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人物描寫的方法
人物描寫,根據(jù)描寫的對象,可以分為外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。下面是小編給大家分享的人物描寫的方法,希望大家喜歡。
寫人,可以直接寫頭發(fā)、畫眼睛,使其栩栩如生,這叫直接描寫;還可以通過間接的方法寫人,如通過第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人,通過描寫第三者來反襯某人,以寫景狀物來烘托某人等等。根據(jù)描寫人物的詳略,輕重、著墨的濃淡,我們還可以將人物描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細(xì)描等等。
一、白描
文字簡練單純,不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫,不借助比喻、比擬等修辭手法,也不用或少用形容詞,依然描寫出事物的形象。如:
“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。”(魯迅《藤野先生》)
寥寥數(shù)語,就活化出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
二、漫畫式勾勒
即以夸張的手法、揶揄的口吻,將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象,以表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如:
“他倘若低頭看,斷然是看不到自己的腳尖的,中間隆起的那個(gè)部位,會(huì)把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā),整齊地朝后梳攏著,蘸了水,沒有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的臉上,看不見一條皺紋,像剛出鍋的饅頭。由于胖,鼻子、眼睛就顯得特別;由于小,就顯得格外精采有神!保ㄍ鯘欁獭顿u蟹》)
通過描寫,塑造出“過濾嘴”的形象:老而胖,整潔考究,富態(tài)優(yōu)裕,高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。
三、濃墨重彩細(xì)描
即以生動(dòng)、形象、傳神的語言,多方位、多層次、多角度,細(xì)致全面地去刻畫人物形象。如:
“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的,五十上下的中國人;穿一件牙黃的長衫,嘴里咬著一支煙嘴,跟著那火光的一亮一亮,騰起一陣一陣煙霧!
“他的面孔黃里帶白,瘦得叫人擔(dān)心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒有一點(diǎn)頹唐的樣子,頭發(fā)約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體‘一’字!
“黃里帶白的臉,瘦得讓人擔(dān)心,頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著的一支黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了!保ò⒗邸兑幻妗罚
這三處,作者通過全面而細(xì)致的描寫,刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌,一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象,即赫然屹立在我們的面前。
人物描寫的方法是很多的,每種方法各有千秋,同學(xué)們可以根據(jù)寫作的需要,靈活地加以運(yùn)用。
人物描寫技巧
1、肖像描寫
包括人物的容貌體態(tài)、服飾、神情和音調(diào)等。
人物肖像是和他的生活經(jīng)歷、社會(huì)地位及性情愛好密不可分的。通過肖像描寫,不僅能顯示人物的外表特征,而且能表現(xiàn)其職業(yè)、年齡、生活習(xí)慣特點(diǎn),以及人物心理特點(diǎn)。
肖像描寫,雖然在人物描寫中不占有重要地位,但成功的肖像刻畫,能使人物性格表現(xiàn)得更鮮明,能使作者的思想感情表現(xiàn)得更明確。肖像描寫的目的是深刻地表現(xiàn)人物思想、性格特征,突出主題思想。
肖像描寫常見的類型有:
。1)集中于一段中描寫
如高爾斯華綏的《品質(zhì)》中對鞋匠的肖像描寫:
他本人有點(diǎn)像皮革制成的人:臉龐黃皺皺的,頭發(fā)和胡子是微紅和卷曲的,雙頰和嘴間斜掛著一些整齊的皺紋。
