雪地里的什么半命題作文
篇一：雪地里的約定
我們和我們的班主任孫老師有一個約定：每一年如果下雪的話就可以讓我們在晨誦和第一節(jié)課的時候去玩雪。你們想知道這個約定是怎么來的嗎？那就讓我來說說吧！
三年級的時候，我們這里下了一場大雪。學(xué)校里可美了，到處銀裝素裹，美不勝收。晨誦的時候，我們的心都沉醉在雪景里了，哪里還有心思讀書。孫老師看出了我們的想法，說：“我們?nèi)ネ嫜┌�，雪景這么美麗�！贝蠹耶惪谕暤卣f：“好！”便都涌出了教室。
去哪兒玩雪呢？有人提議去教學(xué)樓后面的空地，那里的雪很多。關(guān)鍵是那里到操場的路上有一個下坡，如果結(jié)冰了，還可以玩溜冰。大家都同意了。
到那里以后，大家都像瘋了似地玩開了。有人在下坡那里玩溜冰，他們坐在冰面上，讓別人抓著他的衣服，等他說放手的時候，抓衣服的那個人就松開手，那個人自然就會滑下去了。有人使惡作劇，在他滑下來的地方鏟上一堆雪，那個人臉上、身體上都是雪時，他們就會哈哈大笑，并把他的樣子指給別人看，逗的別人也笑。堆雪人也很有趣，但是這需要好幾個人一起玩。著先，先團(tuán)一個大雪球，把上面和下面凸上去的地方弄平。其次再堆一個小的雪球，放在大雪球的上面，雪人的身體就完成了。然后把同學(xué)們帶來的桶放在它的頭上，把帶來的胡蘿卜插到雪人頭的中間作鼻子，再拿一個彎彎的東西放在頭部下面作嘴巴，最后就是找兩個黑色的圓形物體，插在眼睛上。這樣一個雪人就大功告成了。
我們整整玩了兩節(jié)課。離開的時候，大家意猶未盡，有人提議說：“不如我們立下一個約定：如果下了雪，都到這里來玩雪�！贝蠹野涯抗舛纪断�?qū)O老師，孫老師笑著說：“好�。 蔽覀兟犃�，直夸孫老師是個好老師。
去年，因為沒有下雪，我們沒有玩雪。而今年，我們過了寒假，再上幾個月的學(xué)，就要別離了，不知道還有沒有這樣的機(jī)會呢。
篇二：雪地里的腳印
傍晚，大片大片的雪花從彤云密布的天空中飄落下來。它們漫天飛舞，迅速向大地?fù)淙ァ２灰粫䞍�，地上就像鋪了一層白色的地毯。窗外，寒風(fēng)凜冽，刮在臉上比刀割還疼。路上的行人急匆匆地走著，都趕著回家去……
時鐘已經(jīng)敲了六下了，誰不想早點吃了熱乎乎的晚飯，再鉆進(jìn)暖和的被窩里呢？爸爸早把晚飯燒好了，等著媽媽回來�？墒牵蟮扔业�，媽媽還沒回來。等了許久，終于，“吱——”一聲，門開了，是媽媽回來了！只見媽媽身上、頭上，眉毛尖尖上都是雪。她一邊抖落身上的雪，一邊抱歉地說：“對不起，突然來了位病人，所以回來晚了�！薄鞍�，都七點半了，趕快趁熱吃吧！”爸爸一邊端來捂在鍋中的熱菜，一邊略帶責(zé)備地說。
我們剛坐在飯桌前，還沒端上飯碗，門外又響起了一陣急促的敲門聲。媽媽打開門，原來是一號樓的張阿姨�！袄蠌�，有什么事嗎？”媽媽見張阿姨一臉焦急的樣子，趕忙關(guān)心地問�！拔业暮⒆佑址覆×耍t(yī)生，麻煩你去看看吧！”張阿姨眼含淚花，伸出一只顫抖的手拉著媽媽的手�！昂冒�，我馬上去�！眿寢屇贸鏊幭�，和張阿姨一起走出家門�！皨寢�，你還沒吃飯呢！”我追出去喊著�！拔一貋碓俪浴！眿寢岊^也不回地說，雪地里留下了兩行清晰的腳印。
“當(dāng)……”九點了，爸爸去上夜班了，媽媽還沒回來，我焦急地向著窗外張望著。終于，一個熟悉的身影裹挾著雪花出現(xiàn)在我的眼前，媽媽回來了！我連忙跑過去，打開門。媽媽拖著疲憊的身軀走進(jìn)屋，我?guī)退∠滤幭�，取來毛巾，心疼地為她撣去頭上、身上的雪花。媽媽坐了下來，用手捶捶腰，聲音沙啞地說：“我給那孩子打了點滴，他的病情才算穩(wěn)住了。斯涵，去給媽媽下碗面條吧！”我邊應(yīng)答邊向廚房跑去。
