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      2. 描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文

        時(shí)間:2022-10-31 09:44:05 細(xì)節(jié) 我要投稿

        精選描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文集合九篇

          在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

        精選描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文集合九篇

        描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇1

          目標(biāo):

         �。ㄒ唬┲R(shí)與技能

          1、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念及分類

          2、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中安排細(xì)節(jié)描寫(xiě)把作文寫(xiě)得真實(shí) 、生動(dòng) 。

         �。ǘ┻^(guò)程與方法

          1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品中的作用 。

          2、感悟細(xì)節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生交流、評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě) 。

         �。ㄈ┣楦�、態(tài)度 與價(jià)值觀

          讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,留心生活,生活中細(xì)節(jié)之美,從而熱愛(ài)生活 。

          教學(xué)重點(diǎn):揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在作文中安排恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)

          教學(xué)方法:評(píng)析、點(diǎn)撥、交流

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入課題

          課前播放歌曲《最浪漫的事》,引入。 幻燈展示:留心生活, 關(guān)注細(xì)節(jié) ,相信 自己。 俗話說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成敗”、“于細(xì)微處見(jiàn)精神” 由此可見(jiàn)細(xì)節(jié)的 重要性。在 我們的寫(xiě)作中,如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫(xiě),就可以讓自己 的作文增光添彩 ,今天 這節(jié)課,我們就來(lái)研究一下細(xì)節(jié)描寫(xiě) 。

          請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面幾段文字 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幾段?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由?(大屏幕顯示)

          問(wèn):細(xì)節(jié)描寫(xiě)?

          細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

          細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(見(jiàn)課件)

          二、揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)之妙

          1、世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了,緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭,隨著“砰”的一聲槍響,劉翔這只離弦之箭向前飛奔著,只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿,身輕如燕,姿態(tài)優(yōu)美,很快便把對(duì)手甩在身后,閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------

          2、北方一個(gè)學(xué)校的一間教室的門。中午,有的同學(xué)在教室里睡覺(jué),有的同學(xué)在教室里寫(xiě)作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風(fēng)吹進(jìn)教室,不得不把門插上。但是,還有的同學(xué)要進(jìn)教室,敲門聲不斷,攪的教室里面的同學(xué)覺(jué)也睡不實(shí)、作業(yè)也寫(xiě)不好。一來(lái)二去班級(jí)里就因?yàn)殚T發(fā)生了風(fēng)波,后來(lái),干脆就不插門了,任憑風(fēng)吹得滿屋塵土。第二天,門的問(wèn)題解決了,因?yàn)橛腥嗽陂T框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門和門框之間的摩擦力,不用再插門,門也不會(huì)輕易地被風(fēng)吹開(kāi)了。作者用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法寫(xiě)道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門框上,它填補(bǔ)了門與門框之間的間隙……好多同學(xué)在開(kāi)門的時(shí)候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個(gè)小釘釘住的膠皮。

          這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學(xué)一起,去感謝做這件好事的人。

          3、一到夏天 睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么熱 推她呢不動(dòng);叫她呢也不聞 .

          ——魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

         �。础⒁坏较奶� 睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手 在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么熱推她呢 不動(dòng);叫她呢 也不聞 。

          思考:作者安排夏天睡覺(jué)細(xì)節(jié) 意圖何在?

          作者對(duì)“阿長(zhǎng)”的厭惡 “擠”字表明與前文“她生得黃胖而矮”相照應(yīng)此段文字又與課文采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法相吻合

          教師講解: 其貌不揚(yáng)的人 作者由最初對(duì)她的種種 “憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)為 買回渴慕已久的《山海經(jīng)》 最后產(chǎn)生了由衷的敬意和懷念細(xì)節(jié)讓人物鮮活起來(lái) 讓人過(guò)目不忘

          三、牛刀小試:你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子,并讀給大家聽(tīng)。

          1.就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。

          2.根據(jù)你平時(shí)的觀察(或體驗(yàn)),把下面一段話改成具體描寫(xiě)的文段,100字左右。

          昨天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞,我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看,由于老師看得緊,都沒(méi)有成功,最后一次鼓足勇氣,但還是被老師發(fā)現(xiàn)了,我覺(jué)得很不好意思。

          我來(lái)總結(jié):

          1、如何讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體、生動(dòng)起來(lái)?

          細(xì)致觀察感悟

          精心錘煉詞語(yǔ)

          巧妙運(yùn)用修辭

          2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意 ?

          要符合生活

          新穎要有代表性

          有選擇的為中心服務(wù)

          由此可見(jiàn)描寫(xiě)運(yùn)用的好能 畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 深化文章主題 生動(dòng)、形象 讓文章富有 力 給讀者留下印象

          四、寫(xiě)作練筆

          要求:

          1、把題目補(bǔ)充完整,如媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河等。

         �。病⑦x擇你最能駕馭的文體,寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容。記事要完整、具體,要有真情實(shí)感。

         �。�、文章至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě),拿紅筆用曲線勾畫(huà)出來(lái)。

          4、不少于600字。

        描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇2

          媽媽左手拿著米鍋,右手伸進(jìn)米袋子里,一陣“吱吱嗤嗤”聲,縮回右手,一碗米出現(xiàn)在眼前。媽媽把碗向鍋邊傾斜,米就一起跳進(jìn)鍋里,一碗,兩碗。媽媽捧著盛米的鍋,走進(jìn)水龍頭,微微彎腰,右手?jǐn)Q開(kāi)龍頭,“嘩嘩”水流進(jìn)鍋里。媽媽左手捧著鍋,右手放進(jìn)鍋里來(lái)回?cái)噭?dòng),水很快渾濁了。媽媽用右手捂住鍋邊,讓鍋慢慢傾斜,水跑了,米一粒沒(méi)有少。就這樣,循環(huán)反復(fù)放水、攪動(dòng)、倒水,終于把米淘干凈了。

