關(guān)于心理作文七篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的心理作文8篇，歡迎大家分享。
心理作文 篇1
現(xiàn)在的社會(huì)，發(fā)展迅速，而人心也在隨著社會(huì)的變化，越來越深不見底。心理咨詢師，是一個(gè)重要且必不可少的職業(yè)，有時(shí)甚至比醫(yī)生還更重要，可能會(huì)危機(jī)到一個(gè)人的生命。心理，往往是最重要的。一個(gè)人是否成敗，或生死一念，最終的支配者。心理咨詢師，是一個(gè)偉大且光榮的職業(yè)。
先來闡述一下我為何想當(dāng)那個(gè)冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)吧。我從小就很自來熟，且我不是那種非常不顧及別人感受的。遇到極端情況時(shí)，我一般先冷靜下來，搞清問題的根本，最后再去勸解，這也是心理咨詢師必備的一點(diǎn)。俗話說:"醫(yī)者不自醫(yī)。”當(dāng)一個(gè)心理咨詢師，首先自己就要擁有強(qiáng)大的心理。好的心理咨詢師，自己心理也強(qiáng)到無人可以打敗。舉個(gè)例子，假如全世界都指責(zé)他，他也能克服如此的困難。其實(shí)，世界上沒有什么難到登天的事，只有懦弱的心理。全世界都指責(zé)你，可是你再抬頭看看天，天指責(zé)你了嗎？低頭瞅瞅地，地抗議了嗎？所以遇到難事，不要先想如何去逃避。怎么逃避，那件事還是存在的，你不管怎么逃避還是要去做的。還不如一開始就對(duì)自己說：”加油，我可以做好�！斑@樣，即使沒有做好，自己的心態(tài)還是好的，世界都打敗不了你。所以，自己的心態(tài)也是重要的。
想想魯濱遜，他是為何在一個(gè)荒無人煙的地方生存了二十年，靠的不僅是他過硬的生存技能，還有無人可敗的心理。如果他漂流到島上后，有著充足的食物與淡水，可是沒有強(qiáng)大的心理，是不可能生存如此之久的。心理學(xué)的好處不僅有這些，還有：1.首先，我覺得學(xué)心理學(xué)可以在人際交往中起到很大的作用。你可以通過一些人的語言和行為推斷出他的心理，從而了解他的需求或者是忌諱點(diǎn)，這樣可以讓別人和你交往的時(shí)候能夠很輕松，以至于達(dá)到人際關(guān)系好的目的。（這么說有點(diǎn)功利化，不過現(xiàn)在的社會(huì)也確實(shí)需要這樣）2.其次，我覺得學(xué)心理學(xué)也同樣可以幫助自我。當(dāng)你遇到別人過激的行為或語言時(shí)，也許其他人不能理解，但是因?yàn)槟愣盟麨槭裁磿?huì)這么說，為什么會(huì)這么做，所以在理解的基礎(chǔ)上就有了些釋懷，這樣自己也就不生氣啦，不生氣對(duì)身體好哦~3.最后，我覺得心理學(xué)對(duì)很多學(xué)科都有幫助，尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)商業(yè)競爭打的是心理戰(zhàn)術(shù)，如果你能知己知彼當(dāng)然就能百戰(zhàn)百勝啦~
壞處：學(xué)習(xí)以后，會(huì)有很多人喜歡和你聊天，再跟你聊天以后也會(huì)倍感輕松，因?yàn)槟憧梢岳硇约娓行缘臑樗麄兘鉀Q心理問題。不過如果你不能處理好別人投給你的這些情緒“垃圾”，那么長時(shí)間的你也會(huì)有一些消極情緒或者是被動(dòng)感覺。因?yàn)榭傇谶@種環(huán)境中，所以很容易被同化。我有一個(gè)姐姐，以前當(dāng)過心理醫(yī)生，后來就是因?yàn)榍榫w壓力太大，最后辭職了，有一段時(shí)間總是郁郁寡歡，情緒低落。所以一定要學(xué)會(huì)排解這些別人的情感問題，千萬不要加注在自己身上。
心理學(xué)，是一門熱門職業(yè)，也是一門重要的職業(yè)。學(xué)好心理學(xué)，利人利己。
心理作文 篇2
盼了整整一個(gè)冬天，終于下雪了！一片片雪花悄無聲息的從天空飄落，漫山遍野銀裝素裹。這天對(duì)我家附近的流浪狗“花花”來說也是意義非凡，因?yàn)樗牡诙C小狗降臨了人間。
