習(xí)慣600字_初三議論文
在各領(lǐng)域中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的習(xí)慣600字_初三議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
習(xí)慣600字_初三議論文1
佩利曾經(jīng)說過：“美德大多存在于良好的習(xí)慣中。”莎士比亞也曾經(jīng)說過：“不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你成名、獲利和的上去。”由此可見：習(xí)慣是一把雙刃劍，只要你能由自己來支配習(xí)慣，那么你將會(huì)成功，但如果你讓習(xí)慣支配你自己，那你也就成了它的奴隸。就像奧斯特洛夫斯基說的那樣：“人應(yīng)該支配習(xí)慣，而絕不能讓習(xí)慣支配自己。”
只要你有良好的習(xí)慣，就會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活帶來很大的幫助，而養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣，那就有可能終生。以下就是習(xí)慣所導(dǎo)致的結(jié)果的實(shí)例：
我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事——從前，有個(gè)年輕人聽說遙遠(yuǎn)的地方有個(gè)“不老石”，于是，他不遠(yuǎn)萬里，來到海邊。他為了把檢查過的石頭和未檢查的石頭區(qū)分開來，于是，把檢查過沒用的石頭都一一扔進(jìn)了大海里。年復(fù)一年，他已經(jīng)變成了老人，他每天重復(fù)不斷做的事就是：撿起一塊石頭，看一眼又扔掉。終于有一天，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了傳說中的不老石的時(shí)候，他自己的手卻已經(jīng)不聽了。于是，習(xí)慣性地把“不老石”也扔入了大海里。
我還聽過這樣一個(gè)故事：在印度的馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條將它拴在水泥柱或是鋼柱上，無論小象怎樣掙扎都無法。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕易地鏈子時(shí)，也不會(huì)去掙扎了。
所以，我認(rèn)為：不好的習(xí)慣是致命的，是恐怖的；反之，良好的習(xí)慣則是健康的，是有益的。這就是習(xí)慣的力量：當(dāng)你養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣時(shí)，想改掉那是十分困難的事，而養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣將會(huì)讓你受益終生！所以，我們要做的就是：運(yùn)用習(xí)慣的力量，由自己來支配習(xí)慣！
習(xí)慣600字_初三議論文2
習(xí)慣是人們長期養(yǎng)成的一種不易改變的思維和行為方式，好的習(xí)慣可以使人受益終生，而不良的習(xí)慣也將禍害無窮。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們的成長起著十分重要的作用，善于去獨(dú)立思考，科學(xué)的利用時(shí)間，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂關(guān)系等，這些都是我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
同樣的，不管是在學(xué)校還是家里，我們都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如同周日至周四的每個(gè)晚自習(xí)一樣。而這樣做的目的是使我們形成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣，定時(shí)定量，我們能否獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)在未來實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)?huì)起到關(guān)鍵的作用。在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，不斷提高學(xué)習(xí)效率，才能在今后的醫(yī)師考試當(dāng)中順利通過，取得自己所想要的結(jié)果。
所以我認(rèn)為，良好的習(xí)慣對(duì)人的一生具有深遠(yuǎn)的影響，無論學(xué)習(xí)還是生活，做人或處事。它都會(huì)以一種潛移默化的方式影響著你生活中的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)。因此，可以毫不夸張的說，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)人終身享用不盡的財(cái)富。從現(xiàn)在開始，我們都應(yīng)該為自己的將來打好基礎(chǔ)，夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí)，融會(huì)貫通，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來才有資格成為一名合格的醫(yī)務(wù)人員，一名合格的醫(yī)生，承擔(dān)起讓病人康復(fù)的責(zé)任，養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，不言而喻。
至于壞習(xí)慣，在上課學(xué)習(xí)時(shí)，我總是習(xí)慣歪著身體，再不就是伏在桌面上看書，這些不好的習(xí)慣既會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率，又會(huì)對(duì)我們的視力與身體健康造成損害。而這些壞習(xí)慣，都是我在不知不覺中養(yǎng)成的。
