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(必備)選擇的作文
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的選擇的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
選擇的作文 篇1
戰(zhàn)火硝煙，只為皇帝寶座；白發(fā)漁樵，飽覽秋月春風(fēng)；歷史淪落，盡現(xiàn)忠臣叛逆。
1402年6月初八，歷史的淪落。
燕王驅(qū)兵直逼南京城下。李景隆負責(zé)守金川門，見此，開門投降。于歷史淪落中，留下遺臭萬年的千古罵名！
燕王于一群親信和降臣擁戴之下登上覬覦多年的寶座。方孝儒，追恩于先帝、惠帝之殊遇，耿耿效忠于惠帝而拒絕投降。燕王令方孝儒起草繼位詔書。方孝儒于燕王之前，不屈不撓，大罵“燕賊”。大呼“寧死不從也�！毖嗤跖骸叭瓴粡�，則滅汝九族矣！”方孝儒怒目相斥，大罵“汝殺我十族又何矣？”。怒書“燕賊篡位”四字扔在朱棣面前。方孝儒神情凄涼，滿目流淚，頭發(fā)散亂，滿室亂竄，高呼“忠臣發(fā)奮兮，血淚多流，以此殉君兮抑又何求！”。隨后從容就死，年僅46歲，受株連者多達873人。
方孝儒在歷史淪落中，挺直了脊梁。榮華富貴，誅滅十族，他無悔地選擇了后者，留下了對惠帝的無限忠誠；一揮衣袖，忘卻了燕王朱棣對他的誘降。他揮手告別了生命與榮華，歷史的黃卷卻銘記下了這永恒的`悲壯。
李景隆在歷史淪落中，徘徊于榮華富貴與舍生取義之間，最終選擇了賣主求榮。于歷史的檔案中，留下了遺臭萬年的千古罵名！
故有詩云：
疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣。
又有詩為證：
歷史淪落只一時，忠臣叛逆由此識。
飽覽春風(fēng)秋月后，方知歷史少英雄。
耿耿忠臣方孝儒，留得美名萬年傳。
亂臣賊子李景隆，千古罵名千古流！
選擇的作文 篇2
鑰匙打不開門，無非就是找錯門了。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)找錯門時，就應(yīng)該去找下一扇門，因為總會有一扇門會為你的鑰匙打開。每把鑰匙都是獨一無二的，適合你自己的那扇門才是最好的，俗話說：“條條大路通羅馬�！�
當(dāng)鑰匙打不開門時，并非需要改變自己才能打開門，即使把自己全部打造的煥然一新，也不一定就真的能打開門，因為門的心，永遠只為一把鑰匙敞開。每扇門就好像我們的人生之路，硬闖進去，結(jié)果就是撞個頭破血流，并且里面的一切和你想得也不同，本以為適合你，結(jié)果卻大相徑庭。不同的路必有捷徑與曲折之分，選擇了一扇對的門，就好似選擇了一條捷徑之路。不管多么華麗的門，只要不適合你，就不要嘗試伸進去，這樣有可能會讓你粉身碎骨。
我們在追求成功時，眼前的門有千扇萬扇，而我們能夠選擇的只有一扇。當(dāng)這個浮華年代致使我們迷惑時，看見大眾的言行走向，我們自身會不知不覺地強求自己去適應(yīng)這個社會，趕上潮流，做著別人做的事情，追求別人追求的榮耀。但這根本不適合自己，選擇一扇適合自己的門，才是一個人最明智的選擇。人生不售回程票，不管是荊棘小路，還是康莊大道，選擇了就沒有回頭路，必須始終堅持走這條路，不管風(fēng)和雨。然而只有走上最適合自己的路，人生才有成功的可能。
選擇一扇適合自己的門，活出自己的風(fēng)采。有的人選擇了曲折之路，那是因為他們適合那條路，墨守成規(guī)之路或許會讓你輕松跨過幾塊絆腳石，但一生庸庸碌碌已是注定結(jié)局。如果總是在一扇門那追求結(jié)果，不求創(chuàng)新，不敢突破，何以到達成功的彼岸?不是路到了盡頭，而是你該轉(zhuǎn)彎了，或許旁邊的那扇門才是最適合你的呢?