小狗們的降臨給我?guī)砹藷o限喜悅�！盎ɑā边@次一胎共生了七只小狗，它們可愛極了，一身毛茸茸的皮毛就像抹了層油脂般光滑發(fā)亮；小狗的眼睛還睜不開，胖嘟嘟的身子嫩的跟水豆腐般；一個(gè)濕漉漉的小鼻子粉粉嫩嫩，一會(huì)兒聞聞這兒，一會(huì)兒嗅嗅那兒。它們又粗又短的腿兒搖搖晃晃站都站不起來，一副憨態(tài)可掬的模樣，無論誰見到都忍俊不禁想抱起來愛撫一番，真是令人憐愛的小東西！
我的小伙伴們都聞?dòng)嵹s來，我更是“漫卷詩書喜欲狂”！我把小狗摟在懷里，細(xì)細(xì)觀察，興奮之情無以言表。我舉起相機(jī)，和小伙伴們爭著搶著與小狗拍照，你抱這只，我抱那只，做著鬼臉，擺著Pose，舉著V字，伴著一聲聲“咔嚓聲”不亦樂乎……
可也有令我憂愁的地方。這時(shí)正值寒冬臘月，低溫很低，北風(fēng)呼嘯，冰冷刺骨，莊家田野都被覆上了一層厚厚的積雪，稚嫩的小狗能抵擋住如此嚴(yán)寒嗎？它們幼小的生命很可能被殘酷的大自然無情地吞噬掉，小狗們面臨著一個(gè)巨大的生存危機(jī)。
我眼前不斷浮現(xiàn)出一幕幕令人心痛的情景。在凜冽的寒風(fēng)中，“花花”面容憔悴，悲傷萬分，無可奈何地望著猙獰的死神一步步逼近她的寶寶們。想到這些我的心里就特別難受。
在人生的道路上有喜有憂，我要努力做好，正確對(duì)待每一件事情，盡力而為吧！
心理作文 篇3
閱讀《學(xué)與教的心理學(xué)》這本書有些感觸，其中有效教師的特征對(duì)自已觸動(dòng)很大。有效教師共有以下特征：精通教學(xué)技能教學(xué)方法好；熱愛學(xué)生尊重學(xué)生；耐心溫和和藹可親；了解學(xué)生理解學(xué)生；與學(xué)生一起活動(dòng)多與學(xué)生講話；不拖課；布置的作業(yè)不太多太難；有學(xué)問有幽默感等。對(duì)照周圍的名師都有以上特征，結(jié)合自己的教育實(shí)踐有些感想。
要成為受學(xué)生歡迎的教師首先要師德高尚，耐心溫和和藹可親，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在課堂是師生，在課下是朋友，只有把自己放到與學(xué)生完全平等的地位上才不會(huì)責(zé)罵訓(xùn)斥學(xué)生，才會(huì)耐心溫和和藹可親有幽默感。比如課堂上有次學(xué)生睡著了，我把他叫醒，認(rèn)真對(duì)他說“對(duì)不起，剛才上得不夠精彩，下面我努力上得更精彩些”全班同學(xué)會(huì)心一笑，課堂氣氛活躍，和諧。有次周六上午第四節(jié)學(xué)生疲勞課堂有些沉悶，我鄭重其事要宣布一個(gè)好消息，學(xué)生們很期待，我說“再上一節(jié)課就要放學(xué)了”，如此等等我與學(xué)生們的關(guān)系很和諧。每節(jié)課下課時(shí)師生都感到有收獲，心情愉快。
要成為受學(xué)生歡迎的教師首先還要精通教學(xué)技能教學(xué)方法好。教師知識(shí)廣博，精通本門學(xué)科有關(guān)知識(shí)，與本學(xué)科有關(guān)的最新資訊，教學(xué)基本功扎實(shí)，精通多媒體等現(xiàn)代教育手段，掌握現(xiàn)代教育理論，教育理念先進(jìn)。只有這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)規(guī)律，有能力選擇適合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)方法，教育教學(xué)才能引起學(xué)生共鳴，成為受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。