自開學(xué)到現(xiàn)在，我有些懶散的性格始終保持著，沒能真正緊張起來，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。身為一名在校醫(yī)學(xué)生，這就是不合格。當(dāng)一個(gè)個(gè)足以對(duì)我造成相當(dāng)危害的不良習(xí)慣漸漸暴露出來，我下定了決心要在最短時(shí)間內(nèi)解決掉身上所有的壞習(xí)慣。接下來，我將迅速調(diào)整好自身狀態(tài)，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，全方位提高自身的素質(zhì)。
以上便是我對(duì)自身的好習(xí)慣與壞習(xí)慣的總結(jié)，希望大家對(duì)我改正壞習(xí)慣的決心和行動(dòng)拭目以待。
習(xí)慣600字_初三議論文3
我記得拿破侖。希爾曾說過一句話：只要能夠掌握思想，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就可以掌握自己的命運(yùn)，而且每個(gè)人都可以做到。是�。∮心敲匆恍┤司褪且�?yàn)橐恍┳约毫?xí)以為常的舉動(dòng)而痛失一份難得的工作。請看下面兩個(gè)小故事吧！
�。ㄒ唬⿹副强�
有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚，氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理的辦公室。他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到，就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)地?fù)噶艘幌卤强�，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎能夠做衛(wèi)生檢測員？
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同樣，有一家公司，經(jīng)過重重挑選，發(fā)現(xiàn)了一小伙子堪稱人才。老板把那位年輕人拉到自己的辦公室里關(guān)上門指著一則新聞問他：“你能把它一字不漏地讀下來嗎？
“能！”
“你能把它不間斷地讀出來嗎？”
“能！”
“那就開始讀吧！”
這位年輕人剛開始讀，老板就把自己養(yǎng)的六只可愛的小狗放進(jìn)來了。小狗在年輕人的腳下穿梭，一般人都會(huì)忍不住看上幾眼的，老板的這種做法的確有點(diǎn)古怪。好幾個(gè)人就是因?yàn)槿滩蛔】戳藥籽劭蓯鄣男」繁惶蕴�，但年輕人卻當(dāng)它們不存在，依然有感情地把文章讀完了。
“你沒有注意腳下的狗嗎？”
“不錯(cuò)！”
“那你知不知道自己腳下有狗？”
“知道！”
“ 那你怎么不看一下？”
“因?yàn)槟笪也婚g斷地把它讀完�！�
“你一直這樣守信嗎？”
“是的！”
老板走了一圈，突然對(duì)年輕人說：“你就是我們公司需要的人！”
一些習(xí)以為常的舉動(dòng)可能會(huì)讓你與機(jī)會(huì)失之交臂，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣則為自己敲開了一扇又一扇門。我們只有善于克制自己，專注于所要做的事情并努力培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
習(xí)慣600字_初三議論文4
風(fēng)華，這是一個(gè)卄蓬勃的春，樹上搖曳著的沙沙新葉，被初上的晨曦喚醒。一切，只是出于習(xí)慣。
斜照，落戶喜人。寧靜得被格式化似的空氣，如水中深不見底的一切，斑駁 好幾個(gè)世紀(jì)。明媚的不是完美，丑陋的，亦不是渣滓。
總是習(xí)慣性的加以自己的主觀臆想，去憑斷一個(gè)和自己本來的風(fēng)水。凡世本無事，庸人自憂之。亦如菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)。還是那句：一花一世葉，一葉一菩提。那三生石，破了的鏡，如幻思在空靈的邊緣掙扎，然后重生。蕪雜的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被一縷清新的曉風(fēng)鳴頌，就是如此，生化，超然。
不曾愿意打開布滿灰塵的潘多拉魔盒，他們說，這里面從滿罪惡，于是乎，總是靜待水晶球的發(fā)芽，在安靜的城堡里生活，只是因?yàn)槌鲇诹?xí)慣，尚未曾有勇氣去釋然那自己的幼稚蒼白。只是一味相信神言，如那不可破除的金科玉律，似專制王權(quán)下一言九鼎的王者之尊，永遠(yuǎn)不愿嘗試，可一旦試著用一顆心接觸另一個(gè)世界，才貿(mào)然發(fā)現(xiàn)，水晶球里的王子和公主，白馬和宮殿，只不過是美好的想象罷了，最后，無非是架上一言兩語，渾渾噩噩的度過一天又一天。誠然，人要學(xué)會(huì)忘斷過往，可一旦發(fā)現(xiàn)，花開了又會(huì)落下，潮起了又會(huì)升時(shí)，一切的一切，不過是在蕓蕓眾生中未曾看頭頂朝花夕拾。夜，米夢龍眼，淚，洗凈了臉。
炊下的那堆星，是不在了吧，炊上的那縷煙，被風(fēng)化了吧！是出于習(xí)慣，還是純屬偶然？拿起，丟落，只是這不愿，那不舍，此不惜，如億萬了的光年，永不會(huì)追尋到的蹤跡。這次，是永久的痛。他們假惺惺的說著謊言，連自己都不相信的話語，誰又會(huì)信？這世界是有傻瓜的，而種種，究因到果，還是出于習(xí)慣。
習(xí)慣600字_初三議論文5
六一了，我們作為初中生，它不僅是代表著我們告別兒童時(shí)代的終點(diǎn)，更是我們迎來花季時(shí)期的起點(diǎn)。我們長大了，意味著我們應(yīng)該約束自己，不去做不該做的事，這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為我們的未來奠定基礎(chǔ)!