        描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇3

          阿根廷VS尼日利亞開(kāi)始了。球在迪馬尼亞腳下旋轉(zhuǎn),快速把球傳給梅西,梅西一伸腿,把球勾住,如猛虎下山,迅速帶球向前奔跑。對(duì)方球員緊追不舍,梅西突然來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎,右腳猛然一踢,球像離弦的箭,旋轉(zhuǎn)著向球門飛去。對(duì)方門將一個(gè)魚(yú)躍,球沒(méi)有抱住,被身子擋住反彈回來(lái)。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,梅西一個(gè)飛躍,一個(gè)翻身,球不偏不倚停在腳下,以迅雷不及掩耳之勢(shì),一腳猛踢,球飛速射向球門,守門員還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),球早已躲進(jìn)往里。

        描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇4

          金秋十月,秋姑娘換上了金黃色的秋裝。他吹了一口氣,把大樹(shù)的舊衣服換上了新衣服;她飛過(guò)田野,田野里的莊稼成熟了。瞧!高粱紅著臉,像喝醉了酒似的;她在草地上翩翩起舞,轉(zhuǎn)眼間草地變成了金黃色。遠(yuǎn)看像給大地鋪上了一層金子,閃爍著金光。我在小區(qū)里悠閑地散步呢!

          忽然,一串金光從我眼前一閃,我回過(guò)頭一看,原來(lái)是銀杏樹(shù)的葉子在閃爍呢。銀杏樹(shù)的樹(shù)葉;像一把小扇子,有的是金黃色,有的是鵝黃色,還有的是綠中透著黃的,真是太美啦!一陣風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的葉子隨風(fēng)起舞。我撿了一片銀杏葉,用手一摸,感覺(jué)葉面有點(diǎn)粗糙,在聞一聞、嗅一嗅,葉子中透著清涼,這不正是秋天的味道嗎?走進(jìn)銀杏樹(shù)叢里,腳踩在銀杏葉上,時(shí)不時(shí)還聽(tīng)見(jiàn)沙沙沙的聲音。

          咦?那邊像一團(tuán)團(tuán)火苗的是什么?走進(jìn)一看,哦!原來(lái)是一顆顆楓樹(shù)呀!楓樹(shù)的葉子像小手掌,葉子火紅火紅的,楓葉的邊上有些小刺,摸起來(lái)刺刺的。我情不自禁地想起唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)下的一句詩(shī)停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。呀!又是一陣風(fēng)吹過(guò),楓葉從樹(shù)上飄了下來(lái),落葉歸根,可以化作肥料讓來(lái)年的葉子長(zhǎng)得更好,不就正應(yīng)了那句落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花了嗎。

          金秋十月的樹(shù)葉真是色彩繽紛,給秋天增添了許多樂(lè)趣。秋天真像一幅美麗的圖畫(huà)呀!

          我愛(ài)碩果累累的秋天,更愛(ài)五彩繽紛的秋葉!

        描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇5

          奶奶右手拎起水桶,慢慢走到門前的小河邊,躬身彎腰低頭,“啪”一聲,把水桶用力按進(jìn)水里,“嘩啦啦”,水灌進(jìn)桶里。奶奶右手扶住膝蓋,慢慢起身,“嗨”一聲,水桶離開(kāi)水面。奶奶吃力的拎著水桶,牙齒緊咬,臉掙紅了,蹣跚著跟前挪動(dòng)碎小的腳步。

        描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇6

          “父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,忘不了粗茶淡飯把我養(yǎng)大,啊……”每當(dāng)耳邊傳來(lái)這熟悉的旋律,總會(huì)想起沉默寡言的父親——那個(gè)不愛(ài)說(shuō)話但卻無(wú)時(shí)不在關(guān)心我的父親。

          曾幾時(shí)看到父親會(huì)緊張,血濃于水,依然很陌生;曾幾時(shí),纏著媽媽講學(xué)校里的故事時(shí),卻忽視了旁邊父親孤獨(dú)的眼神;曾幾時(shí),總是依偎在媽媽身邊找尋冬日的溫暖,卻忘記了父親同樣會(huì)給我擁抱。

          那時(shí),我是一個(gè)不懂事的女兒。

          時(shí)間的推移,歲月的流失,讓我明白了許多,但我依然無(wú)法參透那本叫作父愛(ài)的經(jīng)。父親是不大愛(ài)說(shuō)話的,他不喜歡笑,尤其是對(duì)我。在記憶里,父親不會(huì)主動(dòng)地抱我,不會(huì)主動(dòng)地和我開(kāi)玩笑,不會(huì)主動(dòng)的陪我逛街……太多太多的不主動(dòng),讓我和父親的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。我以為父親會(huì)這樣一直忽視我,然而卻沒(méi)想到原來(lái)這一切都原于我,原于我的任性,我的自私。在學(xué)校有整整一個(gè)月了,好想聽(tīng)聽(tīng)哈哈哈聲音,但那頭卻傳來(lái)了父親嘶啞的聲音,我開(kāi)始躊躇,正不易如何是好時(shí),他說(shuō):“和你媽說(shuō)話吧�!鳖D時(shí),我的心放松了,卻莫名多了份惆悵,原來(lái)父親還是不愛(ài)和我說(shuō)話阿。片刻,電話那頭傳來(lái)媽媽興奮的聲音,問(wèn)東問(wèn)西的,大到學(xué)習(xí)小到天氣,沒(méi)有一個(gè)漏掉的,我的心一下子溫暖起來(lái)。“讓她多穿點(diǎn)衣服,近幾天會(huì)降溫;讓她多喝點(diǎn)水,別生病了;讓她別怕花錢,沒(méi)錢我明天給她送去……”電話那邊忽然想起了父親的聲音,低低的,但是很清晰。我顫抖地問(wèn):“媽,爸今天怎么這么多話。”“他呀,你沒(méi)吃打電話都這樣,習(xí)慣了�!蔽毅躲兜膾炝穗娫�。腦中仍回想著母親的話,原來(lái)父親一直都不曾忘記我,只是固執(zhí)的我一直都未曾發(fā)現(xiàn)。

