精選熊貓作文錦集5篇
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的熊貓作文5篇，希望能夠幫助到大家。
熊貓作文 篇1
大家都知道，大熊貓愛吃竹子，也相信大家都很喜歡大熊貓，它很可愛，大熊貓喜歡吃鮮嫩多汁的竹筍，這些竹筍失大熊貓的美味。
大熊貓是我國的國寶，是值得珍惜的稀有動物。
大熊貓十分有趣，它們休息時就會坐在地上摸摸自己的腦袋，它們曬太陽時就會就會坐在地上把舌頭生出來，思考的時候會找塊大石頭，把胳膊發(fā)在石頭上，用胳膊撐著腦袋，翻筋斗是會把頭倒過來，午睡的時候很像美人魚。
小熊貓剛生下來很像小豬，但是比小豬大一些。一個月大的小熊貓長出了黑板相間的毛，三個月時開始學走路。小熊貓兩歲就可以離開媽媽獨自生活了。
在我的眼里，小熊貓真是一只勇敢神奇的國寶！
熊貓作文 篇2
夜的斗篷無聲地黑進了蒼穹，月的光華悄悄地散發(fā)在穹頂。我們一路伴著月色，來到影院看《功夫熊貓3》，我激動地血液都沸騰了，急沖沖地跑過去看。
電影開始了，我們目不轉睛地盯著屏幕，仿佛射出一道道目劍， 將屏幕都射碎了，大家都一動不動，像是一尊石像，突然電影中搞笑的情節(jié)將大家逗得哄堂大笑，有的笑得太厲害，從椅子上摔下來，有的捂著肚子哈哈大笑，有的“咯咯”笑得直喘氣 ，而我則直接半跪在地上，笑得停不下來。
這時，一位大師說：“阿寶，你是誰？你要干什么，你要做你自己�！甭牭竭@句話，大家都安靜下來，靜靜地聽著大師說。
是的，我們每個人天性不同，擅長的也不同，你不可以因為別人干什么好，而傷心自責，你需要有樂觀的心態(tài)，你得將你最擅長的一項練的更好，影片中，阿寶就就通過不同的熊貓擅長不同的事，并用他們最擅長干的事演化成一門功夫，最終打敗了敵人。
生活中，你是不是也因為自己的某些不足而苦惱？但是你不可以只看一個方面，你一定有一些優(yōu)點，你可以通過努力使優(yōu)點最大化發(fā)揮，使缺點變得最小化。
影片結束了，我們心中都有幾個大字，那就是——做最擅長的事，做最好的自己。
熊貓作文 篇3
無論起點多么低，希望是永存的，只要不放棄，相信自己，敢于有夢想，最終必能夢想成真。近來美國動畫大片《功夫熊貓》火爆各大影院，我觀賞了這部生動有趣的動畫版電影，影片講述了一個體態(tài)笨重的熊貓阿寶（有的音譯為“阿波”）是如何在一番磨礪下成為眾人仰慕的神龍大俠的。看了此片之后感觸頗深.教育意義很大;首先，教育仍然是德育應該放在首位。
從片中的反面人物黑豹太郎的身上我們可以看出德育的重要性。他是片中功夫最高的角色，因為他是唯一將本身的天賦、師父的愛心和嚴格的`訓練相結合的產物。然而師父的溺愛不但沒有讓他感恩反而讓他驕縱，最終走向毀滅。誰都知道，科學敗類遠比白癡罪犯危險得多。其次，興趣是最好的老師。熊貓阿寶看似幸運，實則是由于興趣才走向了功夫的道路。從他對大俠的崇拜到對武林的了解，都可以看出他的夢想。
他的父親聽到熊貓阿寶謊稱所做之夢是煮面條時，興奮地認為阿寶終于可以接任面店，這一情節(jié)其實從側面說明興趣和夢想的重要。它告訴我們，只有擁有興趣和夢想，你才會為之努力，為之奮斗。熊貓阿寶正是出于對功夫的熱愛，才會執(zhí)著地想看龍武士的比賽，最終被龜仙人點為龍武士。也正是出于對功夫的執(zhí)著，才會吃了那么多苦仍然不離開。由此看來，如何激發(fā)學生的對學習的熱愛，才是課堂最重要的任務。
得知面條的秘密時，能聯(lián)想到“龍之典”的精髓，就說明，世間萬事不是孤立的。學習也是一樣，科目可以相對分開，但是要學會融會貫通。只有不偏科，善于聯(lián)系思考的學生，才是真正全面地掌握了知識。
在課改中，提出的綜合性學習就貫穿這樣的思想。如果學生能做到，不但是知識的鞏固，更是能力的提高。作為一部動畫片，《功夫熊貓》難免有些幼稚和夸張，但是其中的道理卻深入淺出。在短短一個多小時的影片中要表達如此多的教育思想，實屬不易
熊貓作文 篇4
兩個月的假期里我看了好多的故事，其中有一個故事叫《熊貓辦食堂》，很有意思。
那是一個在森林里的故事，熊貓哥哥和熊貓弟弟辦了一個食堂。因為森林里的客人們有小松鼠，小兔子，大黑熊，小青蛙，喜鵲等等，每個動物愛吃的東西都是不一樣的，所以熊貓兄弟要問清楚每個客人的口味，來給他們準備不一樣的東西吃，還要跟蹤每個客人的身高來安排椅子。這樣每個客人都吃到了自己喜歡的東西，高高興興的走了。熊貓食堂辦的很成功。
最有趣的是小青蛙，它不能看見已經放在它眼前的螞蚱食物，所以熊貓弟弟解開了螞蚱的繩子。而螞蚱一動，小青蛙看移動的東西非常清楚，所以就一下吃進了嘴巴，很有趣哦!
熊貓作文 篇5
20xx年7月15日下午。一年級和二年級的寶寶們迎來了他們由風馨社會實踐隊的小寧老師授課的第一節(jié)手工課——剪紙。因為考慮到授課時間有限的原因，支教組把一年級和二年級的同學暫時合并在一間教室上課。
首先，老師向同學們大致介紹了剪紙的來源，類別，和技巧。因為對手工課抱有很大期待的原因，同學們都聽得津津有味，蠢蠢欲動，禁不住要拿起剪刀在紙上比劃。
介紹完理論知識，同學們都對剪紙有了個大概的了解后，老師才給每位同學發(fā)下紅紙。老師讓同學們剪的是熊貓。所以，同學們在老師的指導下，紛紛在對折的紙上照著老師給的范本畫起了半只熊貓的形狀。有些同學擅長畫畫，就會畫得又快又好，有些不理解的同學，老師都會親自輔導一下。
畫好熊貓后，就到正式的剪紙環(huán)節(jié)了。一開始，老師是先讓同學們剪出熊貓的輪廓，第一步還算簡單，大家都完成得不錯。第二步，就是剪熊貓的肚子，最后是眼睛，鼻子，越來越難。所以剪出的熊貓漂不漂亮，就取決于這兩步完成得好壞與否。但結果卻令老師很驚喜。
雖然大部分同學們剪出的熊貓沒有鼻子，沒有老師剪的那樣像熊貓的模樣，因為的輪廓線太細小，很多同學會出錯，甚至直接忽略掉。卻也無心插柳柳成蔭，剪出了長得像螃蟹、像熊大的，受傷的，腿特長的等極富想象力和創(chuàng)造力的熊貓剪紙，這是一種大人不及的童趣。所以，不能讓所謂的標準限制了孩子的創(chuàng)造力，要讓孩子的想象力和創(chuàng)造力在風馨社會實踐隊的小小努力卻是大大的鼓勵下遠帆起航。
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