關(guān)于心理的作文集合7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的心理的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理的作文 篇1
主角永遠(yuǎn)不會(huì)是一群人，只能有一個(gè)�！策@是我在讀《做一個(gè)最好的配角》后的啟發(fā)�！秤捎诂F(xiàn)實(shí)生活中，不可能每一個(gè)人都是耀眼的主角，一定會(huì)有人是配角。如果你把當(dāng)主角看作是人生大事的話，你就會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理，對(duì)自己要求完美，就會(huì)失去原本純潔的夢(mèng)想，這就是“主角定義”。
其實(shí)有時(shí)候，當(dāng)配角會(huì)比當(dāng)主角更來(lái)得悠閑。你可以選擇和一群朋友一起看書(shū)，書(shū)不必一定是有關(guān)學(xué)習(xí)的，可以看自己喜歡的小說(shuō)，不用逼自己干不喜歡做的事來(lái)束縛著思維空間，讓腦選擇適合的東西，舒適、快樂(lè)地思考，這樣難道不比逼自己做不喜歡的事來(lái)當(dāng)主角好嗎？
在看電視時(shí)，我們也許都只會(huì)關(guān)注那個(gè)完美的主角，認(rèn)為他〔或她〕的全部都是完美無(wú)瑕的。甚至封他為偶像，對(duì)他的.言行都感到崇敬，隨他的思想飛躍。卻忽略了其他配角，他們的十個(gè)行動(dòng)不如主角的一個(gè)動(dòng)作有魅力。但你又是否想過(guò)如果沒(méi)有那些優(yōu)秀配角的陪襯，你能看見(jiàn)主角的光芒嗎？紅花總要綠葉襯，只有主角沒(méi)有配角的電影不是好電影。
當(dāng)神舟五號(hào)成功落地時(shí)，舉國(guó)歡慶，楊利偉叔叔更是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。他的確值得擁有這些榮譽(yù)，但我覺(jué)得背后的工作人員更值得嘉獎(jiǎng)。他們的功勞絕對(duì)不是一天就能講完的，他們飽受困難的考驗(yàn)，只為追求更好的品質(zhì)。所以，這次的成功，同樣凝聚了他們的智慧和汗水。我們不能忽視他們的功勞，他們只是配角，在背后為成功付出。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
這篇散文重在說(shuō)明配角無(wú)論在藝術(shù)中還是現(xiàn)實(shí)中都有著無(wú)法替代的作用。電影中的主角沒(méi)有配角就體現(xiàn)不出他的優(yōu)秀，一項(xiàng)偉大事業(yè)，沒(méi)有配角就沒(méi)有主角的用武之地。第二段對(duì)配角的闡釋破壞了全文主題的深刻性。
心理的作文 篇2
今天是六一兒童節(jié)，我高高興興的和爸爸、媽媽、姥姥去了歐亞賣(mài)場(chǎng)。哪里人山人海，熱鬧極了。雖然外面的天氣很炎熱，但是我的心里卻是涼爽的。我們走進(jìn)歡樂(lè)城堡，那里的游戲真是目不暇接。放眼望去，很多都是幼兒玩的，只有海盜船、秋千、太空環(huán)等等是我這么大的孩子玩的。媽媽讓我選了兩樣我喜歡玩兒的游戲，因?yàn)楹１I船太刺激了，我不敢玩兒，所以我選了秋千和太空環(huán)。
我先玩的是秋千，當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)，我有些忐忑不安，我緊緊地閉上了雙眼，手緊緊地握住了兩邊的繩索，我小心翼翼的睜開(kāi)雙眼，畫(huà)面在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，像一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)一樣。到游戲結(jié)束時(shí)，我想挑戰(zhàn)一下外圈，所以我讓媽媽又給我買(mǎi)了一張票，我坐到椅子上，心都快要提到嗓子眼上了，但是我不想讓爸爸媽媽看到我懦弱的樣子，我就假裝什么事情都沒(méi)有，然后把手松開(kāi)，外圈轉(zhuǎn)起來(lái)的幅度比內(nèi)圈的要大得多，我感覺(jué)就像被拋出去了一樣，整個(gè)身體都飛起來(lái)了，像一只蒼鷹盤(pán)旋在天空中一樣，眼前的一切都變得模模糊糊，只能隱隱約約地看到五顏六色的圓弧在不停的旋轉(zhuǎn)。這是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的畫(huà)面和體驗(yàn)過(guò)的感受，一切都是那么美麗；那么興奮；那么與眾不同。