眼睛，是我們心靈的窗戶。如今，有多少孩子因?yàn)榕c電腦電視接觸過多或坐姿不對(duì)等，而為這扇窗戶套上了一層厚厚的玻璃!我就是這其中一個(gè)。小時(shí)候我的視力很好，很遠(yuǎn)的地方什么都能看見。后來，家里有了電腦，網(wǎng)上的各種小游戲使我每天都不得不去“蹭一頓”。漸漸地，我的眼睛開始不對(duì)勁了——我發(fā)現(xiàn)原來坐在第四排的我看黑板上的字有些模糊，嚇得我趕緊告訴媽媽。媽媽說我玩電腦的次數(shù)與時(shí)間都太多了，于是讓我少玩電腦�？墒菃栴}又出現(xiàn)了!我覺得坐在第四排已經(jīng)完全看不清了!可是那段時(shí)間我并沒有玩電腦看電視啊!這令我陷入了驚慌與不解的漩渦之中……
一天正在上課，我低著頭做筆記，老師突然輕輕地拍了拍我的后背，溫柔地說：“何怡嫻，以后寫字時(shí)可千萬不能趴著寫作業(yè)，這樣既對(duì)你的骨骼生長不利，又對(duì)你的眼睛有害!可要注意哦!”老師的一席話終于解開了我的'疑惑。從那開始，我不再趴著寫作業(yè)，而是開始挺直腰板，眼睛離書本有一定的距離。
現(xiàn)在早已配上眼鏡的我后悔莫及，可我決心要將視力好起來!所以我每天堅(jiān)持做眼保健操，坐正確的坐姿……自從養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，度數(shù)增長的越來越小了。
由此可見，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣雖然會(huì)有“坎坷”，但只要堅(jiān)持而且不斷改正錯(cuò)誤的行為，就一定會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的!它給我們帶來的不僅僅是益處，更是美好的未來!同學(xué)們，讓我們在新起點(diǎn)養(yǎng)成更多更好的好習(xí)慣吧!
習(xí)慣600字_初三議論文6
我是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，原來我有不愛整潔的壞毛病，我那個(gè)書桌啊，簡直像個(gè)“垃圾站”，上面亂七八糟地放著一大堆東西，甚至有時(shí)吃剩的瓜果皮核都有。就為這，媽媽說過我好多次了，可我總是當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，從來不當(dāng)回事。自從有一次被媽媽狠狠的教訓(xùn)了之后，我立即行動(dòng)起來，干凈利索地把書桌收拾好，并千方百計(jì)地克服自己，不能再隨便亂放東西。
養(yǎng)成好的習(xí)慣不容易，改掉一個(gè)壞習(xí)慣更不容易。有時(shí)我圖省事，把東西就這么隨手一扔，但這時(shí)候，我總覺得耳旁好象有人對(duì)我說：“要養(yǎng)成規(guī)矩一個(gè)好習(xí)慣，就得從一點(diǎn)一滴做起�！保锹曇袅⒖腆@醒了我，于是我就會(huì)把東西整齊地放回到原處。漸漸地我就養(yǎng)成了一個(gè)愛整潔的好習(xí)慣。就連我字寫也有了一些進(jìn)步。以前的我只圖快不圖好，現(xiàn)在我也知道一個(gè)人的字就像一個(gè)人的臉給大家的感覺一樣重要，慢慢地變得整潔端正了些。
現(xiàn)在，我每天一回到家就是認(rèn)真地寫完作業(yè)，然后把書桌整理地干干凈凈，再規(guī)規(guī)矩矩地把書包整理一遍，恢復(fù)原樣。
有一次，我要找一篇作文的素材，打開書柜，就亂翻一氣，費(fèi)了九牛二虎之力，終于找到了，心里別提有多高興了，一看書全散開了，這一本，那一本，橫七豎八地，我心想：“先寫完作文要緊，呆會(huì)兒再慢慢收拾它們”我坐在椅子上打開作文本，準(zhǔn)備寫作文�？墒遣恢涝趺吹�，心里很不舒服，總覺得背后有一個(gè)人指著我說：“你不是要改掉壞毛病嗎?難道這就是你愛整潔的表現(xiàn)嗎?”我放下筆，把書一本一本地放回原處，書柜變的以往那樣干凈整齊了。這時(shí)，我輕輕地吁了一口氣，感到舒暢極了。心情舒暢，文思也如泉涌，很快地我寫完了作文。后來，這篇作文還被老師表揚(yáng)了呢!
