習慣學生作文(通用15篇)
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的習慣學生作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
習慣學生作文1
從兒時到現(xiàn)在，一晃多年過去了，可在窗戶上書寫感慨的習慣卻從未改變。
小時候每到冬天，看見窗上蒙上一層白霧，就會情不自禁地伸出稚嫩的小手，畫一些自己向往的圖案，且會一直畫到自己滿意為止。之后，還會美美欣賞一番自己的杰作，隨即又迅速用手擦掉，生怕別人知道自己內(nèi)心的那點小秘密。
學會寫字后，便會在窗上寫下自己內(nèi)心想說的話，雖然那時字不是那么端正，但那一個個潦草難看的字中卻飽含著稚嫩真摯的情感。
上了小學，坐公交車上學時總喜歡搶一個靠窗的位置，因為那樣就可以在窗戶上繼續(xù)“創(chuàng)作”。下車時，順手一擦，自我滿意的杰作就消失了。
升上初中。那窗上就由那時潦草的文字和拙劣的圖畫變成了端正的文字與精美圖案的結(jié)合體�？赡欠萦洃浿械目鞓冯S著年齡的增長卻從未改變。
元旦，我和媽媽去外婆家。媽媽開著車，我在后排坐著，看著那車窗上的層層白霜，那由稚嫩變得細長的手指又情不自禁地在上面寫下了自己的心里話。坐在駕駛座的媽媽透過后車鏡覺察到了我的舉動，問道：“你在車窗上胡寫亂畫些什么��？”媽媽的一聲疑問把我從窗子上的世界拉回了現(xiàn)實世界。“��？沒什么，就是閑的無聊，隨便畫畫�！边叿笱苤呇杆俚匕涯菦]有完成的作品擦掉。媽媽也沒多想，繼續(xù)認真地開著車，我也松了一口氣……
窗戶的世界里裝滿了無限美好的回憶，那是成長的足跡。直到現(xiàn)在，這個習慣還未改變，將來或許還是不會變吧！
習慣學生作文2
昨天就是七夕了，爸媽都有事，一個人在家，已經(jīng)習慣了…看著窗外，每一對情侶都那么的恩愛，想想自己，至今·孤單·一個人
吃著自己煮的泡面，一個人聽著情歌，眼淚就留下來了··上QQ，看著你的頭像，依舊是那個顏色，我不需要你對我說什么，也不需要你對我做什么，我只要靜靜地注視著你，就夠了。
面涼了，一邊吃面，一邊流淚，淚融化在面中··
我只需要每年七夕的這一天，有一個人陪我，我只要24小時的幸福，不可以嗎？這點要求都不可以滿足我嗎？
呆呆的、靜靜的注視著你的灰色頭像，希望它可以變亮，然后希望你對我說話，說什么都可以，我只要你說話…
看著湖南臺的一對對情侶，臉上都洋溢著滿滿的笑容，內(nèi)心已經(jīng)涼了許久許久…看著有一對情侶，男生每天在女生熟睡的時候，向全世界各地的網(wǎng)友，索要他們那里的標志性的景點，男生花了一年的時間，終于搜集了520張照片，向女友求婚。我覺得那個女生好幸�！�
突然想起還要去醫(yī)院打點滴，穿好衣服就出門了，騎著自行車飛奔，眼淚變成了兩行線··任眼淚放肆地留著··
打完點滴，從醫(yī)院回來，已經(jīng)11點了，看著他的頭像，依舊是那個顏色··
習慣了，已經(jīng)習慣一個人吃飯、睡覺··
習慣學生作文3
挫折是一個人走向成功的必經(jīng)之路，挫折能磨練意志，使人變的堅強，從而奮發(fā)斗志，使人奮發(fā)出更大的力量，從而不屈不折，從挫折中吸取更多的經(jīng)驗，教訓。從而獲得更多的成功，喜悅，以使人生變的更加色彩斑斕，更加絢麗多姿。
記得曾在《讀者》上，看到過這樣一則小故事，題目叫作《受了挫折的陽光》：
