精選學(xué)習(xí)作文九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
轉(zhuǎn)眼間已有半個學(xué)期過去了,你有按照計劃做了嗎?你的課堂聽課情況怎么樣?作業(yè)情況怎么樣?讓我們根據(jù)自己的情況做一小結(jié)吧!
1. 課堂聽講情況
我認(rèn)為我上課聽講情況良好。以前上課總愛摳摳摸摸,有時還會和同桌說話或思想開小差。這些錯誤我一直在控制,現(xiàn)在還可以。上課能集中精神聽講,說小話也明顯少了,我希望以后我能精神更集中,不說小話。
2. 作業(yè)質(zhì)量
上小學(xué)一年級的時候,我寫的字不好,作業(yè)總得良,而且還被老師罰寫過,我也非常想寫得一手好字,可每次都寫得歪歪扭扭很不好看。于是我就報了一個書法班,經(jīng)過一段時間的苦練,我的字終于有了進(jìn)步,不像以前那樣,每個字都想一個個打敗仗的士兵一樣歪歪扭扭,沒有力氣。老師也開始夸我的字漂亮,我很高興。
3. 計劃完成情況
新學(xué)期,新計劃。我覺得我制定的計劃完成的還不錯。但跑步這一項完成得不太好,總想偷懶不想起床。有時也會起來跑幾圈。
我這半學(xué)期過的還行,有優(yōu)點也有缺點,我會努力改正缺點,堅持優(yōu)點的。希望下半學(xué)期我能天天向上,加油!
學(xué)習(xí)作文 篇2
“收獲源自過程,幸福在于學(xué)習(xí)”。這句話在我的內(nèi)心引起了強(qiáng)烈的共鳴。
學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,而是沒有止境的。雖然說興趣是最好的老師,然而,僅僅有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須有毅力才能得以堅持乃至有所建樹。正如清朝的彭端淑在《白鶴堂文集?為學(xué)一首示子侄》中講到的:蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。貧者語于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一缽足矣。”富者曰:“吾多年來欲買舟而下,欲未能也。子何恃而往!”越明年,貧者自南海還,以告富者。富者有慚色。貧僧之所以能成功,正是由于有毅力來支撐,有恒心鋪路,持之以恒才得到了成功的快樂。否則,縱然有萬貫家財,也終究一事無成。
如果學(xué)習(xí)的目的僅僅是為一時、一事,那么享受到的快樂也是短暫的。只有明確“終身”學(xué)習(xí)的理念,才能在充滿了未知數(shù)的人生旅途中不斷地獲得學(xué)習(xí)的享受。著名國學(xué)大師南懷謹(jǐn)有一弟子,立志要學(xué)習(xí)演奏古琴。但是由于十分繁忙,便決定每天只練十分鐘。眾人皆不以為然。可是,多年以后,當(dāng)大家再相聚時,此人已經(jīng)成為一名古琴演奏的高手!震撼眾人的,除了他在“知識”上的獲得以外,更重要的是他頑強(qiáng)的意志力!
也許有人認(rèn)為,在如今這個飛速發(fā)展的社會里,每個人都像一部高速運轉(zhuǎn)的機(jī)器,能有片刻享受“安逸”簡直都是奢望,哪里有時間“學(xué)習(xí)”?可是,縱觀在世界上有影響力的人,哪位不是一直在“忙里偷閑”地進(jìn)行著學(xué)習(xí)?他們所積累的不僅僅是知識,更是對自己品性的錘煉!如果我們能像南懷謹(jǐn)?shù)牡茏幽菢右院阈膱猿肿鲆患约合矚g的事,或者是自己必須習(xí)得的某種本領(lǐng),只要有恒心、有毅力,還有什么困難能阻撓我們嗎?
在我們身邊,總有這樣一些人,他們能擠出點點滴滴的時間來做事,比如讀書。曾有人說:“一日不讀書,便覺面目可憎。”也有人開玩笑說:“哎呀!那我豈不是早已面目猙獰了?”那么,我們是否可以這樣想———終身學(xué)習(xí),不斷讀書,就可以避免語言無味,減少頭腦麻木,甚至于能夠達(dá)到“精神美容”的程度,那樣,我們距離成功就又近了一步!
