關(guān)于選擇作文匯總四篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的選擇作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
選擇作文 篇1
在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，面對(duì)困難我選擇了誠(chéng)實(shí)，因?yàn)槟菢硬拍芨牡粑宜赶碌腻e(cuò)誤，可以讓爸爸媽媽原諒我。不然，我的屁股又要“變色”了。
晚上，我們家來(lái)了新客人——弟弟，他十分頑皮，還差點(diǎn)把我給弄哭了，我很討厭他。吃飯時(shí)，還假裝痛苦的摸樣，當(dāng)爸爸問(wèn)他為什么那么悲傷時(shí)，弟弟便說(shuō)想吃我的最愛(ài)——面。媽媽迅雷不及掩耳之勢(shì)地?zé)饋?lái)了面，我口水直流三千尺，但爸爸不讓我吃，還說(shuō)這是招待客人的方式之一，我不能跟他搶食。
吃晚飯后，爸爸媽媽有事都出去了，家里就剩下我和弟弟在看電視了。我想：這一定是捉弄他的好時(shí)機(jī)，我準(zhǔn)備好應(yīng)有的材料，把一個(gè)拉鏈放在弟弟的必經(jīng)之路上，如果他踩到這個(gè)拉鏈上，就會(huì)嚎啕大哭，我就坐在沙發(fā)上看好戲了，想著，想著就得意洋洋地笑起來(lái)。
這時(shí)弟弟正走在通往拉鏈的路上，3米、2米、1米、50厘米···突然，弟弟大哭起來(lái)，果然是家里的噪音王，這聲音都傳遍了整幢樓，我慢慢害怕起來(lái)，生怕被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)而被痛打一頓。果然不出我所料，把爸爸媽媽這時(shí)回來(lái)了，見(jiàn)了這一場(chǎng)景，只是去安慰了一下弟弟，并沒(méi)有打我。
雖然我僥幸免了這頓，但還覺(jué)得不放心，決定向爸爸媽媽說(shuō)這件事的真相，剛走到他們面前，我難以開(kāi)口，可是到后來(lái)我硬著頭皮說(shuō)：“我···錯(cuò)了，是我弄哭了弟弟，我把拉鏈放在地上，使他踩到因痛而哭起來(lái)�！边^(guò)了一會(huì)兒，爸爸心平氣和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，敢于承認(rèn)就是好孩子：”
最后，我沒(méi)有被打，反而受到了爸爸的贊揚(yáng)。從此，我悟出了一個(gè)道理：只要誠(chéng)實(shí)面對(duì)某個(gè)事，就會(huì)受到別人的贊揚(yáng)。
選擇作文 篇2
成長(zhǎng)就是同齡人一起進(jìn)行的馬拉松長(zhǎng)跑賽，這一路上，我們少不了把自己與同齡人進(jìn)行比較。猶如賽場(chǎng)上有賽手看他人時(shí)一會(huì)兒驚嘆甲快步如風(fēng)、一會(huì)兒贊揚(yáng)乙步履矯健、一會(huì)兒羨慕丙動(dòng)作協(xié)調(diào)一樣，很多青少年總會(huì)看到誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又取得了什么成績(jī)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又獲得了什么嘉獎(jiǎng)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又有了很大進(jìn)步，聯(lián)想到自己的不足，人們常常在羨慕他人、自嘆不如的同時(shí)，年輕的心常常會(huì)困惑不已：我的路，該往哪里走呢？
在社會(huì)的呼喚指引下，在父母的鞭策嘮叨下，一些人懷著渴望成功的心，我們沿著他人風(fēng)風(fēng)光光地走著的路往前走去。
因?yàn)榍懊嬗腥顺晒ψ哌^(guò)，所以初走別人的路時(shí)，他們躊躇滿志，期待著自己能獲得與前人一樣的榮耀，甚至是更大的榮耀。但是走著走著，很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一切遠(yuǎn)非愿望中的那樣——人家干起來(lái)興趣盎然的事，在我看來(lái)興味索然；人家能輕松跨越障礙，在我看來(lái)如高山難攀；人家樂(lè)此不疲，在我看來(lái)一天都難以堅(jiān)持下去，遑論取得成功和出人頭地了。
是你生不如人嗎？是你注定此生平庸嗎？是你自身努力不夠嗎？
答曰：否。