我下了秋千，繼續(xù)往前走，有一位漂亮的阿姨走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你玩不玩太空環(huán)呀”？我看了看正在玩太空環(huán)的人，他們?cè)谏舷路w、左右搖擺、前仰后合，我有一些害怕了，可爸爸、媽媽還是鼓勵(lì)我，那位阿姨又對(duì)我說(shuō)：“我可以把太空環(huán)調(diào)慢點(diǎn)”，我鼓起勇氣，坐到了太空環(huán)上，把眼睛一閉，游戲開(kāi)始了，太空環(huán)不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，我感覺(jué)到自己想宇航員一樣飄了起來(lái)，我慢慢的感覺(jué)這個(gè)游戲并沒(méi)有我想象中的'那么恐懼，我大膽的睜開(kāi)了雙眼，看到了爸爸媽媽為我豎起了大拇指和對(duì)我鼓舞的眼神，他們給我了勇氣；給我了堅(jiān)強(qiáng)；給我了力量。
今天玩得這兩個(gè)游戲使我一次次的超越自己的心理極限，使我懂得了人要學(xué)會(huì)勇敢的去嘗試，只有嘗試才會(huì)知道這些游戲到底可不可怕；只有嘗試才會(huì)讓你的膽子越來(lái)越大；只有嘗試才會(huì)讓我們愛(ài)上這些好玩的游戲。所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)勇敢的去面對(duì)各種困難，不要被困難嚇倒。做一個(gè)心理強(qiáng)大的人；做一個(gè)敢于嘗試的人；做一個(gè)在困難面前永不服輸?shù)娜恕?/p>
心理的作文 篇3
在現(xiàn)今社會(huì)上，吸煙的人非常多。然而，現(xiàn)在社會(huì)上十幾歲的學(xué)生已經(jīng)吸煙吸上癮了。對(duì)于這樣現(xiàn)象，讓我感到十分嘆息。
吸煙的危害很大，煙草隨著燃燒溫度的變化，可產(chǎn)生4000多種物質(zhì)，僅查明的致癌物質(zhì)就有40多種。吸煙不但危害吸煙者本人，而且還秧及周?chē)娜�。若吸入他人吐出的香煙煙霧，可導(dǎo)致嬰幼兒呼吸道疾病及中耳疾病，嚴(yán)重者導(dǎo)致嬰兒急性死亡，吸煙也導(dǎo)致成人肺癌及心臟病。如果從青少年時(shí)便開(kāi)始吸煙，并持續(xù)下去，就會(huì)有50％的機(jī)會(huì)死于與煙草相關(guān)的疾病。從以上便可看出，吸煙對(duì)于人體健康有十分大的影響。
青少年吸煙的原因，主要有兩個(gè)：一、周?chē)擞绊�。有大部分青少年吸煙是因�(yàn)樵诩议L(zhǎng)、朋友的帶動(dòng)下而吸煙的。帶動(dòng)者覺(jué)得吸煙不僅沒(méi)有危害，反而還有好處等這樣的話來(lái)誘惑他人，使他人誤入歧途；二、出于對(duì)吸煙過(guò)分的好奇心理，他們見(jiàn)到別人吸煙而也想模仿別人，認(rèn)為吸煙是成熟的表現(xiàn)，正因他們這樣的心態(tài)，最終導(dǎo)致吸煙成癮。面對(duì)吸煙的`誘惑，請(qǐng)勇敢說(shuō)：“不！”
因此，我們應(yīng)該抵制別人或熟人吸煙�？吹接腥宋鼰煏r(shí)，要告誡他不要在公共場(chǎng)所吸煙，可向他講解一下吸煙的危害，讓他戒煙。我們還可以大力宣傳煙草危害健康的知識(shí)、維護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。
為了創(chuàng)建無(wú)煙奧運(yùn)，你我共同行動(dòng)起來(lái)，遠(yuǎn)離煙草，為世界創(chuàng)造美好的環(huán)境。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
這篇議論文，觀點(diǎn)明確，作者從煙草的危害入手，深入分析了青少年吸煙的原因，提出了拒絕吸煙誘惑，遠(yuǎn)離煙草的主張，論述有理有據(jù)，思路清晰，采用“是什么——為什么——怎么辦的結(jié)構(gòu)構(gòu)思文章，讓人一目了然十分信服。
