實(shí)用的學(xué)習(xí)作文(實(shí)用)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)作文 篇1
“學(xué)習(xí)”這個(gè)字眼始終伴隨人的一生。
俗話說“活到老學(xué)到老”，是說人的一生就是一個(gè)學(xué)習(xí)的歷程。
人呱呱一落地就開始體驗(yàn)人生，開始認(rèn)識周圍陌生的人，漸漸熟悉陌生的環(huán)境，慢慢認(rèn)清陌生的世界。
人活著，天性就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)社會，學(xué)習(xí)勞動，學(xué)習(xí)技能。這些是人延續(xù)生命的生存本能上的自需。
常言道“學(xué)無止境”。學(xué)習(xí)生存，就得有一技之長，有專業(yè)技術(shù)，有專業(yè)知識。世界上什么都在悄悄地發(fā)生變化，人生的幾個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折路段，都要適應(yīng)變化不間斷地充電擴(kuò)能。即使是個(gè)人到達(dá)了事業(yè)的頂峰，生存競爭的壓力讓許多人在學(xué)習(xí)上不敢偷懶。不學(xué)則落后，不學(xué)則遭挨打，不學(xué)則遭淘汰。即使是告老還鄉(xiāng)也得保持學(xué)習(xí)的態(tài)勢，讓人的精神世界不寂寞、不萎縮、不孤獨(dú)。
俗話說“三百六十五行，行行出狀元”。有了謀生的技能，投身一行，沉下去，只要有心，用心探索創(chuàng)新，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，就可能成為一個(gè)行里的狀元。
“讀書”與學(xué)習(xí)不同，近代左宗棠在家書里寫道：“所貴讀書者能明事理，學(xué)作圣賢，不在科名一路�！边@里把讀書當(dāng)作是個(gè)人修心養(yǎng)性的目的。
讀書自然要讀好書讀有用的書。張之洞也談到“宜讀有用書，有用者何？可用以考古，可用以經(jīng)世，可用以治身心。”
如果讀書是企圖從書中找“顏如玉”，找“黃金屋”，那么到頭來就只能是“黃粱一夢”。
讀書是一個(gè)的愛好，是一個(gè)人的習(xí)慣，是一個(gè)人自我精神的需要，是一個(gè)人自主自覺的'行為。魯迅在逝世的前兩個(gè)月還宣稱：“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。”
愛讀書的人能夠靜得下心來，心神呈自然狀態(tài)，好像一個(gè)人獨(dú)自走到了一片碧綠的田野上，有輕輕的風(fēng)，有和熙的陽光，有山水汩汩地流淌，然后一個(gè)人走進(jìn)一本書，走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界。
讀書可以跨越時(shí)空與古今中外的歷史人物面對面的親近，讀書可以同形形色色不同膚色不同國度的人談話；讀書能夠明目清心睿智養(yǎng)心養(yǎng)眼養(yǎng)顏養(yǎng)性養(yǎng)精神；讀書能夠游歷列國閱歷世界經(jīng)歷不同人生道路；讀書可以祛除浮躁平靜心境剔除雜念清凈心靈。
三毛在《送你一匹馬?夢里不知身是客》里留下一段有趣的讀書的體會：“書讀多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成為過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)匀皇菨撛诘��！?/p>
學(xué)習(xí)與讀書是人生的兩個(gè)口袋，一左一右很對稱。學(xué)習(xí)是求實(shí)用，讀書是求心用。學(xué)習(xí)是要謀求事業(yè)有成有發(fā)展，讀書是自我精神生活的寄托和修養(yǎng)。
理想的人生中，學(xué)習(xí)與讀書相依為命，相伴為生，一主內(nèi)一主外。
讀書要進(jìn)得去，出得來。不能讓書俘虜了，不能被書捉去坐牢。
讀書不要讀死了，變成了書呆子，變成了書的奴隸。
讀書要讀出人的氣質(zhì)，讀出人的智慧和品味，讀出人的修養(yǎng)精氣，讀出人的內(nèi)功神韻。
學(xué)習(xí)作文 篇2
