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選擇的作文【精品6篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的選擇的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
選擇的作文 篇1
對(duì)關(guān)注孩子閱讀的父母們而言，最初的也是最費(fèi)心思的問題或許是：怎樣為孩子選書？這個(gè)問題如果換一個(gè)角度，也可以這樣看：童年的孩子能夠讀到哪些書，是由誰以及如何決定的？大人們常常允諾要給孩子自由，那么在閱讀這件事情上，孩子們有多自由？在選書這件事上，我們不妨有更多、更深入的觀察與思考。
可見的濾網(wǎng)
對(duì)當(dāng)前熱火朝天的童書市場(chǎng)而言，這不過是一次小小的風(fēng)波。一本以三歲左右的幼兒為主要目標(biāo)讀者、品質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)的小書，因?yàn)閮?nèi)容涉及身體器官而被一部分成年人誤讀，緊接著視角被修正，誤解被澄清，家長們終于可以放心地將這本書送到孩子的面前。整個(gè)事件顯示出社會(huì)大眾在兒童閱讀觀念上的進(jìn)步，讓人感到欣慰。但換一種情形，如果被置于輿論放大鏡下的是一本確實(shí)有問題的書，可能的后果或?qū)?huì)完全不同：圖書會(huì)下架，出版者會(huì)被追責(zé)，甚至?xí)|發(fā)出版、教育主管部門大規(guī)模的整頓行動(dòng)。
或許我們沒有讀過這本書，但從這個(gè)小事件中，我們可以清楚地看到，在童書到達(dá)孩子們的手中之前，早已經(jīng)接受了層層的過濾。這些濾網(wǎng)的設(shè)置者，包括童書的編輯、出版審查機(jī)關(guān)、銷售商、購買書籍的教育機(jī)構(gòu)，還有每個(gè)孩子的父母。如同關(guān)心奶粉和零食的安全程度，他們會(huì)努力確保提供給孩子的每一本書都是無毒無害的。
父母審查官
但是對(duì)于關(guān)注家庭閱讀的普通父母而言，問題才剛剛開始。我們對(duì)童書的要求，除了安全無害，還有希望它富于營養(yǎng)、有益健康。更進(jìn)一步，我們可能還希望它適合自己的孩子，或者孩子會(huì)喜歡。大家都明白一個(gè)道理：不是所有無害的書都是有益的或者合適的。于是，第二次過濾和擇取勢(shì)在必行。那么，父母們會(huì)依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)做出自己的選擇？不難想見，許多因素會(huì)影響父母為孩子選書時(shí)的判斷。比如父母自身的`閱讀能力和閱讀習(xí)慣。他們會(huì)從個(gè)人的閱讀趣味出發(fā)，來考量哪些書有趣、哪些書無聊；自身的知識(shí)面與視野，決定了他們會(huì)更多地關(guān)注自己熟悉的領(lǐng)域，而常常失去接觸陌生讀物的機(jī)會(huì)；對(duì)童書的特點(diǎn)的了解程度，會(huì)直接形成他們對(duì)童書品質(zhì)的鑒賞能力。父母對(duì)童書的關(guān)注程度，是另一個(gè)重要因素。在兒童讀物上投入的時(shí)間和精力越多，獲取的童書出版信息的渠道就越多，發(fā)現(xiàn)好書的機(jī)會(huì)就越大。
而最重要的影響，則來自于父母對(duì)孩子的理解。大家都在說：“適合的才是最好的。”那么，對(duì)于自己的孩子，什么書才是適合的？什么書他們可以讀？什么書堅(jiān)決不能讀？每個(gè)孩子都有不同的性情特點(diǎn)、長處與不足，他們各自需要讀些什么？在這些問號(hào)之下，父母們精心地挑選著每一本書。一方面，他們期盼著孩子能讀到更多的好書，得到更多的收獲；另一方面，那些被認(rèn)為“不合適”的書，被他們義不容辭地?fù)踉诩议T之外。如果說挑選和購買是一種審查，那么父母或許是兒童讀物最嚴(yán)厲的審查官。父母的習(xí)慣、能力、態(tài)度和觀念，很大程度上決定了孩子的書架上能夠擺些什么書。而最嚴(yán)厲的審查者是那些對(duì)閱讀漠不關(guān)心的父母，因?yàn)樗麄儚牟粸楹⒆淤I書，書架上除了課本一無所有。