話音很單調(diào),喉音很重。因?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品,本來就有點(diǎn)僵硬和遲鈍,這正是他面孔的特征。只有他的藍(lán)灰眼睛,含蓄著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度,好像在迷戀著理想。
這種描寫方法多出現(xiàn)在短小文章中。
(2)不同場合描寫不同的肖像
如《祝!分械南榱稚。
祥林嫂,第一個(gè)丈夫死后,初到魯鎮(zhèn)時(shí)的肖像:
頭上扎著白頭繩,烏裙,藍(lán)夾祆,月白背心,年紀(jì)大約二十六七,臉色青黃,但兩頰卻還是紅的。
祥林嫂死了第二個(gè)丈夫,第二次到魯鎮(zhèn)時(shí)的肖像:
她仍然頭上扎著白頭繩,烏裙,藍(lán)夾祆,月白背心,臉色青黃,只是兩頰上已經(jīng)消失了血色,順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒有先前那樣精神了。
淪為乞丐時(shí)祥林嫂的肖像:
五年前的花白的頭發(fā),如今已經(jīng)全白,全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的,只是那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物。
她一手提著竹籃,內(nèi)中一個(gè)破碗,空的;一手拄著一支比她更長的竹竿,下端開了裂,她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
。3)不同場合,描寫同一個(gè)肖像
例如列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》這部長篇小說,對安娜肖像的描寫,分別在火車上舞廳內(nèi)和畫像上。
渥倫斯基在火車上,第一次和安娜相遇:
他讓開路,但在一瞥中,發(fā)現(xiàn)她迷人的臉上,表露出端麗,溫雅中還有幾分柔情蜜意。
在那短促的一瞥中,有一股被壓抑的生氣在她的臉上流露,在她那亮晶晶的眼睛和把她的朱唇弄彎曲了的輕微的笑容之間掠過。仿佛有一種過剩的生命力,洋溢在她的全身心,違反她的意志,時(shí)而在她的眼睛的閃光里,時(shí)而在她的微笑中顯現(xiàn)出來。她故意地竭力隱藏她眼睛里的光輝,但它卻違反她的意志在隱約可辨的微笑里閃爍著。
安娜在吉蒂家舉辦的盛大舞會(huì)上,傾倒了許多人,連她的情敵吉蒂也禁不住贊嘆起她的超凡的美來:
某種超自然的力量把吉蒂的眼光,引到安娜的臉上。她那穿著簡樸的黑衣裳的姿態(tài)是迷人的,她那戴著手鐲的圓圓的手臂是迷人的,她那掛著一串珍珠的頸項(xiàng)是迷人的,她那生氣勃勃的、美麗的臉蛋是迷人的,但是在她的迷人中,有些可怕和殘酷的東西。
不理解安娜思想、行為的列文,第一次到安娜家。書房里一幅安娜全身大畫像引得列文目不轉(zhuǎn)睛地注視,它在燦爛的光輝里好像要從畫框中躍躍欲出,他怎樣也舍不得離開。他甚至忘記他在哪里。
她長著烏黑的卷發(fā)、袒肩露背,長著柔軟的汗毛的嘴角上含著沉思得出了神的似笑非笑的笑意,用一雙使他心動(dòng)神搖的眼睛,得意而溫柔地望著他。她不是活的,僅僅是由于她比活著的女人所能有的美麗更美。
“我非常高興哩,"安娜從屏風(fēng)后走出迎接他,列文于是看見了畫里女人本身了。她穿著閃光的深藍(lán)服裝,同畫中人姿態(tài)不同,表情也兩樣,但還是像畫家表現(xiàn)在畫里那樣美。
實(shí)際上,她并不光彩奪目,但是,在這個(gè)活人身上帶著一種新鮮的媚人的風(fēng)度,這卻是畫里所沒有的。
列夫·托爾斯泰的確是一位藝術(shù)巨人,他運(yùn)用比較對照的手法把安娜在情人眼中、情敵心中和不理解他的列文思想中的肖像寫得無與倫比,堪稱前無古人矣!
這種描寫是利用不同場合中人物的同一個(gè)肖像特征一美,來刻畫人物的。
(4)借助于比喻描繪肖像
例如:
肥胖的梭巴維支和他粗笨的家具一樣,像一只中等大小的熊。姿勢曲比直少,智能低下,行動(dòng)笨拙。(果戈里《死魂靈》)
僅一個(gè)比喻,梭巴維支的肖像就永遠(yuǎn)活在讀者心中了。又如,屠格涅夫筆下的小地保肖像,更讓人贊嘆不已:他仿佛在很久以前,被某種東西,大大地嚇了一下,從此他的相貌一直沒有恢復(fù)原狀。(《獵人筆記》)
這個(gè)比喻式的肖像描寫,抽象到無法形容,任讀者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去勾勒。這才是藝術(shù)大師的描寫呢!
(5)多角度多側(cè)面地描寫肖像
例如,魯迅先生在《理水》中,描寫那些不學(xué)無術(shù)、魚肉百姓、飽食終日的大員們時(shí),這樣巧妙地勾畫他們的肖像:
“這些都是廢話。"又一個(gè)學(xué)者吃吃地說,立刻把鼻子漲得通紅!澳銈兪鞘芰酥{言的騙的。其實(shí)并沒有所謂禹過禹是一條蟲,蟲、蟲、蟲會(huì)治水的嗎?"
