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      2. 心理活動(dòng)作文

        時(shí)間:2024-04-14 15:40:38 心理 我要投稿

        心理活動(dòng)作文精華【4篇】

          在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的心理活動(dòng)作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        心理活動(dòng)作文精華【4篇】

        心理活動(dòng)作文 篇1

          1、他高興的壓抑不住心跳!

          2、辭舊歲,迎新春,每當(dāng)除夕之夜,親人們團(tuán)聚一起,這真是一個(gè)歡天喜地的日子。

          3、他的心就像久旱的苗兒喝倒了水!

          4、看到隊(duì)友率先沖過(guò)重點(diǎn)!他興高采烈的跳了起來(lái)。

          5、看著他眉開(kāi)眼笑的神情,我猜肯定是工作問(wèn)題落實(shí)了。

          6、收到大學(xué)錄取通知書(shū),她立刻歡呼雀躍起來(lái)。

          7、好像有一股甜滋滋清涼涼的風(fēng),掠過(guò)我的心頭!

          8、他說(shuō)不清楚,只知自己是一只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒!

          9、奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動(dòng)著,他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。

          10、一字不差的`抄華語(yǔ),網(wǎng)的作品,你不臉紅嗎?

          11、奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動(dòng)著,他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。

          12、剛剛聽(tīng)說(shuō)軍訓(xùn),心中的感覺(jué)真像十五個(gè)吊桶打水七上八下,因?yàn)閺膩?lái)不知道會(huì)是什么樣的感覺(jué),第一次接觸。

          13、神六順利返航的消息傳來(lái),全中國(guó)人民莫不歡欣鼓舞,莫不激動(dòng)萬(wàn)分,莫不奔走相告。

          14、我的內(nèi)心十分激動(dòng),像波濤洶涌的大海一樣。

          15、我的心里綻開(kāi)了朵朵鮮花,就要蹦出來(lái)似的。

          16、我此刻無(wú)法用語(yǔ)言形容內(nèi)心的感受,于是我一個(gè)箭步奔向大街。

          17、在長(zhǎng)跑比賽中得了第一名,他/她激動(dòng)地流下了熱淚, 紅撲撲的臉上又是汗又是淚, 起伏的胸膛滿(mǎn)懷歡欣。

          18、我的作文終于發(fā)表了,激動(dòng)得無(wú)法言語(yǔ),只是“噢噢”的喊著,眼里含著的淚花不由的掉了下來(lái),也許,這就是表達(dá)吧!

          19、這時(shí)一股暖流傳遍了我的全身,熱淚禁不住滾了下來(lái),我看著繼父,抑制不住激動(dòng),脫口而出:“爸爸,您真是我的好爸爸!”

          20、突然,他一推眼鏡,兩只腳來(lái)回在地上搓著,欣喜若狂的樣子,好像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。我吃了一驚,跑過(guò)去問(wèn)他,他激動(dòng)地說(shuō):“終于找到了!這道題難了我一個(gè)星期,現(xiàn)在解決了,真是太好了!”

          21、 啊!是媽媽!我的喉嚨像被什么哽住了,眼前一片霧雨……

          22、范進(jìn)不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“噫!好了!我中了!”說(shuō)著,往后一跤跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái),又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說(shuō),就往門(mén)外飛跑,把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。

        心理活動(dòng)作文 篇2

          早晨,一束柔和的光照在我的身上,耳邊傳來(lái)奶奶熟悉的腳步聲。她慢慢地來(lái)到我的床前,慈愛(ài)的對(duì)我說(shuō):乖孫子,該起床了,不然上學(xué)要遲到了。聽(tīng)到奶奶熟悉而又親切的聲音,我馬上起了床。這時(shí),我又發(fā)現(xiàn)床上像往常一樣放著一套衣服。每天早上,奶奶都要習(xí)慣性為我備好衣服。