無形的審查
除了家中的父母，學(xué)校的老師也是積極的審查者。關(guān)心學(xué)生的身心健康是教育者的責(zé)任所在，其中當(dāng)然會(huì)包括禁止孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀“有害”的讀物。一般情況下，如果孩子在學(xué)校閱讀的書籍被老師們視為對(duì)學(xué)習(xí)無益或無效，也會(huì)被勸阻。許多學(xué)校禁止漫畫書，便是最直觀的見證。一所學(xué)校的管理者對(duì)閱讀的理解和重視程度，不僅能夠反映在圖書室藏書的數(shù)量上，也會(huì)決定學(xué)生書包里課外讀物的豐富程度。
從家庭到學(xué)校，對(duì)孩子閱讀的審查從未缺席。既然如此，提供給孩子們的童書中理應(yīng)不會(huì)缺少優(yōu)秀的經(jīng)典讀物。但讓人迷惑不解的是，為什么好書那么多，孩子們讀不到？為什么質(zhì)地平庸的流行讀物反而能夠勝利地占領(lǐng)孩子們的書包？如果一路向上追溯便會(huì)發(fā)現(xiàn)，最大規(guī)模的審查并不是讓孩子不讀什么書，而是有什么書可以給孩子讀。對(duì)生產(chǎn)者而言，童書是一種消費(fèi)品，生產(chǎn)童書最重要的目的是利潤，而不是為哪一個(gè)孩子的成長負(fù)責(zé)。從作者、出版商到銷售商，他們更關(guān)心一本書能否暢銷，這是無可厚非的事實(shí)。一本童書寫得再好，如果缺乏暢銷的潛質(zhì)，便可能永遠(yuǎn)無法與小讀者見面；那些不具備暢銷潛力的普通童書，出版商不愿印，銷售商不愿意賣，能夠見到的必將越來越少；而那些直奔商業(yè)而去的暢銷書，經(jīng)過精心的營銷宣傳，長久地吸引著讀者的注意力，為書商帶來了豐厚的回報(bào)。長此以往，童書市場(chǎng)上最容易獲得的，便只剩下為數(shù)不多的暢銷讀物。讓孩子們自由選擇的前提，是有豐富多樣的童書可供選擇。而一個(gè)消費(fèi)時(shí)代的市場(chǎng)，會(huì)用無形的審查，讓這種多樣性逐漸消失。
自由的限度
父母也好，學(xué)校也罷，我們?cè)跒楹⒆舆x書時(shí)所做的一切判斷，建立在我們的兒童觀念之上：兒童是什么？兒童能做什么？兒童需要什么？從這個(gè)意義上講，童書實(shí)際上的審查者，是社會(huì)對(duì)兒童的觀念。一個(gè)社會(huì)的兒童觀，會(huì)決定這個(gè)社會(huì)的兒童能閱讀什么。經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立的不可能性，已決定了兒童在與成人世界關(guān)系上的弱勢(shì)地位。層層過濾和審查之下，對(duì)于有什么書可讀和讀什么書，兒童顯然只有很少的選擇余地。成年人的態(tài)度似乎永遠(yuǎn)是：你可以自由選擇，但只能在我們所認(rèn)可的安全、有限的范圍之內(nèi)。
我們已經(jīng)看到，從童書作家寫下第一個(gè)字，到一本書抵達(dá)孩子的手中，有一段多么漫長的路程要走。作為父母和老師，為孩子“選書”固然是出于善意，而且作為一種保護(hù)和協(xié)助也必不可少，但我們是否已經(jīng)意識(shí)到自己作為成年人的局限？我們費(fèi)心盡力所做的選擇，有多少是出于成人自己的目的？有限的選擇，也是對(duì)無限可能的終結(jié)。成人所謂的“選擇”，會(huì)不會(huì)恰恰是一種剝奪？
