關(guān)于細節(jié)描寫的作文匯總六篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的細節(jié)描寫的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
細節(jié)描寫的作文 篇1
娟子上學(xué)前,最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師.她總是托著下巴想：自己將來的老師會不會是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進了教室,一個戴眼鏡的老師對著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,唔!原來是個夢.
又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學(xué)了.娟子發(fā)現(xiàn)講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來像媽媽,聲音好聽極了.李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子.
一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問：“同學(xué)們!你們說彎彎的月亮像什么呀?”
“像小船.”“對!這位同學(xué)說得對極了!”
“像鐮刀.”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀?”
“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角.”娟子認真地說.
“哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白：“娟子,不許說月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什么老師會生氣?她好不服氣：彎月亮就是像豆角,就像!就像!
二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時,也問道：“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀,有的說像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角.娟子好高興啊!娟子說：“李佳同學(xué)說得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的.同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說別人說過的,要說出自己的想法,新的想法.”
又二十年過去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵孩子說自己的話,說別人沒有說過的話.有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫來的.信里寫著：娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒有扼殺一個孩子的創(chuàng)造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.
細節(jié)描寫的作文 篇2
葉子，不是樹，不是花，它似乎并沒有什么特別的，只是葉子。
它在路邊，那是一條狹窄的街道，綠化相當可憐，灰色的隔墻
黑色的馬路，灰色的天空黑色的煙，我下一句要說的不是它的存在給這條實在沒什么特點的馬路增添了一抹綠色，而是那葉子它本身也與周圍所同化——變成了一種壓抑的灰色。
它在一個不到半平米大、半米高的花池中，在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著，存在著存在著，它沒有校園里那些葉子的熱情，校園那些葉子，蓬蓬勃勃的生長，滿懷新生機的綠意卻被園藝剪一下裁去，但還是不甘心的向上生長著，蓬蓬勃勃，正如那莘莘學(xué)子，歷經(jīng)修剪卻生機仍在，備受洗禮而漸臻成熟。
這些葉子不一樣，它靜止著，仿佛是從創(chuàng)世以來就在那里，從來都沒有變過的一尊雕塑，沒有生命的，停滯的。
它在這里被所有人忽視，沒有人有關(guān)注他的閑情雅致，因為我們實在看不出它有什么用處來，它未曾傾吐過芬芳未曾點綴過街巷。說到這一點，行道樹是幸福的，他們在最難熬的黑暗中咬牙忍受苦難的時候，心里想著自己有如此多的同伴，多少棵樹手拉手，輕輕唱著悲傷的歌，心中充滿希冀地、為實現(xiàn)那自身價值而迎接黎明。
葉子也是有同伴的，可是它囿于這一小個花池，它看不到，看不到呀！煢煢孑立，心中充滿對未來的迷惘和對自身價值的懷疑，發(fā)不出嘶啞吶喊，流不出帶血的眼淚，它就這么靜默著，靜默著。
久了久了，它也就麻木了，自己被污濁的世界所同化，真的變成一座了無生機的雕塑，它累了，它甘于平凡與狹隘，又不想甘于平凡與狹隘，最終不得不甘于平凡和狹隘。
現(xiàn)在若是給予它名為“希望”的救贖，那對用絕望外殼保護自己的它，該是致命的打擊吧！
葉子，你累了么？葉子，你什么時候能夠重歸泥土？
可孰知，停滯就是死亡，人云亦云總會丟掉自我。
這大概是命運罷，世間的事物，有哪個能夠脫離塵世洪流，靜止在時間之外呢？個性不再，就滅亡罷。
我用沾滿泥土的雙手，捧起這被遺棄的一簇，世界上，不知還有多少。
那叢葉子依舊在那里，它在哭？在笑？在思考？還是僵硬地就那么靜靜地待著？沒人知曉。
葉子啊，葉子！
細節(jié)描寫的作文 篇3
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)語
細節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進行細節(jié)描寫，作文細節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細節(jié)。如果用我們的眼睛，再用我們愛心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字：“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢?我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚;花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。”作者對花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，讓人如臨其境，寫得細膩生動。從技巧上講，細節(jié)描寫是記敘文寫作的第一步，也是美化記敘文語言的重要方法。
二、怎樣進行細節(jié)描寫。
(一)選擇最佳的點進行細節(jié)描寫
1、綜合細描，第一步是選點。
選點的這個“點”應(yīng)該是對中心有作用的“點”，只有“點”到位，才不至于跑題和偏題。比如以“母愛”為話題，我們選點可以是媽媽給自己加上一件外衣的動作點，可以是媽媽注視自己模樣的狀態(tài)點，可以是告訴自己如何做人的語言點等，其實，這個選點在某種意義上和選材相關(guān)，但不管選哪個點，都應(yīng)該是表現(xiàn)“母愛”主題的。當然，不能正確選擇“點”，我們將無法展開描述，當然也就面臨著跑題和偏題的可能性了。因為“皮之不存，毛將焉附?”