晚上睡在床上我想在整潔的家里就是舒服。吃晚飯的時(shí)候，媽媽還夸我來著，以后我會(huì)慢慢地改掉壞習(xí)慣，爭取得到更多的夸獎(jiǎng)。我心里美滋滋的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
習(xí)慣600字_初三議論文7
人人都有壞習(xí)慣，我也有壞習(xí)慣——看電視的壞習(xí)慣。
我小時(shí)候，在家我離不開我的“老朋友”——電視。我吃早飯的時(shí)候看電視，吃中飯的時(shí)候看電視，吃晚飯的時(shí)候還是看電視。我寫作業(yè)的時(shí)候看電視，就連上課的時(shí)候也想著電視中的精彩情節(jié)。
有一次上語文課，老師正在講一篇新課文，同學(xué)們都全神貫注地聽著，只有我還想著〈西游記〉里面孫悟空三打白骨精。李老師好象看見我走神了，便叫著我的名字問：“夏雪，是誰發(fā)明的電話？”我脫口而出：“孫悟空。”搞得同學(xué)們哄堂大笑。
放學(xué)后我回到家里，一直不想講話，坐在椅子上發(fā)呆。媽媽看見了問我怎么回事，我把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽說：“看電視太影響你的學(xué)習(xí)了，你寫作業(yè)的時(shí)候也愛看電視，說明你心不在焉沒有動(dòng)腦筋，這樣是很容易出錯(cuò)的。再看看你的字寫得也越來越差了，說了你多少次，你就一直克服不了這個(gè)壞毛病，對(duì)你真的沒辦法，經(jīng)過了這次，我看你還能不能改掉？”聽了媽媽的話我慚愧地低下了頭，心里暗暗地許下承諾：“我一定要改掉這個(gè)壞毛病，讓媽媽大吃一驚�！蔽逸p輕地走進(jìn)房間，把門鎖上，大聲朗讀課文。認(rèn)真做好自己的作業(yè)，外面的電視好精彩，可我一直努力地克制著自己，不讓自己分神。記得那天在外婆家里，妹妹也在，她們都在看電視，突然妹妹大聲叫我：“姐姐快來看呀，在放〈少年包青天〉，這可是我最喜歡看的，我毫不猶豫的沖了出去，走到電視機(jī)旁邊，我突然想起了我的承諾，我悄悄地返回了房間，把門關(guān)起來，默默地做自己的作業(yè)。
在這些日子里，我的成績來了一個(gè)飛躍，語文這次考試我得了第一名的好成績，雖然有時(shí)也被那些豐富多彩的節(jié)目所吸引，但我一直堅(jiān)守著自己的諾言。
通過這件事我明白了，做什么事情只要有始有終，是一定能達(dá)到目的的。
習(xí)慣600字_初三議論文8
習(xí)慣，原其義大概是一種下意識(shí)的行為，因?yàn)榻?jīng)常這么做，神經(jīng)也就變得麻木了。在此，我并不想贊揚(yáng)什么愛清潔的好習(xí)慣，也不想批評(píng)什么順手牽羊的壞習(xí)慣，因?yàn)樗鼈儾⒉皇桥u(píng)或者贊揚(yáng)就可以改變的。
我們住在五樓，空氣好，陽光也很充足�？删褪抢嫌蓄^發(fā)絲、“小飛機(jī)”之類的飛行物常常來我家“拜訪”。最令人頭疼的是，每當(dāng)媽媽把洗得干干凈凈的衣服晾在艷陽底下曬時(shí)，就會(huì)忽然間下起“陣雨”，把洗干凈的衣服弄得一塌糊涂，又得重新洗一次。所以，每當(dāng)曬棉被之類的大東西時(shí)，媽媽就要我在陽臺(tái)上“站崗”，一發(fā)現(xiàn)情況就立即把棉被收回來。
像這樣的情況不光是我家有，可能住在頂樓以下的人都會(huì)有。我想樓上的人是無心的，因?yàn)槲易约阂步?jīng)常做這樣類似的事情，如亂向窗外扔廢紙、扔果殼皮等等。記得有一次，我在回家茹買了根棒冰，售貨員并沒有給我剝紙。我邊走邊吃不盯采派卻不知被丟到哪兒去了，但絕對(duì)沒有丟進(jìn)垃圾筒內(nèi)。那時(shí)我也沒多注意，猛然間，在我身后不遠(yuǎn)處有人叫嚷：“哪個(gè)人啊，棒冰紙?jiān)趺磥y扔啊，害得我的鞋底粘住……”我走在前面不咬聲，雖然我知道這紙十有八九是我扔的，但我依然不敢承認(rèn)，內(nèi)心里卻覺得十分內(nèi)疚。其實(shí)我也不是故意的，只是順手罷了，然而，因?yàn)槲业捻樖謪s在無意中打擾了別人，而有時(shí)自己卻全然不知，就算有時(shí)知道了，也不敢去承認(rèn)錯(cuò)誤。這大概就是一種習(xí)慣吧。