在為孩子的童年之書作出選擇，也意味著我們?cè)谟米约旱幕騽e人的觀念塑造他們。我們的孩子首先是他自己，是值得尊重和敬畏的生命。一個(gè)“有協(xié)助能力的成人”，最重要的任務(wù)是為孩子提供選擇的機(jī)會(huì)，而不是幫他們做出選擇。我們與其在“應(yīng)該讀”和“不能讀”上糾結(jié)，不如多做些自我完善的努力，讓自己少一些狹隘與偏見。
選擇的作文 篇2
今天，我做出了1個(gè)艱難的選擇——將家里電腦中的游戲全部刪除，1個(gè)都不留，一個(gè)艱難的選擇。
自從20xx年我擁有了自己的電腦后，電腦游戲便馬上“入侵”了我家。我瘋狂地借來了所有能借到的光盤，用來拷貝電腦游戲。玩得更是如癡如醉、不能自拔。漸漸的`，我發(fā)現(xiàn)電腦游戲是1把雙刃劍，它給我歡樂的同時(shí)也帶來了不少痛苦。我的視力明顯下降了，看書的時(shí)間少了，學(xué)習(xí)也不那么認(rèn)真了……種種跡象表明，電腦游戲給我?guī)淼氖潜状笥诶?/p>
看著電腦中那些再熟悉不過的游戲，我痛苦地選擇著。雖然只要右擊菜單上的“文件”，然后按下“刪除”，這么1個(gè)最簡單的操作就可以了，可我在“刪”與“不刪”之間搖擺不定，一個(gè)艱難的選擇。我的額頭已滲出了汗水，手把鼠標(biāo)握得更緊了。好幾次我的手要按下去的時(shí)候又縮了回來。畢竟那1個(gè)個(gè)游戲?qū)ξ襾碚f是多么具有誘惑力呀！我的心中充滿了矛盾，兩種意見猶如兩支軍隊(duì)要1決高低，在我腦海中拼個(gè)你死我活……真是1次艱難的選擇。我左思右想，我前思后想，我的心漸漸平靜了下來……我11列舉了玩游戲的好處與壞處。分析來，分析去，最終還是壞處多于好處，我終于可以決定了。
“噠……”我的右手食指放在了鼠標(biāo)左鍵，輕輕的單擊了1下“刪除”。過了1分鐘，游戲全部被放入了回收站。我長長地出了1口氣，感到全身輕松了許多，唱著歡快的歌走出了房間。
選擇的作文 篇3
“軾乎，吾懼汝之不外飾也。”
老父的擔(dān)心是對(duì)的。你不似轍，善處乎禍福之間也。你有你的狂野，你的沉摯深永，你的雄壯超脫，你的奔放流轉(zhuǎn)，還有你一生不變的放蕩不羈。這些不羈的情愫，阻擋了多少你平步青云的道路……
“訕謗朝廷”，自然又重重地打在你初嶄頭角的身上。被貶黃州，千里迢迢去接受那卑微的官職。
缺月掛疏桐，漏斷人初靜，時(shí)見幽人獨(dú)往來，飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。
匆匆掠過的孤鴻可真存在世上，還是你自己卻是那只孤鴻，在天地間徘徊，想應(yīng)著那句“良禽擇木而棲”去尋找你心中的歸宿？多少年來，人們?yōu)槟隳且沟倪x擇所困惑，又亦或是折服。
揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
這是你的選擇。
寧可飛向深秋早已寂涼的沙洲，寧可飽含辛酸去承受那一份刺骨的秋寒，也不愿茍同世事，去攀棲寒枝，寄居在那些市井小人籬下。你一生的灑脫，一生的選擇，與這只孤鴻又有何異？寧可履遭貶職，寧可踏上一條充滿荊棘的仕途之路，也依然毅然決然，選擇了就不后悔，向心中的善走去，任憑道路艱辛，我自抱著“一蓑煙雨任平生”的灑脫走下去。
你要的善，是灰暗社會(huì)中的明火；你追求的善，是冤假錯(cuò)案背后的真相；你選擇的善，是留給世人在身后無限的追憶與懷念……
汨羅江畔，任憑風(fēng)拍起浪花，撞碎在冰冷岸邊。如同用盡一生，為國報(bào)效的美好愿望，拍碎在冰冷現(xiàn)實(shí)之中�？菔荼秤埃艚o世人不忘的'汨羅回憶。
長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱！可曾回憶這多艱的一生，當(dāng)年，陪伴美人左右，用美政，換來故國昌盛。因?yàn)槟闾^耀眼，因?yàn)槟闾^才華橫溢，因?yàn)槟阋簧紙?jiān)持清白耿直，所以你被讒人黯淡，所以你被流放他鄉(xiāng)，所以你與世事格格不入。