要成為受學(xué)生歡迎的教師要站在學(xué)生的立場上多為學(xué)生考慮。上課的內(nèi)容、教學(xué)方法要適合學(xué)生，課堂要幫助學(xué)生解決問題，不能總把問題留給學(xué)生，作業(yè)不能太多太難，布置給學(xué)生的作業(yè)教師一定要先做過，并不是課后的作業(yè)都適合自己的學(xué)生，太難的要去掉，有的題要改造，有的題目作為選做題，作業(yè)的量要適當(dāng)，作業(yè)太多太難只會(huì)打擊學(xué)生的信心，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。上課不要拖課，我上課總要留幾分鐘，這幾分鐘時(shí)間多數(shù)學(xué)生可以回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生有問題也可以在這段時(shí)間與教師交流，有的學(xué)生可以休息一下，以便下節(jié)課更有精神。要多與學(xué)生交流，這樣才能了解學(xué)生，才能相互理解，教學(xué)也能更適合學(xué)生。
要成為受學(xué)生歡迎的教師要真誠的關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，特別是有困難的學(xué)生，對(duì)學(xué)生要一視同仁，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，這些學(xué)生的成績上來了，班級(jí)的成績才能上臺(tái)階，班級(jí)學(xué)生的成績差距小了，也有利于提高課堂教學(xué)效率，可以利用輔導(dǎo)課時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，作業(yè)中的問題多些個(gè)別的交流更好，考試后成績波動(dòng)的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，總之只有真正為學(xué)生著想，全力幫助學(xué)生，才能建立全新的平等和諧的師生關(guān)系。教學(xué)才會(huì)更有效。
心理作文 篇4
1、他高興的壓抑不住心跳!
2、辭舊歲，迎新春，每當(dāng)除夕之夜，親人們團(tuán)聚一起，這真是一個(gè)歡天喜地的日子。
3、他的心就像久旱的苗兒喝倒了水!
4、看到隊(duì)友率先沖過重點(diǎn)!他興高采烈的跳了起來。
5、看著他眉開眼笑的神情，我猜肯定是工作問題落實(shí)了。
6、收到大學(xué)錄取通知書，她立刻歡呼雀躍起來。
7、好像有一股甜滋滋清涼涼的風(fēng)，掠過我的心頭!
8、他說不清楚，只知自己是一只快樂的鳥兒!
9、奔跑，奔跑，奔跑!他的心激動(dòng)著，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。
10、一字不差的抄華語，網(wǎng)的作品，你不臉紅嗎？
11、奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動(dòng)著,他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語言來表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。
12、剛剛聽說軍訓(xùn)，心中的感覺真像十五個(gè)吊桶打水七上八下，因?yàn)閺膩聿恢罆?huì)是什么樣的感覺，第一次接觸。
13、神六順利返航的消息傳來，全中國人民莫不歡欣鼓舞，莫不激動(dòng)萬分，莫不奔走相告。
14、我的內(nèi)心十分激動(dòng),像波濤洶涌的大海一樣。
15、我的心里綻開了朵朵鮮花,就要蹦出來似的。
16、我此刻無法用語言形容內(nèi)心的感受，于是我一個(gè)箭步奔向大街。
17、在長跑比賽中得了第一名,他/她激動(dòng)地流下了熱淚, 紅撲撲的臉上又是汗又是淚, 起伏的胸膛滿懷歡欣。
18、我的作文終于發(fā)表了，激動(dòng)得無法言語，只是“噢噢”的喊著，眼里含著的淚花不由的掉了下來，也許，這就是表達(dá)吧！
19、這時(shí)一股暖流傳遍了我的全身，熱淚禁不住滾了下來，我看著繼父，抑制不住激動(dòng)，脫口而出：“爸爸，您真是我的好爸爸!”