          輕輕翻開(kāi)那本落滿灰塵的畫(huà)冊(cè),注視著那個(gè)高大的男人。歲月里,由她抱著我燦爛的笑臉,由她在我生病時(shí)擔(dān)憂的眼神,由她想叫住我而猶豫的眼神……只是不懂事的我將它掛上了鎖,才落了如此多的灰塵。今天擦亮它,放在書(shū)桌上,心里一下子充滿陽(yáng)光。

          朋友們,不要將那微弱的父愛(ài)塵封。記住,除了母親,還有一個(gè)人一直在注視著你。

        描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇7

          教學(xué)過(guò)程:

          一.導(dǎo)語(yǔ)

          細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文章中的花朵,要使花朵漂亮,就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我們要用善于觀察的眼睛,捕捉生活中的細(xì)節(jié)。如果用我們的眼睛,再用我們愛(ài)心去感受生活,我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字:“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝,靜靜地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣紅的花,青翠欲滴的葉,都顯得暗淡多了。這時(shí)候,幾朵剛開(kāi)的曇花冰清玉潔,散發(fā)出縷縷清香,沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放的蕾兒,會(huì)不會(huì)開(kāi)呢?我端詳了好一會(huì)兒,忽然間,花蕾動(dòng)了一下……終于,花蕾尖上不知不覺(jué)裂開(kāi)了一個(gè)小孔,接著,小孔緩緩地張開(kāi),然后花瓣一片片地逐漸舒展開(kāi)來(lái)。那一片片花瓣象是水晶雕成的,連一條條花脈都看得清清楚楚;花心潔白柔嫩,花邊透出了一層鵝黃�!弊髡邔�(duì)花作了詳盡的描寫(xiě),花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路,花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程,讓人如臨其境,寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng)。從技巧上講,細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文寫(xiě)作的第一步,也是美化記敘文語(yǔ)言的重要方法。

          二、怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

          (一)選擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)

          1、綜合細(xì)描,第一步是選點(diǎn)。

          選點(diǎn)的這個(gè)“點(diǎn)”應(yīng)該是對(duì)中心有作用的“點(diǎn)”,只有“點(diǎn)”到位,才不至于跑題和偏題。比如以“母愛(ài)”為話題,我們選點(diǎn)可以是媽媽給自己加上一件外衣的動(dòng)作點(diǎn),可以是媽媽注視自己模樣的狀態(tài)點(diǎn),可以是告訴自己如何做人的語(yǔ)言點(diǎn)等,其實(shí),這個(gè)選點(diǎn)在某種意義上和選材相關(guān),但不管選哪個(gè)點(diǎn),都應(yīng)該是表現(xiàn)“母愛(ài)”主題的。當(dāng)然,不能正確選擇“點(diǎn)”,我們將無(wú)法展開(kāi)描述,當(dāng)然也就面臨著跑題和偏題的可能性了。因?yàn)椤捌ぶ淮�,毛將焉�?”

          而這個(gè)最能表現(xiàn)主題的“點(diǎn)”也正是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)需要特寫(xiě)和加以濃墨重彩著力渲染之處。那么,選擇什么樣的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)才是最好的呢?

          老舍說(shuō)過(guò):“描寫(xiě)人物最難的'地方是使人物能立得起來(lái)。我們都知道利用職業(yè),階級(jí),民族等特色,幫助形成特有的人格;可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍,作文素材《作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)》�!覀冺氹S時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出他來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來(lái),他才越來(lái)越活潑,越實(shí)在。……這樣,人物的感訴力才能深厚廣大�!�

          老舍這段話的意思是——只有成功地描寫(xiě)人物的動(dòng)作,才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物,他的精神世界才能得以充分的展示,形象才能真正站立起來(lái)。足見(jiàn)精彩的動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)于展示人物形象的重要作用。

          動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一個(gè)行動(dòng)都受到自己思想、性格的制約。對(duì)人物富有特征性的動(dòng)作進(jìn)行成功的描寫(xiě),可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程,可以表現(xiàn)人物的性格特征,有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

          由此,我們認(rèn)為在記敘類的文章中應(yīng)選擇最能表現(xiàn)主題的“動(dòng)作點(diǎn)”,以動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主,輔以肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行綜合細(xì)描。

          選擇事情發(fā)生過(guò)程中最重要的一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)去描寫(xiě),輔以其他描寫(xiě)方法、其他角度,才能把語(yǔ)言的力量集中到一處,最大程度地展現(xiàn)出文字的功底。如果把動(dòng)作發(fā)生以前、發(fā)生過(guò)程中、結(jié)束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來(lái),文章就沒(méi)有了重點(diǎn),我們只能知道人物每一步所做的內(nèi)容;而且容易形成流水賬,篇幅冗長(zhǎng),筆墨均分,乏味而平淡。這是同學(xué)們?cè)谟洈⑹虑榈臅r(shí)候,最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。動(dòng)作進(jìn)行的過(guò)程中必有精彩的亮點(diǎn),把握住這個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě),不僅能突出事情的重點(diǎn)部分,顯示出人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等,還給讀者留下強(qiáng)烈而深刻的印象。

          2、選點(diǎn)舉例及點(diǎn)評(píng)

          片段一

          那天,我們上地理課,一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里,只見(jiàn)她踱進(jìn)教室,掃視大家,問(wèn):“誰(shuí)干的?站起來(lái)!可以從輕發(fā)落。”教室里只有四種聲音:老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲�!翱煺酒饋�(lái)!別耽誤大家時(shí)間!”由于是下課時(shí)間,大家都浮躁了起來(lái)。“就是!”同學(xué)們應(yīng)和著。他站起來(lái)了,滿臉漲得通紅。老師首先表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí),接著把他平靜地帶到了辦公室。