好的習(xí)慣可以使人終生受益，那么，壞習(xí)慣呢？惡習(xí)不僅給他人帶來麻煩，對(duì)社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生一定的危害性。如亂扔果皮紙屑就會(huì)帶來破壞環(huán)境、污染水質(zhì)等不良后果，進(jìn)而危害人的健康。俗話說得好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！辈涣嫉牧�(xí)慣不就是從平時(shí)的小事中不知不覺養(yǎng)成的嗎？因此，從今以后，我要從我自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，改掉那日久天長養(yǎng)成的陋習(xí)！
注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，它將是你成功的關(guān)�。�
習(xí)慣600字_初三議論文9
我習(xí)慣仰望天空，看那漫天大雨，耳畔聆聽“滴嗒”雨聲，仿佛是你向我走來的腳步……
——題記
石板橋下，溪水徜徉，芳草芬香，溪旁，林間，是你向往棲息的地方。
那年那里，秋風(fēng)送爽，楓葉正紅，卻是你要離去的地方。我們手牽手依靠坐在水池邊，你要離去的消息，仿佛是晴天霹靂。“撲通”一聲，你將乳白色的石子扔進(jìn)池里，我靜靜地望著你，淚不覺已流兩行，你仰天，仿佛是想收回那止不住的淚水，我們緊緊擁抱著。如果我可以挽留住你，即使讓我說千言萬語，在所不惜，淚滴滴答答，模糊雙眸，喉嚨沙啞……“我們約好的，你不能反悔哦！”“當(dāng)然！”夢中，還是你和我最后的一次約定，那是一個(gè)秘密，一個(gè)很美好的秘密。我無助的回到家里，沉浸在黑夜里，靜靜地呆著，只是靜靜地，滿腦都是與你的回憶，你的點(diǎn)滴。我們的感情是最真的，最堅(jiān)固的，在這個(gè)繁華的世界里是最美的，我們的感情不是金錢的“禮尚往來”不是有目的“交易”，在我們的腦海里，只有想認(rèn)真守護(hù)的對(duì)方而已。
細(xì)數(shù)時(shí)光，還真是匆匆離去，兩年，沒有你的時(shí)光，再多也無意。
你現(xiàn)在身處哪里？是否安好？可還記得你最后的承諾？你可知道，每夜，我思念你，都會(huì)折一個(gè)紙折星放在你送的禮物盒里，現(xiàn)在它滿滿的，我裝飾的很美麗，我想包裝郵寄，只差收禮物的你。那個(gè)星期天，我回到了那里，尋找我們走過的足跡，不知是聊天憐憫我的心情，還是聽到我對(duì)你的思念，竟下起散花小雨，我伸出手，讓雨滴在手心里，仿佛落在心上，冰又涼，正是失去你時(shí)我的心語。
我們瘋過，哭過，笑過，吵過，只是更加深了我們的友誼，與你初相識(shí)，你便深深的印在腦海里，一次次的玩耍，將那緊握的雙手扣在一起，永不分離……朋友，你好么？人海中，何處去？何時(shí)再見，何時(shí)相遇？后記：
忽然忽然，好想念友情，還有曾經(jīng)。突然突然，好懷念永恒，還有清風(fēng)。風(fēng)中只留下茉莉撐起那點(diǎn)點(diǎn)回憶，玫瑰帶著刺枝向遠(yuǎn)方離去……
習(xí)慣600字_初三議論文10
一個(gè)人，散漫慣了，自然緊張不起來；眼鏡戴久了，也摘不下來；面具帶的時(shí)間長了，臉也變成面具的模樣；墨鏡突然摘下，會(huì)感到陽光出奇的刺眼；突然關(guān)掉燈，會(huì)陷入前所未有的濃稠的墨水般的深淵；習(xí)慣了太陽的明媚，自然覺得月亮凄涼；習(xí)慣了溫室的溫暖。自然無法在常溫下生存；習(xí)慣，是一件可愛又可恨的事。
