[優(yōu)秀]學(xué)習(xí)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
我一直夢(mèng)想能學(xué)習(xí)一件樂(lè)器,因?yàn)樗瓤梢猿蔀槲业奶亻L(zhǎng),也可以是我的興趣,在今年秋天,我得到了最心儀的樂(lè)器——吉他。
嶄新的吉他在我手中像是一件價(jià)值連城的寶物被我小心呵護(hù)。這把吉他是亮眼的純木色,再配上彩色的六根琴弦,金色的品絲閃閃發(fā)光,淡淡的木香味配上光滑的琴面,演奏時(shí)想必一定無(wú)比的'享受。
吉他不是擺設(shè),再漂亮也有它的實(shí)用價(jià)值,將它欣賞一番后,我便迫不及待地抱起它,開(kāi)啟我的學(xué)琴之旅。
首先要知道吉他各部分的名稱,從弦鈕到品絲、品格,再到指板、琴碼,專業(yè)名詞可真不少,讓我糾結(jié)了一陣。我本想直接學(xué)習(xí)彈琴,卻在接受教學(xué)時(shí)聽(tīng)的霧里云里,只好硬著頭皮耐下心來(lái)記。
其次,要學(xué)會(huì)讀懂吉他譜。吉他譜是特殊的六線譜,并配有和弦圖,和弦看起來(lái)簡(jiǎn)單,卻種類奇多,在品格上很難按好,要想將吉他的演奏方式如指彈、掃弦全部表現(xiàn)在六線譜并且準(zhǔn)確辨認(rèn),這項(xiàng)的學(xué)習(xí)我至今沒(méi)有合格,只能一邊學(xué)一邊彈。
接下來(lái)是最難也是最主要的部分——彈吉他。彈吉他要左右手配合,但當(dāng)我右手流暢自如的彈時(shí),卻的左手犯了難,其中的一項(xiàng)原因是剛學(xué)吉他,左手在按弦時(shí)要使勁,不能讓弦和品格有距離,所以手指尖還沒(méi)有磨出繭子以至于疼,還有一種原因,是每個(gè)和弦的按不同的品格的不同弦還要同時(shí)用力,所以手指間要岔開(kāi)距離。因?yàn)檫@些原因使我的學(xué)習(xí)他的路上停滯了很長(zhǎng)時(shí)間,好不容易這個(gè)困難過(guò)去了,又迎來(lái)了下一個(gè)困難——在轉(zhuǎn)換和弦時(shí)手指不夠靈活,影響演奏效果。一次次因?yàn)槔щy打斷演奏,甚至想過(guò):太難了,我不學(xué)了,可想到剛拿到吉他時(shí),下定了決心和欣喜的心情,再次得到了勇氣和決心,繼續(xù)學(xué)下去!
手指不夠靈活?對(duì)和弦圖不熟悉?練!背!如今二十多個(gè)和弦圖深深印在我的腦海中揮之不去,手指間的和弦轉(zhuǎn)換流暢自如。
最后,要經(jīng)常練習(xí)。學(xué)會(huì)了一首曲子固然高興,但不經(jīng)常練習(xí)還是會(huì)忘的。在現(xiàn)在,我在學(xué)習(xí)新曲子的同時(shí)練習(xí)舊曲子,熟能生巧,越彈越熟練。
堅(jiān)守夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。就像我,即使困難再大,也將是我追逐夢(mèng)想路上的手下敗將。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
對(duì)于我的班級(jí)和環(huán)境來(lái)講,我寫這樣的作文是不合適的——因?yàn)槲也](méi)有如山高的作業(yè)、如珠的補(bǔ)習(xí)班。然而我的有些好朋友,他們卻日日受著這樣的生活——令我所驚訝與難過(guò)的生活。我想他們一定構(gòu)思了無(wú)數(shù)次這篇文章,他們只是不敢說(shuō),不敢寫。那么今天,我替你們說(shuō)出來(lái),寫出來(lái)。
首先我感謝我親愛(ài)的老師與家長(zhǎng),他們沒(méi)有將我淹入深深題海與打出森森補(bǔ)習(xí)之牢,我可以在一定的時(shí)間內(nèi)完成我的任務(wù),并且有多余的時(shí)間做我愛(ài)做的喜歡做的事,并且可以保證充足的睡眠?墒,大多數(shù)的學(xué)生面對(duì)的并非是如此天堂,他們背上的那繁重的學(xué)業(yè),猶如泰山,一點(diǎn)點(diǎn)將他們的骨頭壓彎、壓斷。
