了！有辦法了！”這時(shí)，哥哥大聲說(shuō)：“媽媽，我去睡覺(jué)了！”
到了臥室，他關(guān)緊門，拿起紙筆，鉆進(jìn)被窩，準(zhǔn)備寫(xiě)作文了。他先把身體遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，看了看四周，說(shuō)：“哇！黑得不能再黑了！”他把額頭上的被蓋往上一頂，就有一點(diǎn)光線透進(jìn)來(lái)了。哥哥就認(rèn)真地寫(xiě)著作文……
不知過(guò)了多久，哥哥終于寫(xiě)好作文了。他掀開(kāi)被蓋，揉揉眼睛，拿著作文，在床上歡蹦亂跳……
這就是我愛(ài)學(xué)習(xí)的哥哥。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是成才的階梯呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以提高我們的品德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干，學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康人格，培養(yǎng)高尚品德，正確把握人生之舵……
人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。青少年的心靈好像一塊璞玉，需要用知識(shí)的刻刀來(lái)用心雕琢。祖國(guó)建設(shè)需要人才，而人才所要具備的知識(shí)和才干，必須通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人智慧，演算使人精密，這里使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯這句話是培根講的，這就說(shuō)明，生活離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以使我們變成國(guó)家的有用之才，變成國(guó)家的棟梁！
我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，股市的大體內(nèi)容是這樣的：有位農(nóng)場(chǎng)主，他的收割機(jī)出了毛病，怎么也開(kāi)不動(dòng)，他和朋友費(fèi)盡心機(jī)也修不好，后來(lái)，農(nóng)場(chǎng)主請(qǐng)來(lái)一位專家，那位專家仔細(xì)察看了收割機(jī)，打開(kāi)蓋子，動(dòng)了動(dòng)起動(dòng)機(jī)，認(rèn)真檢查了每一個(gè)零件，最后，他拿起一把錘子，照著馬達(dá)的某一部位敲了一下，機(jī)器修好了，馬達(dá)重新轉(zhuǎn)了起來(lái)，當(dāng)農(nóng)場(chǎng)主接過(guò)專家遞過(guò)來(lái)的修理賬單時(shí)，馬上生氣的大叫：“什么？就那么一錘子，就要100美元，太貴了！”專家說(shuō)：“朋友，敲這么一錘子，我只需要1美元，可是往哪敲一錘子，我這點(diǎn)只是需要99美元！“根據(jù)這個(gè)故事，大家都應(yīng)該看出點(diǎn)什么了吧，沒(méi)錯(cuò)，這就是知識(shí)的價(jià)值，如果你沒(méi)有知識(shí)，那你就沒(méi)法在這個(gè)是會(huì)上生活去！
現(xiàn)在社會(huì)快速發(fā)展，在今天的時(shí)代背景下我們應(yīng)該怎樣適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求那？那就讓我給你些小小的提示吧！新時(shí)代對(duì)人們提出了新的要求，我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能具備求知的能力、與人合作的.能力和生存的能力，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同學(xué)們，相信吧，只有學(xué)習(xí)，我們的未來(lái)才能充滿光明！
學(xué)習(xí)的作文 篇8
一提到數(shù)學(xué)，不少同學(xué)會(huì)說(shuō)：“哎呀，我一遇到數(shù)學(xué)題目就滿頭大汗、緊張至極！”其實(shí)，同學(xué)們并不用那么害怕數(shù)學(xué)的。因?yàn)�，學(xué)數(shù)學(xué)也是有妙招的，接下來(lái)，我就給大家介紹三個(gè)小妙招。
妙招一—多算算：語(yǔ)文和英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)需要多背多記，那數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)——計(jì)算該怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候就需要你提起手中的筆來(lái)多計(jì)算計(jì)算了。不光在學(xué)校要多算，在家里你也可以自己給自己出幾道你不會(huì)的算術(shù)，來(lái)多練習(xí)練習(xí)。
妙招二——多想想，再下筆。有些同學(xué)一遇到簡(jiǎn)單一些的題目就回想：“這么簡(jiǎn)單啊，小菜一碟嗎!”往往這樣想的結(jié)果就會(huì)算錯(cuò)。而遇到了難一點(diǎn)的題目，同學(xué)們就會(huì)愣在那，想得滿頭大汗。但是，這些舉動(dòng)和想法都是錯(cuò)誤的，遇到這種情況，你應(yīng)該冷靜下來(lái)，慢慢理好條件，再下筆寫(xiě)。
