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      2. 學(xué)習(xí)作文

        時間:2021-10-21 20:49:27 學(xué)習(xí) 我要投稿

        有關(guān)學(xué)習(xí)作文合集八篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家對作文都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文8篇,歡迎大家分享。

        有關(guān)學(xué)習(xí)作文合集八篇

        學(xué)習(xí)作文 篇1

          自主學(xué)習(xí)以張揚學(xué)生個性為宗旨,以促進學(xué)生更積極、更主動地學(xué)習(xí)為目標(biāo),是學(xué)生“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)方式,重構(gòu)自主學(xué)習(xí)的理念。其核心在于“自主”,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自己決定學(xué)什么,自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo);自己決定怎么學(xué),自主選擇解決問題的策略等。

          當(dāng)然,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非完全意義上的“自主”,教師的精心引導(dǎo)很有必要。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)陷入困境時,教師要充分發(fā)揮“首席執(zhí)行官”的作用,或指導(dǎo),或點撥,或解疑,或釋惑,幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的“沼澤地”,高速駛?cè)胱灾鞯摹翱燔嚨馈薄5枰靼椎氖,教師的“?dǎo)”只是輔助,只是鋪墊,是完全服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的,課堂教學(xué)中學(xué)生才是自主學(xué)習(xí)的主角。

          一、拓寬自主學(xué)習(xí)的時空。

          “自由是創(chuàng)新的源泉。”只有具備了充裕的時間和廣闊的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才有基本保障。在教學(xué)中,教師要積極打破課內(nèi)與課外的界限,實行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合、校內(nèi)外聯(lián)合,構(gòu)建全新的大語文觀。如學(xué)習(xí)《春雨沙沙》一課,我們就可以徹底拆掉課堂的圍墻,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,親近大自然,充分享受春天的恩賜,沐浴在鳥語花香中,而后再指導(dǎo)孩子讀春詩、和春曲……讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,領(lǐng)會春天的勃勃生機與大自然的無窮魅力,教育論文《重構(gòu)自主學(xué)習(xí)的理念》。

          二、刷新自主學(xué)習(xí)的方式。

          內(nèi)容自主

          在不少名為“自主”的課堂中,仍然充斥著“灌”、“管”、“壓”,一出出“教案劇”不停地上演,學(xué)生毫無自主可言。因此,教學(xué)中要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓他們自主選擇喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)。如教學(xué)《草船借箭》時,我就讓學(xué)生圍繞“神機妙算”,自主選擇“知天文”、“識地理”、“曉人心”中的一部分內(nèi)容展開解讀與感悟。所有的這些內(nèi)容,都是他們的興趣點,我們只要順著學(xué)情,加以有效的引導(dǎo),學(xué)生一定能在其中受益匪淺。

          方式自主

          學(xué)習(xí)語文的過程,是學(xué)生認知方式得以展示并不斷超越的過程。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解讀課文,不僅可以使課文理解進程加速,而且使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)不斷改造與完善的過程。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課,我讓學(xué)生自己選擇喜愛的方式體會小興安嶺的美麗與富饒。有的學(xué)生想通過多方式、多形式的讀來理解;有的學(xué)生打算以連環(huán)畫的方式來展示小興安嶺的“美而且不空洞”;有的學(xué)生要摘抄、背誦文中的好詞佳句……學(xué)生按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí),課堂氣氛較平日變得活躍許多。

          練習(xí)自主

          “優(yōu)等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習(xí)方式一直是困惑眾多教師的兩難問題。為此,我們在教學(xué)中要走出“大統(tǒng)一”的練習(xí)模式,依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異,設(shè)計彈性作業(yè),讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”!恫荽杓芬徽n,我安排了全新練習(xí)方式,想摘的摘,會講的講,擅畫的畫,好寫的寫……學(xué)生在自主選擇的練習(xí)中興致盎然。

          在課堂教學(xué)中,教師還應(yīng)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的評價,給予學(xué)生自評和互評的權(quán)利,注重將自評與他評相結(jié)合,讓評價主體多元;將總結(jié)性與商討性評價相結(jié)合,讓評價方式多元;將定性評價與定量評價相結(jié)合。

