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有關(guān)細節(jié)描寫的作文錦集10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的細節(jié)描寫的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
細節(jié)描寫的作文 篇1
“父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,忘不了粗茶淡飯把我養(yǎng)大,啊……”每當(dāng)耳邊傳來這熟悉的旋律,總會想起沉默寡言的父親——那個不愛說話但卻無時不在關(guān)心我的父親。
曾幾時看到父親會緊張,血濃于水,依然很陌生;曾幾時,纏著媽媽講學(xué)校里的故事時,卻忽視了旁邊父親孤獨的眼神;曾幾時,總是依偎在媽媽身邊找尋冬日的溫暖,卻忘記了父親同樣會給我擁抱。
那時,我是一個不懂事的女兒。
時間的推移,歲月的流失,讓我明白了許多,但我依然無法參透那本叫作父愛的經(jīng)。父親是不大愛說話的,他不喜歡笑,尤其是對我。在記憶里,父親不會主動地抱我,不會主動地和我開玩笑,不會主動的陪我逛街……太多太多的不主動,讓我和父親的距離越來越遠。我以為父親會這樣一直忽視我,然而卻沒想到原來這一切都原于我,原于我的任性,我的自私。在學(xué)校有整整一個月了,好想聽聽哈哈哈聲音,但那頭卻傳來了父親嘶啞的聲音,我開始躊躇,正不易如何是好時,他說:“和你媽說話吧!鳖D時,我的心放松了,卻莫名多了份惆悵,原來父親還是不愛和我說話阿。片刻,電話那頭傳來媽媽興奮的聲音,問東問西的,大到學(xué)習(xí)小到天氣,沒有一個漏掉的,我的心一下子溫暖起來!白屗啻c衣服,近幾天會降溫;讓她多喝點水,別生病了;讓她別怕花錢,沒錢我明天給她送去……”電話那邊忽然想起了父親的聲音,低低的,但是很清晰。我顫抖地問:“媽,爸今天怎么這么多話!薄八,你沒吃打電話都這樣,習(xí)慣了。”我愣愣的掛了電話。腦中仍回想著母親的.話,原來父親一直都不曾忘記我,只是固執(zhí)的我一直都未曾發(fā)現(xiàn)。
輕輕翻開那本落滿灰塵的畫冊,注視著那個高大的男人。歲月里,由她抱著我燦爛的笑臉,由她在我生病時擔(dān)憂的眼神,由她想叫住我而猶豫的眼神……只是不懂事的我將它掛上了鎖,才落了如此多的灰塵。今天擦亮它,放在書桌上,心里一下子充滿陽光。
朋友們,不要將那微弱的父愛塵封。記住,除了母親,還有一個人一直在注視著你。
細節(jié)描寫的作文 篇2
金秋十月,秋姑娘換上了金黃色的秋裝。他吹了一口氣,把大樹的舊衣服換上了新衣服;她飛過田野,田野里的莊稼成熟了。瞧!高粱紅著臉,像喝醉了酒似的;她在草地上翩翩起舞,轉(zhuǎn)眼間草地變成了金黃色。遠看像給大地鋪上了一層金子,閃爍著金光。我在小區(qū)里悠閑地散步呢!
忽然,一串金光從我眼前一閃,我回過頭一看,原來是銀杏樹的葉子在閃爍呢。銀杏樹的樹葉;像一把小扇子,有的是金黃色,有的是鵝黃色,還有的是綠中透著黃的`,真是太美啦!一陣風(fēng)吹過,樹上的葉子隨風(fēng)起舞。我撿了一片銀杏葉,用手一摸,感覺葉面有點粗糙,在聞一聞、嗅一嗅,葉子中透著清涼,這不正是秋天的味道嗎?走進銀杏樹叢里,腳踩在銀杏葉上,時不時還聽見沙沙沙的聲音。
咦?那邊像一團團火苗的是什么?走進一看,哦!原來是一顆顆楓樹呀!楓樹的葉子像小手掌,葉子火紅火紅的,楓葉的邊上有些小刺,摸起來刺刺的。我情不自禁地想起唐代詩人杜牧寫下的一句詩停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。呀!又是一陣風(fēng)吹過,楓葉從樹上飄了下來,落葉歸根,可以化作肥料讓來年的葉子長得更好,不就正應(yīng)了那句落紅不是無情物,化作春泥更護花了嗎。
金秋十月的樹葉真是色彩繽紛,給秋天增添了許多樂趣。秋天真像一幅美麗的圖畫呀!