心理的作文 篇4
乙：從陳老師這一教學(xué)片斷中，我們可以看到，陳老師很注意引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中，以中心思想為標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分主次。
譬如，在布置要求時(shí)，她說(shuō)：“如果以‘溫暖的集體’為中心思想，應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)哪些材料？”在學(xué)生思考回答后，陳小平老師小結(jié)道：“一個(gè)突出老師，一個(gè)突出同學(xué)，作文以這兩個(gè)材料為重點(diǎn)就把中心思想突出地表現(xiàn)出來(lái)了。”自始至終強(qiáng)調(diào)以文章的中心思想為確定重點(diǎn)材料的標(biāo)準(zhǔn)。
甲：陳老師這樣的安排是符合“比較”的個(gè)性特征的。心理學(xué)研究指出：有一定的標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行比較。人排隊(duì)以個(gè)兒高矮為標(biāo)準(zhǔn)。文章材料的排隊(duì)，得看文章的中心。如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就談不上比較；如果標(biāo)準(zhǔn)不明確，“比較”，也就不會(huì)有什么結(jié)果了。
�。ㄈ┍容^過(guò)程——一種特殊形態(tài)的分析與綜合
乙：從陳老師這一教學(xué)片斷中，我們還可以剖析出兒童在比較階段的心理過(guò)程。
譬如，當(dāng)老師提出“如果以‘溫暖的集體’為中心，確定重點(diǎn)材料”的要求后，兒童為了找出最能突出中心的重點(diǎn)材料，他們首先得把與中心有關(guān)的.所有材料具體地加以分解，弄清每一個(gè)具體材料的實(shí)質(zhì)意義。
甲：這實(shí)際上是一種分析，是對(duì)一個(gè)個(gè)具體材料的再認(rèn)識(shí)。
乙：緊接著，兒童還需將這些材料的意義與已確定的中心聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行橫向比較，從而弄清哪些材料與中心關(guān)系最密切，找出重點(diǎn)材料，確定它們之間的主次關(guān)系�？梢哉f(shuō)，這實(shí)際上又是一種綜合。
甲：對(duì)！從心理學(xué)角度看，比較，實(shí)際上就是一種特殊形態(tài)的分析與綜合。
兒童只有以文章中心為依據(jù)、為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又深人分析每個(gè)材料的意義，通過(guò)綜合比較，才有可能正確地確定材料的主次關(guān)系。我們的教學(xué)就應(yīng)順應(yīng)兒童這一心理過(guò)程，有效地培養(yǎng)他們的能力和習(xí)慣。
乙：在剛才的教例中，陳老師的提問(wèn)與小結(jié)，則正是順應(yīng)了這一心理過(guò)程。這對(duì)發(fā)展兒童通過(guò)比較確定主次的能力，培養(yǎng)他們以文章中心為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分析、綜合的習(xí)慣，都有一定的促進(jìn)作用。
甲：當(dāng)心理活動(dòng)進(jìn)入比較階段的時(shí)候，學(xué)生可能遇到新的問(wèn)題：比如感到對(duì)已選取的材料不滿意、不滿足。這反映了在取舍階段的認(rèn)識(shí)還不夠深人，分析不夠細(xì)致。這是思維深化以后，常常碰到的事。 發(fā)生這種情況，就要重新認(rèn)識(shí)有關(guān)材料，以至重新搜集這方面的材料，直到滿意滿足為止。這又是對(duì)所取材料深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
心理的作文 篇5
大家都隱藏著許多心里話吧！不肯告訴別人，今天讓我們把心里話給請(qǐng)出家門(mén)，與大家一起分享吧！