        學(xué)習(xí)作文 篇2

          校園十分多彩,有許多獨特的風(fēng)景。梅花、竹林、九大行星、五環(huán)……都是校園中一道美麗的風(fēng)景線。

          最有特色的無非就是“九大行星了”。九大行星位于體育辦公室右前方,是由十顆大小不一的圓石頭組成(最大的“太陽”除外)。圓石下面,用黑色的小鵝卵石鋪成了行星的運行軌道,這可是校園的最大特征。

          “九大行星之地”的小路盡頭,有一棵山茶花,淡粉色的非重疊花瓣,即使在陰天也顯得生機勃勃。山茶的葉子是深深的墨綠,剛好與淡淡的粉色形成了一大對比。山茶的花蕊是一種活潑的明黃,大自然真是一位神奇的造物師!

          猛然抬頭一望。哇!淺粉和白色混在一起,像一層迷蒙的彩霞,像一片飄渺的云彩,有一種迷幻的感覺。

          出了“九大行星之地”后,繼續(xù)往前走,發(fā)現(xiàn)眼前一片翠綠,原來到竹林了。∵@些竹子長得真秀麗,真挺拔!竹子有高有矮,高的有四層樓這么高;矮的幾乎只有手那么長。一個詞:形態(tài)各異!

          這就是一個校園的風(fēng)景,這就是我的校園的獨特風(fēng)景!

        學(xué)習(xí)作文 篇3

          向孩子學(xué)習(xí),首先從孩子身上讀到我們的過去。孩子從相貌到舉止,從小頑皮到小機靈,都有自己的影子。記得自己成長中的,大多是一些好玩的小故事小調(diào)皮,是和堂兄的那次摔跤,是跑到瓜地里要瓜的那次“偷竊”,是肚子上滿是印油的玩耍,是躲進草圈里拿木棍當(dāng)槍的“戰(zhàn)斗”,是跟著半大小子們跑老遠看電影回來凍得凄慘,是放學(xué)后不回家跳到沙河里游泳撈魚的快樂……今天,我們怎么一點也不能容忍孩子們的“叛逆”?我們規(guī)定他們的是這也不許那也不準(zhǔn),是規(guī)矩與圈子,卻從沒有想過孩子本是有玩鬧的天性的。∈堑,我們肩負著教育孩子的責(zé)任,我們也完全有資格教育孩子。但是不要忘了,教育孩子的同時,也要搞好自我教育!盎畹嚼、學(xué)到老,改造到老!敝芸偫砩星胰绱,我們還有什么譜可擺的呢!如果始終認為自已比孩子高人一等,言談舉止都可以高高在上,就完全錯了。因為,孩子身上有我們完全比不上的東西,孩子的進步與智慧,有時候完全出人意料。雖然天天看著孩子在身邊成長,但我們誰能說,對孩子,我們已經(jīng)了解了他,認識了他,理解了他?!

          孩子身上有我們已經(jīng)不知不覺中丟失的純真與干凈。看著孩子的眼睛,找不到一絲虛偽與狡詰;看著孩子面龐上的笑,沒有一點言不由衷的表情。與其對照,在鏡子里看自己,我們的眼睛里還有多少純凈,我們的笑容還有多少真誠,我們的思想里有多少見不得人曬不得陽光的東西!我們會驚詫,純真到那里去了,真誠到那里去了。

          千萬不能低估了孩子的認知能力和模仿水平,更不能忽視了孩子的記憶。我們所說的,所做的,特別是教育孩子中所提出的各種要求,我們自身做得怎么樣,直接關(guān)系到孩子的行為與思想。我們做得比較好或者能做到的,孩子聽了可能找不到什么理由不去做;連我們都做不到或者做得差的,讓孩子做好簡直就是教導(dǎo)著孩子與自己對立。孩子的眼睛里揉不得沙子,不像我們大人,差不多就過去了。孩子可是對于所有得到的教導(dǎo)都信以為真。如若讓孩子知道大人“口惠而實不至”,只是拿著手電筒照別人從不看自己,只是口頭上說說并不身體力行,只是讓別人做自己從來不做的話,那就起到了教育初衷的反面:你做不了的,根本沒有資格教育別人!