還沒等我把面條煮熟，媽媽就在客廳里說：“斯涵，剛剛張阿姨又打電話過來說病人的情況還沒有好轉(zhuǎn)，我得再去一趟�！蔽野衙鏃l盛進(jìn)碗里，顧不上燙手，捧著碗一溜煙來到客廳，媽媽已經(jīng)走了。
我追出門外，寒風(fēng)裹挾著雪花打到我的身上，好冷��！我不由得打起了哆嗦。媽媽呢？她的身影已消失在風(fēng)雪之中了，但那堅實的腳印卻清楚地印在雪地上……
篇三：冬天雪地里的師愛
漫步于雪地中，踏出了一個又一個的腳印。樹上光禿禿的沒有一片葉子但掛上了花白的雪，像是長出來的的一樣。抓一把雪冰冰涼涼的，讓我想起了那一年的那一天。
——題記
我以前認(rèn)為老師是天底下最無趣刻板的人，從來不會理解我們的快樂。只會在我們快樂玩耍之后狠狠地批評我們一頓，讓我印象深刻的便是這件事。
幾個孩子慢吞吞的走向教室，鞋子上沾了雪，一看就知道是在雪地里玩忘記了時間。老師盯著那幾個孩子，那幾個孩子中就有我。我大氣都不敢出，生怕會惹急了老師。老師嚴(yán)肅的在同學(xué)們面前告訴我們：“你們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，整天就知道玩。高中是玩出來的嗎！那我們都去玩好了，還學(xué)習(xí)干嘛！”老師的訓(xùn)斥嚇壞了我，眼淚不由自主的流了出來�！翱抻杏脝幔弈馨堰@節(jié)課不會來嗎！”老師大聲地說�！懊魈彀鸭议L叫來，我要和他們談?wù)�！”老師又補了一句。我們知錯的回到座位上，坐下。
盡管是那么嚴(yán)厲的批評，但是孩子們是不記不住事的。雨過天晴后，就照樣出去再玩一通，回來接著被批。就這樣反復(fù)反復(fù)，我們對老師的怨恨在我們幼小的心靈中一點點的增加。
那一天下了好大的雪，學(xué)校操場上堆滿了雪。我們盼望著下課鈴的打響，好飛奔出去。老師望著我們一個個祈求的小眼神，好像讀懂了我們的心似的，一向不同意我們玩雪的老師竟然奇跡般的放我們出去啦！
可能真是小孩子，心中對老師的怨瞬間消失了。我們狂奔著笑著來到操場，展開了猛烈的“攻勢”。在休息時，我的余光看見了一個身影，那么熟悉，那就是我們的老師啊！她竟然來了陪我們一起，在驚訝中我們也不把她當(dāng)外人。男生抓起雪球朝我們打來，打中了我們女生中的一個，我們女生當(dāng)然不甘示弱。有的準(zhǔn)備雪球，一個個圓圓的雪球擺在那里。有的拿著雪球邁著大步滿操場跑著去追男生。老師加入了我們的隊伍，一個雪球打中了，是老師扔的。我們高興的歡呼起來，老師臉上也洋溢著歡樂的笑臉。
在這時意外出現(xiàn)了，一個男生忽然摔倒了，手上磨破了十分嚴(yán)重。老師飛快的跑過去，拽起那個男生就往身上扛。老師瘦弱的身體哪能扛得動呢，幾個身強(qiáng)力壯的男生迅速趕來在旁邊護(hù)送著，我們幾個女生在后面小步跟著，一路跑到醫(yī)務(wù)室。幸運的是那個男生沒什么大礙。
從那以后，老師在我心目中的印象有了翻天覆地的改變。我明白了老師也有不善于表達(dá)的`時候，使我們與老師之間有了一層無形的障礙
但我們又何嘗知道，老師在講臺上大聲講課只為我們能多聽見一分。老師的手常年被粉筆侵蝕，晚上很晚卻依舊握著紅筆給我們判卷。