而這個最能表現(xiàn)主題的“點”也正是我們在寫作時需要特寫和加以濃墨重彩著力渲染之處。那么，選擇什么樣的點進行細節(jié)描寫才是最好的呢?
老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業(yè)，階級，民族等特色，幫助形成特有的人格;可是這些個東西并不一定能使人物活躍，作文素材《作文細節(jié)描寫》�！覀冺氹S時用動作表現(xiàn)出他來。每一個動作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點來，他才越來越活潑，越實在�！@樣，人物的感訴力才能深厚廣大。”
老舍這段話的意思是——只有成功地描寫人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個個栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。足見精彩的動作描寫對于展示人物形象的重要作用。
動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一個行動都受到自己思想、性格的制約。對人物富有特征性的動作進行成功的描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。
由此，我們認為在記敘類的文章中應(yīng)選擇最能表現(xiàn)主題的“動作點”，以動作細節(jié)描寫為主，輔以肖像細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫和環(huán)境細節(jié)描寫等進行綜合細描。
選擇事情發(fā)生過程中最重要的一個動作點去描寫，輔以其他描寫方法、其他角度，才能把語言的力量集中到一處，最大程度地展現(xiàn)出文字的功底。如果把動作發(fā)生以前、發(fā)生過程中、結(jié)束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來，文章就沒有了重點，我們只能知道人物每一步所做的內(nèi)容;而且容易形成流水賬，篇幅冗長，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學(xué)們在記敘事情的時候，最容易出現(xiàn)的問題。動作進行的過程中必有精彩的亮點，把握住這個亮點進行具體描寫，不僅能突出事情的重點部分，顯示出人物的性格特點、內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等，還給讀者留下強烈而深刻的印象。
2、選點舉例及點評
片段一
那天，我們上地理課，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里，只見她踱進教室，掃視大家，問：“誰干的?站起來!可以從輕發(fā)落�！苯淌依镏挥兴姆N聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲�！翱煺酒饋�!別耽誤大家時間!”由于是下課時間，大家都浮躁了起來�！熬褪�!”同學(xué)們應(yīng)和著。他站起來了，滿臉漲得通紅。老師首先表揚了他的誠實，接著把他平靜地帶到了辦公室。
點評：這則片段選取學(xué)校課堂上一個常見的“點”，事情不大卻很真實具體。有班主任的動作、語言，有班里同學(xué)的動作和反應(yīng)，也有“他”的動作和表現(xiàn)�？梢姡谶x擇綜合細描的“點”時，無須選擇那些驚天動地的大“點”，只要符合主題，都能起到以小見大的效果。并且寫出了真人真事，真情真意和真感受。而這樣的“點”，在我們的生活中不是比比皆是嗎?世事洞明皆文章呀。
細節(jié)描寫的'作文 篇4
曾經(jīng)當流星劃過星空，我錯過了許愿的細節(jié);當海浪拍打巖石，我錯過了祈禱的細節(jié);當你講述故事，我錯過了聆聽的細節(jié)。但我不會再錯過，我要抓住細節(jié)，等待生命的奇跡。
細節(jié)是母親手中的縫衣針，一針一線里飽含著摯愛，母親用它點燃希望的火焰;細節(jié)是機器上一顆細小的螺絲釘，鉆到最需要它的地方去，機器有了它才運轉(zhuǎn)自如;細節(jié)是浩瀚星空中一顆耀眼的小星星，指引我們走向成功的殿堂。細節(jié)用它的魅力吸引著無數(shù)的眼球。
