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雪后的校園作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的雪后的校園作文4篇,希望對大家有所幫助。
雪后的校園作文 篇1
今年的初雪于昨天下午“不約而至”。今晨,跟媽媽道別后我便迫不及待地欣賞雪后的迷人校園了……
一進(jìn)校園,便被映入眼簾的奇景吸引住了:寬闊的瀝青陽光路上儼然被冬姑娘鋪上了一層柔軟舒適的“雪被”;鳳澤韻廊兩旁那一棵棵法國梧桐樹平日里就像一頂頂撐開的黃絨大傘。雖是深秋,可枯黃的樹葉依然密不透風(fēng),沒有要“告別”樹媽媽的意思,今天終于揭開謎底了:原來也是在等冬姑娘“送棉被”呢,呵呵!看,黃色的葉子搭配雪白的外套,真是怎么瞧怎么優(yōu)雅!
再往前走,便是我們的朝夕園、知行園。此刻,它們變得玲瓏剔透,銀裝玉琢。哎呀,忍不住我要奔往百果園去欣賞個究竟了,剛要加大馬力往那兒沖,“叮鈴鈴鈴”,哎呀,預(yù)備鈴響了,只能先早讀再去飽眼福嘍,這一刻深深理解了什么是戀戀不舍呀……
今天的恒濤校園,一草一木都蓋上了一層宜心的“棉被”,白白的,棉棉的,看著真舒服。聽,仿佛風(fēng)兒吹過,把正在熟睡的'大地驚醒了,“風(fēng)伯伯,吵什么呀,吵什么,你沒看到我正在睡覺嗎?”大地問!皠e睡了,快起來賞雪吧。”風(fēng)兒邀請道。
!迷人的校園,美麗的雪花,除了表達(dá)愛意,我該用怎樣的語言來贊嘆你們呢?
雪后的校園作文 篇2
今天早上,我拉開窗簾,嗬!下雪了!于是,吃過早飯,我充滿好奇心地背起書包上學(xué)了。我多么希望快點見到校園的雪景!
大地銀裝素裹,腳踩在雪地上,發(fā)出咯吱吱的響聲。雪依舊在下著,雪花漫天飛舞,這讓我想起一句詩:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”這飛天的柳絮,陪伴著我來到了校園?粗@潔白的雪,我覺得這是冬爺爺寫給我們和大地的書信,它帶給了我們冬的問候,也帶來的春的信息,因為,冬天到了,春天就不遠(yuǎn)了! 我走進(jìn)校園,抬頭一看,驚呆了:那平時充滿我們歡聲笑語的天堂竟穿上了格子“襯衫”;那五顏六色的操場,竟鋪上了雪白的`地毯;那方方正正的升旗臺也變成了一塊碩大的美玉;那美麗的花壇也蓋上了厚厚的“奶油”,變成了造型精美的蛋糕… 我被這雪后校園的美景所吸引,竟不知如何走進(jìn)的教室,即使在上課時,思緒也不時飛到窗外,與雪花一起在校園上空飛舞。 “!!毕抡n鈴聲響了,同學(xué)們一起沖出教室,涌向那雪白的地毯,在這銀色的世界里盡情嬉鬧著:有打雪仗的,有堆雪人的,有相互追逐的……玩到盡情時,干脆在地上打個滾,渾身上下都成了雪白色的了,我們盡情地歡鬧著,享受著冬雪帶來的歡樂。歡笑聲與雪花一起久久地在校園上空飄蕩。 。《嗝赖木吧
!我喜歡這白色的王國,我喜愛這雪后的校園!
雪后的校園作文 篇3
雪悄然無聲地停了,雪后的校園又美又歡樂。
操場上,銀裝素裹,更是美麗。水泥乒乓球臺,雙杠,單杠,還有那高大的籃球架,全部銀裝素裹。寬闊的操場上,像鋪了一個其大無比的席夢思,我多么想躺在上面睡一覺。
下課了,同學(xué)們急忙沖出教室,校園一下子沸騰了起來。我們班有開始打雪仗了,只見空中一個個雪球飛過,從這些雪球的'身上,我看到了無限的喜悅。
我感謝你,雪!你給我們的校園增添了美麗,增添了歡樂。
雪后的校園作文 篇4
雪后的校園又美又歡樂。
看,那筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長長的白地毯,那么純潔,那么晶瑩,看的真叫人不忍心踩上去。路兩旁便是兩排挺拔的水杉樹,向兩排站的整整齊齊、穿這白披風(fēng)的衛(wèi)士。
教室的屋頂上,雪姑娘很大方的送給他一床厚厚的白棉被。屋檐邊上掛滿了水晶般的小冰丁,給屋檐鑲上了一道玲瓏的花邊。
教室前面,一棵棵小松樹上掛滿了白絨絨的雪球。微風(fēng)吹過,樹枝一顫顫的,仿佛向我們點頭問好。那圓形的花壇里,本來已經(jīng)葉枯花落的種種花木,又開滿了朵朵白花。
操場上更沒。柳樹下的`水泥乒乓球臺,操場最邊上高大的籃球架,全部銀裝素裹。廣闊的操場地面上,像是鋪了一個奇大無比的“西蒙斯”,白而輕松,我多想躺在上面睡一覺啊!
“叮鈴鈴……”,下早讀課的鈴聲響了,同學(xué)們歡叫著奔出教室,校園里一下子沸騰起來了。
男同學(xué)個個生龍活虎。他們最感興趣的是打雪仗。操場上“殺聲震天”,只見白色的雪團(tuán)像一道道流星閃過,又炸開一陣陣白色的煙霧。
女同學(xué)喜歡滾雪球、堆雪人。七八個人一起滾兩個大小不等的雪球,摞在一起,用兩個小黑玻璃球做眼睛,用紅紅的辣椒做鼻子,一位同學(xué)用紅墨水給雪人涂了一個紅紅的嘴。一回兒功夫,及個胖乎乎、園滾滾的雪人歪這腦袋,向我們微笑了。
謝謝你,雪!你給我們的校園增添了歡樂。
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