妙招三——獨(dú)立思考。有一些同學(xué)一遇到不會(huì)做的'題目，就立馬跑去問(wèn)爸爸媽媽、同學(xué)，這樣做可不怎么對(duì)，正確的方法是遇到不會(huì)的，先自己想想，實(shí)在想不出來(lái)的，再去問(wèn)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)也不遲。課堂上，舉手發(fā)言的往往都是那么幾個(gè)同學(xué)，這時(shí)候，你要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考，不要一直去依賴別的同學(xué)的答案，要有自己的立場(chǎng)。
學(xué)習(xí)的作文 篇9
我有一件心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品，它就是我現(xiàn)在的書(shū)包。我曾經(jīng)有過(guò)好幾個(gè)書(shū)包，但我最喜歡的是現(xiàn)在的這一個(gè)，因?yàn)樗雌劣袑?shí)用。它是媽媽今年送給我的新年禮物。
這個(gè)書(shū)包是綠、藍(lán)相間的。它的外面有一個(gè)卡通米老鼠圖案。米老鼠長(zhǎng)著兩顆烏黑的眼珠，圓圓的鼻子和兩個(gè)大大的耳朵�？鋸埖拇笫稚蠋е环┌椎氖痔�，穿著一條紅色的背帶褲。圖案栩栩如生，米老鼠就像活起來(lái)了似的。書(shū)包的拉鏈也十分精美，拉環(huán)是用不銹鋼做的，閃閃發(fā)亮。上面刻著一個(gè)精致的小米老鼠，仿佛一直在向我微笑呢！
這個(gè)書(shū)包不僅外形美觀，而且還很實(shí)用呢！書(shū)包的兩側(cè)各有一個(gè)兜，左邊可以放水壺，右邊可以放抹布等，而且還有拉鏈。設(shè)計(jì)師真是考慮周全。書(shū)包內(nèi)部分割成三格，只要你有序地整理書(shū)包，這個(gè)書(shū)包可以裝下許多東西呢！第一格比較小，可以放本子；第二格最大可以放每天需要的`書(shū)和課本；第三格是個(gè)網(wǎng)兜，里面可以放我的鉛筆盒等文具。每樣?xùn)|西都有自己的“家”，這樣，就不會(huì)亂七八糟了。我的書(shū)包前面還有一個(gè)小袋可以放餐巾紙等衛(wèi)生用品。
自從有了這個(gè)書(shū)包以后，我的學(xué)習(xí)生活方便多了，我非常喜歡它！
學(xué)習(xí)的作文 篇10
現(xiàn)今世界，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)操作早已成為中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面不可缺少的技能，信息技術(shù)課在中小學(xué)的開(kāi)展也是如火如荼。然而在中學(xué)生眼中，信息技術(shù)課就是玩游戲、上網(wǎng)，不學(xué)這門課也不會(huì)影響中考分?jǐn)?shù)。于是課堂上，有的同學(xué)急不可待地打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，有的同學(xué)漫無(wú)目的地查看磁盤文件，有的同學(xué)鍵盤聲聲響不停，教師聲嘶力竭的勸阻全然等于一陣風(fēng)。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)僅僅是停留在網(wǎng)絡(luò)、游戲上，對(duì)信息技術(shù)課本身的學(xué)習(xí)卻熟視無(wú)睹，甚至極度反感，因?yàn)檎５慕虒W(xué)時(shí)間縮短了他們上網(wǎng)、玩游戲的時(shí)間。
透視以上這些現(xiàn)象不難看出，中學(xué)生厭學(xué)的根本原因是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，即缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并維持他們的學(xué)習(xí)？如何知道學(xué)生興趣和努力方向？怎樣評(píng)估學(xué)習(xí)成果？這是我們教師要完成的重要的職能。
美國(guó)現(xiàn)代教育心理學(xué)家加涅在《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》一書(shū)中講到：學(xué)習(xí)在很大程度上依賴于個(gè)體和與之發(fā)生相互作用的環(huán)境事件。學(xué)習(xí)的出現(xiàn)是人的行為發(fā)生了某種可以觀察到的變化。學(xué)習(xí)條件包括內(nèi)部條件和外部條件，學(xué)習(xí)者的內(nèi)部條件不同，需要的外部條件也不同。
加涅指出：教學(xué)意味著安排存在于學(xué)生之外的條件，教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)，因此要安排外部情境，以便激活、支持和維持構(gòu)成學(xué)習(xí)者的內(nèi)容過(guò)程。影響學(xué)習(xí)的因素主要是由于環(huán)境條件決定的。在尋找和鑒別學(xué)習(xí)條件時(shí)，我們首先必須注意存在于學(xué)習(xí)內(nèi)部的性能，其次要注意學(xué)習(xí)者外部的刺激情境。每一種新性能的學(xué)習(xí)都有不同的先前學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，并且很可能也要求不同的外部情境。
加涅還提出“強(qiáng)化相依原理”：在學(xué)習(xí)情境中，要有意識(shí)地使希望個(gè)體習(xí)得的反應(yīng)先于某個(gè)其他反應(yīng)的出現(xiàn)，后者出現(xiàn)的概率較高，具體說(shuō)我們希望個(gè)體習(xí)得的反應(yīng)依存于某種刺激條件的出現(xiàn)，后者又引起另一反應(yīng)。也就是說(shuō)，必須適當(dāng)安排強(qiáng)化相依關(guān)系，使強(qiáng)化活動(dòng)接在合乎要求的接納行為出現(xiàn)之后。當(dāng)學(xué)生不能很好地或一致地聽(tīng)從指導(dǎo)，教師須從一項(xiàng)時(shí)間短，只需很少指導(dǎo)的任務(wù)開(kāi)始，這樣的任務(wù)有具體的起點(diǎn)和終點(diǎn)。從這樣基礎(chǔ)開(kāi)始，逐漸延長(zhǎng)任務(wù)的時(shí)間和所需要指導(dǎo)的多樣性，確保任務(wù)的每一個(gè)階段有明確的檢查點(diǎn)、任務(wù)的終結(jié)點(diǎn)，使學(xué)生經(jīng)歷成功和感受到完成任務(wù)的滿足。