          點(diǎn)評(píng):這則片段選取學(xué)校課堂上一個(gè)常見(jiàn)的“點(diǎn)”,事情不大卻很真實(shí)具體。有班主任的動(dòng)作、語(yǔ)言,有班里同學(xué)的動(dòng)作和反應(yīng),也有“他”的動(dòng)作和表現(xiàn)。可見(jiàn),在選擇綜合細(xì)描的“點(diǎn)”時(shí),無(wú)須選擇那些驚天動(dòng)地的大“點(diǎn)”,只要符合主題,都能起到以小見(jiàn)大的效果。并且寫(xiě)出了真人真事,真情真意和真感受。而這樣的“點(diǎn)”,在我們的生活中不是比比皆是嗎?世事洞明皆文章呀。

        描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇8

          細(xì)節(jié)是放學(xué)回家后母親的一聲問(wèn)寒問(wèn)暖,細(xì)節(jié)是做完作業(yè)后父親的一句早點(diǎn)睡覺(jué),細(xì)節(jié)是講完題后老師詢問(wèn)你是否懂得的眼神,細(xì)節(jié)是生病后朋友遞來(lái)的一絲不茍的筆記。細(xì)節(jié)很小,卻讓人持久地感動(dòng)。

          我們都只是平凡人,有時(shí)甚至只能算是庸碌。生活是由雞毛蒜皮的瑣碎所串聯(lián)的,沒(méi)有八點(diǎn)檔肥皂劇中的戲那樣煽情,卻有比電視劇更加真實(shí),更感人的細(xì)節(jié)。

          孟郊寫(xiě)下了“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的細(xì)節(jié),讓無(wú)數(shù)游子為之落淚;王維寫(xiě)下了“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的細(xì)節(jié),讓無(wú)數(shù)行人為之嗟嘆;蘇軾寫(xiě)下了“小軒窗,正梳妝”的細(xì)節(jié),讓天下有情人為之唏噓。只是細(xì)節(jié),又不止是細(xì)節(jié),它包括了細(xì)節(jié)本身背后的深深情感。

          常常感動(dòng)于倫勃朗的《猶太新娘》,穿著美麗衣飾的夫婦,有著沉郁內(nèi)斂的表情,暗色的背景下,兩個(gè)人相依偎著,沒(méi)有對(duì)望的雙眼,沒(méi)有起伏的情節(jié),只有相握的手,仿佛是某個(gè)不經(jīng)意的瞬間,攫住了畫(huà)家的心,讓它留在畫(huà)布,即使是幾百年后,依然默默相依,此情不渝。

          而對(duì)觀者來(lái)說(shuō),無(wú)論多么華麗的衣服都掩不住的,是他們的深情,是相濡以沫共同走過(guò)的,和還將要走下去的人生歷程,是“執(zhí)子之手,與子偕老”的諾言。這是一個(gè)多么淡然而又有深情的細(xì)節(jié)。

          同樣的深情也常在生活之中,其中有母親為父親端上的一杯熱茶,織就的一件毛衣;有父親為母親充好的一個(gè)熱水袋,倒好的一盆洗臉?biāo)?也有他們幫我準(zhǔn)備的一日三餐,和我替他們輕輕的捶背。

          我們不能希求生活變得如何偉大,我們只求把細(xì)節(jié)做得更好�!耙痪湓挘簧椤�,歌詞有時(shí)就這么輕易道破了生活的真相。真正的溫情,只在細(xì)節(jié)中默默傳遞;真正愛(ài)你的人,也只在細(xì)節(jié)中表達(dá)關(guān)愛(ài)。一如母親、父親、老師、朋友、愛(ài)人。

        描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇9

          我的爸爸愛(ài)好很多。其中最熱情的就數(shù)寫(xiě)毛筆字了。說(shuō)心里話,他的字真讓人不敢恭維。但是.他總是喜歡在我面前炫耀自己。

          我每次寫(xiě)毛筆字作業(yè)時(shí),爸爸都會(huì)做過(guò)來(lái),站到我旁邊說(shuō):“讓我寫(xiě)一個(gè)字,讓我瞧瞧爸爸的本事!”說(shuō)完奪過(guò)毛筆就寫(xiě)。我叫他在別的紙上寫(xiě),他卻說(shuō):“在別的紙上寫(xiě)拿不出真本事,只有在你的本子上寫(xiě),才能寫(xiě)好。”爸爸胡攪蠻纏只好讓他在我的本子上寫(xiě)了。爸爸寫(xiě)完一個(gè)還要寫(xiě),我說(shuō):“你要練字就到別的紙上練,別來(lái)打擾我�!卑职譅�(zhēng)辯道:“在別的紙上我找不到感覺(jué),還是在你的本字上寫(xiě)吧!”我只好給他寫(xiě)。

          還有一次,媽媽去買菜,臨出門時(shí),叫爸爸拖地,爸爸手癢癢,寫(xiě)字的興趣又來(lái)了。 我眼珠子“咕�!币晦D(zhuǎn),想了一個(gè)好辦法,我對(duì)爸爸說(shuō):“你用拖把寫(xiě)字,又可以寫(xiě)字,又可以拖地,豈不是兩全其美的好辦法!”他一聽(tīng),是啊,這的確是個(gè)好辦法。他便開(kāi)始“工作”。他拿來(lái)一個(gè)裝滿水的盆,叫我端著,.他走到哪里寫(xiě),我就跟到哪里“伺候”。爸爸左一撇,右一畫(huà)地胡寫(xiě)一通。剛寫(xiě)完,媽媽就回來(lái)了,她走到客廳,問(wèn)我:“這地上怎么水汪汪的?”“我爸爸在練字呢,爸爸用拖把寫(xiě)字呢!”媽媽聽(tīng)了立即對(duì)爸爸訓(xùn)話:“這么大一個(gè)人沒(méi)正經(jīng),快點(diǎn)拖地。

          爸爸說(shuō):“都是溶溶的主意嘛!”