20、突然，他一推眼鏡，兩只腳來回在地上搓著，欣喜若狂的樣子，好像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。我吃了一驚，跑過去問他，他激動(dòng)地說：“終于找到了!這道題難了我一個(gè)星期，現(xiàn)在解決了，真是太好了!”
21、 啊!是媽媽!我的喉嚨像被什么哽住了，眼前一片霧雨……
22、范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。
心理作文 篇5
在人生中每個(gè)人都有嘗試過生活中的各種的滋味，
你們嘗過什么？酸、甜、苦、還是辣？我從一次考試中嘗過‘苦’的滋味，下面就讓我給你講述一下那次經(jīng)歷吧！
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們飛快地跑進(jìn)教室，我也不例外，一跑進(jìn)教室就拿出書馬上坐好，過了一會(huì)兒，覃老師走了進(jìn)來，這次覃老師不像往常一樣微笑地走進(jìn)教室，而是生氣地走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地說：“這節(jié)課我們發(fā)試卷�！崩蠋熢捯魟偮洌淌依锺R上就雅雀無聲了，好多人在拜菩薩，都希望自己能考好，我的心里就像有一只小鹿在亂跳，“呯呯”地跳個(gè)不停。老師先講錯(cuò)的最多的題目，我們開始發(fā)試卷了，覃老師一個(gè)個(gè)念著名字，“周維98分，黃楊一樂98分，周小寒97分······”90分以上的過去了，90分過去了，沒有我的名字，我心想：我不會(huì)只考80多分吧？不可能，這絕對(duì)不可能。這時(shí)，我的心快跳到嗓子了，“葉歆88分”當(dāng)覃老師念道我名字時(shí)，我驚呆了，過了好久我才反應(yīng)過來，上去領(lǐng)試卷，坐到座位上，我一直在看試卷上的姓名，是不是我的試卷，過了好久我才說了一句話：“回去怎么交待��？下課了，我一直悶悶不樂，心里一直在想回去怎么交代，終于放學(xué)了，我一回家，媽媽就問：“考了多少分？把試卷給我看看�！蔽覙O不情愿的把試卷交給了媽媽，就馬上跑進(jìn)了房間，嚎啕大哭起來······
考88分的滋味可真不好受，以后我一定不要再考88分了
心理作文 篇6
世界上沒有十全十美的人，完善是相對(duì)的。人類的缺陷有生理上的，也有心理上的，面對(duì)缺陷，不要自卑，不要悲觀地面對(duì)，要坦率勇敢地面對(duì)。
美國人安迪，右手只有4個(gè)手指，他是一名優(yōu)秀的廣播電臺(tái)節(jié)目主持人，但是做一名電視節(jié)目主持人是他的夢想。雖然安迪具備一個(gè)優(yōu)秀的電視節(jié)目主持人幾乎所有的條件，但是各電視臺(tái)的負(fù)責(zé)人看到他殘疾的手都回絕了他。經(jīng)過一年半的努力之后，安迪終于被一家電視臺(tái)錄用。
在試鏡的時(shí)候，安迪要按電視臺(tái)的意見戴上仿指手套，但是這樣安迪總是感到虛假和不自然。在正式主持節(jié)目時(shí)，安迪摘掉了手套，以最自然的態(tài)度去面對(duì)觀眾和自身的缺陷。由于安迪真誠、自信、充滿魅力的主持，安迪受到了熱烈的歡迎，成為了一名杰出的電視節(jié)目主持人。觀眾來信不斷，他們熱情贊美了安迪的主持藝術(shù)，對(duì)他面對(duì)缺陷的坦率給予了熱烈的贊美，觀眾接受了他的缺陷。
安迪，這個(gè)個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)、心理健康的人，沒有因?yàn)樯砩系牟蛔愣员┳詶�，反而�?zhàn)勝了自己的缺陷，并將缺陷轉(zhuǎn)化為自己特有的優(yōu)勢，通過自己的努力而成功了。
張海迪，她身體高位癱瘓，卻并沒有因此而自卑，而是以輪椅上的病弱之軀，頑強(qiáng)拼搏，攻克了幾門外語，翻譯、出書。我們看到了她的缺陷，也看到了她超強(qiáng)的意志力和堅(jiān)持不懈的精神。
