高二敘事作文 :學(xué)習(xí)
高二敘事作文 :學(xué)習(xí)1
小學(xué)課本上有這樣一句描寫蒲公英的句子：飛到哪里，哪里就是它的家．光陰荏苒，而我將飛到哪里，哪里才是屬于我的一方土地，哪里才是我的位置？
微風(fēng)吹過(guò)，漫天的蒲公英飄舞，為尋找自己的安身之所．而我呢？我飄在空中，看著那以前我所在的位置，我迷惘了。
在老師心中的我
還記得那童貞的小學(xué)時(shí)代，我曾一直是老師心中的好學(xué)生，在年啊無(wú)憂無(wú)郁的時(shí)代，從沒(méi)有想過(guò)有哪一天自己在老師心中的位置將會(huì)動(dòng)搖．就想剛從土里鉆出來(lái)的蒲公英，一開始就受到大自然的愛撫，陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，使它從沒(méi)有設(shè)想過(guò)自己的未來(lái)。
時(shí)間一點(diǎn)一滴的過(guò)去，當(dāng)自己稍稍長(zhǎng)大以后，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的世界過(guò)于渺小．雖然，乖巧依舊，然而，在同樣的環(huán)境下，同樣的人太多太多了，我已不再是哪一位老師心中的驕傲．雖然，與別的同學(xué)處在同一位置，而我已明白，要想找到更廣闊的天空，那么，就要更加努力的成長(zhǎng)．雖然，雨露陽(yáng)光依然呵護(hù)著那株茁壯而渺小的蒲公英，但是，隨著時(shí)間的流逝，它意識(shí)到了天氣的變化和大自然的殘酷．它知道，真正容得下自己的位置在那片遼闊的原野上。
現(xiàn)實(shí)終歸是殘酷的．原來(lái)，我就想一只青蛙，趴在光溜溜的井壁上，每天努力地往上爬，可命運(yùn)的戲弄讓我身心疲憊．高中，或許真的很殘酷，它就想秋天的第一陣風(fēng)，把我所有的驕傲和幻想通通吹走，讓我毛骨悚然，迷失了方向．依舊乖巧，而我卻再也找不到我的位置．記得有一次班上開家長(zhǎng)會(huì)，本以為爸爸會(huì)狠狠的罵我一頓，會(huì)說(shuō)一些我成績(jī)?cè)趺磿?huì)變得一塌糊涂，或者，把我狠狠的打我一頓，然而，他沒(méi)有，他說(shuō)：你是因?yàn)樵谥耙恢倍际艿嚼蠋煹闹匾�，現(xiàn)在突然間什么也沒(méi)了，不知該怎樣去調(diào)整自己．或許是這樣的吧．在這涼風(fēng)席席的秋天，我把自己丟了．大自然的忽視，使蒲公英日益枯萎，那惹眼的黃色成了白色，一陣風(fēng)過(guò)，它散了，漫天飛舞，四處飄渺，它迷失了方向。
小學(xué)六年紀(jì)的時(shí)候，語(yǔ)文老師叫我擔(dān)當(dāng)校播音員一職，在我不知怎么推辭時(shí)，她說(shuō)：有什么好怕的，相信自己咯！就因?yàn)檫@句話，我被征服了．而現(xiàn)在想想，原來(lái)那時(shí)，在老師心中我是好樣的．但是，現(xiàn)在呢？我迷茫了，我的位置在哪呢？
父母心中的我
聽話，成績(jī)又好．這是人們?cè)诟改该媲翱湮业脑�，每�?dāng)這時(shí)，父母臉上堆滿了笑．我想，父母是為我驕傲的，也是愛我的。
自從高中離家后，我開始懷疑父母是否真的愛我了．我想，蒲公英在離開它的母體時(shí)，它也曾懷疑過(guò)母親是不是真的愛它吧！我曾一味的責(zé)怪父母很長(zhǎng)時(shí)間才來(lái)看我一次，也很少給我打電話，我把我在他們心中的位置打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)．它是不是也埋怨過(guò)它的母體，為什么要將它拋在空中，讓它在那廣闊無(wú)際的空中無(wú)助的飄渺呢？
直到那次給家里打電話，我才深深的感到，原來(lái)，我錯(cuò)了，錯(cuò)得很徹底．你要湯圓嗎？明天叫你媽給你帶來(lái)．（我一直比較喜歡吃湯圓）爸爸用他那一貫和藹的語(yǔ)氣問(wèn)我．當(dāng)時(shí)，我淚水絕堤，我假裝輕快的語(yǔ)氣說(shuō)：要！就這短短的一個(gè)電話，讓我偽裝的堅(jiān)強(qiáng)潰不成軍．原來(lái)，我在父母心中的位置依舊．直到蒲公英找到了屬于自己的一方土地，它才真正明白，母親的真正用意。
蒲公英的位置
飛到哪里，哪里就是它的家．雖然，蒲公英迷失的方向，但是，風(fēng)雨飄搖，它還是找到了它的位置----那片圣潔的土地。
俯視著我我過(guò)去的位置，我淚流滿面，轉(zhuǎn)身想找回自己的位置，卻發(fā)現(xiàn)我已把自己丟了．我眼前迷茫一片，灰暗與恐懼．環(huán)顧四周，想逃脫這灰暗與恐懼，我四處奔跑，卻怎么也找不到我的位置，我迷失了方向。
我隨著漫天的蒲公英飄渺，飛向那不知名的地方，去尋找我的位置……
高二敘事作文 :學(xué)習(xí)2
時(shí)光荏苒，自XX年9月伊始，至今我已有一年多的使用ipad的歷史了，接下來(lái)我準(zhǔn)備分享一些關(guān)于使用ipad學(xué)習(xí)的心得。