“我看鯀也是沒有的過鯀是一條魚,魚、魚、魚會(huì)治水、水、水的嗎?"他說到這里把兩腳一蹬,顯得非常用勁!
在《理水》里,作者用聲調(diào)、語氣,從多方面描繪人物肖像,收到奇妙的藝術(shù)效果。
其他,如英國狄更斯的《大衛(wèi)?撇ǚ茽枴防,刻畫奸滑的希普時(shí),抓住他的手永遠(yuǎn)潮濕,像魚一樣滑,經(jīng)常搓手掌扭動(dòng)腰肢,心里計(jì)算著吞并你的財(cái)產(chǎn),嘴上卻說愿做你恭順的仆人,俯首弓背。……一也都是出色的肖像描寫。
(6)抓住偶然一瞬間描繪肖像
巴爾扎克的《夏倍上!分,有一段精彩的描寫。當(dāng)夏倍有家不能歸,從戰(zhàn)場上返回故里時(shí),妻子不承認(rèn)他是活人(為了侵占他的財(cái)產(chǎn))。夏倍上律師事務(wù)所,像個(gè)夾尾巴狗,但平日見到人時(shí),仍保持優(yōu)雅的風(fēng)度:
老人脫下帽子,站起來行禮,不料襯在帽子里的那圈皮,油膩很重,把假發(fā)粘住了,揭落了,露出一個(gè)赤裸裸的腦殼:一條可怕的傷疤,從后腦起斜里穿過頭頂,直到右眼為止。到處都是鼓得很高的傷疤。
偉大的小說家巴爾扎克,平日善于積累“偶然"細(xì)節(jié),抓住一瞬間的描繪,幾乎再現(xiàn)了夏倍的所有肖像特點(diǎn)。
總之,人的個(gè)性不同,表現(xiàn)在面型、體態(tài)、服飾上,就會(huì)是千差萬別。
2、語言描寫
語言描寫,指對人物的語言和對話的描寫!把詾樾穆",語言是人物思想的外殼。
什么人說什么話。老舍說:“在寫話劇對話的時(shí)候,我總期望能夠?qū)崿F(xiàn)‘話到人到’。這就是說,我要求自己始終把眼睛盯在人物性格與生活上,以期開口就響,聞其聲知其人,三言五語就勾勒出人物形象的輪廓來。隨著劇情的發(fā)展,對話若能始終緊緊拴在人物的性格與生活上,人物塑造就有了成功的希望。"
美國當(dāng)代黑人作家理查,賴特創(chuàng)作的《女仆》,從頭至尾,完全是對話,沒有一字一句敘述。
小說《女仆》的對話相當(dāng)巧妙并富有生活氣息。小說主要寫的是黑人廚師卡爾,因?yàn)轱堭^倒閉,失業(yè)了。愛人露西也因?yàn)樯⒆颖唤夤。一家四口生活無著落。萬般無奈,卡爾男扮女裝,冒著坐牢的危險(xiǎn),去給白人戴維家當(dāng)女傭人,而戴維偏偏是個(gè)色鬼。
男扮女裝的卡爾,在白人家做工,遇到許多麻煩,僅僅六個(gè)小時(shí),差一點(diǎn)兒喪了命。
《女仆》的作者將上述情節(jié)巧妙地編排在對話里。對話顯得合情合理,毫無斧鑿的痕跡。
小說的第五節(jié),寫女雇主愛恩和“女仆"的對話,充分表現(xiàn)出女雇主的難言之苦一她丈夫是個(gè)色棍,調(diào)戲女仆,使得她難堪而又痛苦。找女仆困難,好容易“女仆"上門來了,她又害怕悲劇重演,于是告誡女
仆說:
以前有個(gè)姑娘在我家做過活兒,可她太使我失望了。她倒是不錯(cuò),可是她喝酒。她一喝醉了,她的舉止言行太可怕了。你明白我說的是什么意思嗎?"
“是的,太太,好像我明白了。不過,太太,我信教,是個(gè)老實(shí)人。
還有一段對話,更是非常符合人物性格、身份、年齡特點(diǎn)的。
白人家的小女孩莉莉在廚房看“女仆"做飯,發(fā)現(xiàn)女仆像個(gè)男人,便天真直率地問:
“露西,你的手這么大呀!"
“手上還有這么多頭發(fā)。"
“你的胳臂這么粗呀!"