金無足赤，人無完人，坦然的面對(duì)缺陷也是一種美。
專家點(diǎn)評(píng):
這篇議論文開門見山提出了“面對(duì)缺陷，不要自卑，不要悲觀地面對(duì)，要坦率勇敢地面對(duì)”的中心論點(diǎn)，中間兩個(gè)事實(shí)論據(jù)一個(gè)國外一個(gè)國內(nèi)，一個(gè)詳一個(gè)略，論證層次清晰。
心理作文 篇7
作文是學(xué)生運(yùn)用語言文學(xué)主觀能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想情感的過程。長期以來，怕寫作文，厭寫作文己成為小學(xué)生作文嚴(yán)重的心理障礙，導(dǎo)致作文教學(xué)高耗低效，成了小學(xué)語文教學(xué)中的一大難題，一直困擾著我們許多語文教師，那么，形成這一心理現(xiàn)象的原因何在呢？
原因之一是我們的作文教學(xué)一直都是為考試服務(wù)的，而不是為學(xué)生的作文能力的發(fā)展服務(wù)的。作文沒有成為學(xué)生表達(dá)他們的生活、情感的工具，而了老師獲得好評(píng)，學(xué)生獲取高分的手段。于是乎，寫什么，怎么寫、怎么開頭，怎么結(jié)尾，甚至于要表達(dá)一種什么樣的思想感情，教師都對(duì)學(xué)生提出了許多框框，教給了學(xué)生許多“竅門”，試想，這樣的作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的作文能力和作文興趣嗎？
原因之二是我們沒有擺正教師在作文教學(xué)中的位置。以往的作文教學(xué)，教師常常只是把教材上那些多年不變的老題布置下去，加以籠統(tǒng)的指導(dǎo)，規(guī)定一個(gè)作文完成的時(shí)間，作文寫完交上來后，教師用大量時(shí)間進(jìn)行批發(fā)，而這種批發(fā)也僅僅是看一看，寫幾句“放之篇篇而皆準(zhǔn)”的評(píng)語，打個(gè)分?jǐn)?shù)。教師成了教材中作文任務(wù)的落實(shí)者。那么，在這樣一個(gè)作文教學(xué)過程中，學(xué)生能產(chǎn)生作文沖動(dòng)和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望嗎？“當(dāng)情緒喚醒達(dá)到最佳水平時(shí)，操作效果也最高。在喚醒水平較低時(shí)，主體或大腦得不到足夠的能量去從事應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，操作效率是低的。”心理學(xué)家赫布這段話對(duì)我們是很有啟示的，要想讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，會(huì)表達(dá)、表達(dá)好，我們教師就必須突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式和教材的束縛，別具匠心的設(shè)計(jì)具有愉悅性、開放性和成功性的作文教學(xué)訓(xùn)練課程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性。在這一課程實(shí)施過程中，教師不僅是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，落實(shí)者，還要成為學(xué)生作文的誘導(dǎo)者，合作者和欣賞者。
原因之三是過于注重模仿，缺少積累和訓(xùn)練。泛濫的作文輔導(dǎo)書和作文選成了孩子們的完成作文的“最佳”助手。從某種意義上說，閱讀為學(xué)習(xí)為文者提供了豐富的寫作范例，從中可以習(xí)得寫作方法、技巧，獲得豐富的語感，積累大量的語匯。但這是一個(gè)長期的、潛移默化的過程。如果閱讀一篇文章，即要求學(xué)生仿寫，以求立竿見影，這種急功近利的做法，違背了作文教學(xué)的一般規(guī)律，是不能真正提高學(xué)生的作文水平的。葉老就曾經(jīng)說過“在寫作的時(shí)候，愈不把閱讀的文章放在心上愈好�！狈聦懀髿⒑⒆觽儎�(chuàng)作的靈性。
