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實用的心理活動作文【必備】
在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的心理活動作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
心理活動作文 篇1
為了學(xué)會切菜,我決定幫助姥姥做出一盤苦瓜拌胡蘿卜。
“在切菜之前,一定要洗手,就不會讓細(xì)菌沾染到蔬菜上!崩牙阎v,“先把苦瓜橫切一刀,再豎切一刀,就成了四塊。然后,用勺子將苦瓜籽刮掉,就可以開切了。大約切成五毫米的的薄片!闭f完,姥姥就做起了示范。右手握刀,將刀刃擱在苦瓜上要切的`地方。左手扶著苦瓜,貼在刀背面。隨著菜刀的上上下下,一摞苦瓜片就成型了。
姥姥把刀遞過來,我就開始模仿切菜了。“呀,太厚了!”于是我嘗試切得慢一些,薄一些。終于切完了,我擦掉額頭上的汗水,向奶奶展示我的廚藝大作!安诲e!繼續(xù)切胡蘿卜!”奶奶鼓勵我。
胡蘿卜是配菜,不能用得太多,而且只能切大約兩毫米的薄片,不可以比苦瓜還厚。我吸取教訓(xùn),刀刃可以斜著切,也不會傷到手。
通過親自動手實踐,我明白了,原來切菜也不是簡單的事。熟能生巧,只有多練習(xí),才能出精品。
心理活動作文 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握刻畫人物心理活動的幾種方法;
2.學(xué)會細(xì)膩地描寫人物在特定情景下的心理活動,人物心理活動作文課教學(xué)設(shè)計。
二、教學(xué)設(shè)想
通過教學(xué)情境的層層設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;活動中調(diào)動學(xué)生的多種感官,激活學(xué)生思維;在多種方式的寫作活動中提高學(xué)生的寫作水平。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
不知道同學(xué)們有沒有聽過這樣兩句話"世界上最廣闊的是大海。比大海更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。"在文學(xué)殿堂里面,其實像法國大文豪雨果這樣能關(guān)注人的心靈,并運用他手中的筆精彩描繪出各色人物豐富內(nèi)心世界的例子真的不勝枚舉。今天我們就在課堂上來試試:打開心窗,用心靈說話。通過這堂課的探討,爭取讓我們筆下的心理描寫繪聲繪色。
(二)察言觀色猜心理
第一輪:說說上課鈴響后,老師走進(jìn)教室的那一刻,你在想些什么?(認(rèn)真體會)
第二輪:猜猜老師走進(jìn)教室前的那一刻的心理活動,并說說是你是如何看出來的。要求聯(lián)系人物的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行心理描述(仔細(xì)觀察)。
思考:如何將心理活動寫得生動形象呢?
總結(jié):往往我們的表情、言行會出賣我們的內(nèi)心,我們平時說的'察言觀色,就是通過觀察一個人的神態(tài)、語言、動作等來了解他的內(nèi)心活動。但是很多時候我們并不了解別人的內(nèi)心,也不能讓別人很好地了解自己,所以會產(chǎn)生很多誤會,怎樣才能做到明明白白我的心呢?
(三)明明白白我的心(出示病文,分析原因)
原文:語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。
思考:這種心理體驗很多同學(xué)都有,看了這段話你是不是能感受到"我"的緊張和傷心?如果不能,那是為什么?
提示:這段作文,寫的是某學(xué)生知道考試成績前后的心理活動。雖然,他用"緊張得要命"、"很是傷心"等詞,但我們并不感覺到他有多緊張,有多傷心,原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。
總結(jié):這段文字心理描寫過于粗略抽象,沒能細(xì)致地描寫出真切的內(nèi)心感受,所以沒能對讀者產(chǎn)生影響。要能使作者產(chǎn)生共鳴,就必須對人物的心理進(jìn)行具體的刻畫。那么如何進(jìn)行具體的心理描寫呢?心理描寫有哪些方法呢?
(四)他山之石可攻玉——范文引領(lǐng)
通過范文總結(jié)心理描寫的幾種常見方法。
認(rèn)真讀修改后的文段,說說比起原文來好在哪里?