我們要挖掘自己的長處，找到最適合自己的那扇門。如果成龍這一輩子選擇了學(xué)習(xí)這扇門，它將永遠打不開，也就不會再武功史上有他的一席之地。如果孫楊不選擇游泳這扇門，又怎么為國家爭奪榮耀，又怎么會在領(lǐng)獎臺上身披國旗，展翅高飛?如果狄更斯選擇了和莎士比亞寫劇本的'這扇門，那么他可能永遠也無法超越莎士比亞，他又怎么會成為世界上最著名的小說家之一?
面對未來，面對未知，我們的心里應(yīng)該知道，我們的頭腦應(yīng)該清醒，我們應(yīng)該選擇一扇怎樣的門，才能到達理想的彼岸?答案就是：選擇一扇適合你的門。
選擇的作文 篇3
生活得不珍惜造就了現(xiàn)在�，F(xiàn)在的遙遠卻又同樣會是遙不可及！幻想之中的一切都不是最真實的。都說路的遙遠，只在于自己。正如條條大路通羅馬。而你又是否做到了此時！的確，人生非凡，想要得到的一切卻又同樣多。但是你真正擁有了才能說是最好的！曾失去過，曾擁有過，但又迷茫過，迷失過！走過的路，更能夠表現(xiàn)一切！正如，只要是自己選的的路，跪著也要走下去！生活有同樣是豐富多彩的。酸甜苦辣樂在其中！我的路，我選擇，讓人生不留遺憾，青春永遠沒有后悔藥，珍惜當(dāng)下，一切安好！
我的路
路，也有千萬種，有人說好好上學(xué)，考上大學(xué)則是現(xiàn)在的唯一出路！的確，這樣的人際關(guān)系也有許多。但是對于沒有考上高中的人來講，就沒有一絲的希望嗎？現(xiàn)代社會的現(xiàn)代化多種多樣。各企業(yè)都需要人才輩出！因此有一個好的技術(shù)也是比較好的。技術(shù)工人的高潮也同樣會決定著現(xiàn)代的發(fā)展。所以，生活所需，我們依舊要努力！用自己的力量來拯救這個世界。發(fā)展最重要，所以，我的'路不惜現(xiàn)在，還有更遠的追求。把握現(xiàn)在，才是最好！
選擇
也許，當(dāng)我們在選擇的時候就很不容易。因為此時此刻關(guān)系到自己的命運。選擇錯了，便會是沒有重來的機會。或許，當(dāng)我們走投無路的時候，卻又只能選擇自己不如意的專業(yè)。畢竟自己失去了所有的希望。當(dāng)前的一絲希望也不能輕而易舉的說放棄。選擇一切，那就做好。不要輕易的浪費自己。畢竟時光很快，青春也沒有幾年。會像現(xiàn)在，最初的自己又失去了什么？選擇好的道路，那就做得更好，。這個青春曾來過也曾失去過。把所有的不快樂都拋擲腦后。讓自己活的瀟灑，只要青春還在，那就堅持到低，只要生活所需，我們就依舊不負使命！
既然選擇好了路，就一定要做好，。及一定要堅持下去！如果說放棄，便會是永遠的放棄。我的路我選擇。大膽拼搏，大膽追求。一切靠自己！更加希望自己會變得更好，自己選擇的路，跪著也要走下去！
選擇的作文 篇4
一、從自己的生活中去找
不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？
其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。
二、做生活的有心人。
常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。
四、打開思路，擴大視野。
有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。
雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。
五、怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫?/strong>
1、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的'主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。
2、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用�！包c”上的內(nèi)容往往是文章的重點。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。
一篇文章，好比一架運轉(zhuǎn)正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。
如何做到“鳳頭豹尾”（一）
開頭漂亮”的主要途徑是：
一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上�！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。
