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中考說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或說(shuō)明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。
一、說(shuō)明文的分類(lèi)：
1、說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同： 事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國(guó)石拱橋》;事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。
2、以其介紹的客觀規(guī)律及其知識(shí)體系的不同：自然科學(xué)說(shuō)明文、社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文
3、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色的不同：平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)。
二、說(shuō)明順序：
——說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>
1、 時(shí)間順序，即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)�，事物的發(fā)展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》。
2、空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說(shuō)明：從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央說(shuō)明相對(duì)靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會(huì)堂》。
3、邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)解說(shuō)。具體表現(xiàn)在：
�、�?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象);②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因);
�、蹚奶攸c(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn));④從整體到部分(或從部分到整體);
⑤從概括到具體(或從具體到概括);⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。
例如《食物從何處來(lái)》就是以邏輯順序說(shuō)明事物的。又如：《向沙漠進(jìn)軍》一文，講了沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的方法，人類(lèi)向沙漠進(jìn)軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說(shuō)明，運(yùn)用了邏輯順序。《蘇州園林》運(yùn)用了整體到部分的說(shuō)明順序。
三、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)方式：
(一)總分式結(jié)構(gòu)：““總—分—總”式、總(概括)—分(具體)”式、“分—總”式。
(二)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。
(三)并列式。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)。
四、說(shuō)明方法及其作用：
——下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、 畫(huà)圖表、引資料 (8種)
•掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：
•(1)下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。” ——作用：使讀者對(duì)概念有確切的了解。
•(2)舉例子：——作用：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
•(3)列數(shù)字：——作用：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
•(4)打比方：就是用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”
——作用：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
•(5)作比較：即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”
——作用：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
•(6)分類(lèi)別：就是對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)。”——作用：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
•(7)畫(huà)圖表：——作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
•(8)引資料：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。——作用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
五、說(shuō)明語(yǔ)言：
——準(zhǔn)確(科學(xué)性)：特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
——生動(dòng)(趣味性)：運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等。
六、說(shuō)明文的中心句與支撐句
•中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時(shí)段中沒(méi)有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過(guò)閱讀概括出來(lái)中心句。
•支撐句：對(duì)中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。
中考說(shuō)明文考試內(nèi)容和目標(biāo)要求
1 、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的篩選概括;
2、 對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握;
3.對(duì)說(shuō)明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握;
4.對(duì)說(shuō)明方法及其作用的辨析與分析;
5.對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的品味;
6.根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象;
7.對(duì)文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評(píng)價(jià)
8.對(duì)文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。
——近年來(lái)北京地區(qū)中考說(shuō)明文
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