范文一:
我坐在位置上不停地念道:"阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打游戲機了。唉!都怪我自己,老想著要游戲機了,考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個小時的電視。都怪自己平時不好好學(xué)語文,懶得看書。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲吧,手下留情,我以后一定好好學(xué)語文了。
教師提示:
內(nèi)心獨白:就是自己對自己講的無聲的話。在內(nèi)心獨白前可加"想","心里說"等詞語。
例子:"我的老天爺!"他想,"難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。"——《皇帝的新裝》
范文二:
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,使我不能動彈,不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
教師提示:
幻覺描寫:人在極度緊張的狀態(tài)下,眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音,其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的,把這些詳細(xì)地描繪下來,就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,教案《人物心理活動作文課教學(xué)設(shè)計》。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語,如"似乎看見","仿佛聽到"等。
范文三:
教室里亂哄哄的,不時傳來"唉"、"唉"的嘆氣聲,有人在問:"多少分?多少分?""XXX,70分!"一個羨慕的聲音在喊著。卷子靜靜地反躺在我的課桌上,我慢慢地用有點顫抖的手指去掀它,一個鮮紅的"4"字印入我的眼簾,我的手指一抖,卷子又躺在了課桌上。我一咬牙,反手伸到卷子低下用力一翻,卷子"啪"一下朝天躺了,隨即鮮紅的"48"刺進(jìn)了我的眼里,我"唉"的一聲便癱在了桌上。
教師提示:
語言行動描寫:語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過語言行動向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他(她)的語言行動就會扭曲,就會與平時不同。
心理活動作文 篇3
試卷發(fā)下來了。在老師的口中,她久久沒有聽到她的名字,她的心怦怦亂跳,只覺得耳朵發(fā)熱,臉上火辣辣的,手心冒出一片片的冷汗,心亂如麻,如坐針氈。她希望能有奇跡出現(xiàn):或許是老師把自己的卷子排錯了位置呢?在或者是將我的卷子漏掉了呢?也許,也許這只是一場虛假的夢……
但是,她的心告訴她:這是一個現(xiàn)實,一個令人難以置信的現(xiàn)實……終于拿到試卷了,她名字前的數(shù)字:從1變成了23,聽到這一分?jǐn)?shù),同學(xué)們將異樣的眼光齊刷刷的投向了她,有的同學(xué)甚至發(fā)出了驚異的叫聲,這每一幕都深深的刺痛這她的心,她的眼里有一個無助的精靈在痛苦這……
她楞住了,極力把目光避開所有人,把頭埋得很低很低,呆呆地望著自己的腳尖,一顆顆如珍珠般的東西在她的眼中打轉(zhuǎn),她竭力控制著自己的情緒。她像丟了魂似的,眼睛失去了神采,臉上一陣白一針紅。連她自己也不知道是如何回到座位上的!
望著那張披紅掛彩的試卷,那上面一個個如同咒符般的`文字,她恨不得撕了它,但是——她不能!!上課時,她把頭埋得很低很低,此時她感覺度日如年:時間過得很慢很慢,恨不得用毫秒來計算!她懷著忐忑不安的心情往家中走著,天空是灰暗的,云朵黯淡無光,樹木小草失去了生機,花朵在無力地呻吟著……
回到家,換來的是一頓無休止的嘮叨,一張張失望的表情,她一頭扎進(jìn)了自己的那個封閉世界,眼淚像斷了線似的,止不住往下流……
心理活動作文 篇4
那是一個盛夏的晚上,我下樓去散步,碰見了我的原來的好朋友武文斌。我們倆有很長時間沒見面了,所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著,他突然問我;“毛毛,你能做幾個俯臥撐?”我搖了搖頭,說:“不知道。”沒等我說完,他就趴在地上做了起來,一邊做,一邊還說:“我能做20多個,你肯定做得比我多!眲傉f完不久,他便站了起來說:“一共做了25個,你也去試試吧!蔽覜]辦法,只好硬著頭皮去作。要知道,我在體育方面可是最不行的,因為,我太胖。我趴在地上,做了不到5個,便力不從心地敗下陣來,武文斌看了便說:“想不到你才做5個,我以為你多棒呢?!”聽到這話,我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。如果地上有條縫,我真想鉆進(jìn)去,但這是不可能的。
回到家,我躺在床上,翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想,他能做25個,我為什么不能呢?難道我比他笨?不,不可能!我絕不是比他笨,只是我比他練習(xí)的少罷了。對,我一定要努力鍛煉,超過他。于是,從那天開始,我便下定決心,每天堅持做5個俯臥撐,一天、二天隨著天數(shù)的增加,漸漸的.,漸漸的,我一口氣能做30多個。再經(jīng)過一段時間的刻苦鍛煉,我已經(jīng)能做40多個了。
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