精選學習的作文五篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的學習的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習的作文 篇1
即將走出生活了六年的小學校門，心情是復雜的。回顧六年來的學習生活，我有三點深刻體會：
首先，學習語文需要長期積累。小學的語文學習，關鍵在于三個方面：一是詞匯積累，一般情況下，小學生畢業(yè)時，詞匯總量應6000個以上，會寫漢字4500個以上。這一點我做到了。二是古詩詞積累。一般情況下，小學生畢業(yè)時，應會寫、會讀、會用古詩詞100首以上。這一點我做得不太好，只要原因是沒有下苦功夫。三是寫作積累。有了前兩點的積累和水平，就能夠較好地駕馭漢語知識，生動完整地表達自己的思想感情，使自己的作文達到作品的質(zhì)量。這一點我做到了，我在XX作文網(wǎng)連續(xù)發(fā)表多篇作文，得到了編輯老師的好評。
其次，學習數(shù)學要長期練習。學習小學數(shù)學，應努力提高三個方面的能力：一是數(shù)學思維的能力。小學生在進行數(shù)學解題時，需要具有發(fā)現(xiàn)和解決問題的多維能力，表現(xiàn)在運算迅速，解題簡潔，思維敏捷。二是識別數(shù)學知識結構的能力。小學數(shù)學，主要是三大塊知識，即運算、應用、圖形。三大塊內(nèi)容，既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，是辯證統(tǒng)一關系。三是快速完成數(shù)學練習的能力。不經(jīng)過題海訓練，是很難提高小學生數(shù)學綜合練習能力的�；仡櫫陙淼膶W習生活，我的問題主要集中在最后一點，就是沒有經(jīng)過題海考驗，破解數(shù)學難題的`能力不強。
最后，學習英語需要應用。小學生學好英語，需要具備三個基本條件：一是喜歡英語。堅持學習，每天學，每時學，把英語當成交流工具，自覺運用于日常學習和生活之中。只有博聞強記，熟能生巧，才能學好英語。二是方法得當。學習英語，應講究一定的方法，主要是單詞要牢記，達到一定數(shù)量；句型要熟練，熟悉各種表達方法和寫作技巧；課文能夠背誦，從中找到各類知識點。三是強化訓練。需要有固定對象進行學習交流，確�？谡Z純正，運用自如。我的英語學習成績一般，只要是用功不夠，應用不夠，詞匯不夠。
管子曰：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！苯窈螅谛碌奶斓�，我將抱著為中華民族崛起而努力學習的決心，遵循學習規(guī)律，加強各種訓練，提高運用能力，做一個有文化、有知識、有責任的中學生。
學習的作文 篇2
我愛學習，學習中的趣事向海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數(shù)。記得那時，剛上小學的我，根本不熱愛學習，在我的眼里學習只能讓我更加勞累和得不到應有的自由。我渴望每天放學都自由自在的，沒有學習的煩惱，無拘無束。可是，生活往往不是這樣子的。由于我級數(shù)越來越高，然而作業(yè)卻更加加重了我生活與思想上的負擔。
記得那時候，我們的語文老師是郝老師，郝老師總是強調(diào)要讓我們好好的預習。當然，那時候我才剛剛上三年級，根本不懂得什么叫做預習，根本不懂得什么叫做好好預習和認真預習。于是，我便亂寫上了幾個字就算完事了。
第二天，老師來給我們講新課。老師講的`內(nèi)容，我全都沒有預習到。所以，老師講的內(nèi)容我全都沒有聽明白。老師講完了新課文的大體內(nèi)容之后，便開始檢查這一課的新生字，老師先讓小組開火車給生字組一個詞語。小火車開到了我的同位，只見同位站起來只是沉默不語，一句話也不說。我見這樣，心里想到了她準是沒有預習到生字詞。于是，我便用手碰了碰同位的衣服。同位認真地看了一眼我的書，終于說出了我的答案。