“媽媽，你看，是彩虹！”
“你覺得美么，寶貝？”
“美！”
“可是寶貝，你知道么？彩虹，其實就是陽光�！�
“陽光？那為什么我們平時見到的陽光沒有這么美呢？”
“因為在雨后，空氣中存留的雨霧把陽光折射了，從而產(chǎn)生了七彩的光芒，這陽光的折射呀，就像是人生的挫折，陽光的折射能使陽光漂亮起來，那人生的挫折也能使人生美麗起來的。”
“哦，媽媽，我知道了，彩虹原來就是受了挫折的陽光呀！”
雨后那清新的陽光，照在那位母親身上，照在那位孩子身上，也照在那孩子身下的輪椅上�！�
一枚貝殼，需要用一生的時間，才能將沙粒轉(zhuǎn)化為一顆晶瑩剔透的珍珠。如果把這看做成一次挫折的話，那么挫折就變成了光彩奪目的珍珠，在挫折面前怨人憂天是沒有的，那么就勇敢一些，去面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，雨后總會有天晴。陽光因為有了挫折，從而成就了美麗的彩虹。那么，受了挫折的人生，也定會像受了挫折的陽光一般，煥發(fā)出七彩奪目的光芒。
我渴望挫折，因為人生只有經(jīng)歷過無數(shù)挫折的磨練，才能變得如彩虹一般的成功！一般的精彩！
習慣學生作文4
習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。行為習慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對我們小學生來講，尤為重要。
就拿與我們密切相關(guān)的學習來說吧，有些同學上課不專心聽講，不踴躍發(fā)言，有些同學雙休日總把是一些作業(yè)拖到星期日晚上才去完成等等。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。大家都知道，一個好的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。如果帶著不良的學習習慣，不但不能提高學習效率，而且對身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此，我們在學習時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學習習慣，“好習慣，益終身”。這樣一來，就能取得事半功倍的效果。
生活中，我們經(jīng)常看到有的同學在校園里快速奔跑或高聲怪叫;有的同學隨地亂扔紙屑，更有同學在教室里看也不看，就把廢紙扔向窗外;放學后，有的同學喜歡在校門口的小攤處購買零食，玩具……這些都是有損我們小學生形象的不良行為習慣。
人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習慣;播下一種習慣，便會收獲一種性格;播下一種性格，便會收獲一種命運�！蓖瑢W們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。 讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習慣，做一個合格的小學生，共同創(chuàng)造美好的未來！
習慣學生作文5
我改掉了一個壞習慣有道是“人無完人，金無是赤�！碑斎�，我也不例外，我有一個壞習慣——粗心大意。
