【熱】養(yǎng)成好習(xí)慣作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的養(yǎng)成好習(xí)慣作文3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇1
中國(guó)曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古訓(xùn),意思是說(shuō),有道德的人待人應(yīng)彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴,也不能出言不遜。禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言,是中華民族的'優(yōu)良傳統(tǒng)。 《說(shuō)岳飛傳》上有這么一段:牛皋向一位老者問(wèn)路,他在馬上吼道:“呔,老頭兒!
爺問(wèn)你,小校場(chǎng)往哪去?”老人不但沒(méi)有給他指路,反而生氣的罵他是個(gè)“冒失鬼”。過(guò)了一會(huì)兒,岳飛爺來(lái)到這里。他先立等下馬,然后向前施禮:“請(qǐng)問(wèn)老丈,方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的?他往那條路上去了?”老人見(jiàn)岳飛很有禮貌,便耐心的給他指路。這正如俗話所說(shuō),“禮貌人心暖,無(wú)力討人嫌! 有一天,一個(gè)女青年下公共汽車,她的長(zhǎng)裙拖在車廂的踏板上,被一個(gè)跟在后面的小學(xué)生踩了一下。女青年回過(guò)頭來(lái)看了看,小朋友連忙抬起腳說(shuō):“對(duì)不起,把你的裙子踩臟了。”女青年微笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系!庇谑强赡馨l(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋料,減少相互間的矛盾。 人在社會(huì)上生活,總要和別人交往,學(xué)會(huì)禮貌待人,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇2
好習(xí)慣,可以使我們終生受益。有句話說(shuō)的好:好習(xí)慣成就大未來(lái)。而我就養(yǎng)成了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
我這個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,還得表?yè)P(yáng)一本書(shū),是這本書(shū)讓我養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,這本書(shū)的書(shū)名就是《假如給我三天光明》。
本來(lái)我是不喜歡讀書(shū)的?捎幸惶欤野l(fā)現(xiàn)爸爸正坐在床上,津津有味地讀著《假如給我三天光明》這本書(shū)。我好奇,便走過(guò)去問(wèn)爸爸:“爸爸,這本書(shū)有那么好看嗎?”“對(duì)呀!你靜下心來(lái)讀一本書(shū),會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中會(huì)有很多的.知識(shí),道理。”爸爸微笑著告訴我。
“真得嗎?那您把這本書(shū)借我看看吧!”我說(shuō)完,伸手去拿那本書(shū)。
“好,給你,一定慢慢看哦!”爸爸叮囑我。
拿到書(shū)后,我坐在書(shū)桌前讀了起來(lái)。一個(gè)小時(shí)后,爸爸走了進(jìn)來(lái),笑盈盈地問(wèn)我:“讀到什么了?”
“我知道了這本書(shū)的主人公是海倫·凱勒,她幼時(shí)發(fā)高燒失聰,失明,但就在她感到無(wú)助,要放棄生活希望時(shí),她的輔導(dǎo)老師,莎莉文小姐來(lái)到了她家,讓她重獲生活希望,最終海倫·凱勒學(xué)會(huì)了說(shuō)話,考上哈佛大學(xué),有了偉大成就!”我對(duì)爸爸說(shuō)。
“嗯,很好,看來(lái)你讀懂了。”爸爸對(duì)我說(shuō)。
從此,我便養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)地好習(xí)慣。為了讀書(shū),我經(jīng)常抽空去書(shū)店看書(shū),并且一看就是幾個(gè)小時(shí)。有一次,爸爸休息,我剛好也寫完了作業(yè),我便吵鬧著要去書(shū)店?砂职终f(shuō)他累了,不想出去。我很生氣,便對(duì)爸爸說(shuō):“你不帶我去我就自已去!”爸爸不屑地說(shuō):“切!你能自已去?”我為了遵守諾言,拔腿就走。“唉!別走呀!我?guī)闳ィ瑤闳!”爸爸急了。哈!我智!看你還不帶我去?