          爸爸始終對(duì)寫(xiě)字地?zé)崆椴粶p,他的字,一天比一天有進(jìn)步。

          不過(guò),每次他要練字,我都得藏好我的作業(yè)本。

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          2. 精選描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文集合九篇

              在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

            精選描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文集合九篇

            描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇1

              目標(biāo):

             �。ㄒ唬┲R(shí)與技能

              1、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念及分類

              2、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中安排細(xì)節(jié)描寫(xiě)把作文寫(xiě)得真實(shí) 、生動(dòng) 。

             �。ǘ┻^(guò)程與方法

              1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品中的作用 。

              2、感悟細(xì)節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生交流、評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě) 。

             �。ㄈ┣楦�、態(tài)度 與價(jià)值觀

              讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,留心生活,生活中細(xì)節(jié)之美,從而熱愛(ài)生活 。

              教學(xué)重點(diǎn):揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

              教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在作文中安排恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)

              教學(xué)方法:評(píng)析、點(diǎn)撥、交流

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入課題

              課前播放歌曲《最浪漫的事》,引入。 幻燈展示:留心生活, 關(guān)注細(xì)節(jié) ,相信 自己。 俗話說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成敗”、“于細(xì)微處見(jiàn)精神” 由此可見(jiàn)細(xì)節(jié)的 重要性。在 我們的寫(xiě)作中,如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫(xiě),就可以讓自己 的作文增光添彩 ,今天 這節(jié)課,我們就來(lái)研究一下細(xì)節(jié)描寫(xiě) 。

              請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面幾段文字 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幾段?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由?(大屏幕顯示)

              問(wèn):細(xì)節(jié)描寫(xiě)?

              細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

              細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(見(jiàn)課件)

              二、揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)之妙

              1、世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了,緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭,隨著“砰”的一聲槍響,劉翔這只離弦之箭向前飛奔著,只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿,身輕如燕,姿態(tài)優(yōu)美,很快便把對(duì)手甩在身后,閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------

              2、北方一個(gè)學(xué)校的一間教室的門。中午,有的同學(xué)在教室里睡覺(jué),有的同學(xué)在教室里寫(xiě)作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風(fēng)吹進(jìn)教室,不得不把門插上。但是,還有的同學(xué)要進(jìn)教室,敲門聲不斷,攪的教室里面的同學(xué)覺(jué)也睡不實(shí)、作業(yè)也寫(xiě)不好。一來(lái)二去班級(jí)里就因?yàn)殚T發(fā)生了風(fēng)波,后來(lái),干脆就不插門了,任憑風(fēng)吹得滿屋塵土。第二天,門的問(wèn)題解決了,因?yàn)橛腥嗽陂T框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門和門框之間的摩擦力,不用再插門,門也不會(huì)輕易地被風(fēng)吹開(kāi)了。作者用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法寫(xiě)道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門框上,它填補(bǔ)了門與門框之間的間隙……好多同學(xué)在開(kāi)門的時(shí)候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個(gè)小釘釘住的膠皮。

              這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學(xué)一起,去感謝做這件好事的人。

              3、一到夏天 睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么熱 推她呢不動(dòng);叫她呢也不聞 .

              ——魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

             �。础⒁坏较奶� 睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手 在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么熱推她呢 不動(dòng);叫她呢 也不聞 。

              思考:作者安排夏天睡覺(jué)細(xì)節(jié) 意圖何在?

              作者對(duì)“阿長(zhǎng)”的厭惡 “擠”字表明與前文“她生得黃胖而矮”相照應(yīng)此段文字又與課文采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法相吻合

              教師講解: 其貌不揚(yáng)的人 作者由最初對(duì)她的種種 “憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)為 買回渴慕已久的《山海經(jīng)》 最后產(chǎn)生了由衷的敬意和懷念細(xì)節(jié)讓人物鮮活起來(lái) 讓人過(guò)目不忘

              三、牛刀小試:你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子,并讀給大家聽(tīng)。

              1.就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。

              2.根據(jù)你平時(shí)的觀察(或體驗(yàn)),把下面一段話改成具體描寫(xiě)的文段,100字左右。

              昨天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞,我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看,由于老師看得緊,都沒(méi)有成功,最后一次鼓足勇氣,但還是被老師發(fā)現(xiàn)了,我覺(jué)得很不好意思。

              我來(lái)總結(jié):

              1、如何讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體、生動(dòng)起來(lái)?

              細(xì)致觀察感悟

              精心錘煉詞語(yǔ)

              巧妙運(yùn)用修辭

              2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意 ?

              要符合生活

              新穎要有代表性

              有選擇的為中心服務(wù)

              由此可見(jiàn)描寫(xiě)運(yùn)用的好能 畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 深化文章主題 生動(dòng)、形象 讓文章富有 力 給讀者留下印象

              四、寫(xiě)作練筆

              要求:

              1、把題目補(bǔ)充完整,如媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河等。

             �。病⑦x擇你最能駕馭的文體,寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容。記事要完整、具體,要有真情實(shí)感。

             �。�、文章至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě),拿紅筆用曲線勾畫(huà)出來(lái)。

              4、不少于600字。

            描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇2

              媽媽左手拿著米鍋,右手伸進(jìn)米袋子里,一陣“吱吱嗤嗤”聲,縮回右手,一碗米出現(xiàn)在眼前。媽媽把碗向鍋邊傾斜,米就一起跳進(jìn)鍋里,一碗,兩碗。媽媽捧著盛米的鍋,走進(jìn)水龍頭,微微彎腰,右手?jǐn)Q開(kāi)龍頭,“嘩嘩”水流進(jìn)鍋里。媽媽左手捧著鍋,右手放進(jìn)鍋里來(lái)回?cái)噭?dòng),水很快渾濁了。媽媽用右手捂住鍋邊,讓鍋慢慢傾斜,水跑了,米一粒沒(méi)有少。就這樣,循環(huán)反復(fù)放水、攪動(dòng)、倒水,終于把米淘干凈了。