但并不是所有事物都要習(xí)慣自己。仙人掌為了適應(yīng)沙漠干燥的環(huán)境，漸漸地將身上的葉子退化成了刺，但刺卻永遠(yuǎn)不會(huì)退化掉，因?yàn)槟鞘撬麄儽Ｗo(hù)自己的唯一辦法，即使這樣會(huì)傷害到他人，但他們的內(nèi)心卻是柔軟的。也許，在某些人眼里，他們是自私的，因?yàn)樗麄儽Ｗo(hù)了自己，卻傷害了別人，但那些人，卻永遠(yuǎn)不知道仙人掌的內(nèi)心，只要輕輕一刮，就會(huì)流出晶瑩剔透的汁液。
但有些習(xí)慣卻是微小而偉大的。像落葉的樹木，它們?yōu)榱藴p少水分的蒸發(fā)，使樹木可以經(jīng)久不衰，它們自愿的，在秋天落下，并且將自己徹底腐爛，歸根，為大樹提供養(yǎng)料。不僅是春天的“落紅”，秋天的落葉，也會(huì)化作泥土，經(jīng)歷一次又一次時(shí)間的輪回，四季的更替，永久的，默默地，奉獻(xiàn)著自己的生命，從不抱怨，從不自大，但卻一捻就碎，拈花一笑間，他便無影無蹤。
而現(xiàn)如今的我們，是否可以將自己比喻成仙人刺和落葉呢？每一次的重組，是否也像四季和時(shí)間的輪回呢。每一個(gè)狠心將組員踢走的人，是否就是仙人掌，你是否只看到了他的刺，你又是否深入的了解他的內(nèi)心。每一個(gè)為了小組的存在，是否就是落葉，你是否只看到了它默默離開的失落神情，沒有注意到她內(nèi)心的脆弱。
也許是習(xí)慣了表面膚淺的表象，而忽略了內(nèi)心深處的真諦吧。
習(xí)慣600字_初三議論文11
有時(shí)候習(xí)慣了一個(gè)人，當(dāng)他離開，就會(huì)感到空虛。
——題記
40天前，還是這個(gè)教室，這個(gè)講臺(tái)，這兩個(gè)人，我們65名同學(xué)，大家期待地看著這兩位實(shí)習(xí)老師做自我介紹，期待著他們在今后所給我們帶來的學(xué)習(xí)、生活上的幫助。
40天后，依舊是這個(gè)教室，這個(gè)講臺(tái)，這兩個(gè)老師，我們65名同學(xué)，而卻不是我們所期待的—老師的告別語。老師是笑著說的，而我哭一下，從指縫間偷著看老師一下，淚水止不住。
習(xí)慣了，這40天來已經(jīng)習(xí)慣了教室里這兩位實(shí)習(xí)老師，習(xí)慣了早讀時(shí)，他們提前趕到教室，溫和地督促我們早讀；習(xí)慣了數(shù)學(xué)課上，他們坐在教師后面靜靜地跟著聽課；習(xí)慣了新聞收視時(shí)，他們給我們一張一張地發(fā)習(xí)題；習(xí)慣了自習(xí)課他們不辭辛勞耐心地幫我們把習(xí)題一道一道地講解；習(xí)慣了晚自習(xí)他們坐在講臺(tái)上值日同學(xué)的旁邊，思考著；習(xí)慣了當(dāng)遇到難題時(shí)，一抬頭看見實(shí)習(xí)老師，一舉手老師便主動(dòng)走過來幫自己做題目…
老師臨走時(shí)說：他現(xiàn)在是個(gè)大富翁了，擁有了我們這么多的財(cái)富。老師說：他們要回對(duì)面的理學(xué)院繼續(xù)當(dāng)學(xué)生去了。老師還說：我們僅僅只相隔一條馬路。但是我知道，人海茫茫，即便相隔的只是一條馬路，卻像隔著千山萬水。
我不求以后上天能夠讓我和實(shí)習(xí)老師再見面，也不求互相都永遠(yuǎn)銘記，因?yàn)槲抑�，人生�?huì)遇到過很多人，不一定會(huì)都記得，習(xí)慣了，卻獲得空虛，只要心中曾經(jīng)銘記過有這樣一個(gè)人走過你的人生就夠了。
后記：天下沒有不散的宴席。總有那么些人，匆匆走過，給我的人生留下了一個(gè)美好的回憶。我會(huì)好好珍藏這份回憶，用它來告誡自己要珍惜現(xiàn)在，不要等到?jīng)]有了現(xiàn)在，卻捧著回憶懊悔。
習(xí)慣600字_初三議論文12