正如加涅將引起注意作為教學(xué)過(guò)程九個(gè)階段的第一個(gè)階段一樣，注意是學(xué)習(xí)的一個(gè)早期階段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在第一節(jié)信息技術(shù)課上，要向?qū)W生講明信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)舉足輕重的地位以及本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要就學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題給予解答。例如期末成績(jī)?cè)鯓釉u(píng)定、如何完成初二的信息技術(shù)畢業(yè)考查考試等。這樣做的目的就是要建立一種對(duì)作為學(xué)習(xí)結(jié)果而獲得的行為的預(yù)期，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生預(yù)期的主要作用是，使他們能夠?qū)⒆约旱男袨榕c他們所期望的那類“正確的”行為相匹配。
在課堂教學(xué)時(shí)，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，引起學(xué)生的'注意。布置的任務(wù)要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到課堂上所完成的任務(wù)所具有的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例如，通過(guò)制作母親節(jié)賀卡來(lái)掌握?qǐng)D片的處理操作、通過(guò)制作家庭消防安全宣傳海報(bào)來(lái)進(jìn)行Word的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的預(yù)期心理過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，刺激回憶先前的學(xué)習(xí)，然后安排學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的行為給予評(píng)價(jià)，為學(xué)生學(xué)習(xí)的新內(nèi)容提供強(qiáng)化。
另外，在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要充分考慮學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，他的行為變化。通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行激勵(lì)，在評(píng)價(jià)上避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行橫向比較，應(yīng)根據(jù)學(xué)生是否有進(jìn)步來(lái)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，而不是根據(jù)成績(jī)的好壞實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生，在他們完成規(guī)定任務(wù)后，交給他們一些其他任務(wù)，如幫助指導(dǎo)其他沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)，也可以適時(shí)地允許他們自己支配剩余時(shí)間；對(duì)沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生要多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，記錄下他們的最初成績(jī)和每次練習(xí)后的成績(jī)，讓他們能夠感受到自己的進(jìn)步，并對(duì)他們的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。同時(shí)要注意幫助學(xué)生設(shè)定個(gè)人進(jìn)步的目標(biāo)，使他們?cè)诿看瓮瓿尚畔⒓夹g(shù)任務(wù)后都能獲得成功的喜悅，從而促進(jìn)隨后的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生持續(xù)的滿足感，并因此而成為持續(xù)性動(dòng)機(jī)的最可靠的來(lái)源。
中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維持是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要廣大信息技術(shù)教師堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中能夠細(xì)致觀察到學(xué)生的變化哪怕是細(xì)微的進(jìn)步，通過(guò)鍥而不舍的耐心讓學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)這門課的本身。
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