養(yǎng)成好習(xí)慣作文匯編4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的養(yǎng)成好習(xí)慣作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇1
蓋房子的過(guò)程雖然千辛萬(wàn)苦，要經(jīng)歷各種艱難險(xiǎn)阻，但蓋好后，可以永久地、舒適地生活，所謂一勞永逸。如同人們會(huì)羨慕別人擁有好房子，持有“良好的習(xí)慣”同樣會(huì)使人羨慕，而“良好的習(xí)慣”也會(huì)讓自己受益終生，幸福一輩子。
前段時(shí)間讀了一本書，十分喜歡，是韓國(guó)作家韓昌旭寫的一本《媽媽不是我的傭人》，我喜歡它的原因或許跟自己的經(jīng)歷有些關(guān)系。本書主人公阿章原來(lái)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的都市小孩，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。由于媽媽生病，所以到鄉(xiāng)下表妹家住了一陣子�？墒亲≡谝黄鸬谋砻脜s老是對(duì)他充滿敵意，直到有一天，兩人再次起了爭(zhēng)執(zhí)，表妹對(duì)著阿章大聲抗議：“請(qǐng)別再把媽媽當(dāng)做傭人！”阿章這才恍然大悟，自己從來(lái)不曾注意媽媽的辛勞。
小學(xué)二年級(jí)以前，媽媽也可以說(shuō)是我的傭人。早上叫我起床，給我梳頭，然后送我上學(xué)。中午接我回家，下午送我上學(xué)，接我回來(lái)，又陪我寫作業(yè)�？芍^寸步不離。而我，也很享受她這種無(wú)微不至的照顧。直至二年級(jí)下學(xué)期，弟弟出生了。尤其是剛出生那一段時(shí)間，媽媽似乎把所有的精力都放在弟弟身上，對(duì)我的關(guān)愛(ài)自然而然也就少了些。剛開(kāi)始，我很不適應(yīng)，很多事自己做不了時(shí)，也會(huì)抱怨幾句。但媽媽實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，我就自己摸索著，嘗試著慢慢做。
也就在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸的學(xué)會(huì)了獨(dú)立。每天早上，我自己梳頭。每天下午放學(xué)，我開(kāi)始學(xué)著自己寫，寫完了自己檢查，寫作業(yè)這樣的事再也沒(méi)讓媽媽過(guò)操心。并且除了自己的事情自己干之外，我還經(jīng)常幫助媽媽，比如有時(shí)候媽媽忙著做飯的時(shí)候，我會(huì)幫忙照顧一會(huì)兒弟弟；有時(shí)候媽媽忙著照顧弟弟的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫忙分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)。我成了媽媽的得力助手。
三年級(jí)，我開(kāi)始學(xué)騎自行車，每天早上下午和同學(xué)一起騎車上學(xué)，不再需要媽媽的接送。
逐漸，逐漸，在無(wú)形之中，自己的自理能力強(qiáng)了很多。
四年級(jí)下學(xué)期，父母給我報(bào)了一個(gè)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)八天八夜的集訓(xùn)營(yíng)，剛開(kāi)始，思念總是有的，可英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我沉醉其中，根本顧不上想念父母。也就在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了洗衣服，學(xué)會(huì)了更進(jìn)一步的自立。在不知不覺(jué)中，自己的自理能力又上了一個(gè)臺(tái)階。
五年級(jí)升六年級(jí)的.暑假，我真正的離開(kāi)父母生活了兩個(gè)多星期。爸爸知道我喜歡旅游，早在考試前就跟我商量，他在廣州的朋友讓我先去廣州玩一段時(shí)間，再去香港玩幾天。但是爸爸要工作，媽媽忙著照顧弟弟，都沒(méi)法陪我過(guò)去，只有我自己過(guò)去。我經(jīng)過(guò)考慮便同意了，因?yàn)槲乙蚕氤鋈ヒ?jiàn)見(jiàn)世面。爸爸給我買的機(jī)票是“無(wú)人陪同兒童機(jī)票”，又和我一起去在洛陽(yáng)新區(qū)辦理了前往香港的簽證。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。很快，乘機(jī)的那個(gè)下午就到了。我和父母弟弟滿懷期待地來(lái)到了機(jī)場(chǎng)候機(jī)，心里不舍的情愫還是有一些在心頭縈繞，但我勇敢的自己一個(gè)人過(guò)了安檢。要知道，這是我第一次坐飛機(jī)，并且還沒(méi)有人陪同。因?yàn)槭状巫w機(jī)的新鮮，使我忘記了膽怯。順利到了廣州，爸爸的朋友們都夸我自理能力強(qiáng)，都不用別人照顧。在去香港時(shí)候，我也表現(xiàn)得非常穩(wěn)重，像個(gè)小大人。我的自理能力又向上跨了一大步。
很感謝，也很慶幸弟弟這個(gè)小生命的降臨，要不是他，媽媽也不會(huì)那么早就放手，對(duì)我進(jìn)行散養(yǎng)式教育，我也就不會(huì)如此自立，說(shuō)不定，六年級(jí)了，媽媽還會(huì)在一旁陪著做作業(yè)呢，說(shuō)不定，六年級(jí)了，連衣服也不會(huì)洗。
小鳥總會(huì)飛出巢穴，雄鷹也不是一朝可以練成。自立這個(gè)好習(xí)慣帶給我太多，將會(huì)讓我受益終生。媽媽的適時(shí)放手，也給予我很多同齡人得不到的。自立不僅是一種習(xí)慣，并且是一種能力。一旦擁有它，便會(huì)受益終生——這就是我讀這本書最大的感悟。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇2