風(fēng)中每一聲都在厲笑，河畔每一株野草都在勸訴，與世推移吧，不要“深思高舉”，自找苦吃。但你卻是寧可投江而死，也不能使清白之身，蒙受世俗之塵埃。世人都在勸說，處世不必過于清高。世道清廉，可以出來為官；世道渾濁，可以與世沉浮。
“國破尚如此，我何惜此頭�！本瓦@樣，任這塊愛國之石填補(bǔ)心中，屈原縱身去汨羅江中尋找自己追求一生的善——清白為人，盡善盡忠，一輩子只為求報(bào)效故國。
舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。你選擇的，是清醒看遍世事荒唐，而放棄，同世人一起淈泥揚(yáng)波，在生命的最后一站，將生命與心中的善念光輝展示給世人，用生命守住心中善念的靈魂，用死亡告訴世人，擇善、從善是永恒的主題。
生命價(jià)值，不在于長短；成功道路，不在終點(diǎn)那刻的榮耀。不隨波逐流，不茍同世事，唯獨(dú)堅(jiān)定心中唯一的信念，擇其善者而從之。擇善，選擇前方不一定一帆風(fēng)順的航道，終點(diǎn)卻是光明，在身后留下一條讓后人驚羨的筆直道路。
選擇的作文 篇4
心若向陽，無畏哀傷�！}記
人生總是充滿選擇，“面朝大海，春暖花開”是海子的選擇；人不是生來被打敗的”是海明威的選擇；“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷的選擇；我的選擇，則是“讓內(nèi)心住滿陽光”。
時(shí)令已經(jīng)是秋天了。
蕭瑟。凄涼。
倚立窗邊，望著窗外那些風(fēng)中的葉子，在干凈而湛藍(lán)的天空飄過，留下了一個(gè)個(gè)關(guān)于漂泊的小小注腳。它帶著某種說不出的憂傷，漫無目的地翻飛，直到最后緩緩地，緩緩地落下，堆積成漠然的風(fēng)景。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也如同這秋葉一般，被命運(yùn)之風(fēng)牽引，海角天涯，不由自主。漂泊是如此的漫長，不知何時(shí)就已經(jīng)開始，并且似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束。有時(shí)，我們好不容易找到一個(gè)可以依靠的.地方，但命運(yùn)之風(fēng)不知何時(shí)又會(huì)刮起，于是我們又開始漂泊。命運(yùn)總是喜歡不定期地與我們開玩笑，或因如此，我們是多么渴望平靜生活。
但是，世界總是如此吝嗇，它手中那寶貴的賜予從不肯輕易予人，甚至連駐足遠(yuǎn)遠(yuǎn)望上一眼，都幾乎成了一種奢望。
或許，此生的漂泊，早已注定，面對(duì)生活中無盡的困難，我們應(yīng)該選擇包容，選擇理解。
你若不傷，風(fēng)又奈何。
心若向陽，無畏哀傷。
想到這里，我又想到了林清玄筆下的那株百合花，面對(duì)困難，她選擇內(nèi)心充滿陽光，頑強(qiáng)生長，靜待花開，最終它以開花證明了自己。同時(shí)，我也想到了蒼鷹，每當(dāng)它度過數(shù)載春秋，它選擇咬緊牙關(guān)，在血與淚中突破自己，全憑它的內(nèi)心，充滿陽光，最終它再次搏擊長空，翱翔藍(lán)天。
選擇，給人留下的是震撼，是思考。我們每一個(gè)人，都會(huì)處于逆境之中，但選擇內(nèi)心住滿陽光，你就會(huì)變得堅(jiān)不可摧。它能讓你在絕望的深淵里，遇見最美麗的驚喜。
此時(shí)，佇立窗欞，再次仰望天空，心中的陽光，無比的燦爛，大概是因?yàn)�，我的�?nèi)心，已經(jīng)住滿陽光。
選擇，豐富了我的生命。
選擇的作文 篇5
“我把選擇的權(quán)力留給大家�！崩蠋熣f完，極滿意又似乎極悲沉地走出了教室。此刻的教室里雖坐著連我在內(nèi)的數(shù)十人，卻僅剩死一般的沉寂，還是沉寂。
