有關(guān)心理的作文合集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的心理的作文9篇,希望能夠幫助到大家。
心理的作文 篇1
最后一個(gè)學(xué)期了,是決定命運(yùn)的時(shí)刻。成功與否,就看這接下來的歲月了,悄無聲息地時(shí)間已經(jīng)溜走了一大半。
當(dāng)黑板上寫上幾個(gè)顯眼的大字時(shí)“八十二天倒計(jì)時(shí)”,心緊繃了一下。是對自己沒信心,還是打退堂鼓了呢?我便下意識阻止自己再去胡思亂想,F(xiàn)在,我要做的應(yīng)該是怎樣利用最后的八十二天、讓自己在中考那天打個(gè)漂亮的戰(zhàn)。時(shí)間如流沙般從手心流走,想抓都抓不住。眼看時(shí)間一天天地減少,我除了擔(dān)心之外,一點(diǎn)奮戰(zhàn)的激情都沒有。每天都是無精打采,不只我,全班差不多都是如此。唉,這樣下去,怎么得了。我要前功盡棄了嗎?不,不行,決不可以。我堅(jiān)決不允許自己有這種現(xiàn)象出現(xiàn)。我的制止、我要努力起來、我必須得振作。
初三,考試肯定是必須的。為我們的中考打下基礎(chǔ)。但這次的“火候”也太大了吧。根本就沒給人喘氣的機(jī)會。不但月考、單元考、模擬考。唉,又一次嘆息,把我好不容易找回來的自信和激情又給削弱了不少。考試也就罷了,不出成績也好;出成績也罷了,不排名也好;排名也罷了,不讓家長知道也好。糾結(jié)死我了,這也不是,那也不是。中考漸漸地逼進(jìn),我一點(diǎn)把握也沒有。都怪我自己,沒好好珍惜時(shí)間,沒努力,F(xiàn)在,說這些都晚了。但即使這樣,只要還有那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,我都應(yīng)該去爭取。提高一分是一分,不要讓自己后悔。在荊棘鋪路的時(shí)候,你要用理想的利刃披荊斬棘。
心理的作文 篇2
爸爸媽媽,你們知道嗎?我一直有很多的話憋在心里,但又不知道怎么表達(dá),這樣越積越多,我的心都快撐爆了。今天,我就要一吐為快。
每次考試結(jié)束,總是我最害怕的時(shí)候,不僅是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)。而是因?yàn)槲液ε履銈冋f我。我每次拿卷子給你們看時(shí),你們那臉憋得像關(guān)公,令我毛骨悚然。你們看了看卷子,一樣的話又交織在我的耳際:“這兒不該錯(cuò)。這兒也不該錯(cuò),那兒更不該錯(cuò),這不都是你粗心犯的錯(cuò)! 這些話聽起來簡簡單單,卻讓我的眼睛濕潤了。我知道,每一個(gè)家長望子成龍望女成鳳,是很平常的事,愛也許就是這樣。但我的壓力有 多大,我肩上的擔(dān)子有多重,你們知道嗎?有時(shí),我只想簡單地說一聲:“我好累。”
“學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)。”這是你們口中永遠(yuǎn)的詞。有時(shí),我在房間里學(xué)習(xí),想放松一下,但不知為什么,心中不禁有一種害怕感,也許是怕你們斥責(zé)我不好好學(xué)習(xí)。想到這,我便只好呆在房間里努力學(xué)習(xí)。有時(shí),我會趴在窗口大喊,有時(shí),我會羨慕鳥兒在天空自由地飛翔,也會被自己弄得疑惑不解。為什么要這樣做?這只是一個(gè)動作,一個(gè)想法嗎?今天,我終于明白了,原來是我的心快“悶”死了。
但如果說起來,你們也不算差。在我生病的時(shí)候,是您!媽媽,冒著雨去給我買藥,還細(xì)心地照顧我。在我遇到困難時(shí),是您!爸爸,鼓勵(lì)我勇往直前。在我孤單時(shí),你們會來陪伴我。所以,我也要對你們說:“爸爸媽媽,謝謝你們,你們那質(zhì)樸無華的愛讓我正確地選擇了人生的道路。”
總之,兩句話:“爸爸媽媽,請你們多給我一點(diǎn)空間,不要讓我夾在狹窄的石縫中!薄澳銈冃量嗔,我親愛的爸爸媽媽,我衷心地向你們說一聲謝謝。”
心理的作文 篇3