自進入小學讀書，這個壞習慣就一直“伴隨”著我。寫作業(yè)時，字不是多一點，就是少一點，不是多一橫，就是少一橫。遇到多筆畫的字，就亂寫了，要是遇到不會寫的字，更是可笑了，我就會用同音字代替。記得有一次，媽媽叫我寫“小鬼當家”，可我把它寫成“小龜當家”。媽媽說我真的無藥可救。開始我還不知道，然后，我仔細一看，“龜”比“鬼”頭的確大的多。自己也覺得可笑，難怪媽媽叫我“白字先生”。
媽媽看著我的“白字”溫和地對我說：“佳怡，假如以后你是老師，該怎樣去教你的學生。假如以后你是醫(yī)生，病人頭昏眼花，你把她開錯藥方，那是要出人命的。假如以后你是工程師，看錯圖紙，就會造錯房子。一聯(lián)串的假如……”讓我聽了真夠不好意思。
現(xiàn)在的我不管做作業(yè)，考試，腦海中時刻會浮現(xiàn)出媽媽的一些話語，不能做“白字先生”，我要認認真真，努力學習，用優(yōu)異的成績來回報老師和父母。
相信我，我會改掉這個壞習慣。
習慣學生作文6
習慣了就是魚兒游慣了水，它再也離不開水的滋養(yǎng)；習慣了就是作家讀慣了書，他再也離不開書的熏陶；習慣了就是我依賴久了你，再也離不開你的懷抱。
時間的年輪已悄然轉(zhuǎn)過了十四個春秋生命的絲線已拉開了十四個年頭，你的呵護關(guān)愛也陪伴了我無數(shù)個日日夜夜。漸漸地習慣了有你陪伴著我。
習慣了你清晨來來回回的腳步聲，雖偶爾會睡眼朦朧的起身埋怨你幾句，可看著桌上冒著熱氣的早餐和你額頭上的汗珠，心里滿滿的全是感動。習慣了離別時你那永遠不會改變的叮囑好好照顧自己，好好學習，雖然聽了這句話千萬次，可看著你那牽掛的眼神，我總是用力地點點頭，轉(zhuǎn)身離去，心里滿滿的都是幸福。
習慣了挑燈夜戰(zhàn)時你永遠不會遲到地送上一杯牛奶，沒有一點兒倦意，心里滿滿的都是動力。
習慣了每次玩過了時間回家你的身影總是在巷口徘徊。遠遠的望著你，雖顯得有些消瘦，有些疲倦，但周圍永遠環(huán)繞著七彩的.光環(huán)，永遠那么美麗，看著看著，心里滿滿的都是溫暖。
習慣了雨天你總是為馬虎的我送去我遺忘在家中的傘，盡管你很忙，依偎在你身旁，雖然被雨水肆意的攻擊著，但心里滿滿的都是陽光。
習慣了考試失利時你總會送上充滿鼓勵的話語，你給予我的總是寬容，你說你相信自己的女兒永遠都是最棒的，聽著你的鼓勵，雖失敗了，但心里滿滿的都是信心。
習慣有了你，媽媽，習慣了你在我的身邊是的幸福，媽媽，我從來沒有說過愛你，但現(xiàn)在我要說，媽媽，我愛你！
習慣學生作文7
一個好的學習習慣造就人的一生，如果沒有好的學習習慣就成功不了。
有一次，一個好的習慣幫了我大忙。
平時我有時常聽讀英語或溫故英語課本的習慣，因為英語是要經(jīng)常練習或復習的，如果時間長了不讀，就會忘掉許多內(nèi)容與知識。還有，就是達到溫故而知新的目的，學習過的東西如果反復去練習，就會有新的發(fā)現(xiàn)。而事情就發(fā)生在今年的期末英語考試期間。復習階段，我的英語聽讀更是認真。在一次聽讀中，我無意中發(fā)現(xiàn)了一個陌生的單詞，我再仔細一看，這可是書中的重點單詞啊!我趕快打開錄音機，認真學習這個單詞。原來，是在學習時疏忽了這個單詞，幸虧我即時發(fā)現(xiàn)�？荚嚂r，出現(xiàn)了這個單詞的考核，占一分�？荚嚦煽兂鰜砹�，我得了全班第一，99分，而第二名與我僅僅相差0。5分，98。5分，如果我做錯了這道題，我的最終成績將會是98分。最后，還是要歸功于聽讀英語的好習慣呀!如果不是這小小的1分我也是不可能得到“第一名”這個榮譽的稱號呀!