我的心里話有許多，都藏在自己的心里，都不肯把自己的心里話與別人分享，今天我要把心里話說(shuō)出來(lái)，與爸爸媽媽和同學(xué)一起分享，一起享受，就像與爸爸媽媽談天說(shuō)地，與同學(xué)嘻嘻哈哈的，我的`心里話是：我要謝謝我最親愛(ài)的爸爸媽媽對(duì)我的養(yǎng)育之恩，如果不是爸爸媽媽我也不會(huì)有今天的快樂(lè)，這十年以來(lái)，爸爸媽媽哪里休息過(guò)，不是上班就是做家務(wù)的，我卻一點(diǎn)都不會(huì)做，每當(dāng)我想做家務(wù)來(lái)幫媽媽的時(shí)候，可媽媽總是說(shuō)：“媽媽自己來(lái)，你去玩吧！”我聽(tīng)了之后有些不情愿，因?yàn)槲抑�，這是媽媽對(duì)我的愛(ài)，媽媽我想對(duì)您說(shuō)：“您太辛苦了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，也讓我?guī)湍阕鳇c(diǎn)事吧！以后再也不惹您生氣了�！�
我的爸爸不是出差就是上班，有時(shí)候還教我學(xué)習(xí)，便使我深深體會(huì)到了爸爸太累了，而且爸爸每天睡覺(jué)幾乎是十二點(diǎn)鐘以后，早上和我們一塊起床，我們?nèi)ド蠈W(xué)他去上班，爸爸我也想對(duì)您說(shuō)：“您實(shí)在太辛苦了，要注意休息哦。我要再一次說(shuō)；“爸爸媽媽謝謝您！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，做個(gè)懂事乖巧的好女兒，來(lái)報(bào)答你們。您們辛苦了！”
這就是我的心里話！
心理的作文 篇6
整天沉浸在數(shù)理化之中，讓人覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)。這些“必修課”，是“押”著人往前走的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那神秘的心理學(xué)才是我想去真正選擇的一門(mén)必修課。
從小我是跟著媽媽在醫(yī)院里長(zhǎng)大的，這也讓我看到了一些一般人看不到的場(chǎng)景：急診室外嚎啕的哭聲，撕心裂肺的響著；家屬們?cè)陂T(mén)外，發(fā)了瘋似的哭喊著，而那病人躺在門(mén)內(nèi)，就那么躺著，一動(dòng)也不動(dòng)，已然離去，任由他們?yōu)樽约嚎拗�，這場(chǎng)景著實(shí)令人揪心。我十分驚訝，或說(shuō)是不敢相信，一條生命就在我的身邊飛逝了。那是一個(gè)人吶，一條鮮活的生命，就在我的身邊，離我那么近，就這樣沒(méi)了，不在了！他們把眼淚流光了，麻木的坐著。我很想去幫幫他們，可我實(shí)在不知道怎么去幫，那是一種心有余而力不足的無(wú)奈與惋惜。
媽媽科室里曾經(jīng)有位阿姨，在看了太多的生離死別之后，對(duì)于生命的意義，對(duì)于生命的看法、心態(tài)已然扭曲。在救了那么多人后選擇了自殺。但幸好被他人發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止了。
這兩件事對(duì)我的心理觸動(dòng)極大，我在思考如何去幫助他們，如何去幫助他們打開(kāi)那個(gè)心結(jié)，去深入他們的內(nèi)心？我找到了唯一的途徑——心理學(xué)。
我也借到了心理學(xué)百科全書(shū)，去學(xué)習(xí)了最基礎(chǔ)的那一章：如何去調(diào)整自己。到了中學(xué)以后，我主課成績(jī)大跳水，語(yǔ)文成績(jī)從“九”開(kāi)頭跌到“七”開(kāi)頭，又住宿在學(xué)校，找不到一個(gè)能傾訴的對(duì)象。心情極壓抑時(shí)，我有時(shí)看到那窗仿佛有一種想撲出去尋求解脫的可怕想法。我也嘗試著去調(diào)整自己，用書(shū)中學(xué)到的一些解壓排解方法，去分散自己的注意力，去尋找自己所在乎的，覺(jué)得充滿生活意義的事情。慢慢的，慢慢的，我也能夠去接受、接納自己，從自我的`輕度“灰暗郁悶”中走出來(lái)。在學(xué)校里，我也會(huì)去尋找心理輔導(dǎo)老師的幫助，去向她咨詢一些調(diào)整自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)掘自己的問(wèn)題；偶爾也隨媽媽去聽(tīng)一些心理講座。