我愛碩果累累的秋天,更愛五彩繽紛的秋葉!
細節(jié)描寫的作文 篇3
太陽已經(jīng)下山了,夜幕降臨了,一切都變得那么清新——空氣是新的,風(fēng)兒是新的,天空也是新的`。我站在家門前,靜靜地品味著這美麗的夜景。
一切是那么安靜、和諧。風(fēng)輕悄悄的,一輪圓月掛在天空中,就像是一塊潔白無瑕的壁玉,天空中依稀閃爍著幾顆半明半昧的星
星,不太多。它們好像在和我霎眼,又好像在小聲說話。
沙沙沙……風(fēng)大了些,打破了夜的沉寂。
月亮掛上了幾根深藍色的絲帶,很有詩意,可惜我不吟詩,要不然就早已詩興大發(fā)了。月光下,樹枝搖曳,樹影婆娑。
細節(jié)描寫的作文 篇4
奶奶彎下腰,把洗衣盆放到水龍頭下面,擰開水龍頭,水嘩嘩流下來。半盆水了,奶奶把臟衣服放進盆里,用雙手搓揉,衣服全部浸濕。這時,奶奶端一張小凳坐下,身子向下傾斜,左手拿起一件白襯衫,兩手把衣服領(lǐng)拉平,左手托住衣服領(lǐng)下,右手拿起一塊黃色肥皂,在衣領(lǐng)上左右來回擦。奶奶放下肥皂,一只手抓住衣領(lǐng)左角,一只手抓住衣領(lǐng)右角,雙手一只在上,一直在下,來回不斷搓著。一會兒停一下,睜大眼瞅瞅,再搓動。放進水里抖抖,再仔細看看,干凈了,洗袖口了。
細節(jié)描寫的作文 篇5
娟子上學(xué)前,最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師.她總是托著下巴想:自己將來的老師會不會是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進了教室,一個戴眼鏡的老師對著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,唔!原來是個夢.
又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學(xué)了.娟子發(fā)現(xiàn)講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來像媽媽,聲音好聽極了.李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子.
一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問:“同學(xué)們!你們說彎彎的月亮像什么呀?”
“像小船.”“對!這位同學(xué)說得對極了!”
“像鐮刀.”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀?”
“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角.”娟子認真地說.
“哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白:“娟子,不許說月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什么老師會生氣?她好不服氣:彎月亮就是像豆角,就像!就像!
二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時,也問道:“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀,有的說像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角.娟子好高興啊!娟子說:“李佳同學(xué)說得很正確,彎彎的`月亮是很像豆角的.同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說別人說過的,要說出自己的想法,新的想法.”
又二十年過去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵孩子說自己的話,說別人沒有說過的話.有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫來的.信里寫著:娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒有扼殺一個孩子的創(chuàng)造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.
細節(jié)描寫的作文 篇6
時近中午,媽媽左手拿著米籮,右手捏著一個小花碗,三兩步走到米袋前,彎下腰,拿碗的手伸進米袋,一陣輕微的'嘩嘩聲,提起右手,一碗白花花的米出現(xiàn)在眼前。媽媽把碗一傾斜,米嗤嗤地滑進米籮里。一下,兩下------媽媽雙手捧著米籮,快步走進水龍頭,三下五除二,擰開水龍頭。米籮放進水池,水淹沒了米,媽媽伸進右手,不停地攪動,水漸漸發(fā)白。再放水、攪動,倒進鍋里。
細節(jié)描寫的作文 篇7
烏黑的頭發(fā)中摻雜著幾根白發(fā),臉色稍有點黑,一雙眼睛卻炯炯有神,那就是我的爸爸。
爸爸已經(jīng)四十歲了,可還是童心未泯。
我上四年級時,在一個偶然的機會里我學(xué)會了玩溜溜球,便買了一個,回家寫完作業(yè)后便玩了起來。
這時,爸爸看見我玩得那么開心,居然也想試一試,便對我說:“兒子,借你老爹玩一玩!庇谑,我把溜溜球遞給了爸爸。爸爸開始不會玩,球總是不聽使喚,甩了半天也沒學(xué)會。爸爸顯得很著急,我便對他說:“等溜溜球滑到底下,你再往上拉!卑职衷嚵藥紫戮蜁,還學(xué)會了“睡眠”、“溜狗”等好幾個花樣呢!