所以，我不僅要把現(xiàn)有的好習慣堅持下去，還要培養(yǎng)出更多的好習慣。
習慣學生作文8
上個星期一，阮老師剛進門，便說了一句話：“同學們，這幾天又要搞一次‘28天，我們一起來見證’活動！”上一學期的28天，我改掉了一些壞毛病，比如：不刷牙、剩飯菜、今日事不能今日畢，這些習慣我都改掉了，可是，還有一些壞毛病在我身邊晃來晃去，這學期的28天我一定要好好珍惜，爭取全部改掉我身體里的壞習慣，做一個完美的小學生！
除了學校定的兩條規(guī)則以外，我和媽媽總結(jié)了一下自己殘留著的壞習慣，也給我定了兩條規(guī)則：打斷別人說話和倔強的壞習慣。
通過28天，我知道了原來打斷別人說話是多么不禮貌的事情�。‘斎�，剛開始的幾天我有一些不適應，在別人說話的時候還不時地插上一句，每當這時，我的腦海里就浮出“改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣”這幾個字。于是，我忍住了，沒插嘴。兩個星期過去了，我每天堅持一點，漸漸地改掉了這個壞毛病。
以前的好習慣我需要堅持，不好的壞習慣要慢慢地去更正、改正。正如報紙上說的，好習慣會如影隨形，伴你終生！
習慣學生作文9
本是一時興起，買了兩本字帖想學習行書的，才驚覺上次練字已是十年前的事了。
記得上小學時，老師要求我們用田字格的本子從橫撇豎捺一筆一筆的學寫漢字，那時我們一寫就是好幾頁，卻樂此不疲。
上了中學，我們將鉛筆換成了圓珠筆或鋼筆，那時練得最多的要數(shù)司馬炎和龐中華的字帖，老師還會獎勵寫得好的同學，因此，同學們大多很用心的去寫字。高中作業(yè)多了，鋼筆也被水芯筆替代，為了趕作業(yè)，求效率，整個學校還堅持練字的人，恐怕也是鳳毛麟角了。
如今，電腦手機成了我們生活的必備品，發(fā)微博評微信寫日志，以及工作需要的一切文字材料，都在鍵盤上敲擊，毫不夸張地說，大家除了簽名幾乎都用不到筆了。正因為習慣了機器打字，在提筆寫字時常常會出現(xiàn)想不起字怎么寫的尷尬。
俗話說，字如其人。能寫一手好字的人，必定是讓人羨慕的。于書桌前，攤開筆記本，提起筆來，靜下心來細細梳理生活的每一個精彩瞬間，記錄旅行中的奇聞異事，寄托對遠方親朋的思念……當我們將生活中的這些閃光片段注入筆端，再寫在紙上時，那些美好的日子似乎定格在時空某個地方永不褪色。再回頭來看時，也是對時間最美好的留戀。
趁著還有時間，把練字變成一種生活習慣吧！
習慣學生作文10
馬上又是西方的“感恩節(jié)”了，其實對于感恩，我們的老先人也有著很深刻的認識“滴水之恩，當涌泉相報”。只可惜現(xiàn)如今人們已漸漸缺失了感恩的心，利益互換，互惠互助才是人們習慣和樂于接受的。我們無視別人的勞動和別人的付出，我們把長輩的關(guān)愛照顧，朋友的心心相惜，別人的及時幫助都當作理所當然的事，我們的心變得剛硬，麻木，被瑣碎的生活和工作淹沒在自我惆悵的苦海中，常有“天下人皆負我的”抱怨。
以前我愛寫日記，記下一天中讓我心動的事，“下雨天，陌生女孩跑來和我共打一把傘”，“東西掉了，陌生人及時善意的提醒”，“擰不開飲料瓶，陌生人的援手”，“尷尬時，別人理解的微笑和幫助”......來自家人和朋友的關(guān)愛就更不必說了，其實現(xiàn)在讀起來也是心暖暖的。
不知從什么時候開始，我就忘卻了這些原本應該時時想起的溫暖，也疏于去體會正在經(jīng)歷的關(guān)愛和幸福，像大多數(shù)人一樣我在物欲的汪洋中掙扎，試圖在里面能抓著所謂的幸福和滿足，卻忽略了岸上平靜卻真實的溫暖。