什么是中國式的攀比心理?先看看如下:
我這代80后,小時(shí)候總有一個(gè)共同的敵人—?jiǎng)e人家的孩子。你考試不及格,家長就會指著鼻子痛斥,“看看別人家孩子,哪科哪科考了100分,次次都能拿第一!”你放寒暑假跑出去撒歡玩,家長繼續(xù)批評你,“看看別人家孩子,天天在家看書寫作業(yè)練鋼筆字做家務(wù)……”這就是中國式的攀比心理。在童年時(shí)就種下了種子。
父母們的攀比心理投射在我們心中時(shí),我相信你大抵和我一樣,怒從心頭起惡向膽邊生,非常有一種出去跟那個(gè)別人家孩子拼命的沖動。
可是到哪里找那個(gè)讓你特別是你父母自慚形穢的“敵人”?別人家的孩子完美的就跟《聊齋》里的那些楚楚動人又心地善良的女主角一樣,從來都是聽說過沒看過的。與其跟虛擬世界中的NO.1死磕,倒不如安心享受實(shí)實(shí)在在的人生,哪怕它是那么的灰暗,畢竟是屬于你自己獨(dú)一無二的故事。
然而,這點(diǎn)小小的領(lǐng)悟卻被太多的人有意無意地忽略了。前短時(shí)間爆出斯塔諾被炒的消息,國安拿出的“罪狀”中就包括足協(xié)杯半決賽主客場被廣州恒大雙殺,而貴州人和則能在主場干脆利落地干掉中超霸主!皠e人家的孩子都能贏恒大,你為啥不能?”這就是中國式的攀比心理在作祟。
必須要說的是,作為堂堂國企,國安批評和自我批評的經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的,在對比了自己家和別人家孩子的天壤之別后,他們還非常誠懇地反思了自己的不足。不足在哪里呢?國安覺得當(dāng)初自己的眼光有問題,因?yàn)樗顾Z不僅跟恒大的里皮不是一個(gè)重量級教練,而且他謙虛低調(diào)的性格跟皇城根牛氣哄哄的氣質(zhì)也完全不搭調(diào)!皠e人家的孩子都能是里皮這樣老有性格的世界級名帥,我家孩子為啥不能是?”
我打心眼里為斯塔諾難過,真的,別人家的孩子再好,我媽不會一腳給我踢出家門,因?yàn)槲耶吘故撬H生的?伤顾Z這樣一個(gè)倒霉的“外來娃”,碰上這么一個(gè)喜怒無常的媽,哪怕剛續(xù)約兩年,也能被“大義滅親”。更冤的是,斯塔諾這孩子還真不賴,不僅讓國安的打法越來越好看,還把勝率從上賽季的24%提升到47%,對這樣一個(gè)老的老小的小的球隊(duì)來說,你還能要求他更高嗎?
斯塔諾肯定不會明白中國俱樂部的攀比心理,“誰告訴你們戰(zhàn)勝里皮就是檢驗(yàn)教練成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)?如果要拿恒大做參照物,為啥只比教練名氣不比比管理層職業(yè)化水平?”這樣的問題通常不會有答案,因?yàn)樵谥袊,俱樂部處理任何問題時(shí)常常沒有邏輯可言,“別人家的孩子”只是一個(gè)看起來很美的借口。
但以我的經(jīng)驗(yàn)看,就算把“別人家的孩子”吹噓的跟聶小倩一樣美麗又多情,你也不會成為風(fēng)流倜儻的寧采臣,因?yàn)檫@根本就是一個(gè)鬼話。
心理的作文 篇4
一、寫什么與發(fā)現(xiàn)思維
“寫什么”實(shí)質(zhì)上是解決文章內(nèi)容的問題。從寫作過程來看,主要包括主題、立意、選材三個(gè)階段。其中材料是作文的基礎(chǔ)。“寫什么”主要解決材料問題,不少學(xué)生在動筆之前往往有“無米”之感,思緒茫然,一片空白,有人引學(xué)生的一句順口溜,說是:“作文難,難作文下筆無言難成文,頭兒空,肚兒空,空來空去空對空!币话闳藫(jù)此認(rèn)為學(xué)生作文難是由于生活貧乏、感情空虛,因此無話可說。其實(shí),正如劉國正、張定遠(yuǎn)先生曾指出的:“像中學(xué)生這樣的年紀(jì),已經(jīng)閱歷不少,大至世界和社會,小至學(xué)校和家庭,其中發(fā)生的許多事情都會扣動他們的心弦,引起他們的關(guān)注和興奮,他們有強(qiáng)烈的求知欲和辨別是非的能力,有自己的喜怒哀樂,自己的興趣愛好、‘供求和理想,他們有一個(gè)時(shí)而變換色彩,時(shí)而涌起波瀾,天真爛漫的生活領(lǐng)域,有許多可以取來作為生活的材料!贬槍W(xué)生動筆之前的“一片空白”,不知“寫什么”的思維障礙,教師指點(diǎn)和點(diǎn)撥要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維中的發(fā)散思維能力。