爸爸越玩越上癮,越玩越有興趣,一會兒都不想放下。媽媽看著爸爸的貪玩樣說:“都40歲了,兒子都快12歲了,卻還像個‘老頑童’!
“哈哈……”家里傳出一陣歡樂的笑聲。
爸爸不光有一顆童心,他對工作也十分認真。
前幾天,爸爸辦公室里安了一臺電腦,里面還裝了好多游戲呢!
我真想去玩?zhèn)痛快。正好,今天爸爸要到辦公室去,我趕忙央求爸爸答應(yīng)。沒想到他嚴(yán)厲地對我說:“你怎么小小年紀(jì)就學(xué)會了占公家的便宜,長大了還了得嗎?”我生氣地跑進自己的'屋子里,“嘭”地一聲把門用力關(guān)上,沖著爸爸的背影罵了聲:“老頑固!
沒想到爸爸這一走就一直沒回來,我只好睡覺了。
半夜里,我醒來上廁所,看見書房的燈亮著,原來爸爸在寫材料,書桌旁的紙簍里已經(jīng)被塞得滿滿的了,頭上汗津津的,他發(fā)現(xiàn)了我,用布滿血絲的眼睛看著我,說:“快去睡吧,明天還要上課呢。”我知道爸爸的倔脾氣,只好說了句:“爸爸,你也趕快睡吧!蔽冶闳ニ。
可是,我卻久久不能入睡。月亮,在天空中散著步,星星,在調(diào)皮地眨著眼睛,而爸爸卻還在寫著那份材料。
我為我有一個“老玩童”,辦事認真、公私分明的爸爸感到驕傲,感到自豪。
細節(jié)描寫的作文 篇8
曾經(jīng)當(dāng)流星劃過星空,我錯過了許愿的細節(jié);當(dāng)海浪拍打巖石,我錯過了祈禱的細節(jié);當(dāng)你講述故事,我錯過了聆聽的細節(jié)。但我不會再錯過,我要抓住細節(jié),等待生命的奇跡。
細節(jié)是母親手中的縫衣針,一針一線里飽含著摯愛,母親用它點燃希望的火焰;細節(jié)是機器上一顆細小的螺絲釘,鉆到最需要它的地方去,機器有了它才運轉(zhuǎn)自如;細節(jié)是浩瀚星空中一顆耀眼的小星星,指引我們走向成功的殿堂。細節(jié)用它的魅力吸引著無數(shù)的眼球。
生命因為有了細節(jié),才充滿了驚喜!畫家用彩筆所生活中的細節(jié)描繪成畫,作家用心靈感受細節(jié),體驗細節(jié),并用它們創(chuàng)造最誘人的篇章;攝影師捕捉細節(jié),讓無數(shù)令人回味的細節(jié),散發(fā)出無與倫比的沁人心香。
魯迅的細節(jié)在“世上本沒有路,走的人多了也便成了路”的路上,他用他的熱情與執(zhí)著俯拾細節(jié),開辟了人生成功的道路;朱自清的細節(jié)在“背影”中若隱若現(xiàn)。“亂花漸欲迷人眼”,可細節(jié)偏偏躲藏其中,親情在“每逢佳節(jié)倍思親”中隱藏,友情在細節(jié)里播種開花,愛情在細節(jié)中孕育……
學(xué)習(xí)中積累點滴細節(jié),工作中重視點滴細節(jié),你的人生將更充實,更完美。
不要漠視細節(jié),如果把它放在一邊,你就放棄了成功的開端;成功的細節(jié)你應(yīng)好好把握。任時光流逝,點滴細節(jié)在你的`日記本里,翻開那里有你的辛勤汗水,有你的酸甜苦辣,原來你一直在努力,努力尋找著你的奇跡,努力點燃著你的希望。
輕輕撿起路上的一片楓葉,只是一片細小的楓葉,卻記載著人生的點滴過往。抓住人生的細節(jié),成功的路上有了細節(jié)的陪伴,你就有了前進的動力,有了希望的指明燈。哪一天,當(dāng)你驀然回首,你會欣喜地發(fā)現(xiàn),周圍那么多的細節(jié)鋪就了人生之路。解剖細節(jié),你就汲取了生命的養(yǎng)料。
抓住細節(jié),體味生命的奇跡吧!