生命因為有了細節(jié)，才充滿了驚喜!畫家用彩筆所生活中的細節(jié)描繪成畫，作家用心靈感受細節(jié)，體驗細節(jié)，并用它們創(chuàng)造最誘人的篇章;攝影師捕捉細節(jié)，讓無數(shù)令人回味的細節(jié)，散發(fā)出無與倫比的沁人心香。
魯迅的細節(jié)在“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”的路上，他用他的熱情與執(zhí)著俯拾細節(jié)，開辟了人生成功的道路;朱自清的細節(jié)在“背影”中若隱若現(xiàn)�！皝y花漸欲迷人眼”，可細節(jié)偏偏躲藏其中，親情在“每逢佳節(jié)倍思親”中隱藏，友情在細節(jié)里播種開花，愛情在細節(jié)中孕育……
學(xué)習(xí)中積累點滴細節(jié)，工作中重視點滴細節(jié)，你的人生將更充實，更完美。
不要漠視細節(jié)，如果把它放在一邊，你就放棄了成功的開端;成功的細節(jié)你應(yīng)好好把握。任時光流逝，點滴細節(jié)在你的日記本里，翻開那里有你的辛勤汗水，有你的酸甜苦辣，原來你一直在努力，努力尋找著你的奇跡，努力點燃著你的希望。
輕輕撿起路上的一片楓葉，只是一片細小的楓葉，卻記載著人生的點滴過往。抓住人生的細節(jié)，成功的路上有了細節(jié)的陪伴，你就有了前進的動力，有了希望的指明燈。哪一天，當你驀然回首，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)，周圍那么多的細節(jié)鋪就了人生之路。解剖細節(jié)，你就汲取了生命的養(yǎng)料。
抓住細節(jié)，體味生命的奇跡吧!
細節(jié)描寫的作文 篇5
在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……
他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活�？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶�。s過早地承擔(dān)了不屬于這個年齡的負擔(dān)。
放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費而被查封……
然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的20xx，也是我們的20xx！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。
雖然，他們還在為不多的學(xué)費而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。
太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會成為我們
【簡評】
上海卷這篇滿分作文，最大的優(yōu)點是懷著深厚的感情去關(guān)注農(nóng)民工子女，去表現(xiàn)他們，為他們憂，為他們喜，為他們感動，為他們驕傲。文章點睛之筆就是最后一句：“他們，終將會成為我們�！笨忌鷽]有一味抱怨，寫出了變化和希望。全文沒有華麗的詞藻，也沒有時尚的包裝，但是立意高，角度新，字里行間透露出很強的社會責(zé)任感。
作為一名現(xiàn)代高中生，就要以一腔熱情去關(guān)注生活，用愛去表現(xiàn)真善美，用恨去表現(xiàn)假惡丑，歌頌公平與正義，批判偏見與邪惡，這是良知，這是使命。
二是發(fā)掘和捕捉生活中的動情點。
生活中的動情點，于人來說，可以是神情，可以是語言，可以是行動，還可以是思想；于事來說，可以是意義，可以是作用，可以是影響。我們既要善于捕捉普通人和平凡事中的動情點，更要善于發(fā)掘普通人和平凡事所蘊含的價值
細節(jié)描寫的作文 篇6
今天我們中午12點多到操場上去賣書。
由我負責(zé)賣書，陳凱玲收錢，王潔記帳.我大聲叫著：“大家快來賣書啊，多看多學(xué)，走過路過不要錯過，一(4)班地書特別優(yōu)惠��！”可是,過來好幾個鐘頭，我們都沒賣掉一本書，我難過得看了看別個的班級，他們都在熱情地接待每一個人，而我們卻說：“你到底賣不賣，不賣拉倒�！蹦切┤硕急晃覀兘o嚇跑了，怪不得我們好久沒賣出一本書。
于是，我和陳凱玲他們商量了一會兒，我們?nèi)齻�人決定熱情接待，不一會兒，我們就賣出了十幾本書。
今天,我們賣書可賣得真高興啊！
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