手里的雪漸漸化成了水，眼眶也有淚水在打轉(zhuǎn)。我轉(zhuǎn)身笑著向前走著，留下一句話讓它隨風(fēng)飄走�！袄蠋熌量嗔�，我好想念您！”
篇四：雪地里的金鑰匙
以前，外婆說誰在雪地里找出一把金鑰匙，他就擺脫貧窮。金鑰匙在外婆眼中是打開財富的大門，但我現(xiàn)在要說的是一把教我們在社會中為人處事的金鑰匙——寬容。
有些人會慣于用刻薄的眼光看別人，認(rèn)為錯誤是不可原諒的，而同樣的錯誤犯在自己身上時就會使出萬能的金鑰匙——寬容。那么，他的人際關(guān)系呢？無疑是很糟糕的，所以說，作為金鑰匙的寬容是對別人的寬容。
如果有那么一天發(fā)現(xiàn)，自己竟已被人排除在寬容的對象范圍之外，想一想是否自己忽視了對他人的寬容。
社會是一張人際關(guān)系的網(wǎng)，扣著每個人，當(dāng)任何一段之間有了糾紛，打了結(jié)，就會牽起很多一連串的不和諧。此時金鑰匙就是化解人們之間的“結(jié)”的寬容。寬待他人，他人寬待你，種種不諧調(diào)才能迎刃而解，隨之而來的是良好的人際關(guān)系，良好的生活工作環(huán)境，令身在其中的每個人都受益匪淺。
很多時候，人們習(xí)慣于高喊“理解萬歲”的口號，其實，理解的背后就是寬容。理解是心理上的，寬容是行為上的，理解是抽象的，而寬容是具體的。
寬容不僅能幫助自己，也能幫助別人。他人受到挫折時，或許我們付出的一點微不足道的寬容就能幫助他人重新拾起信心，走出逆境。
年幼的孩子犯了錯，父母溫柔地?fù)崦念^，會使孩子正視自己的缺點，并自覺地改正。考試失敗的學(xué)生，父母的寬容會讓他們在失敗中重新站起來。這樣，父母就能融洽與子女之間的關(guān)系，子女才能在寬容的呵護(hù)下得以成長。
寬容是一把金鑰匙，它打開了人際關(guān)系上的枷鎖，它既能幫助自己，也能幫助別人，使整個社會形成一種謙讓和諧的風(fēng)氣。
雪地里，一群人正在尋找金鑰匙，殊不知，金鑰匙正掛在他們的腰間。有了寬容這把金鑰匙，相信打開的不僅僅是財富之門。
伸出雙手，拿出金鑰匙——寬容，明天就會因為它而變得更美好。
篇五：雪地里的春暖花開
就像童話的嚴(yán)寒老人，用身軀蘊出了暖春。那是不是花開的聲音。
——題記
整個寒假都沒有下雪，零星點兒也沒見著，也沒有雪籽，連雨水都甚稀少。出乎意料地，返校的第一天，便立馬見著了冰雹，第二天又下起了雪籽，打得教室外的雨篷啪啪作響，而第三天，校園里竟真的開始紛紛揚揚地飄起了雪，銀裝素裹的天地，勾起了一大群孩子愛玩的天性。
隨之而來的，可還有徹骨的寒冷。都說江南水鄉(xiāng)溫暖，實際上對于居住在這兒的人們來說，冬天雪里的這種溫度，也夠叫人膽顫了。
雪卻也下得薄，根本無法盡興——就算再厚一點，估計也是不行的。寒流來襲，我們一個個被凍得直哆嗦，四肢都僵得失去知覺了，哪還有玩雪的興致！帶了“裝備”的，帽子、圍巾、手套齊齊上陣，可還是覺得不夠。那些沒有“裝備”的就更別說了，一個個都把手使勁往袖子里縮，把頭往衣領(lǐng)里拱，卻仍然牙關(guān)戰(zhàn)戰(zhàn)，真恨不得蜷成一個團(tuán)裹在衣服里；更有想象力豐富的笑侃“我長大后要做一個服裝設(shè)計師，就把被子卷起來，中間縫一個拉鏈，再在兩肩旁邊分別安一個帶拉鏈的出口，有事手就從這里出來，沒事就窩在被子里，保準(zhǔn)暖和實用！”哎，我是由衷地希望他快快長大，快造被子衣！