原因之四是我們對(duì)學(xué)生作文的“高”要求，這直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)作文的“怕”和“煩”。我們一直不能把孩子當(dāng)孩子看待，他們對(duì)這個(gè)世界的事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)，他們的語言表達(dá)還處于一個(gè)積累和發(fā)展的過程中，而且個(gè)體差異很大。我們硬要孩子寫出語言優(yōu)美、立意高遠(yuǎn)的文章來，豈不是為難孩子嗎？如果孩子看見“桃子”是可望而不可及的，他們就懶得去摘，如果你逼他們?nèi)ァ罢�，他慢慢地就�?huì)產(chǎn)生畏難、厭煩的心理。
那么，如何幫助小學(xué)生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學(xué)生作文教學(xué)的效率呢？在大語文觀和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們在作文教學(xué)方面的'一些有益的償試，收到了很好的效果。
一、教師“全程”示范作文。這里的“全程”示范包含兩層涵義：一是教師寫作實(shí)踐可以給兒童樹立寫作的榜樣，一個(gè)常有文字見諸報(bào)端的教師，一定會(huì)為學(xué)生們所崇拜和效仿。美國新罕布爾大學(xué)的教授認(rèn)為“教師應(yīng)該是從事寫作的專家，這樣他們就會(huì)了解寫作的過程，就會(huì)知道既然教師逃避真正的寫作教學(xué)，那么學(xué)生不愿意寫作就是很自然的了�！倍墙處煂懙奈恼虏坏强晒┠７碌陌駱�，還是向?qū)W生展示寫作過程怎樣進(jìn)行的實(shí)例。在黑板上當(dāng)面做寫作演示，教師邊寫作邊向?qū)W生解釋寫作時(shí)內(nèi)在的思維過程；在做什么，怎樣做，為什么這樣做。這樣，內(nèi)在的寫作心理過程，變?yōu)閷W(xué)生可以觀察和意識(shí)到的外顯行為，學(xué)生很樂于接受，并能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。
二、加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積累豐富的寫作素材。課內(nèi)，我們有一個(gè)很有效的做法：盡量壓縮閱讀課上不必要的繁瑣的分析、提問，擠出時(shí)間來，找1——2篇與課文體裁相近、文質(zhì)兼美的文章給學(xué)生賞讀，以提高閱讀效率；課外，鼓勵(lì)、組織學(xué)生訂閱適合小學(xué)生閱讀的報(bào)刊，相互借閱課外讀物，增加閱讀量，并如實(shí)填寫閱讀報(bào)告單，定期舉辦“讀書匯報(bào)會(huì)”、“故事會(huì)”、“向你推薦一本書”等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣�！安儆谇髸月�，觀于劍而后識(shí)器”，閱讀，為作文在語言、思維、方法，素材諸方面提供借鑒，積累材料，建立在閱讀基礎(chǔ)上的作文，必然是有后勁、有活力的、高效的。作文教學(xué)，必須有“大語文觀”下的“大作文觀”。