是的，感恩其實是一種心態(tài)，只有當我們學會重視和珍惜現(xiàn)在所擁有的一切時，我們才能發(fā)自內(nèi)心地說“每一天都是新的”，這樣才能讓別人從我們得安慰。
真的應該“感恩每一天”，就從現(xiàn)在開始！
習慣學生作文11
習慣，大家一定都知道是什么，每個人也都有一些好習慣和壞習慣，今天就來曬曬我的好習慣吧！
好習慣一：
我是一個愛看書的孩子。只要一有書看，我就會看的如醉如癡，完全被里面的各種人物、場景牽住眼球。在生活中，書已成我形影不離的朋友，也讓我有了一個真正的愛好。記得有一次，媽媽新給我買了一本好書，我迫不及待地打開看，一直看到很晚，要不是媽媽提醒我去睡覺，我還真要看到天亮呢！
好習慣二：
我還是一個勤勞的孩子。如果家里有什么地方需要打掃，我總是第一個提議幫媽媽干。平時，我還幫媽媽打掃房間、拖地、掃地、擦窗戶、抹桌、洗碗，可多了，只要我能幫上忙的，我都樂意幫媽媽干，這樣不僅能讓媽媽休息，還可以讓我多學些家務怎樣做。
好習慣三：
我的習慣還有許多，我還是一個愛干凈的孩子。我的房間我時不時要整理一下，并且整理、打掃起來，那一定是一塵不染，我不會放過眼前的一�；覊m，連桌子、門窗、小物品、地板、我都要認真仔細的擦一遍。有時，連床底的臟東西也要認真清理一下呢！
我的好習慣都怎么樣？其實，我的好習慣還沒有說完呢！你愿意和我交個朋友嗎？
習慣學生作文12
在我們?nèi)粘Ｉ钪校B(yǎng)成一個好的習慣，可以充實生活，增強學習興趣，提高成績，是我們終生收益。那究竟該怎樣養(yǎng)成一個好的習慣呢？
首先，貴在堅持。大家都知道許多好的西滾，但就是沒法每天都堅持。每天早晨我起床后，都回跟媽媽一起下樓跑跑步，鍛煉一會兒再上樓大聲讀書。這樣一來，幾鍛煉了身體，又放松了心情，提高了學習效率。
不少家長都是從不讓孩子看電視，因為電視看久了對眼睛不好，又會影響學習。然而，養(yǎng)成一個好的休閑、放松習慣，適量地看一些友誼成長的電視節(jié)目，能開闊視野，陶冶情操。比如我每天必看的《子午書簡》、《希望英語》，使我知道了《孟母三遷》的故事，以及飛人喬丹的母親如何用鼓勵的方法是兒子成才的；《希望英語》能教我們學習英語，它有時會講講最近發(fā)生的事情，有時也會介紹幾部電影。我在娛樂的同時，不覺中也提高了英語的聽說水平。
現(xiàn)在我們已進入了網(wǎng)絡世界，家長更是談網(wǎng)色變。然而，養(yǎng)成一個好的上網(wǎng)習慣，同樣可以使我們的視野開闊，我經(jīng)常在周末傷亡看新聞玩游戲，這樣能鍛煉手指大腦的靈活度，還能是心情舒暢。
總之，堅持就是勝利，好的習慣就是每天快樂的源泉，讓我們一起去做，是自己的生活更加快樂、充實吧！
習慣學生作文13
修改作文是作文的繼續(xù)，是提高學生作文水平的重要手段。一般來講，都是學生寫教師改，一輪改下來，教師已是頭昏眼花，而學生也許并不看你辛苦勞動的結(jié)果，接到本子往往只看一下等級便棄之一旁。面對如此現(xiàn)象，我萌發(fā)了讓學生自改作文的念頭。
首先我讓學生明白自改作文的意義，懂得好文章不是一下子寫出來的，而是通過不斷的推敲，字斟句酌，認真修改出來的。那么如何培養(yǎng)學生自改作文呢？我認為，首先是培養(yǎng)自改習慣，其次是教給學生自改辦法和修改步驟。
一、讓學生養(yǎng)成自改習慣
小學生往往落筆生文，以為在作文課上寫了一篇文章就完成了任務，結(jié)果多數(shù)學生的文章不理想。原因有二，一是怕改，二是不會改。針對這一情況，首先要激發(fā)學生自改作文的興趣。開展有助于學生自改作文積極性的活動。如：“比一比，誰是使用修改符號的專家”，“賽一賽誰是修改作文的能手”等活動幫助學生樹立自改信心，養(yǎng)成自己修改作文是否達到文字從順，標點正確，書寫工整無誤等基本要求的檢查習慣。