終身學(xué)習(xí)可以讓我們的生活變得亮麗,使我們在生活中少一點蒙昧,多一點聰明,少一點茫然,多一點清晰,讓長夜不會寂寞,讓雨天雪天更具情調(diào)。那樣,學(xué)習(xí)便成為一種享受。
學(xué)習(xí)作文 篇3
前幾天班主任讓我們抽簽來選擇學(xué)習(xí)小組和小組組長,這次抽簽不看成績?nèi)似,全部隨機(jī)抽,我和三個平時玩得不太熟的人組成了學(xué)習(xí)小組,三女一男,而我是小組組長,老師安排我們每天早上的早讀改成小組聚會,自由討論組織游戲限時10-15分鐘,要求各小組在一個月內(nèi)了解彼此的性格,成績等,提升小組的平均分。
剛開始那天我們只是靦腆的自我介紹了一下,并沒有太多的交流,第二天,我身為小組組長開始叫大家來聚會交流玩誰是臥底游戲,但我們只有4個人,于是我還邀請了我閨蜜的學(xué)習(xí)小組,一共8個人玩誰是臥底,有2個臥底,玩一局,我作為法官,和成員們講了一下游戲規(guī)則,我講得不是很清楚的地方,有人會提問,知道的人會幫助答疑解惑。
一輪游戲下來大家有說有笑的,最后是臥底輸了,臥底要接受懲罰,本來大家還以為是要表演節(jié)目,但考慮到大家才藝不是很好,可能會尷尬,還是玩了真心話大冒險,2個臥底都是選的真心話,我們輪流問了一些比較簡單的問題,在笑聲中結(jié)束了這次早會,按照每個人站的位置我宣布了下一個早會的主持人選,早會形式不限制,可帶領(lǐng)大家讀課文,可演講玩游戲,隨開會的人安排,沒開好的要連續(xù)開。
大家表示很期待下一次早會的節(jié)目,因為這次早會的游戲讓大家彼此有了一個基本的了解,知道誰喜歡玩游戲,誰的需要表達(dá)能力好,誰比較外向,我想今后我們的學(xué)習(xí)小組一定是最棒的。
學(xué)習(xí)作文 篇4
就像是從很小的孔穴能窺見陽光一樣,細(xì)小的事情刻畫出人的性格。
筆順著桌角慢慢的滾落,可憐兮兮地摔落在地上,卻沒人撿;桌上的稿紙被風(fēng)吹的漫天飛舞,身不由已地在空中飛揚,卻沒人收拾。它們的主人正十分愜意地在后院里,欣賞雨后“江南”的一片大好美景。
雨剛剛停,一朵朵輕柔的白云遮住了那刺眼的陽光,泥土的芳香和著涼風(fēng)迎面撲來,清爽又舒適。這樣的天氣在盛夏是十分難得的。如果這種時候不出來透透氣,“擁抱”一下自然,卻呆在書桌前寫作業(yè),豈不是浪費?
我走到一堆“雜草”前,這堆“雜草”躺在一邊分辨不出是什么顏色的盆里,盆里裝著渾濁的污水。一只叫不出名的蟲正在水里優(yōu)哉游哉的游著,可實際上,在這盆綠意盎然的雜草底上,卻埋著一粒蓮花的種子。
這盆蓮是小東子還給我的,記得當(dāng)時還冒著點新芽,躺的在青碧色的碗里,可現(xiàn)在……
他自己也養(yǎng)了一株,現(xiàn)在他家那株生機(jī)勃勃,估計可以與周敦頤衙門里的相媲美了。莫非他有什么種花的秘訣,我撥通他家的電話,向他請教一番。
“沒什么秘訣呀,定期換水、除蟲、除草就行了!彪娫捘莻鱽淼穆曇糇屛彝κ,“但你一定要持之以恒喲!”
呃,定期,好像除了剛來我家的那一天我拔了點雜草外,它整天都呆在院子里沒人管,更別說什么“持之以恒”了。
種一盆花都需要持之以恒,堅持不懈了,那在學(xué)習(xí)的浸漫長路不更是需要這種精神嗎?再想想剛剛,哪里是因為欣賞美景才到院子里?分明就是湊不齊一篇作文想要放棄才跑到院子里來玩的!