三、開展豐富多彩的練筆活動(dòng)。小學(xué)生作文是一項(xiàng)重要的語文實(shí)踐活動(dòng)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確了它的性質(zhì)是練筆。是“把自己的見聞、感受和想象寫出來�！睂�(shí)踐證明，作文課上，先開展一些孩子們感興趣的活動(dòng)，再以此為練筆內(nèi)容，小學(xué)生往往非常愿意接受，并能傾注情感，活躍思維，寫出好的習(xí)作來。比如：先做后練、先畫后練、先演后練、先編后練……，都是比較為小學(xué)生的喜歡的練筆活動(dòng)。另外，教師還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，抓住靈感一現(xiàn)時(shí)，從情感入手，引導(dǎo)學(xué)生即興練筆，學(xué)生往往更能寫出充滿靈性、富有童心童趣、表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作來。比如：一場意想不到的風(fēng)波、一陣不期而至的狂風(fēng)暴雨，一只闖入教室的小鳥……
四、要多給學(xué)生以作文成功的體驗(yàn)。心理學(xué)家蓋茲說得好，“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動(dòng)力�！睘榱俗寣W(xué)生能及時(shí)、充分地享受到作文成功的體驗(yàn)，首先，我們就要降低作文的起點(diǎn)和要求，精心構(gòu)建作文進(jìn)步的平臺(tái)。以往小學(xué)生作文成人化，文學(xué)化的現(xiàn)象己經(jīng)極大地挫傷了小學(xué)生的作文心理，我們應(yīng)該讓學(xué)生感到：寫作文我能行。其次，教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生作文，要用兒童的眼光看兒童的作文，而不是一味地挑剔、批評(píng)。要懂得欣賞孩子特有的原始、稚拙、可愛的語言以及新奇大膽的想象。你的評(píng)價(jià)的語言應(yīng)該是欣賞的、商量的和富有建設(shè)性的，修改的意見也應(yīng)該是委婉的、中肯的，而不應(yīng)該是諷刺，挖苦的和泛泛的。想一想，嬰兒是怎樣在大人驚喜的歡呼中蹣跚學(xué)步的，你就會(huì)明白這個(gè)道理。第三，每學(xué)期由學(xué)生自己選4篇認(rèn)為較好的作文存檔，學(xué)生可以定期或不定期地對(duì)所選作文進(jìn)行修改，修改后的習(xí)作與原文同時(shí)保留。到學(xué)生小學(xué)畢業(yè)，幾十篇學(xué)生自己的作品，字?jǐn)?shù)由少到多，語言由幼稚到趨于成熟，清楚地記錄了學(xué)生作文成長的過程，它可以讓學(xué)生有一種成就感，看到自己作文進(jìn)步的歷程。另外，在班級(jí)編輯學(xué)生自己的優(yōu)秀作文集，每學(xué)期上下兩輯，師生共同設(shè)計(jì)封面，插圖，學(xué)生、老師、家長共同欣賞，評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)學(xué)生向小學(xué)生報(bào)刊投稿，向?qū)W校的《春芽報(bào)》，“七色光”播音室投稿，參加各類作文競賽，都是讓學(xué)生享受作文成功喜悅的好辦法。
高明的教師會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)作文，寫出文通字順、表達(dá)真情實(shí)感、充滿童趣的習(xí)作來。并且在不知不覺中開始喜歡作文，樂于作文，這是我們每位語文教師始終追求的一種小學(xué)生作文教學(xué)的境界。深入到兒童的內(nèi)心世界，了解孩子、理解孩子，知道什么是孩子所喜歡的，所樂于接受的，在作文教學(xué)中真正地關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的發(fā)展，才能幫助孩子們克服怕作文、煩作文的心理。這樣努力去做了，你就會(huì)發(fā)覺你的作文教學(xué)己經(jīng)漸入佳境了。
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