二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來�！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達中心思想的需要，也增強了感染力。
三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？
四、開門見山，點明題旨。如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運動會結(jié)束了。在總結(jié)會上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’�！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。
如何做到“鳳頭豹尾”（二）
“結(jié)尾有力”的主要途徑是：
一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：
下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”
這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。
二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長，發(fā)人深思。
三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹嚴，渾然一體。
四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的
選擇的作文 篇5
在我們每天的生活中，到處都充滿誘惑，那你又是如何克服誘惑，還是你已深深陷入誘惑中，無法自拔。在面對誘惑時，你心中的天使與惡魔，是否正在激烈的戰(zhàn)爭，努力的拔河，想讓你站在它那邊，讓他贏得勝利，但只有抗拒了誘惑才是正確的選擇。
誘惑就像披著羊皮的狼，只要一不小心，就會變成惡狼的腹中之物。剛開始給的甜頭，最后其實會變成毒藥。誘惑就像上帝在出題，無論什么時候你都要面對許多的誘惑，如果選擇對了，你的人生就是光明的，但如果選擇錯誤，不僅走上歧途，也會受到相應(yīng)的懲罰。
小時候，去商店買零食，結(jié)帳時，我發(fā)現(xiàn)老板多找了十塊錢，當(dāng)時心中想著，到底要不要把錢還給老板，如果不還這樣我就賺了十塊錢，但如果還了我也算做了一件好事。經(jīng)過一場天使與惡魔的'激烈戰(zhàn)爭后，最終我選擇把錢還給老板，老板十分開心，還送了一條巧克力給我。我發(fā)現(xiàn)原來做了好事，心情是這么愉快，我并不后悔我的選擇。
每個人在面對誘惑時，都會有不同的選擇，而不同的選擇也會有不同的結(jié)果。抵擋不住誘惑，便會掉入萬丈深淵，人生從此改變，但排除所有干擾，選擇正確方向的人，便會走上人生巔峰。好壞就在一瞬間，只是看你如何選擇。
選擇的作文 篇6
曾幾何時，我看到高年級的哥哥姐姐們筆直地站在校門口，對進校門的同學(xué)問好、對老師敬禮，那模樣，真是令人羨慕極了！我不禁油然產(chǎn)生一種敬佩之感。
如今，我是一名高年級學(xué)生，成為了別人眼中的哥哥姐姐了，也成為了一名值周生了。我挺直了腰，朝著過往的同學(xué)打招呼、敬禮。
“早上好！”“早上好！”……
一聲聲，一句句，我從中感到了快樂和自豪。
在來往的同學(xué)中，我突然看到了一個熟悉的面孔—是小王。他懶洋洋地走著，衣服上既沒有佩戴�；�，也沒有紅領(lǐng)巾。作為值周員的我，理應(yīng)將他所在的班級進行扣分，然而他就是我們班的同學(xué)，也是我的朋友，對他扣分無異是破壞友情、損害班級利益；可是，現(xiàn)在我不僅僅是班級的一員，我還是一名公正的值周生，這紅紅的披帶上寄托著的是老師對我的信任、學(xué)校對我的信任，我不能偏袒朋友！
在人群中，小王看到了我，他朝我眨了眨眼睛，示意我不要揭發(fā)他。
怎么辦？我的心沉沉的`，好像有一塊大石頭壓著似的。在我的靈魂深處出現(xiàn)了兩個聲音，一個我堅定地說：“你現(xiàn)在可是公平、公正的化身，你不能辜負大家的期待�。》駝t你又怎么對得起身上這塊火紅的披帶？”另一個我萬分可憐地說：“反正你放過小王一次又沒什么事，他會十分感激你的。不然的話，咱班拿不到“周文明班級”的稱號，他一定告訴其他同學(xué)，你的同學(xué)會因此憎恨你的。這樣做值得嗎？”
兩個聲音都久久在我耳邊縈繞不去，我的腦海里濺起了陣陣漣漪。
我望了望身上的紅披帶，又回憶起了兒時對哥哥姐姐們的敬佩之請，如今我也做了值周員，一定要為弟弟妹妹們作榜樣。
于是，我的眉頭舒展了，毅然在本子上記下了一個名字……