有人也許會(huì)說(shuō)：心理疏導(dǎo)會(huì)被人工智能所取代，為什么要去學(xué)？但我認(rèn)為，機(jī)器根本無(wú)法去疏導(dǎo)人類(lèi)心理，他們根本不可能真正與人類(lèi)相通心靈！怎么去疏導(dǎo)？若這門(mén)課真的被取代了，至少，我還能去開(kāi)導(dǎo)自己，讓自己在必要時(shí)走出自己的陰影，戰(zhàn)勝生活的磨難。
讓心理學(xué)成為我的必修課，去調(diào)節(jié)自己，去接納自己，也可以去關(guān)愛(ài)幫助身邊需要幫助的人們，給心靈松綁，提升生活質(zhì)量。
心理的作文 篇7
一直以來(lái)我都不擅言談，喜歡安靜，卻很容易被激怒。我看起來(lái)漠視一切，但你們的種種所為無(wú)不影響到我的心情。你們說(shuō)我變態(tài)，可我只是討厭你們?cè)谖颐媲皬堁牢枳Γ徽f(shuō)我暴力，那你們就注意點(diǎn)自己的言行。呼，沒(méi)關(guān)系，反正我也不在乎，你們只是我情緒的發(fā)泄物。
一直到記得《水果籃子》里的一幕：孩子們?cè)谝黄鹱觥八@子”游戲。每個(gè)人都有自己的水果名稱(chēng)，除了小透，她是“飯團(tuán)”。水果籃子里怎么會(huì)有飯團(tuán)？或許她不知道，坐在一邊的板凳上傻笑，看著伙伴們做游戲。她一定是在等有人叫一聲“飯團(tuán)”，在等有人請(qǐng)她加入游戲……
我知道不會(huì)有人請(qǐng)她的，應(yīng)為她跟我一樣，不招人喜歡。即使是笑臉相迎，也總是被大家忽略，我是“不起眼”的代號(hào)。呵，不過(guò)那已經(jīng)是過(guò)去了，因?yàn)槲覔Q了一種方式。
四年級(jí)的一次沖動(dòng)使我受人關(guān)注了，那天的課間，彭子在表演紙牌小魔術(shù)，大家都圍著他嬉鬧，我當(dāng)然是在一旁啃書(shū)。他們的吵鬧使我不能安靜，但更重要的是，我很討厭別人在我面前快樂(lè)，每當(dāng)這時(shí)候我都很氣憤。隨著吵鬧聲的逐漸加強(qiáng)，怒火也在我心總膨脹。于是，紙牌在眾人的驚呼聲中飄散，“你給我安靜點(diǎn)！”在彭子的茫然中，第一次情緒的發(fā)泄猶如春日的細(xì)雨擊打在我熾熱的身上，怒火隨著蒸發(fā)的水汽消逝。
不可避免的后果隨之而來(lái)，但老師絮叨的指責(zé)給我一種別樣的快感。辦公室里的陽(yáng)光清粼是我從未見(jiàn)過(guò)的，那一疊疊整整齊齊的作業(yè)本有油墨的清香，還有空調(diào)突出的團(tuán)團(tuán)冷氣給我絲絲的愜意。呼！居然有點(diǎn)喜歡這里了。
在檢討中我寫(xiě)道：我是花叢中的一棵小草，陽(yáng)光都被花朵們擋住。要曬到太陽(yáng)就必須除去周?chē)幕ǘ�。即使�?huì)被園丁拔掉，也要為那一刻的普照奮斗。
我不知道她看后是什么感受，但從那以后我便成了辦公室的�？�。直到現(xiàn)在我犯的大大小小的'錯(cuò)加起來(lái)已不下百件，可為什莫還沒(méi)被開(kāi)除？因?yàn)楦改赣绣X(qián)嗎？呼，真奇怪。
朋友？這個(gè)詞我已經(jīng)把它換成阿全，阿全是我唯一的朋友，我和他很像，可以說(shuō)簡(jiǎn)直就是一模一樣。他是唯一懂我的人，他能感受到我的心情，雖然他不怎么會(huì)安慰人，但當(dāng)我悲傷時(shí)他不會(huì)快樂(lè)，當(dāng)我快樂(lè)時(shí)他也不會(huì)來(lái)與我分享，因?yàn)樗牢业目鞓?lè)少得可憐，是不容許任何人觸碰的。我想他是了解我的，至少他不會(huì)違背我的意愿。至于父母，我不想說(shuō)，也就是給錢(qián)，給飯，給房子的那兩個(gè)人。
導(dǎo)師：在今后的一個(gè)星期就得天天見(jiàn)到你了，我告訴你的目前只有那么多，記性不太好。我是不知道我得了什么病，更不知道怎么治，所以就拜托你了，其實(shí)治不治得好我是無(wú)所謂的。還有，如果你想見(jiàn)全子，就只有一個(gè)辦法，看鏡子里的我。
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