二、教給學生自改作文的方法，培養(yǎng)其操作能力
1、學生學會使用各種修改符號。
2、掌握修改符號，讓其在修改中運用，教給學生基本的修改方法，即：刪、添、改、調(diào)、分、擴、縮。
三、教給學生修改作文的步驟
1、朗讀修改。改前每人帶著習作要求把自己所寫的文章大聲朗讀幾遍，通過讀，發(fā)現(xiàn)其中的不通順、不恰當、不連貫的地方，然后進行修改。
習慣學生作文14
我有一個壞習慣，就是做什么事都馬馬虎虎，而這個壞習慣，也總是發(fā)生在一些非常平常的事中，弄得我哭笑不得，現(xiàn)在我就舉幾個例子好啦。有一次，因為早上睡過頭了，上英達外語就要遲到了。我一起來，就馬上穿好衣服，把刷牙，洗臉，漱口，梳頭發(fā)都在兩分鐘之內(nèi)弄好。然后，急急忙忙的跑到面包店買好面包。最后用最快的速度跑到教室里，一看，幸好是趕在了老師的前面，我坐下來專心的上課，到第二節(jié)課中的時候，突然聽見有人在敲門，老師把門打開，一看是我媽媽，手里拿著我的鑰匙，我先是一愣，后來才想到，我今天在上出門的時候急急忙忙的，就忘帶鑰匙了，原來是這樣，于是，我就到媽媽手里拿了鑰匙，繼續(xù)上課了，你看，這就是我馬馬虎虎的好結(jié)果。
好有一次，我學會了煎蛋，想看看自己的手藝，于是，我就在爸爸媽媽們的同意下開始煎蛋了，。一切準備就后，我就把調(diào)好了的蛋放入鍋中，然后加了點調(diào)料，不停地把蛋翻動著，生怕燒糊了，在這時候，媽媽走了過來，她問我：“夢雪，沒有忘記放鹽吧！”“��！我可真的忘了�！蔽一卮鸬馈！澳强芍缓酶某啥缋苯烦吹傲�，真是拿你沒辦法�！眿寢屨f。后來，我就按照媽媽說的去做。吃飯的時候，爸爸問我“夢雪，你不是說要搞煎蛋的嗎？怎么突然之間又變成炒蛋。”我跟爸爸說：“那是因為我做煎蛋的時候忘記放鹽了，只好改成炒蛋�！毙∨笥褌�，聽了我這些馬馬虎虎的故事一定覺得非常好笑吧，但是，你們千萬不要象我一樣，粗心大意。
習慣學生作文15
我們九小的學生每一人都有一本《學生九大好習慣》的存折�，F(xiàn)在我就說說我對好習慣之一 —— 預習的看法。
過去，當布置老師預習作業(yè)時，同學們總是歡呼雀躍：“太好了！太好了！今晚沒有作業(yè)！”我們不懂得預習的重要性，能做預習作業(yè)的同學大多數(shù)是應付式，個別同學根本就不做。所以，老師布置不布置預習作業(yè)都是一個樣。同學們壓根兒就沒有嘗過預習的甜頭。
到了四年級，我開始對預習的態(tài)度有了很大的改變。我們五年級的班主任羅老師，給我們訂下了預習的規(guī)定。從此，預習作業(yè)成了我們的“難題”。一開始，同學們都很不習慣，做預習作業(yè)常做到很晚。但是羅老師讓我們堅持，堅持，再堅持，很快我們就感受到了預習的作用：老師還沒講課時，自己已經(jīng)了解了一部分知識，當老師講課時，就可以看看自己的理解對了沒有，聽聽自己沒有發(fā)現(xiàn)的知識，在課堂上，當老師提問時，可以回答自己通過預習弄懂的一些問題；同時自己不懂的，可以舉手問老師……總之，預習給我們帶了許多好處。
而且，預習還可以提高我們寫字的速度。我們嘗到了預習的好處，所以一直堅持認真預習。不久之后，我們都習慣了，速度也提高了，不會影響我們的休息。“好習慣成就好人生”，讓我們一起來養(yǎng)成預習的好習慣吧！
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