          我是認同“人之初,性本善”的。孩子是一張白紙,他從生活里形成的語言與行為,都是從家長這第一老師這里得來?吹胶⒆有⌒【蛷埧凇皨尩腦”的,你肯定能從他的家庭里找到范本;孩子禮貌高雅的,也一定能從他們父母身上得到榜樣。我對但見孩子犯了毛病就大發(fā)雷霆的行為有過深深的自責(zé)與反思。一是人都會犯錯誤的,只要這錯誤不是人格與品德上的,都可以原諒;孩子的過錯,大多是行為失控與懶散毛病,本不值得見到就光火。孩子如果真有了其他方面的問題,一定得從自己身上找原因。二是全面地看,孩子的可塑期,具有很大的玩性與闖勁。應(yīng)當(dāng)對這些有更多的包容。特別是孩子的闖勁,正是其智慧的火光,引導(dǎo)其向好而不是把它就此摁滅。三是孩子身上表露的超出我們意想的問題,還是應(yīng)當(dāng)從家長平時的語言行為中找原因。孩子性格與品行形成不是一天兩天的事情,是長期并且主要是家庭環(huán)境熏陶的產(chǎn)物。我們怎樣說話,我們怎樣處理家庭關(guān)系,我們怎樣對待他人,全都系統(tǒng)地進入了孩子腦海里并形成一種所謂“家庭”風(fēng)格,成為孩子處事待人與語言的特證表達出來。若想讓孩子品行端正健康成長,家長必須得有一個健康的心態(tài),正直的處事作風(fēng)。

          向孩子學(xué)習(xí),從孩子身上找到我們在生活工作處事待人方面的差距,由此成為我們改造自己思想的動力。向孩子學(xué)習(xí),從孩子那里找回丟失已久的真實純凈與實在。向孩子學(xué)習(xí),把我們生活里長期形成的惡習(xí)狡詐與虛偽一點點地摒棄。向孩子學(xué)習(xí),把孩子們坦然的心態(tài)復(fù)制到我們的心里。

          向孩子學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)成為我們感悟生活認識生活享受生活的.一個課題。

        學(xué)習(xí)作文 篇4

          學(xué)習(xí)時不我待 當(dāng)今世界是知識經(jīng)濟時代和信息時代。知識爆炸,不斷更新;高新技術(shù),日新月異。學(xué)習(xí)時不我待。作為小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生,要勤奮學(xué)習(xí),長大后才能適應(yīng)時代要求。

          近日,我重溫《明日歌》“明日復(fù)明日,明日何其多!我生待明日萬事成磋跎……!倍潭痰膸拙湓,給我很大的啟迪。它是古人智慧的結(jié)晶,于是古人有了“懸梁刺股” 、“裹螢映雪”、“鑿壁偷光”的勤學(xué)佳話,F(xiàn)在我們生活條件優(yōu)越了,不是更應(yīng)該珍惜今天,爭分奪秒勤奮學(xué)習(xí)嗎? “今天我玩?zhèn)痛快,從明天開始勤奮學(xué)習(xí)”。過去我常常這樣想,也是這樣做的。因此成績不理想,媽媽生氣,我也難過。近日重溫《明日歌》之后,我感到非常慚愧。為什么要把學(xué)習(xí)放到明天呢?到了明天,明天有變成了今天,而每個今天之后都有無窮無盡的明天。今天不努力學(xué)習(xí),到時候只有“少壯不努力,老大徒傷悲”的感嘆!

          聰明、勤奮、有志的人,深深懂得時間就是生命,甚至比生命還寶貴。他們決不把今天的寶貴時光虛讓給明天。偉大的發(fā)明家愛迪生從小就珍惜時間,分秒必爭,利用在車上賣報的閑暇,搞實驗。渴了,喝口涼水;餓了,啃塊面包;困了,趴在桌上打個盹。牛頓、居里夫人、愛因斯坦……一切有志氣、有成就的人都如此。他們決不停留在昨天之中,更不空空等待明天,他們永遠從今天開始,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。 由此可見,成就只賦予抓緊時間勤奮學(xué)習(xí)的人,不會送給浪費時間懶惰的人。從今天開始,我把《明日歌》作為座右銘,時時提醒我不要速度光陰,要抓緊時間學(xué)習(xí)個科文化知識,為步入中學(xué)文化殿堂打下良好的基礎(chǔ)。

          時不我待。學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始,努力從今日開始!