          我揉了揉朦朧的雙眼伸個(gè)懶腰迅速穿好衣服。奶奶見(jiàn)了,嘴角馬上盛滿(mǎn)笑容,眼角也盛開(kāi)了兩朵開(kāi)心的菊花。她對(duì)我說(shuō):乖孫,我已經(jīng)把牙膏擠好了,水也盛好了,快去刷牙吧。奶奶對(duì)我的愛(ài)永遠(yuǎn)是三月的陽(yáng)光。我沐浴在這愛(ài)的陽(yáng)光快樂(lè)地過(guò)著每一天。有這么慈愛(ài)的奶奶,我是幸福的! 放學(xué)了,我捏著一張七十五分的卷子,心情沮喪極了。一回到家,我一下子就躲進(jìn)房間里,把房門(mén)關(guān)得緊緊的。但我的異常逃不出爸爸關(guān)切的眼神。他馬上來(lái)我的房門(mén)前敲了敲門(mén)。我有氣無(wú)力把卷子攥在背后再去開(kāi)門(mén)。爸爸看到我沮喪的樣子,連忙問(wèn)我:兒子你怎么吶?發(fā)生了什么事?整個(gè)人怎么這么沒(méi)精神!我支支吾吾地說(shuō);沒(méi)什么事!這時(shí),爸爸往后一看,發(fā)現(xiàn)了我的考卷,他笑著拉著我的手說(shuō);考卷拿過(guò)來(lái)我看一下,好嗎?沒(méi)辦法。我只好遞給爸爸看。他認(rèn)真地把卷子看了一遍,握住我的手:這次確實(shí)考不好。但

          孩子你不要泄氣,學(xué)習(xí)上沒(méi)有常勝將軍。你要冷靜地想想為什么會(huì)考這個(gè)分?jǐn)?shù),是撐握不好,還是馬虎大意出現(xiàn)了太多的失誤。只要把原因找出來(lái)了,我相信下一次你一定拿個(gè)滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)的!聽(tīng)了爸爸的話(huà),我的心馬上豁然開(kāi)朗了。爸爸對(duì)我的關(guān)愛(ài)如一股強(qiáng)大的暖流,總能在我無(wú)助的時(shí)候把我心中的冰山融化掉;爸爸對(duì)我的理解是一束柔和的光總能在我迷茫時(shí)給我引出一條路。有這樣的'爸爸,我能不幸福嗎!

          晚上,我和媽媽去散步。走著走著,突然起了風(fēng),我剛感覺(jué)有些冷,媽媽就迅速地把她的外套脫下給我穿上。我頓時(shí)渾身暖和起來(lái)了。在月光下,我看見(jiàn)媽媽舒心地笑了。媽媽的愛(ài)如流水般的月光總細(xì)心地呵護(hù)著我。有這么體貼入微的媽媽?zhuān)以趺茨懿恍腋D兀?/p>

          甘愿付出,還倍感幸福,這是就是人間最溫暖的親情。我享受著這份偉大的親情一天天地長(zhǎng)大,我的快樂(lè)健康溫暖著每顆關(guān)愛(ài)我的心。我真的是幸福的呀!

        心理活動(dòng)作文 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的幾種方法;

          2.學(xué)會(huì)細(xì)膩地描寫(xiě)人物在特定情景下的心理活動(dòng),人物心理活動(dòng)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)。

          二、教學(xué)設(shè)想

          通過(guò)教學(xué)情境的層層設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣;活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激活學(xué)生思維;在多種方式的寫(xiě)作活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

          三、教學(xué)過(guò)程

          (一)談話(huà)導(dǎo)入

          不知道同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣兩句話(huà)"世界上最廣闊的是大海。比大海更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。"在文學(xué)殿堂里面,其實(shí)像法國(guó)大文豪雨果這樣能關(guān)注人的心靈,并運(yùn)用他手中的筆精彩描繪出各色人物豐富內(nèi)心世界的例子真的不勝枚舉。今天我們就在課堂上來(lái)試試:打開(kāi)心窗,用心靈說(shuō)話(huà)。通過(guò)這堂課的探討,爭(zhēng)取讓我們筆下的心理描寫(xiě)繪聲繪色。