你錯(cuò)就錯(cuò)在走的是別人的路——這個(gè)世界上有路千萬(wàn)條，每個(gè)人都有一條屬于他自己的路，不同的路適合不同的人走：適合張三的路，往往不大適合李四走；適合李四的路，往往不大適合王五走；適合王五走的.路，又不適合趙六走。假如，讓魏征去云游四方，就未必能成為一代詩(shī)仙；假如，讓李白長(zhǎng)期在君王身邊伴駕，恐怕早就尸骨難收，怎能指望他成就一代名臣呢？歷史沒(méi)有假如，我們可以從史實(shí)中感受到魏征、李白在屬于自己的路上豎起了成功的豐碑。
走自己的路，當(dāng)然比走現(xiàn)成的路更艱難�？墒�，只有在自己的路上才能最大限度地發(fā)揮自己的能動(dòng)性，才能讓自己的人生價(jià)值最大化；走自己的路，當(dāng)然會(huì)遇到很多困難，可是，哪條路上無(wú)坎坷，成功豈能無(wú)拼搏呢？走自己的路，并非是“車到山前必有路”，一定要你正確認(rèn)識(shí)自己，用心去尋找她。
年輕的朋友，讓我們帶著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，懷揣一種必勝的信念，扛起一種拼搏的精神去尋找一條路吧——就是那條屬于你自己的路！
選擇作文 篇3
我們的一生中，會(huì)面對(duì)無(wú)數(shù)次的考驗(yàn)，在這些考驗(yàn)面前彷徨和猶豫是必須的，害怕和畏懼也是會(huì)有的。那么，你會(huì)怎么選擇，堅(jiān)強(qiáng)還是退縮？誠(chéng)實(shí)還是隱瞞？那次，我選擇了誠(chéng)實(shí)。
那天，我前所未有的喜悅過(guò)，因?yàn)橐幌蝰R馬虎虎的我竟然破天荒的連續(xù)考了兩次一百分。老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的羨慕把我捧上了天，頓時(shí)連話都不知道怎么說(shuō)了，只知道一個(gè)勁地傻笑。
正當(dāng)我飄飄然的時(shí)候，一個(gè)清清楚楚的“7”字蹦進(jìn)了我的眼睛，我心里一咯噔，像被人潑了一盆冷水，完全清醒了。“咦？這道題的答案不是”9“嗎？難道……”這個(gè)發(fā)現(xiàn)無(wú)非是給了我當(dāng)頭一棒，我愣了片刻后，立馬扯過(guò)同桌的卷子。他也寫(xiě)了一個(gè)“7”，但卻被一個(gè)鮮紅的叉給覆蓋了。我的心情像過(guò)山車一樣，還沒(méi)好好感受凌駕于云彩之上的快感，就被打入了無(wú)盡的深淵。
幾乎在同一時(shí)間，我心中就蹦出了兩個(gè)小人，
“老師一定不小心批錯(cuò)，快去讓老師改回來(lái)吧！”
“連續(xù)兩次一百分，這一定會(huì)使同學(xué)們和老師們刮目相看，怎么能為了這一個(gè)小錯(cuò)誤就放下，還是不要去了吧！”
“不行，這么做是不誠(chéng)實(shí)的行為，要是老師和同學(xué)們知道會(huì)怎么想，他們對(duì)你的信任將不再存在！”
“切，又沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，只要將答案改過(guò)來(lái)，嘻嘻，神不知鬼不覺(jué)……”
這兩個(gè)小人的爭(zhēng)斗讓我的腦袋都快爆炸了，我狠狠地?fù)u了搖頭，趕走了這兩只嗡嗡亂叫的小蟲(chóng)子。
“不就是個(gè)一百分嗎？有什么了不起！”我頭一扭，心一狠，干脆完全放開(kāi)了，大步走向王老師，在眾目注視下大聲地指出了錯(cuò)誤。頓時(shí)，一切似乎都靜止了。
那一刻，我的臉蛋火辣辣地燙，雙腿像開(kāi)了馬達(dá)似的發(fā)抖。王老師先是眉毛一皺，稍后又舒展開(kāi)來(lái)，贊許地看向了我，劃去了那個(gè)榮耀卻又虛偽的一百分，寫(xiě)上了一個(gè)一般卻又真實(shí)的九十六。并大聲地表?yè)P(yáng)了我的誠(chéng)實(shí)。在同學(xué)們的注目禮下，我心中的石頭終于落了地。心里還是甜的，比之前更甜。
那天放學(xué)，我笑得很歡，爸爸不疑惑地問(wèn)：“怎么笑得這么開(kāi)心，數(shù)學(xué)考了幾分？”“96！”我喊出了我原本的分?jǐn)?shù)，這一聲，喊得比之前的一百分更響亮，更自豪。
誠(chéng)實(shí)的可貴，大家都清楚。在這一次次考驗(yàn)面前，選擇誠(chéng)實(shí)不但自己的內(nèi)心得到了解放，往往還有意想不到的收獲，你明白你的選擇了嗎？
選擇作文 篇4
心靈的選擇，就是指人在精神層面對(duì)是與否做抉擇。人一生的成就大，是因?yàn)殛P(guān)鍵時(shí)刻做了正確的的選擇。你的選擇越正確，意義就越大，影響就越深遠(yuǎn)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是一種選擇。
這次考試失敗后，我開(kāi)始反思：我還要學(xué)嗎?我學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)?