1.流暢性
社會生活具有多面性,有些生活現(xiàn)象就如多棱鏡,可以折射出不同光,常規(guī)思維思考問題往往從一點(diǎn)出發(fā),沿著一個(gè)方向想開去,缺少左顧右盼、縱橫聯(lián)系,因而思路容易受阻。作文教學(xué)中訓(xùn)練寫作立體發(fā)散思維的流暢性,可以“多路出發(fā)”,即啟發(fā)學(xué)生從事物的某一點(diǎn)出發(fā),向四面八方展開聯(lián)想,多方位、多角度、多層次思考、試探與求索,并隨著變化情況隨時(shí)修改思維內(nèi)容,不拘一格,縱橫輻射,使發(fā)散的量越來越好,從而開闊思路,以致思如泉涌。用“多路出去”訓(xùn)練寫作主體發(fā)散思維的流暢性,可以促使寫作主體神經(jīng)系統(tǒng)的活動頻繁,加強(qiáng)神經(jīng)元之間的聯(lián)系,促進(jìn)大腦功能開拓,有利于開發(fā)寫作主體的智力,使其心智活動達(dá)到“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的境地。
2.變通性
變通性以流暢性為前提,頻繁擴(kuò)散為主,使寫作主體溝通各主體之間的聯(lián)系,不斷拓寬其思維空間,從而達(dá)到“思接千載”、“視到萬里”的境界,寫出的文章不落窠臼,蘊(yùn)含豐富。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)離得很遠(yuǎn)的概念。若經(jīng)過五步聯(lián)想,就可以從木質(zhì)聯(lián)系到皮球:木質(zhì)———樹林———田野———球場———皮球。再如“天空”和“茶”:天空———烏云———雨———水———茶。聯(lián)想可以有條不紊地把信息保持在大腦中,保證迅速檢索出需要的信息,隨意使用需要的記憶材料,作文教學(xué)中訓(xùn)練寫作主體發(fā)散思維的變通性可以從“尋找聯(lián)系”出發(fā),即通過聯(lián)想,使表象之間架起一座橋梁,并選擇一個(gè)聯(lián)系中心,使多種表象多多碰撞,觸類旁道,由此發(fā)散出一系列聯(lián)想。
3.獨(dú)特性
訓(xùn)練寫作主體時(shí),不僅要“準(zhǔn)”,還要“新”,即“換之運(yùn)思”出發(fā),將寫作主體思維的對象作某種變換,即以一種反中求正、異中求新的思維方式,要求寫作主體不人云亦云,敢于發(fā)表與眾不同的意見、設(shè)想,或在思路選擇上與眾不同;或在思考技巧上另辟蹊徑;或在思維過程中標(biāo)新立異;或在思維方法上獨(dú)樹一幟;或在思維結(jié)果上鶴立雞群,如此等等,不一而是。用“換之運(yùn)思”訓(xùn)練寫作主體發(fā)散思維的獨(dú)特性,使學(xué)生擺脫思維定式的牽絆,鍛煉學(xué)生勇于創(chuàng)新、求異的氣魄和膽量,同時(shí)培養(yǎng)他們“見前人之所未見,發(fā)前人之所未發(fā)”的探求精神,達(dá)到“別有洞天”的境界。
二、“怎么寫”與輻合思維
葉圣陶先生說:一篇文章的寫成,最要緊的自然是“說些什么”,這是所謂的內(nèi)容,有什么可說的,最要緊的是“怎樣把它著手組織”。從寫作過程來看,“怎么寫”同樣包括構(gòu)思、表達(dá)及修改三個(gè)階段。其中,思路是作文的線索。一篇文章內(nèi)容的展現(xiàn),是通過一些小思路完成的,如果思路堵塞,那么即使頭腦中有許多與題目相關(guān)的材料也不會被激活,而思路暢達(dá),頭腦中的材料就會沿著思路被激活并被組織起來!霸趺磳憽敝饕鉀Q的是思路問題。針對學(xué)生動筆之前的“一團(tuán)亂麻”、不知“怎么寫”的思路障礙,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維中的輻合思維能力。