細節(jié)描寫的作文 篇9
目標(biāo):
。ㄒ唬┲R與技能
1、理解細節(jié)描寫的概念及分類
2、學(xué)會在寫作中安排細節(jié)描寫把作文寫得真實 、生動 。
(二)過程與方法
1、調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗,揣摩細節(jié)描寫在作品中的作用 。
2、感悟細節(jié) 鼓勵學(xué)生交流、評析細節(jié)描寫 。
。ㄈ┣楦小B(tài)度 與價值觀
讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,留心生活,生活中細節(jié)之美,從而熱愛生活 。
教學(xué)重點:揣摩細節(jié)描寫的作用
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)在作文中安排恰當(dāng)?shù)募毠?jié)描寫
教學(xué)方法:評析、點撥、交流
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
課前播放歌曲《最浪漫的事》,引入。 幻燈展示:留心生活, 關(guān)注細節(jié) ,相信 自己。 俗話說:“細節(jié)決定成敗”、“于細微處見精神” 由此可見細節(jié)的 重要性。在 我們的寫作中,如果能恰當(dāng)安排好細節(jié)描寫,就可以讓自己 的作文增光添彩 ,今天 這節(jié)課,我們就來研究一下細節(jié)描寫 。
請同學(xué)們朗讀下面幾段文字 說說你喜歡哪幾段?說說喜歡的理由?(大屏幕顯示)
問:細節(jié)描寫?
細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。
細節(jié)描寫的分類(見課件)
二、揣摩細節(jié)描寫之妙
1、世界男子110米跨欄比賽就要開始了,緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭,隨著“砰”的一聲槍響,劉翔這只離弦之箭向前飛奔著,只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿,身輕如燕,姿態(tài)優(yōu)美,很快便把對手甩在身后,閃電般的沖過了終點------
2、北方一個學(xué)校的一間教室的門。中午,有的同學(xué)在教室里睡覺,有的同學(xué)在教室里寫作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風(fēng)吹進教室,不得不把門插上。但是,還有的同學(xué)要進教室,敲門聲不斷,攪的教室里面的同學(xué)覺也睡不實、作業(yè)也寫不好。一來二去班級里就因為門發(fā)生了風(fēng)波,后來,干脆就不插門了,任憑風(fēng)吹得滿屋塵土。第二天,門的問題解決了,因為有人在門框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門和門框之間的摩擦力,不用再插門,門也不會輕易地被風(fēng)吹開了。作者用細節(jié)描寫的方法寫道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門框上,它填補了門與門框之間的間隙……好多同學(xué)在開門的時候都把驚喜的眼光投向了這黑色的'、普普通通的、用三個小釘釘住的膠皮。
這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學(xué)一起,去感謝做這件好事的人。
3、一到夏天 睡覺時她又伸開兩腳兩手在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么熱 推她呢不動;叫她呢也不聞 .
——魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》
4、一到夏天 睡覺時她又伸開兩腳兩手 在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么熱推她呢 不動;叫她呢 也不聞 。
思考:作者安排夏天睡覺細節(jié) 意圖何在?