似乎越來越不喜歡放假。冗長堆積起來的休憩，也都是在為未來背負(fù)著更多的繁重。而這次因?yàn)橹锌级偶�，又是五六天的時(shí)光，之后，期末考試便也沉重地來臨了。然而，我的心情終于可以平淡如茶，有香甜也有苦澀。但是那溫暖終究是滾熱著的，充盈在精致的茶杯。茶杯是一種人生吧。我不喜歡以杯具來擬人生，因?yàn)檫@世間的悲悲喜喜，多數(shù)是無法說清的。也是因?yàn)榱?xí)慣吧，再多的痛苦，一旦遇到習(xí)慣，也便失去了它恒久的威力了。
點(diǎn)開網(wǎng)頁的時(shí)候，忽然看到幾篇紀(jì)念邁克爾杰克遜的文章，緬懷他已有一周年的去世。我的頭嗡嗡地響——難道距離他的離世也已經(jīng)有一年這么久了么？我還記得那時(shí)候，網(wǎng)站上是鋪天蓋地的灰白，哀傷地送走這位歌王。與我一起的學(xué)姐很喜歡他，在英語課的桌子上反復(fù)地畫，反復(fù)地寫著他的名字。甚至執(zhí)拗地要在自己的英文名字后面綴上邁克爾的姓氏。我笑了，我極少擁有如此的熱忱，而極想感受那種為一個(gè)人、為一件事竭盡全力，滿心追尋的感覺。于我而言，許多事情如若在記憶的沙灘擱置久了，也便被沖淡了，被沙土掩埋了，傷或痛，歡或喜，都無法留存過久——是我的內(nèi)存太差了吧，容不下那么多的歡喜憂愁。可是已經(jīng)是這么久了，與那位學(xué)姐的分別也有半年了。我忘記了那位學(xué)姐說話的聲音，還有她常常隱在暖意里的笑。這樣的忘記，也已成為了生命中的習(xí)慣。
而我們也都習(xí)慣了似的，終究不再抱怨壓著的厚重的卷子，如此沉重喘息著的一切。那些一張張的飛過來的憂傷，就讓它們統(tǒng)統(tǒng)地來吧。生活也只不過是一場盛大的習(xí)慣，我們習(xí)慣生活，生活適應(yīng)我們。
習(xí)慣600字_初三議論文13
“我習(xí)慣了�！彪m然這只是一句簡單的話，但是就是這一句話讓我勾起了我幸福的回憶。
小的時(shí)候，我經(jīng)常把自己的玩具放在床底下。因?yàn)槲遗聞e的小朋友搶我的玩具，所以每一次都得低著頭去取，而且每次都要小心翼翼地去取。
有一次，我又想玩玩具了。剛又低下頭去拿，正在看電視的爸爸卻蹲了下來，就在我的頭伸進(jìn)床底下的時(shí)候，他的手也跟著伸進(jìn)來了，放在我的頭上。像是撫摸著我的頭，等我取完了玩具我抬起頭的時(shí)候，爸爸的也拿了出來。開始我還以為爸爸是看我頭上有著什么臟東西，就沒有怎么在意�？墒呛髞�，每當(dāng)我到床底下取東西的時(shí)候，爸爸那溫暖而粗糙的大手就會(huì)摸著我的頭。
這次，我又在取東西，爸爸又伸出了他的手，我不禁奇怪地問:“爸爸，為什么我在取東西時(shí)，你總是要摸我的頭呢？”可是爸爸的回答令我很不解，他溫和而微笑地說道:“我習(xí)慣了�！卑职诌�有這習(xí)慣？
有一次，爸爸也蹲在床底下取掉落在床底下的東西。我調(diào)皮想跟爸爸開個(gè)玩笑，我悄悄地蹲下來，把手伸過去摸爸爸的腦袋——我本以為很好玩，但我的手卡在了床底下的柱子上，我的手很疼。沒有辦法，只能等爸爸的頭出來。我的手才能出來，不過手指磨出了一道深深的紅印。那一刻，我終于明白:媽媽爸爸是不想讓我碰到床底下的柱子，才把手放在我這腦袋上了。我很感動(dòng)，爸爸一直這么做，他的手得磨出多少個(gè)紅印�。棵慨�(dāng)我問他的時(shí)候，他總是會(huì)說“習(xí)慣了”，這就是愛！
是誰說父親沒有愛？是誰說父愛不偉大？那只是父親不善于表達(dá)自己的愛。其實(shí)，父愛無處不在，只不過你沒發(fā)現(xiàn)他無意間的一個(gè)動(dòng)作，就是對(duì)你的愛。
習(xí)慣600字_初三議論文14
我的家鄉(xiāng)在茂名，我們茂名有一個(gè)獨(dú)特的節(jié)日——年例。顧名思義，年例就是年年有此例。年例來由歷史悠久，早在明清時(shí)期的地方志就有記載，光緒《茂名縣志·風(fēng)俗》載：“自十二月到是月(農(nóng)歷二月)鄉(xiāng)人儺，沿門逐鬼，唱土歌，謂之年例�！币簿褪钦f，在年例那一天要進(jìn)行游神，用于驅(qū)鬼。