想到這,我趕緊溜回書房撿起筆,收拾好稿紙認(rèn)真真的寫了起來……
不是所有的堅持都會有結(jié)果,但總有一些堅持能從一寸冰封的土地里,培育出千萬朵怒放的薔薇。學(xué)習(xí)堅持,磨礪性格,這難道不是成長的必經(jīng)之路嗎?
學(xué)習(xí)作文 篇5
我們班級有48個人,如何進(jìn)行復(fù)習(xí)的呢?
我們利用小組展開復(fù)習(xí)了。
第一站:基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)起來
我把48人分成12小組,輪流當(dāng)組長。
對于每一個小組長來說,批改另外三人的作業(yè),等于是他也變相的復(fù)習(xí)了三遍。每個人都嘗試了做小老師的滋味,個中艱辛也使他們認(rèn)識到做老師的不容易和做事的態(tài)度。每周從周一到周四,四次練習(xí)作業(yè),均能得到優(yōu)秀的,會有獎勵。
一些基礎(chǔ)比較差的孩子,每天的作業(yè)我自己親自批改外,每天還有請自己的組長給自己出幾個練習(xí)題,比如看拼音寫詞語了,形近字辨析了,多音字了,句型轉(zhuǎn)換了……等等這些常見的提醒。
每天的練習(xí)和書寫,使孩子們對基本的漢字有了一定的認(rèn)識,看拼音寫詞語,在測試中基本沒錯誤了,但是,一份試卷上設(shè)計的內(nèi)容不是幾個漢字就可以包括得了的,練習(xí)的內(nèi)容得大大加強(qiáng)才好。
在12個小組當(dāng)中,每組都有一個最差的,每個組長還有幫忙他默寫詞語的任務(wù),默寫全對的那個組長會有掌聲和獎品,那份榮譽(yù)不是一般人可以得到的。
但是這樣的更多的孩子的做法是今天認(rèn)真了,明天就不干了,任憑組長怎么催都不肯干活,組長氣哭了,說:“我再也不要這樣的組員了!”對此,我也很無奈,我又不是救世主啊,我極力最我應(yīng)該做的,人家極力的不愿意行動,我也沒奈何。所以,在我擁擠的學(xué)生里面,因為沒有時間可以相信,我選擇了放棄,我不能為個別而荒廢了大半數(shù)孩子不是?
說到這里,忍不住還要埋怨我們這里的考試制度,一二年級考試競賽50%的人參加,三四年級80%的人參加,五六年級100%參加了,這樣一個比例,等同于一二年級丟棄的那一部分,到五年級了,還要被撿起來,給他們補(bǔ)習(xí)拼音筆畫,沒出來結(jié)果呢,就又到六年級了,六年級最后的畢業(yè)考試,也總有5%的孩子失去了進(jìn)行比賽的資格,也就是六年級的競賽是95%,五年級努力一年后,一部分提升的孩子正常了,另一部分孩子就又被丟擲了……
第二站:思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)起來
就在昨天晚上,宜賓的靜聽花聲老師聯(lián)系我,問我說五年級的知識是如何梳理的。
一下子我懵了!我膽怯的回復(fù)說:“我從不梳理書本上的知識!比思揖陀肿穯栁遥骸澳悄闳绾伟盐諏W(xué)生對知識的掌握情況?”