雪一直沒停，還有越來越大的趨勢，在凜冽的寒風(fēng)中飛旋，撐把傘也擋不住，搖搖晃晃地時不時撞上我的面頰。努力再把手往袖中縮一縮，隔著袖子勉強(qiáng)抵住傘柄，頂著傘向目的地前進(jìn)。風(fēng)太大了，傘都要撐不住了，發(fā)出“吱咯”、“吱咯”的聲音，我只有把臉向傘內(nèi)貼近再貼近，都快看不見前方了。我只得低下頭瞥路走，注意前面的腳步，小心不踩到別人的腳后跟。
艱難地走了半晌，我偷偷地把頭往傘外挪了一點，眼看就快到了。收回目光時，我突然嚇了一跳——怎么好像有個人在我旁邊！我趕緊把傘移到上方，好好看路，順帶瞟了瞟剛才我旁邊那人。原來是一位四十左右的中年男人。咦！他好像沒撐傘！怎么會沒傘呢？不會看錯了吧？我又悄悄地打量了一下，居然真沒打傘！在好奇心的驅(qū)使下，我趕上了他。一張蠟黃的臉上隱著些點黑，額上鐫刻著似是被風(fēng)干了的溝壑，略微擰眉，雙頰大概是被凍的，微微發(fā)紅，而且緊抿著嘴巴。他身材也算不上高大，雙手卻牢牢捆著一大團(tuán)厚被子，被套都繃直了。哦，應(yīng)該是位來這送被子的父親。感覺得到他的用力，是將被子緊緊往身上貼。而仔細(xì)端詳下，他的身子好像有些向那側(cè)傾斜。雪花飄落下來，停在了他夾雜著些花白的頭頂上，停在了他皺皺的黃襖上，只有少許實在沒有辦法遮住而遺落下來的雪絲，偷偷爬上了厚棉被。
那位父親的腳步匆匆，奈何被子太大，身子又是斜著的，可惜實在是再也快不起來�！昂簟庇l(fā)肆意。而他一直只是抿著唇，腳步不停。他又看了看一側(cè)的被子，不時往上提一提，往里緊了緊，眉毛又?jǐn)Q起了點，但卻一直在快走。他似乎又矮了些�！昂簟币魂囷L(fēng)夾著雪在我臉上劃過，我感到了一陣酸澀。
這一幕何曾熟悉。那一天爸爸把傘給了我和媽媽，要我們在大廈里等，自己冒雨沖到了停車的地方，為了不讓我們擔(dān)心，途中都未曾用袖子或手臂遮擋。等到他把車開了過來，我進(jìn)車后一看才發(fā)現(xiàn)爸爸衣服全濕了，可他卻一直笑著說“沒事……沒事……”；還有一次，爸爸來校換被子，倏而下起了淅淅瀝瀝的小雨，沒備傘的他不知有什么神奇魔法，被子竟然沒有一處被打濕。晚上我蓋被子睡覺時，全身都被捂得暖乎乎的，心里感動極了�？墒堑诙煳艺绽螂娫捇丶視r，電話那頭卻傳來了沒掩飾得住的噴嚏聲，那一天，我爸爸……不知道今天晚上，這位同學(xué)會不會同我一樣也有一個溫暖的夢呢？
至今我也不知道為什么那位父親沒有打傘，許是真忘記帶傘了，又或是是打著傘不好保護(hù)被子……我只看見，在寒冷的冬日里，父親笨拙地用身子遮擋著霜雪，一直守護(hù)，傳遞著溫度。所以即使是在雪地里，小苗也能快樂地成長，成長到足以撐起一片春天�！芭尽尽尽�，帶著笑意的聲音在雪地里縈繞。你聽，那是花開的聲音，是舒展的眉頭，還是彎起的嘴角？
篇六：雪地里的競賽
正月初五，下了一場大雪，這可把我樂壞了，我又可以痛痛快快地玩雪了！
我迫不及待地約上好朋友黃勝，來到村子前面一片寬闊的雪地上。我對黃勝說：“來，我們還是一起堆個雪人吧�！笨墒屈S勝卻說：“不，這次換個花樣玩，我們來個堆雪人的比賽吧，看誰制作的雪人最漂亮，最有創(chuàng)意�！蔽伊⒓磽粽瀑澇桑骸昂弥饕猓【瓦@么玩，你在這兒做，我去那兒做。今天我們見個高低�！�
我先滾了一個圓圓的雪球，當(dāng)雪人的頭，然后找來一根大約兩尺長的木棍，像卷席子一樣在雪地上滾動，“雪棒”越滾越粗，當(dāng)滾到寬度是頭的三倍時，就把它插在地上當(dāng)雪人的身子。