輻合思維是與發(fā)散思維相對應(yīng)存在的,作文教學(xué)中將不同方向的材料,經(jīng)過不同角度的思考,經(jīng)過分析、綜合和篩選,集中到中心點(diǎn),圍繞形成清晰的思路和結(jié)構(gòu)。首先,引導(dǎo)學(xué)生確立文章的中心,選取自己體會最深的一點(diǎn),從“一團(tuán)亂麻”抽出思路,作為全文的綱,圍繞中心安排文章的材料及布局。其次,理清思路,這是構(gòu)思的關(guān)鍵,思路不是憑空產(chǎn)生的,而是以客觀事物為基礎(chǔ),經(jīng)過寫作主體觀察、理解、認(rèn)識的過程,形成對這些事物的印象、看法、態(tài)度和情感,繼而進(jìn)一步對這些印象、看法、態(tài)度和感受進(jìn)行分析和綜合,條分縷析,理出頭緒,這就是所謂的思路。在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫作主體的創(chuàng)造性思維,既要訓(xùn)練其發(fā)散思維能力,解決“寫什么”的問題,又要培養(yǎng)其“輻合思維”的能力,解決“怎么寫”的問題,同時(shí),把兩者有機(jī)結(jié)合起來,既要從“發(fā)散”到“輻合”,又要使“輻合”中有“發(fā)散”,使學(xué)生作文不斷求活求新,得出富有創(chuàng)造性的結(jié)論。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,主要是為了提高學(xué)生的作文水平,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。不過,中學(xué)生作文“求新”不同于作家的“創(chuàng)新”有自身的內(nèi)涵,在訓(xùn)練中要掌握一定的分寸。中學(xué)生掌握的基本要求是中心明確、文通字順,求新應(yīng)理解為:善于突破自我,突破思維定式,在同齡人中形成對客觀事物比較獨(dú)特的認(rèn)知和感受。
心理的作文 篇5
這是我們六年級在學(xué)校參加的最后一次運(yùn)動會了,這是一次意義非凡的運(yùn)動會。這一次的項(xiàng)目是最全面的.,共有14項(xiàng)。
我參加了8個(gè)項(xiàng)目,其中最令我印象深刻的是女子4*100米接力和女子跳高這兩項(xiàng)。今天上午,我的第一個(gè)項(xiàng)目是跳高。先是男子,我們就在一旁“觀戰(zhàn)”。這時(shí),二班的欣冉走過來:“可,你有跳高嗎?”“有!比缓,欣冉大驚失色地大叫一聲:“有你,我們就完了!”我說:“你跳的比我好!”“……”馬上就輪到我們了,我是第二個(gè)起跳。跳高主要是心理戰(zhàn),在沒有心理壓力的情況下是跳得最好的。于是,我在每次升桿的時(shí)候都捂著耳朵,不聽桿子的高度。過了一會兒,賽場上就只剩下我和欣冉了。隨著桿子越升越高,我的心也漸漸提了起來。桿子那邊的周周、老陳和藥子喊著加油;戎老師拿著手機(jī)準(zhǔn)備拍照;太陽越來越熱,我和欣冉的腦門都滲出了汗水,在陽光下閃閃發(fā)亮。我深呼吸著,讓自己心無雜念,放松心態(tài)。我對加油聲充耳不聞,想著起跳的動作。我跑了過去,快到我胸口的高度我竟然跳過去了!當(dāng)然,欣冉也跳了過去,她個(gè)子比我高好多呢。周周激動地和我擁抱。最后,119公分的高度我倆都沒過,但看著前面的成績,我還是第一(119公分是我從周周口中得知的)。
后來是4*100米,暖暖在跑150米時(shí)跌傷了身體,但還是跑了下來。小王超常發(fā)揮,超到了第一,最后,我們女子4*100接力穩(wěn)奪第一,超了第二50米。
這次運(yùn)動會,是大家在母校參加的最后一次運(yùn)動會,也是我們六年一班這個(gè)集體最后一次團(tuán)結(jié)互助,頑強(qiáng)拼搏。我相信,我們六年一班這個(gè)集體是最棒的!從中我也明白了:比賽是實(shí)力與心理的較量,只要你具備了這兩項(xiàng)因素,冠軍非你莫屬!