“你和爸爸一樣,嘴里還抽著煙。"
“你在廚房里走得這么快呀!你用一只手就把這么多盤子都拿起,來了!"
八歲的女孩不懂得“調(diào)戲婦女"。她對新來的“女仆"講述爸爸和從前的女仆打打鬧鬧的情景:
“露西,你也會(huì)像貝爾達(dá)一樣嗎?"
“怎么樣呢?"
莉莉說貝爾達(dá)總是和爸爸“打鬧",從一個(gè)房間跑到另一個(gè)房間。貝爾達(dá)“罵人"、“又吵又鬧",爸爸不讓告訴媽媽,還讓她每天在爸爸回來前上床睡覺。
這樣的對話,就在一個(gè)不完全懂事的孩子的嘴里,把白人戴維的丑行和盤端出來了。
《女仆》這篇小說的語言,十分簡潔、明快,富于生活氣息,很有個(gè)性。
對話,在實(shí)際生活里,在人們口頭語言中,是最大量、最豐富、最活躍最有生命力最富表現(xiàn)力的部分,寫在作品中應(yīng)更具魅力。
生活中閃光的語言,拾俯皆是,要精心積累。
總之,人物語言,要真實(shí)、自然,富于生活氣息;要巧妙、個(gè)性化,符合人物身份地位。
3、行動(dòng)描寫
動(dòng)作是人物性格的外在表現(xiàn),對于描寫人物、刻畫,人物都是舉足輕重、不可忽視的。
老舍在《人物描寫》中論述了行動(dòng)描寫的重要:“……必隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來。每一個(gè)動(dòng)作清楚有力地表現(xiàn)出一點(diǎn)來,他便越來越活潑、越實(shí)在。"
所以,描寫人物行動(dòng),是使人物站立起來、栩栩如生的重要手段。
他在辦公室里找見唐恒。當(dāng)唐恒聽懂了白納脫的話時(shí),臉色頓時(shí)轉(zhuǎn)白,站了起來,有好一會(huì)兒完全不動(dòng),好像喪失了知覺一般,然后他聳了聳肩,從袋里拖出一塊手帕,像小孩子一般開始哭泣起來,他的哭聲隔壁房里一定聽得見。他好像并沒有什么意思要到海濱去,或是有別的辦法;但當(dāng)白納脫輕輕拉著他的手,請他立刻就走,他也就答應(yīng)了,既不說一句話,也不抑制他的眼淚。
白納脫帶了他到海濱,那時(shí)還沒有找到唐恒妻子的半點(diǎn)蹤影,白納脫留著沒用處,便告別了唐恒、他的朋友們和年輕的醫(yī)生,急忙忙地趕回家來。(哈代《同鄉(xiāng)朋友》)
這一段寫唐恒夫人溺水身亡之后,唐恒的朋友白納脫來報(bào)告噩耗。唐恒的種種行為表明他內(nèi)心的極度震驚和悲痛。
巴爾扎克寫老葛朗臺與女兒爭奪金梳妝匣一節(jié):
他躡手躡腳,瞪著金子……身子一縱撲上去,好似一頭老虎捕食一個(gè)睡著的嬰兒,掏出刀撬……一揮臂把女兒推倒在母親床上——·
巴爾扎克透過老葛朗臺一系列特征性動(dòng)作,把主人公的思想、感情、性格,人木三分地雕刻成功了。
其他,如施耐庵寫魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、武松景陽崗上打虎等等,都是生動(dòng)的行動(dòng)描寫,都是人物形象描寫的典范。
4、心理描寫
在小說里,心理描寫的天地是廣闊的。心理描寫的方法,主要有兩種:
(1)直接描寫
對人物在特定環(huán)境下所產(chǎn)生的心理狀態(tài),做直接、正面的剖析和披露。
世界上,沒有兩片相同的葉子、兩粒同樣的沙子,人之不同各如其茫茫人海中,人的內(nèi)心世界是單一性、多樣性、豐富性的對立統(tǒng)一體。
直接地描寫人物心理活動(dòng),是打開通向人物思想、個(gè)性門戶的一把鑰匙。
。2)間接描寫
指對人物在特定情勢中表現(xiàn)出來的動(dòng)作、姿態(tài)、神情、舉手投足、面部表情的微妙變化的描寫。通過上述外部特征,透視人物心理狀態(tài),從 各個(gè)側(cè)面、各個(gè)角度供托人物內(nèi)心活動(dòng)。
人物描寫之四大忌
一忌:模子式的刻畫描寫
例1:我仔細(xì)的看著新同學(xué),他高高的個(gè)子,不胖也不瘦,剪著小平頭;往下看,黑黑的大眉下有一雙出神的眼睛,鼻直口闊,膚色顯黑;上身是白色運(yùn)動(dòng)短衫,腿上穿著一條很不協(xié)調(diào)的西褲,腳蹬一雙網(wǎng)球鞋;他左手拎著書包,右手拎一網(wǎng)兜,里面是一足球。