            描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇3

              阿根廷VS尼日利亞開(kāi)始了。球在迪馬尼亞腳下旋轉(zhuǎn),快速把球傳給梅西,梅西一伸腿,把球勾住,如猛虎下山,迅速帶球向前奔跑。對(duì)方球員緊追不舍,梅西突然來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎,右腳猛然一踢,球像離弦的箭,旋轉(zhuǎn)著向球門飛去。對(duì)方門將一個(gè)魚(yú)躍,球沒(méi)有抱住,被身子擋住反彈回來(lái)。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,梅西一個(gè)飛躍,一個(gè)翻身,球不偏不倚停在腳下,以迅雷不及掩耳之勢(shì),一腳猛踢,球飛速射向球門,守門員還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),球早已躲進(jìn)往里。

            描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇4

              金秋十月,秋姑娘換上了金黃色的秋裝。他吹了一口氣,把大樹(shù)的舊衣服換上了新衣服;她飛過(guò)田野,田野里的莊稼成熟了。瞧!高粱紅著臉,像喝醉了酒似的;她在草地上翩翩起舞,轉(zhuǎn)眼間草地變成了金黃色。遠(yuǎn)看像給大地鋪上了一層金子,閃爍著金光。我在小區(qū)里悠閑地散步呢!

              忽然,一串金光從我眼前一閃,我回過(guò)頭一看,原來(lái)是銀杏樹(shù)的葉子在閃爍呢。銀杏樹(shù)的樹(shù)葉;像一把小扇子,有的是金黃色,有的是鵝黃色,還有的是綠中透著黃的,真是太美啦!一陣風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的葉子隨風(fēng)起舞。我撿了一片銀杏葉,用手一摸,感覺(jué)葉面有點(diǎn)粗糙,在聞一聞、嗅一嗅,葉子中透著清涼,這不正是秋天的味道嗎?走進(jìn)銀杏樹(shù)叢里,腳踩在銀杏葉上,時(shí)不時(shí)還聽(tīng)見(jiàn)沙沙沙的聲音。

              咦?那邊像一團(tuán)團(tuán)火苗的是什么?走進(jìn)一看,哦!原來(lái)是一顆顆楓樹(shù)呀!楓樹(shù)的葉子像小手掌,葉子火紅火紅的,楓葉的邊上有些小刺,摸起來(lái)刺刺的。我情不自禁地想起唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)下的一句詩(shī)停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。呀!又是一陣風(fēng)吹過(guò),楓葉從樹(shù)上飄了下來(lái),落葉歸根,可以化作肥料讓來(lái)年的葉子長(zhǎng)得更好,不就正應(yīng)了那句落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花了嗎。

              金秋十月的樹(shù)葉真是色彩繽紛,給秋天增添了許多樂(lè)趣。秋天真像一幅美麗的圖畫(huà)呀!

              我愛(ài)碩果累累的秋天,更愛(ài)五彩繽紛的秋葉!

            描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇5

              奶奶右手拎起水桶,慢慢走到門前的小河邊,躬身彎腰低頭,“啪”一聲,把水桶用力按進(jìn)水里,“嘩啦啦”,水灌進(jìn)桶里。奶奶右手扶住膝蓋,慢慢起身,“嗨”一聲,水桶離開(kāi)水面。奶奶吃力的拎著水桶,牙齒緊咬,臉掙紅了,蹣跚著跟前挪動(dòng)碎小的腳步。

            描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇6

              “父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,忘不了粗茶淡飯把我養(yǎng)大,啊……”每當(dāng)耳邊傳來(lái)這熟悉的旋律,總會(huì)想起沉默寡言的父親——那個(gè)不愛(ài)說(shuō)話但卻無(wú)時(shí)不在關(guān)心我的父親。

              曾幾時(shí)看到父親會(huì)緊張,血濃于水,依然很陌生;曾幾時(shí),纏著媽媽講學(xué)校里的故事時(shí),卻忽視了旁邊父親孤獨(dú)的眼神;曾幾時(shí),總是依偎在媽媽身邊找尋冬日的溫暖,卻忘記了父親同樣會(huì)給我擁抱。

              那時(shí),我是一個(gè)不懂事的女兒。

              時(shí)間的推移,歲月的流失,讓我明白了許多,但我依然無(wú)法參透那本叫作父愛(ài)的經(jīng)。父親是不大愛(ài)說(shuō)話的,他不喜歡笑,尤其是對(duì)我。在記憶里,父親不會(huì)主動(dòng)地抱我,不會(huì)主動(dòng)地和我開(kāi)玩笑,不會(huì)主動(dòng)的陪我逛街……太多太多的不主動(dòng),讓我和父親的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。我以為父親會(huì)這樣一直忽視我,然而卻沒(méi)想到原來(lái)這一切都原于我,原于我的任性,我的自私。在學(xué)校有整整一個(gè)月了,好想聽(tīng)聽(tīng)哈哈哈聲音,但那頭卻傳來(lái)了父親嘶啞的聲音,我開(kāi)始躊躇,正不易如何是好時(shí),他說(shuō):“和你媽說(shuō)話吧�!鳖D時(shí),我的心放松了,卻莫名多了份惆悵,原來(lái)父親還是不愛(ài)和我說(shuō)話阿。片刻,電話那頭傳來(lái)媽媽興奮的聲音,問(wèn)東問(wèn)西的,大到學(xué)習(xí)小到天氣,沒(méi)有一個(gè)漏掉的,我的心一下子溫暖起來(lái)。“讓她多穿點(diǎn)衣服,近幾天會(huì)降溫;讓她多喝點(diǎn)水,別生病了;讓她別怕花錢,沒(méi)錢我明天給她送去……”電話那邊忽然想起了父親的聲音,低低的,但是很清晰。我顫抖地問(wèn):“媽,爸今天怎么這么多話。”“他呀,你沒(méi)吃打電話都這樣,習(xí)慣了�!蔽毅躲兜膾炝穗娫�。腦中仍回想著母親的話,原來(lái)父親一直都不曾忘記我,只是固執(zhí)的我一直都未曾發(fā)現(xiàn)。

