做一個學(xué)習(xí)的樂之者高二作文

做一個學(xué)習(xí)的樂之者高二作文

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”回顧自己以前對學(xué)習(xí)對態(tài)度，我僅僅是一名“知之者”，特別是在小學(xué)時，只是單純知道父母說學(xué)習(xí)很重要，卻不知道它為什么重要。上學(xué)時緊跟老師的腳步，老師讓背誦乘法口訣表就背誦；老師讓記憶生詞表就記憶……自己從沒有思考過為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)于我而言有什么重要的意義。我只是一味聽從父母的安排，和小朋友一樣去學(xué)校，為獲得老師的贊揚而用功學(xué)習(xí)。就是在這樣的方式下我逐漸學(xué)會了讀書看報，購買東西時會計算找零錢。初嘗到學(xué)習(xí)帶給我的好處。

　　隨著年級漸漸升高，我逐步發(fā)現(xiàn)運用積累的基礎(chǔ)知識，可以在冰心的《繁星？春水》中感受到“春蠶到死絲方盡”的母愛；可以在魯迅的《朝花夕拾》中同他一起經(jīng)歷拔何首烏、摘覆盆子的快樂；可以在法布爾的《昆蟲日記》中與他一同觀察各種昆蟲的花樣人生……此時學(xué)習(xí)對我來說不再急迫，不再枯燥，不再感到度日如年。學(xué)習(xí)是發(fā)自我內(nèi)心的一種需求，就像和好友一起玩耍，時光在不知不覺中流失，讓人忍不住留戀。積累的知識就像一本書，空白的頁面就像未知的一切。當(dāng)積累的知識越多時，有字的頁面就越多，可是與此同時也感覺到未知的.東西還有很多，對未知領(lǐng)域的探索欲望引導(dǎo)我不斷在知識對海洋中汲取營養(yǎng)。我已經(jīng)漸漸感受到學(xué)習(xí)帶給我的樂趣所在。

　　上了初中，學(xué)校開設(shè)了歷史、地理、生物等新課程，為我的知識世界融入了新鮮內(nèi)容，拓展了我的知識面，豐富了我的知識結(jié)構(gòu)。從中華文明的起源到朝代的更替，從近代遭到的殖民侵略到新中國的建立，我了解到中國泱泱五千年的變遷；從經(jīng)度緯度到地形地貌，我懂得了氣候的變化，物種多樣性，體會到世界的廣袤無垠和豐富多彩。新鮮的知識開拓了我的眼界，讓我在書本中就可以游歷大千世界。獲取知識的同時，我也學(xué)會了思考。閉門造車、死記硬背的學(xué)習(xí)只會讓我們思維僵化，在踏踏實實地承接前人留下的寶貴知識財富的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)展和創(chuàng)新�，F(xiàn)在高新科技、電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們只有不斷充實自己的知識內(nèi)容，用知識“武裝”自己，長大了才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，體現(xiàn)個人的價值，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢貢獻自己的力量。

　　英國哲學(xué)家培根提出“知識就是力量！”一直以來我都將它作為自己都座右銘，努力使自己成長為一名“樂之者”。不斷培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)的主動性，把我現(xiàn)在還有些畏懼的數(shù)學(xué)和后來要開設(shè)的各種課程，變成自己成長過程中的養(yǎng)份，讓自己成為一個有“力量”的人。

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