        學(xué)習(xí)作文 篇5

          我們班的學(xué)習(xí)委員叫"郝夢",哈哈,這個名字好玩吧!他。

          不光是名字好。學(xué)習(xí)好。人品好。好的地方那叫個多!

          他, 憨厚老實;他,品質(zhì)優(yōu)秀;他,學(xué)習(xí)拔尖;他,招人喜歡;他,樂于助人;他,多才多藝;他,老師的幫手;他,同學(xué)的榜樣;他。

          記得有一次,學(xué)校舉辦數(shù)學(xué)競賽,每個班級都要選十個同學(xué)去參加,老師就叫我們幾個學(xué)習(xí)較好的同學(xué)去了。競賽前,我們個個摩拳擦掌,進入了緊張的復(fù)習(xí)中。只有郝夢沒有復(fù)習(xí),我們叫他復(fù)習(xí),可他呢?卻像若無其事一樣,拼命的玩,瘋狂的玩。到了競賽那天,他才想起來復(fù)習(xí),可是已經(jīng)沒有時間了。來到了考場,我們個個都精神抖擻,可他呢?頭冒汗珠。答卷的時候,我們個個胸有成竹,可他呢?抓耳撓腮?纪炅嗽,我們個個笑容滿面,可他呢?

          愁眉不展。老師批評他,他總哭。同學(xué)安慰他,他也哭。成績發(fā)布時,我們個個都是100分,可他呢?卻是一個紅紅的"大鴨蛋"。這時的他,可是嚎啕大哭!哭的那叫個嚇人。我可知道什么叫一把鼻涕一把淚了!

        學(xué)習(xí)作文 篇6

          一早醒來,安曉宇覺得頭疼,想著昨天晚上出的事,對白家豪的印象開始不好了。

          安曉宇拿出了一瓶營養(yǎng)液,用輸送管紮到自己的皮膚里,就當(dāng)是吃飯了。然後打開了電腦,打開了學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,開始學(xué)習(xí)地球上最流行的語言——英語。

          開始學(xué)習(xí)字母,安曉宇覺得自己好想再次學(xué)中國的拼音一樣(來地球前學(xué)的)?偸怯X得有些枯燥,有一點想放棄,怎麼說他的祖籍也是地球人,其實他和地球人沒有區(qū)別。

          他學(xué)習(xí)英語學(xué)了兩個小時以後,然後開始學(xué)習(xí)化學(xué)和西醫(yī)術(shù),這些都是他的星球里沒有的知識。在安曉宇的星球上沒有西藥,只有中藥,只是近期有了網(wǎng)絡(luò)後才發(fā)現(xiàn)有西醫(yī)、有手術(shù)。所以說以前,有很多的人在做手術(shù)的時候會失敗。在安曉宇的星球上,要治病時,病人最害怕的就是手術(shù)。

          下來,他開始學(xué)習(xí)歷史,地球的歷史,是令安曉宇星球最難以捉摸的。連他們星球的歷史都是有王室來掌管學(xué)習(xí)的,像安曉宇這類和王室沾不到上的人,當(dāng)然不知道啦!所以說,他對歷史是很感興趣的,他想著學(xué)會歷史後要去教自己星球的小孩。

          他學(xué)了好久,覺得累了,但他知道,自己只學(xué)了一些入門的知識。他立志要學(xué)好,他要做好自己的工作,要成為一個真正的星球大使。當(dāng)然了,能讓兩星球聯(lián)合是很不容易的,而且還是個未成年,這是令安曉宇最為不解的,為什麼星王要同意讓一個十歲的小孩,到底是怎麼想的?