對(duì)于這個(gè)十分現(xiàn)代化、信息化的工具，能運(yùn)作自如的使用還是必須要經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間的摸索、磨合和適應(yīng)。當(dāng)然，身處數(shù)據(jù)化的時(shí)代，或早或晚都要掌握類似于ipad使用過(guò)程中大量信息的處理，至少對(duì)于現(xiàn)在的青年來(lái)講是十分重要的，只有熟練掌握，超前適應(yīng)，這樣做起事來(lái)效率就非常高了。那么如果把這種可以提高效率的方法聯(lián)系到學(xué)習(xí)上呢？還是不是適合呢？是的，這種在數(shù)十年前就已存在的'猜想現(xiàn)已被證實(shí)了。作為親身的體驗(yàn)者，我向這個(gè)問(wèn)題再一次作出肯定的回答。
一年時(shí)間里，在使用ipad學(xué)習(xí)過(guò)程中，充當(dāng)重要角色，也是比較具有特色的一款軟件--＂睿訓(xùn)＂，也是在隨著我們學(xué)習(xí)的加深而不斷調(diào)整更新，目前所具有的功能可以說(shuō)是已經(jīng)很全面的了。譬如，我們可以通過(guò)＂菜單＂旁邊的小信封，根據(jù)自身情況向創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室提出可行性的建議；在＂我的任務(wù)＂里接收推送來(lái)的最新的的資源；在＂通知公告＂里查看學(xué)校最新的通知；在＂短信息＂中接收老師、同學(xué)發(fā)來(lái)的信息或發(fā)送信息給他們；在＂考試測(cè)驗(yàn)＂里直接下載試題；在＂學(xué)習(xí)資源＂里搜尋已經(jīng)推送過(guò)來(lái)的所以的資源；在＂學(xué)習(xí)記錄＂中下載考試過(guò)的試題；在＂錯(cuò)題本＂里查閱自己各科的錯(cuò)題。首先老師們會(huì)提前把需要的課前預(yù)習(xí)資源發(fā)到＂睿訓(xùn)＂，再由我們接收下載。這樣比起以前的預(yù)習(xí)方式要更為輕松許多，也能充分的利用更為多的資源來(lái)輔助對(duì)科目的理解。當(dāng)一堂正課快要結(jié)束時(shí)，每位老師都要把提前做好的習(xí)題傳送到＂睿訓(xùn)＂里，當(dāng)堂檢測(cè)每位同學(xué)對(duì)本堂課的理解程度和接受程度。有時(shí)也會(huì)針對(duì)性的整理粘貼一些習(xí)題，或以考試的形式或以資源的形式推送給我們，進(jìn)行鞏固和提高。老師們通過(guò)查看系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)的錯(cuò)答率，會(huì)有選擇的講解一些共性問(wèn)題。當(dāng)＂學(xué)習(xí)記錄＂推送過(guò)來(lái)時(shí)，我們也能看到每道題答案解析。之后我們做過(guò)的所有出錯(cuò)的試題就一并收進(jìn)了＂錯(cuò)題本＂里，然后復(fù)習(xí)時(shí)可以選擇科目查看錯(cuò)題解析，比較方便快捷。這就是我們?cè)谑褂茫㈩Ｓ?xùn)＂學(xué)習(xí)時(shí)大概的流程。
有時(shí)我們會(huì)下載一些學(xué)習(xí)工具，如字典詞典、詩(shī)詞著作，想以往需要的數(shù)本厚厚的工具書、教輔書現(xiàn)都已經(jīng)容納在了這一個(gè)＂小本本＂里，豈不因它的方便和多能而喟嘆！當(dāng)我們預(yù)習(xí)時(shí)，比如數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)，我們會(huì)把老師推送來(lái)的資源里所含的例題書寫到作業(yè)本上，再由拍照工具加工粘貼到對(duì)應(yīng)的位置，上課時(shí)，還可以把老師講解題的書寫規(guī)程再次拍下來(lái)加工粘貼到對(duì)應(yīng)位置。之后把一科科講解的課件都導(dǎo)入同一軟件中，如現(xiàn)在我們常用的＂keynote＂、＂docas＂，分類整理好，又是一個(gè)個(gè)的小書柜箱似的。
由于可以與互聯(lián)網(wǎng)直接連接的關(guān)系，我們能得到的信息量就非常大了。也能更好地較及時(shí)的利用網(wǎng)絡(luò)解決書本里解決不了的問(wèn)題，很直接的解答疑惑。再比如，講立體幾何時(shí)，由于對(duì)空間的想象與架構(gòu)形式不夠，理解起來(lái)比較困難，我們就互相推薦下載了＂立體空間＂，很有成效；老師還推薦我們下載了＂高中文言文全解＂、＂世界名著＂等等，通過(guò)＂網(wǎng)易閱讀＂、＂書香云集＂等增加課外閱讀，每天瀏覽新聞。還有聽力練習(xí)，有聲單詞鞏固等一塊為英語(yǔ)學(xué)習(xí)助力。
我很喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中不再是枯燥的重復(fù)內(nèi)容，更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)把握住我們自己手里，就有更大的學(xué)習(xí)空間留給我們自己，每天都是新知識(shí)，新內(nèi)容，是興趣與好奇領(lǐng)引著我們前進(jìn)在知識(shí)的車軌上。
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