老師問我的同位：“你難到?jīng)]有好好預習嗎”說完之后，老師便讓我們把生字寫五字兩詞。那時，我只給生字組了一個詞語。結果，我和同位卻是最后兩個給老師看的。老師很生氣，對我們說：“你們倆看看，我們班寫字最慢的那個女生都寫完了。你們兩個居然現(xiàn)在才拿過來給我檢查。你們到底是怎么一回事呀！”顯然，老師非常的生氣。
從這件事中，我終于吸取了教訓。以后每次語文老師只要一布置的作業(yè)里有預習，我都會非常認真的去做，并且我的書上都寫滿了字。為此，老師還特地對我提出了表揚，說我的進步非常大。我可算是高興壞了！從此，我越來越喜歡學習了！我的語文成績越來越好，父母也經(jīng)常夸我語文成績好。
我認為學習不再枯燥了，而是一種快樂。如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學習才能長成參天大樹，報效自己最親愛的祖國！
這就是一個從討厭學習變成喜歡學習的小姑娘！一個熱愛學習的小姑娘！
學習的作文 篇3
俗話說：“理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。”如果理想欺騙了你自己，那么學會接受現(xiàn)實吧，因為只有接受現(xiàn)實你才能改變，你才能讓理想邁進現(xiàn)實。
清人曾說：“薄柳之姿，望秋而落，松柏之質(zhì)，經(jīng)霜猶茂。“
如果你想成為松柏，那么你必將要學會接受寒冬的肅殺，改變自己的姿態(tài)，如此，你才可有松柏的偉岸。
學會接受，同時也要堅信：哪有這么多的苦要給你嘗。
巴金說：“生活是一種律動，須有風有影�！鄙钥少F，就在于身處波瀾而不驚，歷經(jīng)險灘而不顫。如果受不了生活的波瀾起伏，那就不要生活，活著也罷。你能想象一個沒有雙腿的人可以健步如飛摘得奧運金牌嗎？他做到了，“刀鋒戰(zhàn)士”不愧為戰(zhàn)士的稱號，他接受了厄運的嘲弄，但不屈服 ，因為他堅信他能嘗盡人間苦頭終摘樂果，于是他開始改變，并一發(fā)不可收的挑戰(zhàn)命運。他是最勇敢的戰(zhàn)士，最成功的戰(zhàn)士。你還能想象失去雙手的人能成為舉世聞名的鋼琴家嗎？你能想象一個身材矮小的.人能成為威懾八方的將軍嗎？你能想象沒有雙臂的人能摘得奧運金牌嗎？然而這些所有的無法想象都儼然成了無可避免，因為他們學會接受先天的不足，但他們沒有失去對生活、生命的渴求，而是積極大膽地改變，他們的成功難道是無法想象嗎？不，是理所當然，同樣也是可以復制的，只要你學會邁出接受的第一步然后接受。
學會改變，讓你的人生來一次絕地反擊。
生活難免有溝溝坎坎，不盡如人意，只要我們面朝陽光，永不懈怠，敢于改變，那成功的曙光也就不遠。
奧朗德曾說：“我今天的目標就是打敗昨天的自己，不讓昨天的自己凌駕于今天的自己和明天的自己的脖子上。”是啊，只有不斷超越，不斷改變，成功的大門終有一日會被鑿開。
喬布斯說得好，活著就為了改變世界。是啊，不正是改變才讓喬布斯成就了他的商業(yè)王國夢嗎？不正是改變才讓此蘋果成為彼蘋果，讓蘋果成為“水果之王”嗎？
活著就為了改變世界�；蛟S你沒有那么豪邁，但至少可以如歌中所唱：“改變自己”吧。
如果現(xiàn)在的你依然擁有豐滿的理想；如果現(xiàn)在的你正遇上骨感的現(xiàn)實，那么學會接受現(xiàn)實，改變自己，等待擁抱理想吧。
學習的作文 篇4
新課標提出，構建自主、合作、探究的學習方式，才能真正實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。自主學習與傳統(tǒng)的接受學習相對應，是一種現(xiàn)代化的學習方式，強調(diào)學生在學習中的主體地位，通過引導學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。在高中語文課堂中，寫作是引導學生認識自我與世界的過程，將自主學習的教學策略引入寫作教學，是提高學生的自主學習能力與寫作能力的有效方式與必然趨勢，對于激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機與個人潛能以及提高學生的學習質(zhì)量具有極為重要的作用。