我回頭看了看黃勝，他的速度可真快，差不多已做完了。木炭做的大眼睛，高挺的胡蘿卜鼻子，紅色彩紙做成的嘴�？雌饋砥翗O了！
我有點慌了，但我還是在心里暗暗告誡自己：“不要緊張，沉著應(yīng)戰(zhàn)，開動腦筋，出奇制勝！”
現(xiàn)在該做雪人的手了，怎么做呢？我想了想，用做身子的方法很快做成了兩條手臂，再用木炭做成五官，還把自己脖子上的紅圍巾圍在雪人的脖子上。頓時，雪人顯得格外精神。
我走遠(yuǎn)幾步，仔細(xì)審視著我的作品，我左看右看，上看下看，總覺得缺了點什么。缺了點什么呢？突然，我眼前一亮，用兩個紙筒做了一副望遠(yuǎn)鏡，巧妙地讓雪人舉著。
最后，我們請來幾位“小評委”，在不告知是誰的作品的情況下，讓他們打分，結(jié)果是我略微勝出，我真是太開心了！
篇七：雪地里的笑聲
老師就像一個辛勤的園丁，每天用知識淵博的腦子教會了我們很多知識，而我們的孫老師更像一位愛我們的媽媽，每天呵護(hù)著我們，關(guān)心著我們，讓我們班成為了寫作小達(dá)人班級。
孫老師中等身材，留著一個蘑菇頭，眼睛和葡萄一樣大大的，長得很漂亮，非常愛美，孫老師上課的時候?qū)ξ覀円蠓浅?yán)格，下課的時候就變成了我們的朋友。孫老師經(jīng)常帶著我們?nèi)W(xué)校的憩園觀察植物，目的是讓我們寫出更好的作文。
記得有一年冬天，下了好大的一場雪，老師就讓我們不上課了，都去操場堆雪人打雪仗，我們都高興的跳起來了！來到操場，白茫茫的雪就像給大地鋪上了一層厚厚的面被，我們在上面嬉戲玩耍，我們分成男女兩組，開始打雪仗，你打我，我打她，都不分上下，我們還一起打?qū)O老師，我們玩得衣服都濕透了，孫老師在給我們咔嚓咔嚓的拍照，我擺了一個奇葩的動作，吃著雪留著鼻涕也被孫老師照了下來，別人都在哈哈大笑，老師的嘴角也露出了微笑，整個操場變成了歡樂的海洋，歡樂的海洋里洋溢著我們快樂的笑聲，真是難忘的記憶。
我們感謝老師，是老師培育了我們，教會了我們知識，我們都應(yīng)該尊重老師。
五年級即將過去，時間不停的一分一秒的轉(zhuǎn)動，因此我們更要和老師好好相處，珍惜眼前的美好時光。
篇八：雪地里的歡笑
現(xiàn)在已經(jīng)立冬了，應(yīng)該馬上就到讓我盼望已久的時候了——下雪！一提起這兩個字，讓我想起三年級的時候與語文老師、數(shù)學(xué)老師一起玩雪的場景。
那時的一天上午，外面大雪紛飛，我們坐在暖和的教室里上課。下課了，我們知道了一個令人興奮的消息，下一節(jié)課我們要去音樂教室前面玩雪。
還沒打上課鈴，我們都已經(jīng)迫不及待地來到了音樂教室的前面。我戴上手套，開始堆雪人。老師走過來，和我們一起堆。當(dāng)時，我的心暖洋洋的，一點也不冷了。
就在這時，我偷偷地攥了一個雪球，舉起右手，往語文老師的方向投去。雪球打中了語文老師的衣服，散落到了地上。語文老師感覺到了，也攥了一個雪球向我扔來。就這樣，打雪仗正式開始了�？罩�，無數(shù)個雪球來回飛舞，看得我都有些眼暈了！
突然，老師驚訝道：“一明，你頭上是什么呀？好像長了一綹白頭發(fā)呀！”我一摸，原來是小雪花在作怪！不只是我頭上有百花，同學(xué)們的身上、老師的身上、樹上、房子上——都有百花。
今天玩得可開心，和老師一起玩游戲感覺就是不一樣。和老師一起，就像和媽媽在一起一樣，心里暖暖的。每一個人的臉上都充滿了笑容，我們的笑聲也在校園里回蕩！