我相信每個(gè)人都背過詩詞，可是，你們喜歡背嗎？
其實(shí)，一開始，我也不喜歡背，但背著背著，我卻越來越喜歡，我覺得，一首首的詩詞背誦，就是一次次修身養(yǎng)性、陶冶情操的過程。
詩詞學(xué)習(xí)的路上，我像一只小鳥一樣自由飛翔：那一輪西沉的紅日，不正是李商隱筆下的“夕陽無限好，只是近黃昏”？那依依在西湖邊的柳樹，不正是賀知章眼中的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”？那百花爭艷、姹紫嫣紅的春天，豈不是朱熹吟誦的“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”？那不斷變換的'季節(jié)，豈不是無門禪師心中的“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”……
詩詞學(xué)習(xí)的路上，有時(shí)我也會傷心失落，想著別的同學(xué)都在運(yùn)動場上奔跑，而我卻又要拿起那厚厚的詩詞，好煩啊！正所謂：“山，依舊好；人，憔悴了”�？墒�，隨著背誦的詩詞越來越多，我想通了，多背詩詞不就是多長知識嗎？是啊，他們在運(yùn)動場上奔跑，我也在詩詞的世界遨游，我為什么不背呢？我可不想“書到用時(shí)方恨少”呢。
詩詞學(xué)習(xí)的路上，有爸爸的一路陪伴，我覺得，每一天，都充滿著新鮮感：我會想一想今天的詩意自己弄懂了嗎？我還會和爸爸一起討論詩詞的故事背景。這樣，詩詞世界里的每個(gè)鏡頭都會在我腦海里重溫一遍，“溫故而知新”的感覺，讓我相信，我會做得更好。
我喜歡走在詩詞學(xué)習(xí)的路上！詩詞魅力無窮，但是需要自身辛勤付出才能更好的領(lǐng)略。正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我喜歡這條路，喜歡這種苦中作樂的感覺。
學(xué)習(xí)作文 篇3
現(xiàn)在科技迅速發(fā)展，教學(xué)設(shè)備愈來愈先進(jìn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件越來越好。但很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不容樂觀。
現(xiàn)在電力發(fā)達(dá)，大部分地區(qū)都能晚上供電，學(xué)生讀書不必再像孫康、車胤那樣照雪聚螢，匡衡那樣鑿壁偷光；現(xiàn)在學(xué)生的飯食也是追求健康營養(yǎng)，不再像宋濂說的那樣“無鮮肥滋味之享”；隨處都有學(xué)校，隨處都有知識淵博的老師，不必像程顥、程頤的程門立雪，宋濂的“俟其欣悅則又請焉”；現(xiàn)在也能夠讓學(xué)生親自動手做試驗(yàn)學(xué)習(xí)，不必再像以前那樣紙上談兵……
雖然學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，但現(xiàn)在很多的學(xué)生缺少了些宋濂的“勤且艱”，失了積分水滴石穿的刻苦耐心，缺了幾絲孫敬、蘇秦懸梁刺股的精神，丟了那愚公移山的決心與信念。
現(xiàn)在的很多學(xué)生，只是一味的追求物質(zhì)上的需求，忽略了精神上的需求。坐在溫暖舒適的教室，心里想的不是怎樣學(xué)好各個(gè)門課，而是CF，QQ；父母給的買書錢，卻給游戲充了值；上課不是津津有味地聽老師講課，而是想著游戲指南；有著豐富的.教科書卻不想看，只是在想穿名牌，吃零食甚至比闊炫富，談情說愛，打架斗毆……
當(dāng)今學(xué)生心性浮躁，對學(xué)習(xí)敷衍塞責(zé)。如果就這樣發(fā)展下去，我們祖國的花骨朵必將因缺少營養(yǎng)，而不能綻放美麗的花朵，散發(fā)迷人的香氣，展示自己的魅力。
最后，我還想說一句：學(xué)習(xí)態(tài)度決定你的現(xiàn)在，你現(xiàn)在的表現(xiàn)決定你的未來。你如果想有一個(gè)美好的未來，就請你培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，且讓真對待學(xué)習(xí)。
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