淺談初中作文教學(xué)的細(xì)節(jié)描寫

淺談初中作文教學(xué)的細(xì)節(jié)描寫

　　相信對于大多數(shù)語文老師來說，最頭疼的莫過于便是作文教學(xué)了，每當(dāng)看著那些枯燥無味，味同嚼蠟的文字真是束手無策，真是“狗咬刺猬不知從何處下手�！苯Y(jié)合這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感受，現(xiàn)在我簡單地談?wù)勎业目捶ê蛻?yīng)對策略。

　　學(xué)生的作文看來主要存在選材陳舊的問題：第每次寫“親情”之類的文章，總是寫“送傘”，“送衣服”或者是深夜送牛奶，蓋被子諸如此類的，很多老師對這類題材的文章“深惡痛絕”，認(rèn)為毫無新意，對此，我倒有不同的見解。我從不反對學(xué)生寫此類的題材，人的閱歷經(jīng)歷決定了他的寫作內(nèi)容，而這些都是需要時間的。一個人能把自己未曾經(jīng)歷過的生活寫出真情實(shí)感恐怕是很難的。就比如說如果你從未到過紫禁城，卻要你寫一篇紫禁城游記，想寫好并不輕松。對于初中生來說，他們的生活經(jīng)歷類似，而父母表達(dá)愛的方式其實(shí)就藏在這些送傘送衣服這些細(xì)枝末節(jié)的小事中，那種網(wǎng)上感天動地的“割腎救子”故事畢竟是屈指可數(shù)。所以說學(xué)生選擇此類的題材并沒有問題，但是怎樣讓此類文章鮮活起來，生動起來呢？

　　一篇好的文章要想打動人，無外乎這兩個因素：一、有文采，語言雋永優(yōu)美。要做到這一點(diǎn)，其中一點(diǎn)就是要抓住細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫可以化平淡為生動，化腐朽為神奇。比如說，同樣是寫感動的哭了，如果只是平淡的一句“我哭了”，語言太過蒼白無力，絲毫不能打動人。如果能改成“心中有一股暖流在涌動，“鼻子酸酸的，眼圈紅了，可能更有感染力。再比如，想到父母為自己付出的一切而深受感動，那么怎么寫出自己的感恩之情呢？如果能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫一寫父母雙鬢花白，粗糙的手，佝僂的`背，布滿皺紋的額頭,而自己是如何不懂事讓父母傷心�？赡芨�能感染人。因?yàn)槲覀兂Ｕf“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月老”�，F(xiàn)在的學(xué)生多半是獨(dú)生子女從小都是在蜜罐里長大的，對于父母的辛勤付出多半認(rèn)為天經(jīng)地義。如果看到學(xué)生能寫出如此細(xì)膩的文筆，誰不會為此動容呢?誰不喜歡懂事感恩的孩子？誰不喜歡看溫馨感人的語言呢？

　　二、有真情，情感能激起大家共鳴。很多學(xué)生在寫作文，害怕暴露自己的真實(shí)想法，說得更具體些，就是暴露自己人性的弱點(diǎn)。比如說寫“當(dāng)我面對_____的時候”，大部分學(xué)生可能都會選擇寫“當(dāng)我面對挫折的時候”，當(dāng)然，只要語言精彩倒也可以寫出佳作。其實(shí)想想，如果能敞開心扉，寫一寫當(dāng)我面對“虛榮”的時候，或者選擇的時候，寫出自己在倫理道德面前內(nèi)心的掙扎痛苦，就會有真情實(shí)感，真情流露出的東西是最能感動人的。那么在這里，心理描寫就顯得格外重要。

　　初中階段的作文一般以記敘文為主，我認(rèn)為只要在這兩個方面下功夫，提高學(xué)生的作文水平也并非難于上青天。

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