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      2. 幸福的凳子參考作文

        時間:2021-08-19 18:00:30 幸福 我要投稿

        幸福的凳子參考作文

          上課時,我發(fā)現(xiàn)學生坐的姿勢亂七八糟的:有跪在凳子上的,有讓凳子兩個腿著地的,也有不停的晃動凳子的,總之,凳子安安穩(wěn)穩(wěn)的沒有幾個。盡管我反復強調(diào)要坐端正,上課時腰坐直,身體離桌子是一拳頭的距離,但學生能記住的并不多,班級中還有亂撕練習本、亂切橡皮的現(xiàn)象,上課時仍要反復強調(diào),效果甚微。

        幸福的凳子參考作文

          我這個人善于思考,我就在想用什么辦法可以讓學生愛惜自己的東西,包括自己的凳子。經(jīng)過反復思考,我決定從“幸福”兩個字入手。先讓學生談一談自己理解的幸福,進而讓學生討論如何讓自己的.凳子幸福。

          “讓自己的凳子幸福?”學生在歡笑,他們認為只有人才會有幸福,凳子怎么會有幸福呢?它們又沒有爸爸和媽媽。

          “誰給凳子幸福?是它的爸爸媽媽嗎?”學生一個又一個的問題提了出來。

          是呀,誰給凳子幸福呢?

          凳子在為誰服務(wù)呢?

          “我們。”學生也是聰明的,異口同聲的回答。

          “那么看一看你的凳子是幸福的嗎?”一連串的問題提出來,我讓學生反思“凳子是否幸福”的問題,并鼓勵學生發(fā)找答案。

          “不幸福,因為我老是搖晃它。”

          “不幸福,它的四只腳沒有全部著地。”

          ……

          我們是凳子的爸爸媽媽,只有我們才會給凳子幸福。

          你怎樣讓你的凳子幸福呢?這正是我需要的問題,也是需要學生解決的問題。

          “讓它安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在我的屁股下面,我坐在上面不亂動,不亂搖晃他。”

          “我走的時候?qū)⑺旁谧雷酉旅妫@樣來來往往的學生就不會碰著它,它就是幸福的。”

          學生找到了讓凳子幸福的方法,坐的端端正正的。也有學生讓自己的凳子過上了一種搖搖擺擺的日子,我知道他們是故意的,也是暫時的,因為調(diào)皮是孩子的天性。

          “孩子們,你們真了不起,找到了讓凳子幸福的方法,那我們就比比誰的凳子最幸福,讓凳子幸福的生活從今天開始,希望每個凳子是幸福的,希望你們也是幸福的。”看到學生開心的笑臉,我也開心。

          從小事入手,從凳子的幸福入手,每節(jié)課我都會提醒學生:我的凳子是幸福的。給學生一個正面的暗示,學生會將自己的凳子放在桌子下面,黑板報也在發(fā)揮巨大的作用,我將幸福的凳子的主人寫在板報中,學生喜歡受表揚,當自己的名字出現(xiàn)在表揚欄中,心里美滋滋的,這些榜樣在無形中影響其他學生,也使學生努力成為幸福的凳子的主人。凳子的幸福得到了,接下來學生可以讓許多東西獲得幸福:練習本、課本、鉛筆、橡皮等文具用品。

          讓沒有生命的東西獲得幸福,先讓別人得到幸福,你會發(fā)現(xiàn),幸福就在自己身邊。

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