              輕輕翻開(kāi)那本落滿灰塵的畫(huà)冊(cè),注視著那個(gè)高大的男人。歲月里,由她抱著我燦爛的笑臉,由她在我生病時(shí)擔(dān)憂的眼神,由她想叫住我而猶豫的眼神……只是不懂事的我將它掛上了鎖,才落了如此多的灰塵。今天擦亮它,放在書(shū)桌上,心里一下子充滿陽(yáng)光。

              朋友們,不要將那微弱的父愛(ài)塵封。記住,除了母親,還有一個(gè)人一直在注視著你。

            描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇7

              教學(xué)過(guò)程:

              一.導(dǎo)語(yǔ)

              細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文章中的花朵,要使花朵漂亮,就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我們要用善于觀察的眼睛,捕捉生活中的細(xì)節(jié)。如果用我們的眼睛,再用我們愛(ài)心去感受生活,我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字:“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝,靜靜地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣紅的花,青翠欲滴的葉,都顯得暗淡多了。這時(shí)候,幾朵剛開(kāi)的曇花冰清玉潔,散發(fā)出縷縷清香,沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放的蕾兒,會(huì)不會(huì)開(kāi)呢?我端詳了好一會(huì)兒,忽然間,花蕾動(dòng)了一下……終于,花蕾尖上不知不覺(jué)裂開(kāi)了一個(gè)小孔,接著,小孔緩緩地張開(kāi),然后花瓣一片片地逐漸舒展開(kāi)來(lái)。那一片片花瓣象是水晶雕成的,連一條條花脈都看得清清楚楚;花心潔白柔嫩,花邊透出了一層鵝黃�!弊髡邔�(duì)花作了詳盡的描寫(xiě),花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路,花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程,讓人如臨其境,寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng)。從技巧上講,細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文寫(xiě)作的第一步,也是美化記敘文語(yǔ)言的重要方法。

              二、怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

              (一)選擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)

              1、綜合細(xì)描,第一步是選點(diǎn)。

              選點(diǎn)的這個(gè)“點(diǎn)”應(yīng)該是對(duì)中心有作用的“點(diǎn)”,只有“點(diǎn)”到位,才不至于跑題和偏題。比如以“母愛(ài)”為話題,我們選點(diǎn)可以是媽媽給自己加上一件外衣的動(dòng)作點(diǎn),可以是媽媽注視自己模樣的狀態(tài)點(diǎn),可以是告訴自己如何做人的語(yǔ)言點(diǎn)等,其實(shí),這個(gè)選點(diǎn)在某種意義上和選材相關(guān),但不管選哪個(gè)點(diǎn),都應(yīng)該是表現(xiàn)“母愛(ài)”主題的。當(dāng)然,不能正確選擇“點(diǎn)”,我們將無(wú)法展開(kāi)描述,當(dāng)然也就面臨著跑題和偏題的可能性了。因?yàn)椤捌ぶ淮�,毛將焉�?”

              而這個(gè)最能表現(xiàn)主題的“點(diǎn)”也正是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)需要特寫(xiě)和加以濃墨重彩著力渲染之處。那么,選擇什么樣的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)才是最好的呢?

              老舍說(shuō)過(guò):“描寫(xiě)人物最難的'地方是使人物能立得起來(lái)。我們都知道利用職業(yè),階級(jí),民族等特色,幫助形成特有的人格;可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍,作文素材《作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)》�!覀冺氹S時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出他來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來(lái),他才越來(lái)越活潑,越實(shí)在。……這樣,人物的感訴力才能深厚廣大�!�

              老舍這段話的意思是——只有成功地描寫(xiě)人物的動(dòng)作,才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物,他的精神世界才能得以充分的展示,形象才能真正站立起來(lái)。足見(jiàn)精彩的動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)于展示人物形象的重要作用。

              動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一個(gè)行動(dòng)都受到自己思想、性格的制約。對(duì)人物富有特征性的動(dòng)作進(jìn)行成功的描寫(xiě),可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程,可以表現(xiàn)人物的性格特征,有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

              由此,我們認(rèn)為在記敘類的文章中應(yīng)選擇最能表現(xiàn)主題的“動(dòng)作點(diǎn)”,以動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主,輔以肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行綜合細(xì)描。

              選擇事情發(fā)生過(guò)程中最重要的一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)去描寫(xiě),輔以其他描寫(xiě)方法、其他角度,才能把語(yǔ)言的力量集中到一處,最大程度地展現(xiàn)出文字的功底。如果把動(dòng)作發(fā)生以前、發(fā)生過(guò)程中、結(jié)束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來(lái),文章就沒(méi)有了重點(diǎn),我們只能知道人物每一步所做的內(nèi)容;而且容易形成流水賬,篇幅冗長(zhǎng),筆墨均分,乏味而平淡。這是同學(xué)們?cè)谟洈⑹虑榈臅r(shí)候,最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。動(dòng)作進(jìn)行的過(guò)程中必有精彩的亮點(diǎn),把握住這個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě),不僅能突出事情的重點(diǎn)部分,顯示出人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等,還給讀者留下強(qiáng)烈而深刻的印象。

              2、選點(diǎn)舉例及點(diǎn)評(píng)

              片段一

              那天,我們上地理課,一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里,只見(jiàn)她踱進(jìn)教室,掃視大家,問(wèn):“誰(shuí)干的?站起來(lái)!可以從輕發(fā)落。”教室里只有四種聲音:老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲�!翱煺酒饋�(lái)!別耽誤大家時(shí)間!”由于是下課時(shí)間,大家都浮躁了起來(lái)。“就是!”同學(xué)們應(yīng)和著。他站起來(lái)了,滿臉漲得通紅。老師首先表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí),接著把他平靜地帶到了辦公室。