其實(shí)這是一個(gè)也許大家都有所聞的心理游戲：寫下五樣你認(rèn)為最重要最無法割舍的東西，然后一一劃去僅剩一樣。
此刻我的紙上唯獨(dú)“父母”與“夢(mèng)想”，嚴(yán)肅而明朗地留在上面，之前我寫了情人、空氣還有書本，而后在我激烈而難熬的思想斗爭中被劃去了。只有這兩樣了。還要?jiǎng)澣ヒ粯印?/p>
我擱筆深吸一口氣，然后轉(zhuǎn)頭凝望天空。明媚而燦爛的陽光此刻正輕漫地在窗外流動(dòng)。
父母和夢(mèng)想，我以為是沒有太大關(guān)聯(lián)的。父母無非就是支持你去追逐夢(mèng)想，而不可能成為夢(mèng)想的。選擇了父母，就是意味著你會(huì)忠效父母一輩，而活在暖融融的幸福中。而追逐夢(mèng)想就不一樣了。追逐夢(mèng)想的路上充滿苦痛與辛酸，斥滿悲怨與割舍。雖在闌珊處遙遠(yuǎn)地閃爍著光芒，夢(mèng)想有無盡的誘惑，比起與父母一起的日子，就顯得冰冷而茫茫了。
于是念起我的父母，從幼時(shí)我呱呱落地的微笑，到如今仍無微不至的厚愛，父母確實(shí)給予我太多了。他們用盡前半生來學(xué)習(xí)與工作，在生下你后就都無私地把攢下的錢花在你身上。雖然有時(shí)被誤解甚至傷害，睡一宿后醒來卻依然融洽，回歸到原有的體諒與寬容。這很奇特，有時(shí)你叛逆，對(duì)父母恨得要死，然而不雖幾時(shí)你就又心軟而感動(dòng)幸福起來，似乎你的恨是一種深重的罪惡。
這當(dāng)然是需要報(bào)答的，父母花一輩子撫養(yǎng)你我，我們總該回報(bào)點(diǎn)什么，但回報(bào)遠(yuǎn)沒有陪在父母身邊那么簡單。父母當(dāng)然希望你去追逐夢(mèng)想的。
此時(shí)教室里響起了舒緩的音樂，而我的手心緊捏著紙條，滲出了細(xì)密的汗珠。我抓起筆，把父母劃掉了。
我從零亂的.思緒之海中浮起，木木地與夢(mèng)想對(duì)視。
夢(mèng)想是什么？難道僅僅是過上理想中的有錢日子，開豪車住豪宅？或是達(dá)到事業(yè)的顛峰，受萬人矚目？這可以成為夢(mèng)想，而夢(mèng)想遠(yuǎn)不是這些。從小在心中種下一顆飽滿而豐盈的種子，在未來它發(fā)芽了，就是夢(mèng)想，夢(mèng)想著當(dāng)園藝工人，而后果真在花海中绱絴，呼吸，就追到夢(mèng)想了；或是幼時(shí)羨慕原野中的一株小草，能自由自在的呼吸生長，未來內(nèi)心釋然，果真如想像之中的那般自由灑脫，那夢(mèng)想就觸手可及了。夢(mèng)想本該如此自由，天真而美好。
夢(mèng)想就是這樣。
此刻教室里的學(xué)生漸漸打破了原有的沉寂，開始小聲議論起來。
窗外的陽光仍然輕漫。而我直視著我選擇的夢(mèng)想，怡然微笑。
選擇的作文 篇6
在選擇面前，你有猶豫過嗎？正義和利益之前，你會(huì)如何選擇？善良與邪惡之間，你又會(huì)如何選擇？
今天是星期六，天氣明媚，我走在街上�？匆娨粋�(gè)衣衫襤褸的乞丐，他飽經(jīng)滄桑的感覺讓人心疼，我走過去站在他的面前，久久凝視著。我猶豫了，手放在口袋里遲遲沒有動(dòng)作。我想起我們老師問過我一個(gè)問題，我們應(yīng)該給乞丐錢嗎？當(dāng)時(shí)我的回答是應(yīng)該。
后來老師解釋給我說這個(gè)世界上有很多乞丐都是假裝的，他們消費(fèi)別人的善良來獲得利益。她也非常糾結(jié)這個(gè)問題，后來她說無論他是不是真的乞丐，但起碼你是善良的。試想一下如果他是真的乞丐，那么你的錢就有了極大的用處，幫助到了應(yīng)該幫助的人。但如果他是假的.乞丐，那你也僅僅只是損失的幾塊錢而已，而他卻永遠(yuǎn)失去了他的信譽(yù)。想到這里，我掏出我的零花錢遞給眼前這位乞丐。他鞠躬，向我表示了感謝，我笑著離開了。
唯獨(dú)善良是不能作假的，我一直堅(jiān)信這是正確的，因?yàn)槟惬I(xiàn)出去的，是你的愛和你的心。