“游神”就是把神像抬起來，繞著村子走一圈，據(jù)說這樣做可以驅(qū)鬼，也可以保佑自己家以及全村的村民身體健康，五谷豐登。說起游神，這里面還有一個(gè)小故事：傳說在光緒時(shí)期，有一個(gè)地方出現(xiàn)罕見的大旱災(zāi)，當(dāng)?shù)氐目h官不忍心看到老百姓處于水深火熱之中，便開倉救人。誰知縣官因?yàn)檫@件事得罪了朝廷，有一大批官員上奏將他斬首示眾。在他行刑前的一個(gè)晚上，他夢見了一位神仙，神仙對(duì)他說：“你是個(gè)好人，你不應(yīng)該死的，當(dāng)你重新生活后，要把我抬出來繞著村子走一圈，以保佑全村各家平安、吉祥、五谷豐登�！钡诙欤粵]死，他再三回憶著夢，發(fā)現(xiàn)夢中神仙與小廟里的安濟(jì)圣王長得一模一樣。于是這個(gè)地方便有了年例，也就是游神這樣一個(gè)習(xí)俗。當(dāng)然，每個(gè)地方抬的神像不一樣，我們茂名所抬的神像是觀音菩薩像。
年例不僅要游神，還要在家中擺上十幾圍的酒席，菜主要是白切雞、鴨、炒白菜、炒米粉……在年例，每家每戶都要趕回家鄉(xiāng)，準(zhǔn)備酒席、食物、飲料等東西。年例一定要吃雞、鴨、鵝，這樣可以保佑自家的雞鴨鵝不受病毒感染，而且越養(yǎng)越多。
年例是我們家鄉(xiāng)一個(gè)獨(dú)特的節(jié)日，它擁有獨(dú)特的習(xí)俗，所以我們一直保留著這個(gè)節(jié)日。
關(guān)于風(fēng)俗習(xí)慣的范文3:家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗
習(xí)慣600字_初三議論文15
教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力
把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。
學(xué)生在學(xué)校里受教育，目的在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。即使離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生“學(xué)而不厭”就說明了這個(gè)道理。葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡�！笨疾於�(zhàn)以后日本的三次教改，每每把養(yǎng)成教育作為重要內(nèi)容。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基也這樣講“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息�！笨梢哉f培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。
正是由于我們高一年級(jí)將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作的重要起點(diǎn)，進(jìn)而深入到學(xué)生的心理、態(tài)度、行為等方面不斷進(jìn)行實(shí)踐和研討，在預(yù)見中周密設(shè)計(jì)、在實(shí)踐中不斷反思、在計(jì)劃中反復(fù)調(diào)整，一年來，保證了起始年級(jí)教育教學(xué)的整體穩(wěn)定與良好發(fā)展。培養(yǎng)好的習(xí)慣和改變不良習(xí)慣不是一蹴而就的事，我們將以毅力、恒心和科學(xué)的教育方法，在未來的教育過程中，不斷的使學(xué)生去享受習(xí)慣所帶來的成功喜悅。
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