作者對“阿長”的厭惡 “擠”字表明與前文“她生得黃胖而矮”相照應(yīng)此段文字又與課文采用先抑后揚的寫法相吻合
教師講解: 其貌不揚的人 作者由最初對她的種種 “憎惡”、“討厭”阿長為 買回渴慕已久的《山海經(jīng)》 最后產(chǎn)生了由衷的敬意和懷念細節(jié)讓人物鮮活起來 讓人過目不忘
三、牛刀小試:你自己再列舉一段人物細節(jié)描寫的例子,并讀給大家聽。
1.就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動作進行細致描寫。
2.根據(jù)你平時的觀察(或體驗),把下面一段話改成具體描寫的文段,100字左右。
昨天語文測驗古詩詞,我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜,由于老師看得緊,都沒有成功,最后一次鼓足勇氣,但還是被老師發(fā)現(xiàn)了,我覺得很不好意思。
我來總結(jié):
1、如何讓細節(jié)描寫具體、生動起來?
細致觀察感悟
精心錘煉詞語
巧妙運用修辭
2、運用細節(jié)描寫應(yīng)注意 ?
要符合生活
新穎要有代表性
有選擇的為中心服務(wù)
由此可見描寫運用的好能 畫龍點睛的作用 深化文章主題 生動、形象 讓文章富有 力 給讀者留下印象
四、寫作練筆
要求:
。、把題目補充完整,如媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河等。
2、選擇你最能駕馭的文體,寫你最熟悉的內(nèi)容。記事要完整、具體,要有真情實感。
。场⑽恼轮辽僖幸惶幦宋锛毠(jié)描寫,拿紅筆用曲線勾畫出來。
。、不少于600字。
細節(jié)描寫的作文 篇10
在城市盡頭,沒有繁華的街市,閃亮的霓虹;在城市的盡頭,只有破舊的棚戶區(qū),有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命;在城市的盡頭,有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱呼他們?外來務(wù)工人員子女?農(nóng)民子弟?亦或是農(nóng)民工二代?不,我不想用這些冰冷的名字稱呼他們,我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名,拉著他們的小手,走近他們的生活……
他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中,純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中,他們奔跑著,憧憬著。風(fēng)從田野中吹過,吹進了城市,為了生計,為了未來,他們跟從父母來到了城市,在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路,小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂,這一次,卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包,小心翼翼地融入城市的.生活?墒菂s在“城市人”異樣的眼光中,第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶!卻過早地承擔(dān)了不屬于這個年齡的負擔(dān)。
放學(xué)回家,他們做好簡單的晚飯,父母還在工地或菜場上勞作;午夜醒來,淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮;悄悄許愿,希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費而被查封……
然而,在他們?nèi)找骈L高的身體上,我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學(xué)校的孩子,學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時,小姑娘毫不猶豫地說:當(dāng)然,一定回去!那一刻,我差點落下淚來,為他們的成長。
記得那年春晚他們稚氣的宣言:“我們的學(xué)校很小,但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的20xx,也是我們的20xx!”他們逐漸成熟,告別昨天的羞怯,開始迎接新的一天。
雖然,他們還在為不多的學(xué)費而苦惱;雖然,學(xué)校還是交不上水電費;雖然,還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”,但是,只有一個“但是”就足夠了,已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們,他們正在茁壯地成長。
太陽從地平線上升起,照亮了城市的盡頭,照亮了他們的生活。
他們,終將會成為我們
【簡評】
上海卷這篇滿分作文,最大的優(yōu)點是懷著深厚的感情去關(guān)注農(nóng)民工子女,去表現(xiàn)他們,為他們憂,為他們喜,為他們感動,為他們驕傲。文章點睛之筆就是最后一句:“他們,終將會成為我們!笨忌鷽]有一味抱怨,寫出了變化和希望。全文沒有華麗的詞藻,也沒有時尚的包裝,但是立意高,角度新,字里行間透露出很強的社會責(zé)任感。
作為一名現(xiàn)代高中生,就要以一腔熱情去關(guān)注生活,用愛去表現(xiàn)真善美,用恨去表現(xiàn)假惡丑,歌頌公平與正義,批判偏見與邪惡,這是良知,這是使命。
二是發(fā)掘和捕捉生活中的動情點。
生活中的動情點,于人來說,可以是神情,可以是語言,可以是行動,還可以是思想;于事來說,可以是意義,可以是作用,可以是影響。我們既要善于捕捉普通人和平凡事中的動情點,更要善于發(fā)掘普通人和平凡事所蘊含的價值
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