半天我沒言語,因為我從來沒做過這個,既沒有自己梳理過,也沒有專門對書本進(jìn)行過檢測。
良久,人家給我一個表格,一份人家對教材梳理性的表格。
那一刻我心里挺樂,以為天上掉餡餅了,直接有份梳理表給我用,多好!滿懷興奮和期待的打開了,空的,僅僅是一份表格。
看來看去,我笑了,因為,表格里列舉的那些事情,我是都讓孩子做的,我把它叫做思維導(dǎo)圖。
這幾年來,不,這十多年來,每一年在課本學(xué)完的時候,都會讓孩子們自己梳理課本的知識,每個單元的寫作知識了,口語交際了,語海拾貝等等,用一張白紙,跟做手抄報似的,把這些知識點梳理出來,拿著它或讀或?qū)懚急容^省心,不用翻書了。
拿著這一張張導(dǎo)圖,對這一本教材里的知識點可以說是一目了然了。
說到思維導(dǎo)圖,大家不妨去百度一下,對我們梳理知識很有好處的。我們的項目群里有過分享,但我記不得是誰了。那也沒關(guān)系,百度里多的是哈。
言多無益,還是出示幾張以前孩子們做的圖吧。
第三站:題型設(shè)計轉(zhuǎn)起來
早在十多年前,剛畢業(yè)三兩年的時候,做了學(xué)校的教導(dǎo)主任,為了應(yīng)付考試,要加大檢測的次數(shù)。為了節(jié)約自己的時間,就在每個班級安排學(xué)生出試題,然后選擇合適的題型融合成一份試題,再讓他們?nèi)プ觥?/p>
這樣做的時候,領(lǐng)導(dǎo)還擔(dān)心孩子們把握不了重點。可是,在看了孩子們出的題型以后,就不再說話了。因為孩子們學(xué)習(xí),他知道自己哪里不會,知道自己哪里記得不夠牢固,在出題的過程中,他會通盤考慮,自己出這個題了,自己肯定得會,自己要不會的話,那該多難看啊。
當(dāng)然,這個絕對不能要求每個孩子都去出一份完整的卷子,那是絕對不可取的,孩子們的耐心有限,短時間可以考慮,時間耗得比較長的絕對不要實驗了。
就拿小組四個人來說,一號負(fù)責(zé)字詞基礎(chǔ)題型的設(shè)計,二號負(fù)責(zé)詞語題型的設(shè)計,三號負(fù)責(zé)句子類型,四號負(fù)責(zé)閱讀題型的設(shè)計,課外閱讀的題目壓根不涉及,因為我們每天都在閱讀,即興性的問題都令他們應(yīng)接不暇了。
孩子們從一年級開始就在接受考試,題型這么些年都見過很多了,我們的幫助可以把往年的卷子扔給他們,讓他們自己去選擇去部署就好了。做一個懶教師的感覺絕對比一個忙碌的教師要舒服得多,你信不?
今天呢?拋磚引玉,希望我們在復(fù)習(xí)中,能有多方位的方法與措施,幫助孩子們更好地掌握課本里的知識要點。尤其是利用小組合作進(jìn)行設(shè)計,就可收到多多的驚喜。
結(jié)語:
班級分組,尤其對人數(shù)較大的班級來說,是極為可行的一種管理方式或者是學(xué)習(xí)方式。
讓小組里的每個孩子,在合作中競爭,在競爭中合作,實現(xiàn)小組及班級的整體目標(biāo),每一個小組里的每一個成員,必然會自己盡心盡力,再和他人群策群力,通力合作,發(fā)揮各自的特長,從而激發(fā)出創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
另外,合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競爭,競爭內(nèi)容的多樣化,使大家一直處于競爭的環(huán)境,努力改變自我,盡量超越自我,展示自我,努力為小組爭光;在競爭中同組同學(xué)之間,也會時常督促幫助本組成員,努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或自己的本職工作。
以上的幾點呢,就是我在班級分組的力量下,進(jìn)行的一點實踐與探索。因為有了這個小組,就是班級的管理也是小組自治,每個小組的成員都是班委,在輪流轉(zhuǎn)的間隙里去管理全班,在實現(xiàn)小組輪流轉(zhuǎn)的時候,也實現(xiàn)了班委輪流轉(zhuǎn)。
科學(xué)的班級分組方法,再加上咱新教育的諸多理念,一定可以教出優(yōu)秀的學(xué)生,管理出優(yōu)秀的班集體。作為班主任,我會我這間凋零不堪的教室里,一如既往的盡職盡責(zé)、盡心盡力,去做好天使的領(lǐng)路人,使每個孩子都有可能成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生,對此,我深信:一份耕耘,就有一份收獲。
學(xué)習(xí)作文 篇6