我曾經(jīng)有過(guò)一名朋友,她比我大四個(gè)月,卻比我矮、瘦的多。明明同為初二,她看起來(lái)卻像個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。我問(wèn)過(guò)她的身體狀況,她干笑著搖搖頭說(shuō),很差啊,但是我沒(méi)時(shí)間去治,學(xué)習(xí)逼得緊。后來(lái)我才明白,她的作業(yè)多的要命,每天晚上最早11、12點(diǎn)睡覺(jué),甚至忙到1、2點(diǎn)都是常有的事。她是個(gè)好學(xué)生,不抄襲,不亂做。那么我們可以算算她的學(xué)習(xí)時(shí)間:她的家離學(xué)校不遠(yuǎn),6:30放學(xué),走15分鐘到家,吃飯15分鐘,也就是7:00開(kāi)始寫作業(yè),我們假設(shè)她今天睡得最早,也就是11:00睡覺(jué),而且其中不間斷的一直寫作業(yè),這么估計(jì)下來(lái),她做作業(yè)的時(shí)間竟然達(dá)到整整4小時(shí)!但這僅僅只是最短的估計(jì)值,若是碰上什么偶然情況,她的任務(wù)還會(huì)更繁重。
原來(lái)看見(jiàn)過(guò)一個(gè)帖子,同樣是抨擊學(xué)生作業(yè)太多,老師不聞不問(wèn)的,只是言辭過(guò)于激動(dòng),我不在此摘取。主要就是說(shuō),老師埋怨學(xué)生不好好寫作業(yè),去找“歪門邪道”抄襲,學(xué)生直接罵了起來(lái),說(shuō)他們?cè)趺纯赡苋フJ(rèn)真寫,他拿著答案抄都抄不完!家長(zhǎng)埋怨學(xué)生太內(nèi)向,不開(kāi)朗,除了學(xué)習(xí)啥都不會(huì),學(xué)生哭了出來(lái),說(shuō)他們除了學(xué)習(xí)還能干啥!一個(gè)周末48個(gè)小時(shí),四個(gè)補(bǔ)習(xí)班加上刷牙、洗臉、吃飯、寫作業(yè)、上廁所、洗澡、睡覺(jué),加加減減還能剩下什么!
記得之前聽(tīng)大人講過(guò)某個(gè)高級(jí)高中的故事,據(jù)說(shuō)這個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,高考就好像打仗一樣,經(jīng)常有學(xué)生因?yàn)榻?jīng)受不起如此壓力跳樓自殺,頻率還很高,此校嘗試著將教學(xué)樓用防盜網(wǎng)封鎖起來(lái)防止學(xué)生自殺,卻無(wú)濟(jì)于事。但是這所高中依舊有許多家長(zhǎng)將孩子送去,有一位老師感嘆:“我見(jiàn)過(guò)那里的學(xué)生,他們所做的基礎(chǔ)題我都得想想,人家二話不說(shuō)一會(huì)兒就解出來(lái)了,活生生成了做題的機(jī)器,學(xué)習(xí)的奴隸!”
老師的確是個(gè)神圣的職業(yè),但是我認(rèn)為,想當(dāng)好這個(gè)職業(yè)的就必須是平凡的偉人。也許會(huì)有很多老師說(shuō),他布置的作業(yè)不多,半個(gè)小時(shí),一個(gè)小時(shí)就能做完。但是我親愛(ài)的老師,你們可否想過(guò),你的學(xué)生學(xué)的不止你一門科目,假如所有科的老師都想自己的作業(yè)不多,半個(gè)小時(shí)就完成了,那么初一的學(xué)生就會(huì)有7個(gè)半小時(shí),初二8個(gè),初三9個(gè)!這樣算起來(lái),壓在學(xué)生身上的擔(dān)子有多重?有的老師也會(huì)反駁:“不多練怎么行?不多做相當(dāng)于沒(méi)學(xué)!”那么恕我直言,有一篇演講有這么一句經(jīng)典臺(tái)詞:“假如學(xué)生的'學(xué)習(xí)成績(jī)能夠與練題的數(shù)量成正比例,那么我們還要老師干什么?”題海戰(zhàn)術(shù)早已被多方專家否決,練題可以,但是我們要吃一個(gè)饅頭就吸收一個(gè)饅頭的營(yíng)養(yǎng),我們需要練好題,練精題,練例題!