心理的作文 篇6
3月31號下午,我們到82中聽講座。一位年輕漂亮的女士---北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院講師、北師大發(fā)展與教育心理學(xué)博士林雅芳,她一開口,一下子吸引了我,因?yàn)榱纸淌诘穆曇籼鹈溃患辈辉,尤其是她的幽默與風(fēng)趣,把枯燥無味的心理學(xué)用一些生動具體案例來講解,我對心理學(xué)知識更加感興趣了。
林教授先以一道選擇題開始的今天的專題,既讓我們了解她的經(jīng)歷,也讓我們放松起來開始聆聽她的講座。馬斯洛需求層次理論我們并不陌生,可是只是知道這幾個(gè)詞而已,比如學(xué)生需要的是什么,有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)和在家完全不一樣,原來是他們在學(xué)?赡苋鄙倭税踩c歸屬感,需要的是更多的關(guān)心與愛,原來心理學(xué)的知識其實(shí)應(yīng)用在我們的教學(xué)中很多地方,我們了解孩子們的心理發(fā)展會促進(jìn)教學(xué)、會更了解孩子們的想法。
林教授的講座給我印象最深刻的是:我們要懂得孩子的認(rèn)知規(guī)律,第一步:學(xué)生不能加工他們沒有識別或者感知的信息,那么課堂上我們了解孩子們已經(jīng)知道了什么,想知道什么,這樣我們上課才能更好地有的放矢。第二步就是要吸引學(xué)生的注意力,簡單的說就是說孩子能聽懂的話。第二步:如何提高孩子的注意力,把重要的事情放在開頭做,能起到事半功倍的效果。第三步:記憶的原則,對于小學(xué)低年級學(xué)生的要求和規(guī)范需要提正面的要求,而且學(xué)會重復(fù),就可能達(dá)到預(yù)期的效果。初中孩子的機(jī)械注意力特別好,背誦的要求就要提高,激發(fā)挖掘孩子的潛能。
不管在育兒還是在教育學(xué)生身上,了解孩子的心理是極為重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,我們要尊重孩子們的差異性,以后得多讀一些心理學(xué)方面的書籍,更好地了解孩子們的心理,才能把話說到孩子們的心理去。
心理的作文 篇7
今天晚上的心理課上,我們進(jìn)行了一次有趣的情景表演。
上課之前,老師把我們所有人分成了三個(gè)小組,然后派組長上去抽簽,決定本小組表演的內(nèi)容。我們組抽到的是一個(gè)解決景區(qū)游客投訴問題的故事。
在組長的帶領(lǐng)下,我們很快分配好了角色,兩個(gè)溫柔的女生扮演姐姐和媽媽,兩個(gè)個(gè)子比較高的男生扮演弟弟和爸爸,剩下來的人就是景區(qū)的工作人員了。我們就怎樣才是最好的解決方法做了深入的探討,然后分別考慮了每種解決投訴方案的可能性,看著我們投入的討論,老師也過來在旁邊傾聽我們的討論。時(shí)間過的很快,馬上就要我們每組分別展示了,我們都很激動但是也很緊張,在短暫的表演時(shí)間過去以后,老師和同學(xué)都對我們報(bào)以熱烈的掌聲。
真的好有趣,希望以后多一些這樣的表演課!
心理的作文 篇8
每個(gè)人都曾經(jīng)遇過挫折,不論是考試考差了或是比賽輸了,都必須再接再厲,千萬不可自暴自棄,當(dāng)縮頭烏龜。
還記得我第一次參加武術(shù)大賽時(shí),我毫無畏懼的來到現(xiàn)場,但是一看到對手眼神兇惡的盯著我看,我瞬間變成膽小的老鼠,嚇得躲在媽媽的后面?墒翘颖芤矝]用,最后還是要上場比賽,于是我無精打采、有氣無力的打了一套忠義拳……等到所有賽程結(jié)束后,一看成績!疤彀!”我竟然最后一名,我的心情非常失落,這時(shí)我突然回想起媽媽說過的話:“從哪里跌倒,就從哪里站起來!”這句激勵(lì)自己的話語,讓我再度打起精神,恢復(fù)了
自信
有舍才能得,經(jīng)過這次挫敗后,整個(gè)暑假我都犧牲在家吹冷氣、看電視的時(shí)間,決定參加武術(shù)社團(tuán),把失去的找回來。拉拉筋、練練拳、跑跑步,為下次比賽做準(zhǔn)備。在練習(xí)時(shí),總會有些吃力,像是拉筋要忍著痛苦,努力壓下去;跑步會喘,要調(diào)整呼吸。不過,這些辛苦是值得的,因?yàn)槲矣啦环艞壍木,終于打遍天下無敵手,得到第一名的榮耀!
“沒有礁石,哪激得起美麗的浪花!”人的一生中,一定會遭遇挫折,雖然站起來時(shí)傷口會疼,但是要堅(jiān)持下去、勇敢站起來,挺直胸膛,再往前跨一大步,未來必定有康莊大道等著我們!“跌倒了并不可恥,可恥的是你卻賴在原地不肯起來!”在得到第 一名的過程中,我經(jīng)歷過了失敗與挫折,但我并沒有灰心,反而加緊腳步,督促自己迎頭趕上,終于摘下了甜美的果實(shí)。
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