從小我們就要養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣，我已經(jīng)養(yǎng)成了好習(xí)慣，給你們講一講。
我每天早上都自己疊被子，自己刷牙，力所能及的事情都自己做。比如：想吃蘋果了就自己去洗一個(gè)，如果爸爸媽媽也想吃蘋果，他們懶得動(dòng)的時(shí)候，我就去幫爸爸媽媽洗蘋果。
有時(shí)我們不聽(tīng)話，不幫爸爸媽媽做事的時(shí)候，爸爸媽媽可能會(huì)很生氣的.對(duì)我們說(shuō)：“拿個(gè)蘋果能累死人嗎？”我們就說(shuō)：“自己吃自己去拿�！蔽覀兛汕f(wàn)不要去做這樣的事情喲！
小朋友們，你們記住幫助爸爸媽媽做力所能及的事了嗎？
可千萬(wàn)不要向他們學(xué)習(xí)這樣的壞毛病，這種行為是不對(duì)的，在日常生活可一定要把這些壞毛病改掉。
一定要記住，千萬(wàn)不要忘記我說(shuō)過(guò)的話。
如果要是忘記了就把這句話記在心中，在心中時(shí)時(shí)刻刻都要記住這句話，如果還是記不住的話就在心中默念三遍。
一定要記住，千萬(wàn)不能忘記。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇3
每個(gè)人都有一些好習(xí)慣和一些壞習(xí)慣，而我呢，也不例外，也有一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰一生，因此，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。說(shuō)起我的習(xí)慣。還有一個(gè)故事呢，請(qǐng)聽(tīng)：
記得我上三年級(jí)的時(shí)候，有一次我正在家里看書，不知不覺(jué)地我背書的故事吸引住了，完全忘記了周圍的一切，媽媽卻再叫我：“李巖鑫，一會(huì)兒出來(lái)吃飯�！蔽艺f(shuō)：“哦！”可是過(guò)了一會(huì)兒，媽媽不見(jiàn)我出來(lái)，就又去叫我了。媽媽大聲的.說(shuō)：“吃飯�！倍夷兀瑓s在一旁說(shuō)‘笨蛋’，媽媽聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)：“我叫你吃飯，又沒(méi)說(shuō)你‘笨蛋’，你呦，連聲音都聽(tīng)錯(cuò)了，真是一個(gè)小書迷�！�
我好奇地說(shuō)：“媽媽，您對(duì)我說(shuō)不是笨蛋嘛，咋又改成吃飯了？”
媽媽聽(tīng)后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了事情的經(jīng)過(guò)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，就繼續(xù)看書了。
同學(xué)們，你們看看我，把吃飯聽(tīng)成‘笨蛋’是不是覺(jué)得可笑。想笑你就笑吧！不過(guò)我告訴你們，現(xiàn)在每到星期天，我都上書店里看書，遇上自己適合的書，還把它買回來(lái)讀呢！
同學(xué)們，讀書吧，讀書能讓你成為一個(gè)好學(xué)生，好孩子！
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇4
好習(xí)慣成就大未來(lái)，我養(yǎng)成了上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
原來(lái)我上課時(shí)，不是在手里玩鉛筆，就是走神和別的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。那是一次語(yǔ)文課，王老師在黑板上一遍又一遍的分析作文應(yīng)該怎樣寫，而我卻在講臺(tái)下和同學(xué)說(shuō)話。老師先是不想搭理我，好像是在想給我機(jī)會(huì)，讓我別再說(shuō)話�？墒俏乙�(jiàn)老師不去說(shuō)我就更加的來(lái)勁了，說(shuō)得聲音也高了。隨后老師忍無(wú)可忍了，大聲地對(duì)我說(shuō)：“你快給我去教室后面站著去！”老師這嚴(yán)厲的話語(yǔ)，讓我認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤。我只好拿上書本和筆，到教室的`墻根后面站著去了。
還有一次也是在語(yǔ)文課，我習(xí)慣的老毛病再一次犯了，又開(kāi)始走神了。那是別的同學(xué)都在大聲背誦著課文，這時(shí)，老師那敏銳的眼睛看見(jiàn)了我又走神了，于是讓所有同學(xué)都停止背誦，要我站起來(lái)背一遍課文。我站起來(lái)之后不知所措地看著老師，有同學(xué)告我要朗讀一次課文，我變清了清嗓子，拿起語(yǔ)文書大聲朗讀起了課文，還沒(méi)有讀到一半，老師就示意讓我停下來(lái)。我也就停了下來(lái)，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。下了課的時(shí)候，我去辦公室?guī)蛿?shù)學(xué)老師發(fā)卷子時(shí)，正巧遇到王老師，他沒(méi)有批評(píng)我，只是很和藹地對(duì)我說(shuō)：“王凱風(fēng)你以后上課時(shí)一定不能走神了！可以嗎？”我給了老師一個(gè)肯定的眼神之后，很不好意思地走了。
從那次之后，每當(dāng)我上課的時(shí)候，再也沒(méi)有走神了。老師每一次喊我起立，回答問(wèn)題時(shí)我都能準(zhǔn)確地回答出來(lái)，都可以把課文背的十分熟練。老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。
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