養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣后,我的知識(shí)豐富了,我希望這個(gè)好習(xí)慣不會(huì)辜負(fù)我的期望!給我?guī)?lái)好處。
養(yǎng)成好習(xí)慣作文 篇3
聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)故事:它發(fā)生在1987年,有75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)法國(guó)巴黎。某報(bào)社記者問(wèn)其中一位獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō):“是在幼兒園。在那里,我學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿。東西放整齊,飯前要冼手,做錯(cuò)了事要道歉。飯后要休息,要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位老者的回答是出人意料的,也是令人深思的,他認(rèn)為在學(xué)校學(xué)到的最主要的東西不是深厚扎實(shí)的才學(xué),而是一個(gè)人最基本的習(xí)慣和素養(yǎng),也許這就是他日后獲得諾貝爾獎(jiǎng)的根基所在。
這個(gè)故事告訴我們要養(yǎng)成好習(xí)慣,要從小時(shí)候養(yǎng)成好習(xí)慣,別老是想著等到做事時(shí)才開(kāi)始想著好好表現(xiàn),等到需要時(shí)再認(rèn)真學(xué)好習(xí)慣.這個(gè)故事還告訴我們,要想做好大事,要從細(xì)微處入手,從我們生活習(xí)慣中的點(diǎn)滴入手.如果細(xì)看他的談話,他告訴我們要學(xué)會(huì)合作,友愛(ài),遵紀(jì)守法,追求完美,講究衛(wèi)生,眼里要有別,熱愛(ài)大自然.
哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明,工作中能否做出成績(jī),態(tài)度占85%,知識(shí)和智力只占15%!凹(xì)節(jié)管理專家”汪中求有一個(gè)著名的2.18分理論:人的智商分為智力因素和非智力因素,他認(rèn)為從對(duì)人的一生的'作用來(lái)看,智力因素占40%的權(quán)重;在智力因素的知識(shí)和技能對(duì)比中,知識(shí)占40%的權(quán)重;知識(shí)又分為書(shū)本知識(shí)和社會(huì)知識(shí),書(shū)本知識(shí)占40%的權(quán)重;書(shū)本知識(shí)能在生活中應(yīng)用的又占40%的權(quán)重。由此便能得出這樣一個(gè)分值:
如果你在學(xué)校的總分為85,在學(xué)校所打下的底子,不過(guò)是1*40%*40%*40%*40%*85=2.18分。那些自認(rèn)為以往的學(xué)習(xí)沒(méi)打好底子的學(xué)生,最終什么也沒(méi)有做成,表面看來(lái),似乎印證了自己的預(yù)言,其實(shí)正是這種先入為主的消極態(tài)度,把他們潛在的“人”的能量給封殺了。
這段話告訴我們,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,知識(shí)是重要的,技能的培養(yǎng),習(xí)慣的養(yǎng)成于成功來(lái)說(shuō)也非常重要.要相信自己.七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)上最后有一篇文章有有意義:一個(gè)在并沒(méi)啟動(dòng)的冰庫(kù)中被自己心里的冰點(diǎn)凍死了,他就是缺少自信,缺少積極樂(lè)觀陽(yáng)光的心態(tài).
“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)
用心做事才能把事情做好”
或許最初提出這句話的并不是汪中求先生,但卻沒(méi)來(lái)由的喜歡著,只因它說(shuō)到了人的心坎,清冽透徹。
一直以來(lái),我都信奉著“踏踏實(shí)實(shí)做事,認(rèn)認(rèn)真真做人”的人生格言,從不懷疑。單純地以為只要認(rèn)真做好每件事情,就會(huì)心安理得,就無(wú)愧自己的工作,現(xiàn)在看來(lái),我只是“認(rèn)真”,而少了那份“用心”。就象我給我的學(xué)生說(shuō):
"記憶是學(xué)習(xí)之母
思考是學(xué)習(xí)的靈魂"
如果只是在認(rèn)真的讀背寫,這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),還要在接受時(shí)思考,只有思考過(guò)了,一個(gè)學(xué)習(xí)的人才能變成一個(gè)有靈氣的人,才能達(dá)到別人達(dá)不到的境界或高度.
我們要"認(rèn)真,用心"的去做事,要夯實(shí)將來(lái)做人做事的基石-----良好的行為修養(yǎng),遵紀(jì)守法,與人和諧相處,然后加上自己的的思考,才能演繹出自己的美麗人生.
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