          現(xiàn)在,安曉宇已經(jīng)對地球有了一定的感情了,甚至是自己星球如果有人來叫他回去,他還會有點舍不得。

        學(xué)習(xí)作文 篇7

          當(dāng)你看到本文標(biāo)題時,想必會浮起一個念頭:什么!學(xué)習(xí)需要自我管理?不就是看看書、寫寫作業(yè)、認真聽講。自我管理簡直就是在找罪受!

          的確,學(xué)習(xí)是需要這些,但沒有了自我管理的能力,你會專心看書嗎?會把作業(yè)寫好嗎?上課會認真聽講嗎?這一切都不可能!因為你管理不好自己!

          吳牧天,這個人大家應(yīng)該都挺了解他的,他寫過三本十分有名的書,分別是:《管好自己就能飛》、《自覺可以練出來》、《做成長的主人》。這些他都是怎樣做到的呢?是因為他的自我管理能力十分的強。

          其實,吳牧天以前也認為自我管理,就這自己用繩子把自己綁住。后來他漸漸開始嘗到這種甜頭了,對這種“自己綁自己”的方式不但不抵抗了,反而越來越喜歡了。

          吳牧天的自我管理能力強了,學(xué)習(xí)自然而然就好了。他不僅以10A的成績,進入了省城重點學(xué)校實驗班,在高三被選為國際交流生到美國學(xué)習(xí),還考上了美國重點大學(xué)、被譽為“美國航空航天之母”的普渡大學(xué)。

          吳牧天,他每天都在寫反思總結(jié)。一次他在美國交流時的寄宿家庭,帶他去迪斯尼樂園玩了一個星期。他每天使用電腦寫總結(jié)的,不方便攜帶,但他自我管理能力很是強,沒有放棄寫總結(jié),他把本子和筆帶過去,方便每天記錄回來就把本子上的東西敲到電腦上去。

          吳牧天在寫《管好自己就能飛》時,統(tǒng)計了一下,總共1年零6個月的時間他在學(xué)習(xí)的同時總共寫了30多萬字的總結(jié)!在這些時間里,他也想到過放棄,但他自我管理能力極強,最后堅持了下來!

          你看,這就是自我管理的好處。你一自我管理了,山雞都能變鳳凰。你若不自我管理,那就是落毛的鳳凰不如雞!

        學(xué)習(xí)作文 篇8

          有人把學(xué)習(xí)看作監(jiān)獄,開始學(xué)習(xí),就好比走進了監(jiān)獄,開始了漫長而又枯燥地煎熬;

          有人把學(xué)習(xí)看作天堂,開始學(xué)習(xí),就好比走進了天堂,開始了快樂而又美好地享受.

          學(xué)習(xí)就好比一場長跑,跑贏的人,是自己的主人,快樂無比,生活像陽光;

          跑輸?shù)娜,是自己的奴隸,怨天怨地,生活一團糟.

          我們是想煎熬呢,還是想享受?

          是想贏呢,還是想輸? ------題記

          學(xué)習(xí)是一種享受.在學(xué)習(xí)的過程中,我們學(xué)習(xí)到了各個方面的知識,充實了自己,豐富了生活,拓寬了視野,生活也過得多姿多彩.學(xué)習(xí)教會了我們?nèi)绾巫鋈,學(xué)習(xí)教會了我們?nèi)绾紊妫瑢W(xué)習(xí)教會了我們?nèi)绾慰朔щy......

          當(dāng)你心情不好時,學(xué)習(xí)能幫你分憂.你捧起一本喜歡的書閱讀時,心中的陰云已悄悄散去,快樂又重新占據(jù)了你的心頭;

          你做起當(dāng)日的作業(yè)時,心中的不快已悄悄地拋到了腦后.

          當(dāng)你在閑暇時捧起一本詩歌或散文集細細品位,并品嘗一杯清香宜人的綠茶時,你會慢慢地陶醉其中,貪婪地享受學(xué)習(xí)帶來的無窮無盡的樂趣.

          把學(xué)習(xí)看作監(jiān)獄的人是不會享受學(xué)習(xí)的人.相反的人則會到學(xué)習(xí)中/書本中去探索其中的奧秘.

          不會學(xué)習(xí)的人就不會生活,不會社會的人更不會快樂!

          讓我們共同學(xué)習(xí),讓我們愛上學(xué)習(xí)!

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