          (二)察言觀色猜心理

          第一輪:說(shuō)說(shuō)上課鈴響后,老師走進(jìn)教室的那一刻,你在想些什么?(認(rèn)真體會(huì))

          第二輪:猜猜老師走進(jìn)教室前的那一刻的心理活動(dòng),并說(shuō)說(shuō)是你是如何看出來(lái)的。要求聯(lián)系人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行心理描述(仔細(xì)觀察)。

          思考:如何將心理活動(dòng)寫(xiě)得生動(dòng)形象呢?

          總結(jié):往往我們的表情、言行會(huì)出賣(mài)我們的內(nèi)心,我們平時(shí)說(shuō)的察言觀色,就是通過(guò)觀察一個(gè)人的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)了解他的內(nèi)心活動(dòng)。但是很多時(shí)候我們并不了解別人的內(nèi)心,也不能讓別人很好地了解自己,所以會(huì)產(chǎn)生很多誤會(huì),怎樣才能做到明明白白我的心呢?

          (三)明明白白我的心(出示病文,分析原因)

          原文:語(yǔ)文課開(kāi)始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。

          思考:這種心理體驗(yàn)很多同學(xué)都有,看了這段話(huà)你是不是能感受到"我"的緊張和傷心?如果不能,那是為什么?

          提示:這段作文,寫(xiě)的是某學(xué)生知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然,他用"緊張得要命"、"很是傷心"等詞,但我們并不感覺(jué)到他有多緊張,有多傷心,原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)。

          總結(jié):這段文字心理描寫(xiě)過(guò)于粗略抽象,沒(méi)能細(xì)致地描寫(xiě)出真切的內(nèi)心感受,所以沒(méi)能對(duì)讀者產(chǎn)生影響。要能使作者產(chǎn)生共鳴,就必須對(duì)人物的心理進(jìn)行具體的刻畫(huà)。那么如何進(jìn)行具體的心理描寫(xiě)呢?心理描寫(xiě)有哪些方法呢?

          (四)他山之石可攻玉——范文引領(lǐng)

          通過(guò)范文總結(jié)心理描寫(xiě)的幾種常見(jiàn)方法。

          認(rèn)真讀修改后的文段,說(shuō)說(shuō)比起原文來(lái)好在哪里?

          范文一:

          我坐在位置上不停地念道:"阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽(tīng)錄音機(jī),不看電視,不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己,老想著要游戲機(jī)了,考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。都怪自己平時(shí)不好好學(xué)語(yǔ)文,懶得看書(shū)。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲吧,手下留情,我以后一定好好學(xué)語(yǔ)文了。

          教師提示:

          內(nèi)心獨(dú)白:就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話(huà)。在內(nèi)心獨(dú)白前可加"想","心里說(shuō)"等詞語(yǔ)。

          例子:"我的老天爺!"他想,"難道我是愚蠢的嗎?我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。"——《皇帝的新裝》

          范文二:

          我好象看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái),使我不能動(dòng)彈,不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容,仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

          教師提示:

          幻覺(jué)描寫(xiě):人在極度緊張的狀態(tài)下,眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音,其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的,把這些詳細(xì)地描繪下來(lái),就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的`內(nèi)心世界,教案《人物心理活動(dòng)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)》。在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ),如"似乎看見(jiàn)","仿佛聽(tīng)到"等。

          范文三:

          教室里亂哄哄的,不時(shí)傳來(lái)"唉"、"唉"的嘆氣聲,有人在問(wèn):"多少分?多少分?""XXX,70分!"一個(gè)羨慕的聲音在喊著。卷子靜靜地反躺在我的課桌上,我慢慢地用有點(diǎn)顫抖的手指去掀它,一個(gè)鮮紅的"4"字印入我的眼簾,我的手指一抖,卷子又躺在了課桌上。我一咬牙,反手伸到卷子低下用力一翻,卷子"啪"一下朝天躺了,隨即鮮紅的"48"刺進(jìn)了我的眼里,我"唉"的一聲便癱在了桌上。

          教師提示:

          語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě):語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他(她)的語(yǔ)言行動(dòng)就會(huì)扭曲,就會(huì)與平時(shí)不同。

        心理活動(dòng)作文 篇4

          天已近黃昏,太陽(yáng)慢慢的鉆進(jìn)薄薄的云層,變成一個(gè)紅紅的圓球。隨后,像喝醉了酒似的,慢慢的跌倒在山的那邊……

          路燈開(kāi)始亮起,來(lái)往車(chē)輛開(kāi)始減少,最后只剩行人在路上緩慢地走著,一切如此寂靜!白プ∷,抓住他……”叫喊聲打破了一切沉寂,幽寂的小鎮(zhèn)開(kāi)始熱鬧起來(lái),居民們紛紛從家中跑出來(lái)。只見(jiàn)兩個(gè)人追趕著一個(gè)青年。這個(gè)青年看起來(lái)家室不是很好,但手中握著一個(gè)漂亮的公文包。大家似乎明白了……

          鏡頭一

          步子漸漸松懈的男子轉(zhuǎn)頭向后望,一時(shí)便飛一般邁動(dòng)雙腿,如一支離弦之箭向前沖擊;又似一只飛燕,在冰面上飛馳。一聲聲“抓住他”令他心中泛起小漣漪,后面“見(jiàn)義勇為”的居民也絲毫不松懈,勢(shì)必要抓住這個(gè)人。這樣跑下去似乎無(wú)止境……

          鏡頭二

          一會(huì)兒,青年頭開(kāi)始脹,胸口生疼,腿已經(jīng)抬不起來(lái)了,停下嗎?不,腦子清晰發(fā)出指令,步子繼續(xù)向前邁……無(wú)奈,還是輸了,他落在居民手中了。跑了這么久,一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了,他開(kāi)始害怕。一聲聲“就是他,抓到了”使他心里發(fā)毛,或許是第一次遇到這種事吧。

          鏡頭三

          人們開(kāi)始搶奪他手中的公文包,一切發(fā)生的這么突然和意外。青年緊緊攥著,不肯放手。居民們臉上出現(xiàn)怒氣,似乎一張嘴就可以把他給吞了。青年心中開(kāi)始警告性猛跳,腦中依舊空白,只是攥著。于是居民要把他送往警察局,他只是搖頭,隨后臉上出現(xiàn)一陣痛苦的拘攣。想說(shuō)些什么,卻還是說(shuō)不出來(lái)。憋了半天,才說(shuō)了幾個(gè)字:“這,這是……我的`。”

          后記

          “偷了東西還不認(rèn)錯(cuò)!”居民們議論著。搖頭。只見(jiàn)居民們滿(mǎn)臉緋紅,一直紅到發(fā)根,盯住了他,燃起不可遏制的怒火。他感到自己像一片可憐的小紙,被暴風(fēng)雨隨便吹打和蹂躪。后來(lái)趕到的兩個(gè)人打破了這沉寂,這便是最初呼喊抓人的兩個(gè)小伙子。他們見(jiàn)到青年,便氣喘吁吁地說(shuō):“抓到……了吧!發(fā)了獎(jiǎng)金想……不請(qǐng)客,沒(méi)門(mén)!比缫磺缣炫Z,居民們的臉霎時(shí)變白。隨后,又染上絲絲紅暈,低著頭說(shuō):“對(duì)不起,誤會(huì),誤會(huì)!北闵⑷チ。

          好惆悵的“小偷”啊!

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