一、豐富學生的生活體驗
寫作來源于生活，需要寫作素材與創(chuàng)作靈感的支撐，這就要求學生擁有一定的生活體驗。因此，教師應當引導學生積極投入到生活實踐當中去，可以通過利用生活中的事物激發(fā)學生的興趣，或者組織開展各類課外語文活動的方式，要求學生留心生活中的點滴，培養(yǎng)學生觀察生活的良好習慣，使學生在體驗生活的同時，也在不斷地有意識地尋求與積累寫作素材以及培養(yǎng)創(chuàng)作靈感。這樣一來，在寫作教學中，學生便能夠運用積累的素材進行寫作，且流露自身的真實情感，做到有事可寫，有感而發(fā)。
二、強化學生的課外閱讀
除了豐富學生的生活體驗，強化學生的課外閱讀也是引導學生積累寫作素材與激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感的有效手段。閱讀是寫作的基礎，除了學習課堂書本知識以外，教師還應當安排學生進行有益的課外閱讀，并且要求學生適當?shù)卦黾娱喿x量，拓寬知識面。長期堅持下來，能夠培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，使學生由教師“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，同時能夠優(yōu)化學生的知識結構，使學生通過大量閱讀學習到更多的寫作技巧，以便通過閱讀指導寫作，為寫作奠定良好的基礎，從而有效提高寫作水平。
目前，我國高中生的課外閱讀量普遍偏少，閱讀面狹窄，對寫作助益不大。這主要是由兩方面原因造成的：其一，受傳統(tǒng)教育觀的影響，高中生可獨立支配的課余時間較少，用于課外閱讀的時間更少。其二，高中生的課外閱讀興趣不濃厚。針對這種情況，教師可以合理利用早晚自習的時間，組織學生進行課外閱讀，還可以結合課內(nèi)學習內(nèi)容，給學生指定課外閱讀任務。一來，可以為學生爭取更多的課外閱讀時間；二來，又能夠提高學生課外閱讀的效果，使學生既鞏固了所學的課內(nèi)知識，又能夠運用在課外閱讀中所學的.寫作技巧提高自身的寫作水平。
三、引導學生進行個性化寫作
高中階段是進入成年期的預備時期，高中生的性格特征已經(jīng)基本定型，類型初步形成。而且，每個學生之間都存在個體差異性。對此，教師應當根據(jù)每個學生的差異，設計相對應的教學措施，引導學生進行個性化寫作。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的寫作習慣
教師應當引導學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。例如：以周為單位，要求學生每周寫一篇隨筆或周記，對題材不加以限制，鼓勵學生按照自己的想法進行創(chuàng)作。學生可以選擇自己喜歡或者擅長的題材與寫作方式，可以自由抒發(fā)自己的所見所聞、所思所想，可以結合自己的個性特征，創(chuàng)作出屬于自己的具有獨特風格的作品。這在鍛煉學生寫作能力的同時，也鍛煉了學生的創(chuàng)造性思維，從而促進學生個性化寫作的培養(yǎng)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)良好的寫作心境
教師應當引導學生養(yǎng)成良好的寫作心境。寫作心境，即對寫作的態(tài)度與興趣。例如：在寫作教學中，教師可以運用柔和的教學手段，為學生提供自由發(fā)揮空間，為學生營造一個輕松、愉快的寫作氛圍，避免給學生帶來寫作壓力。這樣一來，學生也能夠以輕松、愉快的心態(tài)面對寫作，充分發(fā)揮積極性、主動性與創(chuàng)造性思維，在這樣的心態(tài)下，學生也更易體驗到寫作的樂趣，更愛寫作，從而形成良性循環(huán)。