細(xì)細(xì)閱讀這一片段,你就回發(fā)信啊作者筆下的人物就像是一個(gè)死人,單板沒有活力。
首先在人物塑造的時(shí)候不能像造模子一樣,面面俱到。得抓住人物的特點(diǎn)或鮮明的個(gè)性進(jìn)行描寫。
例如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”等特征,寥寥幾筆就刻畫出一個(gè)尖酸刻薄的生動(dòng)形象。
其次描寫人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。
例如我們在“兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的,眼神中透出聰穎,還帶有些調(diào)皮的表情”等描寫句,人物就鮮活多了;如在“網(wǎng)兜里有一只新足球”后增加主觀猜測“一看就知道是個(gè)球場虎將”等句,還能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn);如果想讓人物鮮活些,我們不妨再增加一些動(dòng)態(tài)描述:“他似乎已經(jīng)感覺到我們在看他,就很不自然地沖著我們笑笑,又低頭看看兜里的足球,右腳輕輕地踢踢足球!
二忌:蜻蜓式的輕輕點(diǎn)水
把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄,對展示人物形象是十分重要的。我們在描寫人物心理活?dòng)時(shí)要走進(jìn)人物的內(nèi)心,揣摩人物的最深層的絲絲脈絡(luò)。寫清人物在想些什么,又是怎樣想的,千方百計(jì)把心里動(dòng)態(tài)活動(dòng)的過程全面展現(xiàn)出來。否則,人物的形象就會(huì)蒼白無力。
例2、我走進(jìn)了辦公室,迎面正碰上曹老師的目光,里面充滿了責(zé)備,我喊了一聲“曹老師”,曹老師點(diǎn)了下頭,只是“嗯”了一聲。
如何讓上段中的人物“活”起來呢?首先要寫出“我”走進(jìn)辦公室的心情:“我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室”;其次表現(xiàn)出“我”見到曹老師時(shí)的具體感受:“老師的目光里完全沒有了往日的慈祥可親,而是充滿了責(zé)備,于是一陣恐懼襲上心頭,只覺得手心出汗,似乎連心跳的聲音也能聽到”;再次突出“我”喊曹老師時(shí)的聲音與往常有什么變化:“我只好勉強(qiáng)地笑一笑,喊了一聲”曹老師“,連聲音都帶有幾分顫抖”;最后寫出老師應(yīng)答的表情和態(tài)度,可以這樣描述:“曹老師皺了皺眉,鼻孔里嗯了一聲”。如此濃墨重彩地渲染揣摩,人物的心理活動(dòng)就更具體、更真實(shí),我們讀了這段文字,眼前仿佛就有一位即將挨批評的十分緊張的中學(xué)生形象。
三忌:拉洋片式的機(jī)械運(yùn)動(dòng)
動(dòng)作描寫是刻畫人物的最為重要、也是最常用的一種表現(xiàn)手法。在我們熟知的古今中外的文學(xué)作品中,傳神的動(dòng)作描寫比比皆是,有葛朗臺死前獨(dú)具特色的動(dòng)作,有范進(jìn)中舉后出人意料的瘋癲,有孔乙己“排‘出九文大錢的炫耀和“摸“出四文錢的尷尬。作家萊辛說過:“主要的東西是讓人行動(dòng)起來,通過動(dòng)作顯示人物的性格特征!比绻麢C(jī)械地臨摹人物的動(dòng)作,那人就會(huì)成為“僵尸”。
例3、我不情愿地站起來,拿著數(shù)學(xué)書走到黑板前做題。我還把粉筆都弄斷了幾次。本來很簡單的數(shù)學(xué)題,卻用了十分多鐘。
上段只客觀機(jī)械地寫人物“做了些什么”,動(dòng)作之間缺少連貫性,如同“拉洋片”,又像“連環(huán)畫”,如何將每一幅幅畫連綴起來呢?我們可以增加具體的動(dòng)作描寫,把“怎樣做的”的過程寫清楚,變成精彩的流動(dòng)的“錄像片”。如既然我是“不情愿地站起來”,就應(yīng)該是“拿著書慢騰騰地走上講臺,先在粉筆盒里選了一支又一支的粉筆,又寫了擦,擦了又寫,折騰了老半天”。
四忌:錄音式的單一對話