而越來(lái)越多的學(xué)生睡眠不足、精神不好、疲憊不堪,而老師與家長(zhǎng)卻忙著將學(xué)習(xí)的貨物往他們背上挪。大人們,你們可否想過(guò),假如你的學(xué)生身體垮了,他能拿什么學(xué),能有什么資本學(xué),能有什么支撐著他學(xué)!當(dāng)你們罵孩子不爭(zhēng)氣考不出好成績(jī),不好好寫作業(yè)亂抄襲,除了學(xué)習(xí)一無(wú)是處的時(shí)候,你們可否想過(guò)自己的問(wèn)題?你們念著:“凡事要先想自己的問(wèn)題。”這樣的大道理,那么請(qǐng)問(wèn),你們做到了嗎?
最后,我希望無(wú)論是學(xué)生,還是老師,都記住這樣一句話:學(xué)生不是學(xué)習(xí)的奴隸,更不是做題的機(jī)器,他們有靈魂,他們有自己。我之所以愛(ài)我現(xiàn)在的老師與家長(zhǎng),只因他們給予了我做我自己的時(shí)間和權(quán)利。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
我們的生活中常常會(huì)遇到許多挫折,我也遇見(jiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)中的挫折——成績(jī)考差。
當(dāng)這次科學(xué)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我大吃一驚,我面對(duì)那大大的“76”分頓時(shí)我恨不得時(shí)光倒流,讓我重考一次。放學(xué)了,我走在路上,頓時(shí)覺(jué)得天不藍(lán)了,小鳥(niǎo)不可愛(ài)了。到了家,我跑回房間,趴在床上大哭,到了晚上,媽媽回來(lái)了,一看我哭得雙眼紅腫,就像神仙是的'看透了我的心事,就寫了一張紙條放在我的桌上,我拿來(lái)一看,紙上寫著:一次考差沒(méi)關(guān)系,不過(guò)不能放棄,下次努力爭(zhēng)取考90以上。我看了心里不在失望了。
我突然想到了一條規(guī)定,在上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng),回到家就拿起科學(xué)書(shū)復(fù)習(xí),再報(bào)一個(gè)科學(xué)補(bǔ)習(xí)班,以后我就刻苦學(xué)習(xí)。終于,我科學(xué)考了92。5,我看著分?jǐn)?shù)覺(jué)得還不夠,就更加認(rèn)真,終于考了97分,我高興地笑了。
通過(guò)這件事我明白了:做事情不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折而放棄,要堅(jiān)持不懈。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
內(nèi)容摘要:
在新課改教材中,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和寫字、閱讀、寫作等相提并論,它對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都有重要意義。但在農(nóng)村實(shí)際教學(xué)中,綜合性學(xué)習(xí)成為語(yǔ)文教學(xué)園地里的一塊荒地。這需要老師更新觀念、大膽創(chuàng)新,挖掘好身邊的資源,建立適宜評(píng)價(jià)體系,上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)這堂課。
關(guān)鍵詞:語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 更新觀念 挖掘資源
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為和寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際并列的一個(gè)項(xiàng)目,進(jìn)入了新課改的序列。它是課內(nèi)教學(xué)的有益補(bǔ)充,是課堂教學(xué)的有機(jī)延伸,對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有無(wú)可比擬的作用;對(duì)于改變目前落后的學(xué)習(xí)方式和相對(duì)滯后的教學(xué)方式都有相當(dāng)深遠(yuǎn)的意義。因而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教育園地上是有拓荒性質(zhì)的突破。但是長(zhǎng)期以來(lái),由于我們的思維意識(shí)更新緩慢,加上缺乏可以借鑒的經(jīng)驗(yàn),這塊園地就成為老師遺忘學(xué)生不管的荒地。尤其我們農(nóng)村學(xué)校缺乏必要的硬件設(shè)施,學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏,且與中考關(guān)系又不大,如何開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就成為一個(gè)沉重的課題。筆者認(rèn)為,要讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)這朵奇葩盛開(kāi),需要做好以下幾個(gè)方面的工作。