當(dāng)今社會,最離不開的技能就是學(xué)習(xí)。有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的,有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的,而我認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦樂交織的。
認(rèn)為學(xué)習(xí)痛苦的人,一是因為他覺得學(xué)習(xí)很累,而他又沒有感受到學(xué)習(xí)的好處和重要性,所以很討厭學(xué)習(xí)。二就是他還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的時候就無法用好的.方法去感受學(xué)習(xí)的趣味,自然就覺得學(xué)習(xí)很無聊,還有那么多的條條框框,在還沒有感受到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的好處時,他就已經(jīng)放棄了堅持。自然的,學(xué)習(xí)對于他來說就是在浪費時間、精力,折磨自己的精神,學(xué)習(xí)自然就不好,老師進(jìn)行說教,他心里就會非常煩躁,也就會認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的。
認(rèn)為學(xué)習(xí)快樂的人,必然是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,愛上了學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)的過程對他而言,本身就是一種享受,而學(xué)習(xí)帶給他的又不僅僅只是這些,還能夠帶給他榮譽(yù)、成就,這樣無本萬利的事情自然對他來說就是快樂的。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)做最喜歡的事物的時候,你在學(xué)習(xí)中就不會覺得痛苦,只有滿滿的快樂。
而我則認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦樂交織的,想要成功就必須付出代價或努力,如果不刻苦學(xué)習(xí),你從哪得來成功?成功的背后必然有日積月累的艱辛,只有“吃得苦中苦”,才“方為人上人”。
我想我可以試著將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲,當(dāng)成自己最喜歡的東西,學(xué)習(xí)的種類花樣繁多,總有一種是我們特別感興趣的,我就從這一點入手,從這里找到突破口,這樣我就能愛上學(xué)習(xí),喜歡上學(xué)習(xí)了。
學(xué)習(xí)的快樂與否,在于我們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。你討厭學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對你來說就是一種痛苦,你喜愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對你來說就是一種快樂。試著使學(xué)習(xí)變得快樂起來吧!
學(xué)習(xí)作文 篇7
我們班上有很多的好學(xué)生,好榜樣。而我也算是起其中的一個。但是我最最崇拜的一位同學(xué),則是我們班上的一名女同學(xué)——劉蕊。
我的同學(xué)劉蕊,是從子弟學(xué)校新轉(zhuǎn)來的一位同學(xué),現(xiàn)在坐在我的前面。她擁有一個可愛的學(xué)生頭,還有那甜美的嗓音。她說起話來滔滔不絕,她寫起字來鋼勁有力。而且,她還是一位品德好、體貼人的大姐姐哦!由此可見,劉蕊是位好學(xué)生。
我佩服劉蕊的許多地方,比如說她的記憶力和普通話都特別好。最近,我們在舉行“文軒杯”的論語比賽。剛開始我們練的時候,劉蕊雖然跟我們這個團(tuán)體還有點陌生——畢竟嘛,在我們這個八人組里只有她一個新來的學(xué)生。都是我們經(jīng)過了一段時間的配合過后,劉蕊把自己最好的那一面體現(xiàn)出來了,就是背得又快,又清楚。可她面對陳老師的連連稱贊,也只是笑一笑就過了,很謙虛,從不驕傲。
劉蕊的其他科目也很好,不偏科,其他老師也對她的印象很好。
還有一天下午,我肚子疼,劉蕊就陪在我身邊,一直等到同學(xué)們都排隊下去了,陳老師來叫我們的時候。她連忙幫我收拾了書包,然后將我的書包背上,把我的飯盒袋拎上,讓我什么也不拿,只要靠著扶手一步一步地往下走就行了。然后我們就到操場上跟同學(xué)們集合了。
劉蕊,你真是我的榜樣!我從現(xiàn)在起,一定要多多向你學(xué)習(xí),我們共同進(jìn)步,以后一定要超過你!你等著吧!