              點(diǎn)評(píng):這則片段選取學(xué)校課堂上一個(gè)常見(jiàn)的“點(diǎn)”,事情不大卻很真實(shí)具體。有班主任的動(dòng)作、語(yǔ)言,有班里同學(xué)的動(dòng)作和反應(yīng),也有“他”的動(dòng)作和表現(xiàn)。可見(jiàn),在選擇綜合細(xì)描的“點(diǎn)”時(shí),無(wú)須選擇那些驚天動(dòng)地的大“點(diǎn)”,只要符合主題,都能起到以小見(jiàn)大的效果。并且寫(xiě)出了真人真事,真情真意和真感受。而這樣的“點(diǎn)”,在我們的生活中不是比比皆是嗎?世事洞明皆文章呀。

            描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇8

              細(xì)節(jié)是放學(xué)回家后母親的一聲問(wèn)寒問(wèn)暖,細(xì)節(jié)是做完作業(yè)后父親的一句早點(diǎn)睡覺(jué),細(xì)節(jié)是講完題后老師詢問(wèn)你是否懂得的眼神,細(xì)節(jié)是生病后朋友遞來(lái)的一絲不茍的筆記。細(xì)節(jié)很小,卻讓人持久地感動(dòng)。

              我們都只是平凡人,有時(shí)甚至只能算是庸碌。生活是由雞毛蒜皮的瑣碎所串聯(lián)的,沒(méi)有八點(diǎn)檔肥皂劇中的戲那樣煽情,卻有比電視劇更加真實(shí),更感人的細(xì)節(jié)。

              孟郊寫(xiě)下了“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的細(xì)節(jié),讓無(wú)數(shù)游子為之落淚;王維寫(xiě)下了“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的細(xì)節(jié),讓無(wú)數(shù)行人為之嗟嘆;蘇軾寫(xiě)下了“小軒窗,正梳妝”的細(xì)節(jié),讓天下有情人為之唏噓。只是細(xì)節(jié),又不止是細(xì)節(jié),它包括了細(xì)節(jié)本身背后的深深情感。

              常常感動(dòng)于倫勃朗的《猶太新娘》,穿著美麗衣飾的夫婦,有著沉郁內(nèi)斂的表情,暗色的背景下,兩個(gè)人相依偎著,沒(méi)有對(duì)望的雙眼,沒(méi)有起伏的情節(jié),只有相握的手,仿佛是某個(gè)不經(jīng)意的瞬間,攫住了畫(huà)家的心,讓它留在畫(huà)布,即使是幾百年后,依然默默相依,此情不渝。

              而對(duì)觀者來(lái)說(shuō),無(wú)論多么華麗的衣服都掩不住的,是他們的深情,是相濡以沫共同走過(guò)的,和還將要走下去的人生歷程,是“執(zhí)子之手,與子偕老”的諾言。這是一個(gè)多么淡然而又有深情的細(xì)節(jié)。

              同樣的深情也常在生活之中,其中有母親為父親端上的一杯熱茶,織就的一件毛衣;有父親為母親充好的一個(gè)熱水袋,倒好的一盆洗臉?biāo)?也有他們幫我準(zhǔn)備的一日三餐,和我替他們輕輕的捶背。

              我們不能希求生活變得如何偉大,我們只求把細(xì)節(jié)做得更好�!耙痪湓挘簧椤�,歌詞有時(shí)就這么輕易道破了生活的真相。真正的溫情,只在細(xì)節(jié)中默默傳遞;真正愛(ài)你的人,也只在細(xì)節(jié)中表達(dá)關(guān)愛(ài)。一如母親、父親、老師、朋友、愛(ài)人。

            描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇9

              我的爸爸愛(ài)好很多。其中最熱情的就數(shù)寫(xiě)毛筆字了。說(shuō)心里話,他的字真讓人不敢恭維。但是.他總是喜歡在我面前炫耀自己。

              我每次寫(xiě)毛筆字作業(yè)時(shí),爸爸都會(huì)做過(guò)來(lái),站到我旁邊說(shuō):“讓我寫(xiě)一個(gè)字,讓我瞧瞧爸爸的本事!”說(shuō)完奪過(guò)毛筆就寫(xiě)。我叫他在別的紙上寫(xiě),他卻說(shuō):“在別的紙上寫(xiě)拿不出真本事,只有在你的本子上寫(xiě),才能寫(xiě)好。”爸爸胡攪蠻纏只好讓他在我的本子上寫(xiě)了。爸爸寫(xiě)完一個(gè)還要寫(xiě),我說(shuō):“你要練字就到別的紙上練,別來(lái)打擾我�!卑职譅�(zhēng)辯道:“在別的紙上我找不到感覺(jué),還是在你的本字上寫(xiě)吧!”我只好給他寫(xiě)。

              還有一次,媽媽去買菜,臨出門時(shí),叫爸爸拖地,爸爸手癢癢,寫(xiě)字的興趣又來(lái)了。 我眼珠子“咕�!币晦D(zhuǎn),想了一個(gè)好辦法,我對(duì)爸爸說(shuō):“你用拖把寫(xiě)字,又可以寫(xiě)字,又可以拖地,豈不是兩全其美的好辦法!”他一聽(tīng),是啊,這的確是個(gè)好辦法。他便開(kāi)始“工作”。他拿來(lái)一個(gè)裝滿水的盆,叫我端著,.他走到哪里寫(xiě),我就跟到哪里“伺候”。爸爸左一撇,右一畫(huà)地胡寫(xiě)一通。剛寫(xiě)完,媽媽就回來(lái)了,她走到客廳,問(wèn)我:“這地上怎么水汪汪的?”“我爸爸在練字呢,爸爸用拖把寫(xiě)字呢!”媽媽聽(tīng)了立即對(duì)爸爸訓(xùn)話:“這么大一個(gè)人沒(méi)正經(jīng),快點(diǎn)拖地。

              爸爸說(shuō):“都是溶溶的主意嘛!”

              爸爸始終對(duì)寫(xiě)字地?zé)崆椴粶p,他的字,一天比一天有進(jìn)步。

              不過(guò),每次他要練字,我都得藏好我的作業(yè)本。