一、教育者要更新觀念,大膽創(chuàng)新
語(yǔ)文新課標(biāo)中首次明確了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的話題,作為語(yǔ)文老師應(yīng)該是新課標(biāo)的堅(jiān)定的執(zhí)行者,無(wú)畏的開(kāi)拓者,不能因?yàn)榕c我們的中考相距甚遠(yuǎn),是考試外的邊緣項(xiàng)目,就讓它成為可有可無(wú)的擺設(shè),也不能因?yàn)樵谶@方面缺乏經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有合適的教學(xué)資源就感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。應(yīng)該更新觀念,與新課改同行,在嶄新的理念引導(dǎo)下,創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文綜合性教學(xué),勇敢的去開(kāi)拓這塊少人問(wèn)津的領(lǐng)域。
二、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì),努力挖掘?qū)W習(xí)資源
(一)打開(kāi)歷史的窗戶,引導(dǎo)學(xué)生了解人文社會(huì)
陶行知先生主張生活即教育,社會(huì)即學(xué)校。我們農(nóng)村,有許多可以挖掘的資源,象淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)民俗,悠久的歷史文化,豐厚的人文積淀,都是開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的寶貴材料。例如我們山東平度這里有曾經(jīng)燃起戰(zhàn)火的古戰(zhàn)場(chǎng),有千年之久的齊國(guó)古都城,有建在連綿山嶺上的康王墳,有燦爛的東夷文化……我們利用這些積淀下來(lái)的古人古事古跡,組織一次“追溯家鄉(xiāng)歷史,記憶風(fēng)流人物”的調(diào)查活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,同學(xué)們激發(fā)出空前的熱情,大感驚訝:我們平凡的家鄉(xiāng)竟然有如此美麗的過(guò)去,有如此令人神往的輝煌,從而激起了強(qiáng)烈的求知欲和主動(dòng)探索精神,不但增加了對(duì)家鄉(xiāng)的了解,喚起濃濃鄉(xiāng)情,也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),拓寬了視野。后來(lái)不少同學(xué)還寫出了情文并茂的散文《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。
(二)感悟天地之恩賜,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然
大自然無(wú)限美好,對(duì)人類有豐厚的賜予,物質(zhì)的,如衣食住行;精神的,如旖旎的風(fēng)光,靚麗的景色,高山流水,花鳥(niǎo)草蟲(chóng)……這些大自然所蘊(yùn)含的無(wú)限“學(xué)機(jī)”都是我們可以信手拈來(lái)的學(xué)習(xí)資源。在我們家鄉(xiāng)有一條貫穿半島的母親河——大沽河,它猶如一條柔軟的綢帶,圍繞村莊緩緩流過(guò)。夏天河水轟鳴,冬日冰封河床;堤畔高樹(shù)掩映,河中沙鷗低翔……于是我利用節(jié)假日帶領(lǐng)他們?nèi)ワ栍[母親河的`迷人風(fēng)采。在大自然的懷抱中,學(xué)生們?nèi)缑摶\之鳥(niǎo),戲水之魚(yú),在這里獲得的歡愉是任何一節(jié)內(nèi)堂課所不能比擬的。這樣的游春活動(dòng)深受學(xué)生喜歡,激發(fā)了他們愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,一篇篇優(yōu)美的文章也如涌泉一般在生花的筆下汩汩流淌。
。ㄈ┢肺渡畹乃崽穑w驗(yàn)家庭親情
學(xué)生們長(zhǎng)期生活在農(nóng)村,耳濡目染地記憶了許多農(nóng)村的印象,他們的親人也在潛移默化中影響著他們的生活,塑造著他們的精神世界。我用生活的本色,讓他們?nèi)ジ形,體驗(yàn)親情。在“我生活中的父親母親”的語(yǔ)文活動(dòng)中,我們分三塊來(lái)進(jìn)行,首先是讓學(xué)生觀察家里的父母,看自己的父母是如何起早貪黑的外出干活,回家后還要做飯,喂豬,洗衣服的。其次是讓學(xué)生跟隨父母來(lái)到田間地頭,看他們?cè)鯓觿谧,怎樣侍弄莊稼,還讓父母親自教他們一些勞動(dòng)技術(shù)和農(nóng)業(yè)常識(shí),學(xué)生們從中明白了勞動(dòng)是辛苦的,但勞動(dòng)是光榮的道理。三是要求學(xué)生精心準(zhǔn)備父母的材料,在班上交流。學(xué)生們通過(guò)自己親身體驗(yàn),懂得了父母的不易,激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)生活努力學(xué)習(xí)的信心,也密切了與父母的情感。