學(xué)習(xí)作文 篇8
今天,我正在房間寫作文。“佳一快來喝水!,“佳一快來吃蘋果”,“佳一、佳一……”家人們的嘮叨聲不停地傳入我的耳朵,我只得借助棉花塞住耳朵。
但是并沒有起到效果。剛進(jìn)門的小芋姐姐又大聲地叫了起來:“佳一快來喝果汁”。我無奈地拿起果汁瓶,可是,一不小心將果汁潑到了爺爺剛給我買的新裙子上,只見小芋姐姐的臉漲得通紅,爺爺也推們走了進(jìn)來。我低著頭,正準(zhǔn)備挨爺爺?shù)拇蛄R。突然,我眼睛一亮,進(jìn)入了一間干凈漂亮的帶有果汁味兒的學(xué)習(xí)室。我走到書桌前,雪白明亮的書桌上擺放著一支自動鉛筆、一塊粉色的橡皮、一本新華字典和一本淺藍(lán)色的筆記本。我翻開筆記本,只見里面記著我剛才寫的半篇作文。于是,我繼續(xù)寫了起來。寫完了,我拿著筆記本四處找出口。這時,一個扎著馬尾辮的小姑娘出現(xiàn)在我的面前。我結(jié)結(jié)巴巴地問“你……你是……誰??小姑娘笑瞇瞇地說:“我叫欣兒,麻煩你把這個水晶球交給你奶奶!蔽医舆^水晶球,并向她打聽出口的位置。欣兒說:“跟我來,出口就在這個紅色大沙發(fā)后面!蔽以诖笊嘲l(fā)后面果然發(fā)現(xiàn)了一扇黃色的小門,門上有一個綠色的按扭。我好奇地按了一下按扭,突然覺得背后被什么東西推了以下,我掉了下去……
只聽“砰!”的一聲,我又回到了我的寫字臺邊,一切仿佛做了一場夢一樣……
學(xué)習(xí)作文 篇9
我不知從記憶中哪個角落中搜索的一句話:“大自然是一個天然課本,教會我很多書本上學(xué)不到的東西! 已經(jīng)很久沒有放松心情了,十一約上朋友,出去呼吸自然氣息,那感覺,爽極了。 走入xx保護(hù)區(qū)內(nèi),一片綠色,真是讓人心曠神怡[注: 曠:開闊;怡:愉快。心境開闊,精神愉快。],抬頭望望那棵棵參天大樹,看著那一望無際[注: 際:邊。一眼望不到邊。形容非常遼闊。]的天和幾片淡淡的云,聞著鼻中滿溢的自然氣息,芳香四溢。側(cè)耳聆聽小鳥偶爾傳來“啾啾”的叫聲在林中蕩漾,晃然發(fā)現(xiàn),這也是一種學(xué)習(xí)。踩在金黃色的地毯上,傳出“咯吱”的響聲,從樹根處拾起一片葉子,夾在書里,這也是一種見證,心靈旅行的見證。撫摸那蒼勁的樹干,密密麻麻的紋理如同老者臉上斑斑皺紋,是時間沖刷留下的痕跡,是深沉、是思索、是深奧的思想,卻也是洗滌心靈那充滿坎坷的手。其實,這也是一種學(xué)習(xí)。
站在那蒼茫的天邊,一個人只是一粒沙,微不足道[注: 微:細(xì),小;足:值得;道:談起。微小得很,不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。]的沙。我們的生活對我們來說是全部,對天來說也許只是再平常不過的東西。走到小溪邊,那潺潺的流水一去不返了,如我們的時光,這一秒的自己與上一秒的自己也絕不相同。捧起一掌心的水,無論你怎么努力去挽留,它總歸要從指縫中流下,最終流光。小溪啊,你是在用你的潔白找出我的渾濁嗎?感謝你,讓我學(xué)到了,我知道,這也是一種學(xué)習(xí)。走入自然,感受到了那美麗的景色,用心去體驗?zāi)欠N安靜與平和,掃去心中的煩惱,留給自然最真的自我,感受到了自己的渺小。是自然,教會了我放下包袱,坦然面對;是自然,教會了我認(rèn)清自我,懷抱理想;是自然,教會了我珍惜時光,永遠(yuǎn)純凈。 走出自然,我的心已沒有那份激動,反而多了一份深沉,那是對生命的感悟。 - 眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。
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