描寫人物的語言不是錄音,而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來!边_(dá)到這境界就要注意人物語言的描寫必須符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn),必須反映人物的特征。
例4、姐的對象一走,全家人就議論開了!安恍!長得不行!”妹妹說。我問媽媽:“您看呢?”媽媽說:“我沒看清楚!薄拔铱此嵌葰垙U!毙〉苷f!昂f!我看了,沒毛病!”媽媽說。妹妹說:“小弟說的二等殘廢就是個(gè)子不到一米八!”“對了!在咱們家里沒一米八就是二等殘疾!毙〉苷f!袄习志褪嵌葰埣,只有一米七”我說。
這段文字僅“錄”下了人物說了些什么話,但沒有寫出說話人的語氣、語調(diào)和說話者說話時(shí)的神態(tài)、表情、動(dòng)作。如能注意到這些,就能增強(qiáng)現(xiàn)場感和立體感,讀來會(huì)身臨其境,如見其人,如聞其聲。如為了表現(xiàn)妹妹的武斷,可以讓妹妹“毫不猶豫地說”;“我”似乎對妹妹的觀點(diǎn)不贊成,是個(gè)穩(wěn)重謹(jǐn)慎的人,可以增加這樣的插入語“我瞪了她一眼,轉(zhuǎn)身問媽媽”;為了突出小弟的自傲和狂妄,不妨讓小弟“驕傲地晃動(dòng)著他一米八的身板”說話。
人是活生生的,寫在文章中的人物也應(yīng)該是活生生的,只要我們細(xì)致觀察,把生活中的實(shí)際情況詳細(xì)地表現(xiàn)出來,你筆下的人物就會(huì)豐滿和鮮亮。
描寫的注意點(diǎn)
一、有序。描寫時(shí)應(yīng)按一定的順序來寫,或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛,接著寫頭發(fā),又寫嘴巴,再寫眉毛,爾后寫鼻子——這種描寫不管寫得多好,它給人的感覺是一片混亂。
二、和諧。這要求所寫的外貌符合人物身份、年齡、性別、國別、職業(yè)。比如一位考生在寫其中一個(gè)小姑娘的眼睛時(shí),這樣寫道:那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼,便有萬千情種?梢哉f,這個(gè)眼睛寫得很美,但是如果這樣來寫一個(gè)小姑娘這是不合適的。
三、要研究人物性格。比如90年高考題,首先要仔細(xì)研讀材料,從中分析人物性格特征:第一位好動(dòng)任性,看問題簡單片面;第二位文靜懂規(guī)矩,能全面地看問題。分析出人物性格特征,描寫外貌時(shí)就顯現(xiàn)這些性格特征。
四、抓住關(guān)鍵、特征鮮明。這要求抓住最能揭示人物內(nèi)心世界、反映時(shí)代特點(diǎn)或者能區(qū)別與其他人物的獨(dú)有的外貌特征。魯迅先生的小說《祝!肪褪且粋(gè)很好的例子。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐:“只有那眼睛間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物!毕榱稚┏醯紧敿遥骸爸皇琼樦郏婚_一句口!痹俚紧敿遥骸绊樦,眼角上帶著淚痕,眼光也沒有先前那樣精神了!彼裆系淖詈蟮南M茰绾螅骸把劬︸合菹氯,精神也更不濟(jì)了!边@幾處的描寫,都抓住了人物的關(guān)鍵,從而深刻地揭示了人物的內(nèi)心世界。
五、細(xì)節(jié)突出。(魯迅曾立志畫出中國國民的“活的靈魂“。列夫·托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂,勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界,曾對瑪絲洛娃的外貌描寫修改了二十次。
六、用詞準(zhǔn)確、修辭恰當(dāng)?梢杂帽扔、夸張等修辭手法。
總而言之,外貌描寫要為刻畫性格、塑造形象服務(wù)。以形寫神是外貌描寫的關(guān)鍵,同時(shí)我們也要使筆下的人物和諧有序。這樣,我們才能更好地進(jìn)行描寫。那么,有哪些人物描寫的手法呢?
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