(四)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),扮靚學(xué)生的校本生活
新課標(biāo)建議:綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施的能力,因此在學(xué)生的校本生活中,我們開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng),將課內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)渡到課外,既活躍了校園生活,又彌補(bǔ)了課內(nèi)學(xué)習(xí)的不足。如我們舉辦了辯論賽,讓那些能言善辯的同學(xué)大長(zhǎng)了志氣;組織了經(jīng)典詩(shī)文朗讀比賽,學(xué)生有的吟詠岳飛的《滿江紅》,慷慨激昂,有的背誦黛玉的《葬花詞》哀婉凄清……還有書(shū)法展覽,同學(xué)們將自己的作品貼在看板上供游人品評(píng),有人臨摹顏體,渾厚蒼勁;有人則學(xué)板橋體,稚拙乖巧;有的自稱一家,洋洋灑灑……這些活動(dòng),給學(xué)生們搭建了展示自我風(fēng)采的平臺(tái),培養(yǎng)了他們的探究精神和創(chuàng)造意識(shí),突出了學(xué)生的主體性。
三、評(píng)價(jià)體系與時(shí)俱進(jìn),相機(jī)而化
對(duì)于各種綜合性活動(dòng),及時(shí)修訂評(píng)價(jià)體系,重在評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有創(chuàng)新思想,是否具有自我解決問(wèn)題的能力,有沒(méi)有形成自我的觀點(diǎn)。我們還推行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方法,評(píng)委小組成員絕大多數(shù)是學(xué)生,老師只起參考作用。
總之,我們要挖掘?qū)W生的巨大潛能,利用一切可利用的資源讓他們?cè)诰C合學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上自由發(fā)展。我們相信在廣大語(yǔ)文教師的共同耕耘下,在老師群體的不斷澆灌下,綜合性學(xué)習(xí)之花定能綻放出最艷麗馥郁的花朵。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
人們常說(shuō):“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!钡闳绻侨ゼ(xì)細(xì)的品嘗它,一定會(huì)體會(huì)到“苦”的深處充滿了快樂(lè)。
記得上三年級(jí)時(shí),我酷愛(ài)數(shù)學(xué),特別是奧數(shù)。為此爸爸特意為我買了本奧數(shù)書(shū)。有一次遇到了一道難題,我整整用了五天,反復(fù)琢磨,有時(shí)氣的將筆一扔,有時(shí)氣得大叫,眼淚都差點(diǎn)掉下來(lái)。我感到很沮喪,很想放棄,心里想:哎,這道題太難了,不會(huì)做也是正常的.,放棄吧。這時(shí),爸爸悄悄的走過(guò)來(lái)把筆撿起來(lái),看懂了我的心事,用和藹的目光看我說(shuō):“艾艾,你不要像縮頭烏龜一樣,學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),不是一種負(fù)擔(dān),如果腦子實(shí)在太亂,就休息一會(huì)兒,放松后再做,只要功夫深,鐵杵磨成針!蔽蚁耄亨牛矊(duì),如果遇到挫折就放棄,那么世界上就沒(méi)有人會(huì)成功。這時(shí)我便信心滿滿,重新燃起了希望,把剛才的沮喪扔掉。
大約三十分鐘過(guò)去了,我做完了,給爸爸檢查結(jié)果正確。我當(dāng)時(shí)高興地大叫,開(kāi)心地跳起來(lái),感覺(jué)很喜悅。心里的憤怒釋放出來(lái)。當(dāng)時(shí)我特別想哭,不僅僅是因?yàn)樽鲗?duì)了,而是我懂了。我想:我懂了爸爸的話,我懂了什么是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是辛勤勞動(dòng)后的享受,每當(dāng)我們做對(duì)后,得到的不僅是一個(gè)優(yōu),是一種快樂(lè)。
每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),便會(huì)想起爸爸說(shuō)的:“逆水行舟,不進(jìn)則退。”讓我們一起去快樂(lè)學(xué)習(xí)吧,讓我們?nèi)ブR(shí)的海洋快樂(lè)的汲取營(yíng)養(yǎng)吧!
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