一位曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家說(shuō)，他對(duì)于自己的學(xué)習(xí)，也曾迷惘過(guò)，但最終明白了，學(xué)習(xí)，不為他人，只為自己;為了自己的現(xiàn)在，也為了自己的未來(lái)。
人，天性貪玩，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡那枯燥的學(xué)習(xí)，除非是他們?cè)谂χ�，贏得了成功;成功的快樂(lè)，給了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
成功的背后，意味著巨大的付出與努力，尤其是需要克服學(xué)習(xí)中的困難。因?yàn)閷W(xué)習(xí)中克服困難的過(guò)程，正好可以證明我學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。困難越大，進(jìn)步越大。
學(xué)習(xí)，是我一生中必選的對(duì)象。沒(méi)有學(xué)習(xí)的人生，將會(huì)是一個(gè)不完美的人生。學(xué)習(xí)可以讓我的一生變得豐富多彩，學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)和能力，往往是我生存的依靠。
有人可能會(huì)說(shuō)，讀書(shū)有什么用?現(xiàn)在好多沒(méi)上大學(xué)的，混得比上過(guò)大學(xué)的都要好。我不能否認(rèn)有這樣的客觀存在，但絕對(duì)不是全部。不讀書(shū)，事業(yè)可以走上巔峰的只是少數(shù);大多數(shù)沒(méi)讀書(shū)的人，其生活狀況不容樂(lè)觀�？梢赃@樣說(shuō)，讀過(guò)書(shū)的人，其生活大多數(shù)好過(guò)沒(méi)讀書(shū)的人。但是社會(huì)上的人常常以偏概全，以點(diǎn)概面。一萬(wàn)個(gè)讀書(shū)人里面有一個(gè)沒(méi)混好，就說(shuō)讀書(shū)沒(méi)有用;一萬(wàn)個(gè)不讀書(shū)的人里面有一個(gè)混好了，也說(shuō)讀書(shū)沒(méi)有用。這就是他們的邏輯。
學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的人，以天為單位來(lái)看，似乎沒(méi)有區(qū)別的;以月為單位來(lái)看，區(qū)別也是極其微小;但如果以年為單位來(lái)看，差距開(kāi)始明顯。五年以后呢，事業(yè)將產(chǎn)生等級(jí)級(jí)的差異;等到了十年再回首的時(shí)候，其區(qū)別也許就是一種人生對(duì)另一種人生的不可企及的鴻溝，甚至是巨大的分野。
李嘉誠(chéng)先生說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。我們都明白讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的好處，可是仍然有很多人看書(shū)看不下去，走路走不長(zhǎng)遠(yuǎn)，這都是因?yàn)閮?nèi)心不夠強(qiáng)大，最初做出選擇不夠堅(jiān)決。
不學(xué)習(xí)的人也想走向事業(yè)巔峰的，不在少數(shù);但學(xué)習(xí)后獲得成就的，才是大多數(shù)。在學(xué)與不學(xué)中，我毅然選擇學(xué)。
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