四、培養(yǎng)學生的自主探究意識
在高中語文自主學習作文課堂中，教師應當注重培養(yǎng)學生的自主探究能力，自主評改是一種有效的方式。即：學生之間進行作文互評，一方面可以借鑒其他同學的寫作優(yōu)點，另一方面有助于認識自身的寫作誤區(qū)，促使學生學會思考，學會學習。在學生自主評改的過程中，教師應當注意幾點：其一，對學生的評改方法進行合理的引導；其二，加強評改者與被評改者之間的交流；其三，要求學生在評改后認真寫出評語。自主、合作評改作文的方式，既能夠培養(yǎng)學生自主評改的習慣與能力，又能夠培養(yǎng)學生的自主意識，還能夠提高學生的寫作水平。
五、結束語
綜上所述，在高中語文寫作教學中，教師可以從豐富學生的生活體驗、強化學生的課外閱讀、引導學生進行個性化寫作、培養(yǎng)學生的自主探究意識等四個方面入手，構建高中語文自主學習作文課堂。教師應當依據(jù)新課改的教學理念，并根據(jù)每個學生的差異性，不斷改進與完善自身的教學方法、模式與策略。構建高中語文自主學習作文課堂，能夠有效激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力等，促進學生個性化發(fā)展；同時，通過提高學生的寫作能力，也能夠促使學生的語文素養(yǎng)得到較為全面的發(fā)展。
參考文獻
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學習的作文 篇5
高二的下半學期是一個特殊的時期，是一個承上啟下的時期，是決定我們以什么樣的姿態(tài)進入高三學期。所以在這個特殊的階段，鄭老師就組織我們開展了一場以“對待學習，我們是認真的”為主題的班會。
首先要感謝鄭老師給我們這個正視自己的機會，其次要謝謝我們的班長用幽默的方式來為我們演講，最后也要感謝我自己的這份倡議書！
當我站在講臺上，為全班同學讀誦這份倡議書時，我是緊張的。我緊張自己會讀不好，更擔心同學們只是聽聽過去�！皩W習讀書”是很多人都不想提及的'。因為一說到學習，只會覺得像是在說大道理，不想去聽。所以要想別人聽進去，就要先自己做到，要用自己的行動去證明，從而帶動全班同學。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習雖然艱辛，但只要勤奮刻苦學習，把學習搞好，我們才會離成功更近一些。每個同學都知道這個道理，但就是沒有毅力去實行。我們可以按照自己的方式慢慢來，給自己定一個小目標，一步一個腳印，踏踏實實，然后再從小目標漸漸延伸。讓我們向自己的成功，努力前進！
“花開重陽日，人無再少年”，時間過得很快，這是每一位同學都能感受到的。所以當我們在感嘆時光如流水的時候，希望各位同學能行動起來，珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒。畢竟我們還有一個學期就要進入高三了。當然，同學們的心態(tài)還沒有完全調(diào)整好，有的過于緊張，而有的又過于放松。而以這樣的心態(tài)面對我們的未來是不行的，我們應該擺脫內(nèi)心對學習的優(yōu)越感和自卑感，保持良好的心態(tài)，學會冷靜地思考，給自己一個正確的定位，抓緊時間。我認為，這是至關重要的。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，只有我們所有同學都團結互助，學習才能更上一層樓。畢竟團隊的力量大于個人力量。當然好的學習氛圍離不開好的紀律，而好的紀律班風更離不開全班同學的共同努力和配合。希望全班同學能共同成長，一起努力！
同學們一個一個在我們班的倡議書上留下自己的簽名，并寫下激勵自己的話語。那一刻，我是欣喜激動的，我真心希望每一個同學都會變得更好！
對于學習，我們要勤奮努力，學習是自己的事，我們要對自己負責！
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