高考議論文寫作要領(lǐng)
議論文是運(yùn)用事實(shí)和道理論證某種觀點(diǎn)和主張，或者反駁某種觀點(diǎn)和主張的一種文章體裁。下面是小編為你帶來(lái)的高考議論文寫作要領(lǐng)，歡迎閱讀。
要領(lǐng)一，論點(diǎn)要鮮明
議論文是運(yùn)用事實(shí)和道理論證某種觀點(diǎn)和主張，或者反駁某種觀點(diǎn)和主張的`一種文章體裁。寫議論文的時(shí)候，文章的觀點(diǎn)，也就是論點(diǎn)必須鮮明、集中，使人一目了然，最好在文章的開(kāi)頭，用具體的一句話，將中心論點(diǎn)擺出來(lái)。
要領(lǐng)二，論據(jù)要充分
議論文的論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)能夠成立的事實(shí)或道理。
議論文的論據(jù)的基本形式有兩種：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)是經(jīng)過(guò)證實(shí)的實(shí)例，包括典型事例、史實(shí)、數(shù)字等。道理論據(jù)是符合客觀規(guī)律的道理，包括導(dǎo)師論斷、格言、諺語(yǔ)、原理、定律和公式等。
選擇論據(jù)要注意真實(shí)、充足、典型和新穎。論據(jù)不真實(shí)，論點(diǎn)無(wú)法成立。論據(jù)不充足，不能充分說(shuō)明論點(diǎn)。論據(jù)不典型，難以產(chǎn)生讓人信服的力量。典型的論據(jù)雖不是人所共知的，但也應(yīng)該是能夠被人接受令人信服的。因此，我們常常使用名人的事例或名人的.言論作為論據(jù)。論據(jù)不新穎，讀者讀來(lái)會(huì)感到平淡無(wú)奇，提不起閱讀的興趣。一些同學(xué)使用論據(jù)，雖然是名人名事名言，但不是艾因斯坦，就是愛(ài)迪生，要不就是居里夫人等一些“老面孔”，令人興味索然。新穎的論據(jù)，讀來(lái)令人拍案叫絕，有震撼人心的力量。
要領(lǐng)三，論證要深入
要讓論證能夠深入，應(yīng)該從以下三方面努力。
1、要學(xué)會(huì)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分解。對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分解，就是在中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出幾個(gè)與中心論點(diǎn)相關(guān)的分論點(diǎn)。
2、要采用合理的論證結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)步驟，這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在文章中，就是序論、本論和結(jié)論這三個(gè)部分。議論文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的是“總──分”“分──總”和“總──分──總”的`形式，也就是論證的層次之間，先總說(shuō)后分說(shuō)，或是先分說(shuō)后總說(shuō)，或是先總說(shuō)后分說(shuō)再總說(shuō)。“總──分──總”的結(jié)構(gòu)形式是最多見(jiàn)的。
3、要采用多樣的論證方法。寫議論文常見(jiàn)的論證方法有：事實(shí)論證法(例證法)、道理論證法(引證法)、對(duì)比論證法、類比論證法、比喻論證法、因果論證法、層進(jìn)論證法、引伸論證法(歸謬法)。
在寫議論文的過(guò)程中，學(xué)生使用比較多的是例證法和引證法。使用最方便，表達(dá)效果最好的是對(duì)比論證法。
要領(lǐng)四，充分利用課本中的例證。
中學(xué)生寫給材料的議論文常用的是例證法，不少同學(xué)總是說(shuō)找不到合適的例子。這和同學(xué)們閱讀量不足固然有較大的關(guān)系。不過(guò)，能否舉出恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)，更多的取決于眼力如何。如果勤于思考，發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)就多，即使閱讀量有限，也不至于山窮水盡。不說(shuō)其他，就說(shuō)語(yǔ)文課本，從初一到高三，十二冊(cè)書(shū)就該是個(gè)寶庫(kù)，關(guān)鍵在于你會(huì)不會(huì)運(yùn)用，善不善發(fā)掘。如果再把范圍縮小些，我們中學(xué)階段學(xué)過(guò)的古文有近百篇，就以這些古文作為素材，也夠豐富的了。有些文章，像蘇軾的《石鐘山記》、王安石的《游褒禪山記》，既是妙文，也是佳例，作文時(shí)可直接把蘇軾的“夜以孤舟臨絕壁下”，王安石的游褒禪山洞半途而廢等作為對(duì)有關(guān)觀點(diǎn)的'實(shí)證。但更多的情況，還是要靠動(dòng)腦筋挖掘。比如《五人墓碑記》寫到“匹夫有重于社稷”，如果把它與《曹劌論戰(zhàn)》中的“肉食者鄙”結(jié)合起來(lái)，借以論證“天下興亡，匹夫有責(zé)”或“人民群眾是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力”，不失為一個(gè)說(shuō)服力很強(qiáng)的例證�！读H藺相如列傳》中，趙王不拘一格用人才，委宦官的門客藺相如以重任，無(wú)疑值得稱道;而廉頗的愛(ài)國(guó)精神一點(diǎn)也不遜于藺相如，他在送趙王去澠池時(shí)說(shuō)：“三十日不還，則請(qǐng)立太子為王以絕秦望。”稍有點(diǎn)古代知識(shí)的人都知道，這句話很不平常，充分體現(xiàn)了人物的忠勇愛(ài)國(guó)。而切合2003年高考全國(guó)卷話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”的古文材料，至少有：《鄒忌諷齊王納諫》中妻、妾、客對(duì)鄒忌的情感影響了他們對(duì)鄒忌之美的認(rèn)識(shí);《觸龍說(shuō)趙太后》中趙太后對(duì)兒子的情感有一個(gè)由“近”愛(ài)到“遠(yuǎn)”愛(ài)的變化過(guò)程，對(duì)兒子做人質(zhì)這件事的認(rèn)知也有一個(gè)由短淺到深遠(yuǎn)的發(fā)展過(guò)程;《觸龍說(shuō)趙太后》中觸龍改變太后認(rèn)知的方式值得咀嚼，這種方式就是打情感“親近”牌，“情感共鳴”牌;《屈原列傳》中楚懷王對(duì)屈原的“認(rèn)知”“處理”受感情親疏的影響，而這種親疏又決定于他是否內(nèi)惑于鄭袖等人;晉武帝對(duì)前朝舊臣李密有一份疏遠(yuǎn)之情，在《陳情表》之前，他對(duì)李密最主要的認(rèn)知是懷疑其有二心，但《陳情表》使晉武帝在感情上對(duì)李密親近了，當(dāng)然也就能逐漸改變武帝對(duì)他的固有認(rèn)知……
【名家范例】
高考議論文寫作這樣的會(huì)風(fēng)好 【作者】葛瓊
有同志說(shuō)：會(huì)風(fēng)是黨風(fēng)的一種表現(xiàn)。這話很有道理。
9月22日上午，魯迅誕生一百周年紀(jì)念委員會(huì)舉行全體委員會(huì)議。8時(shí)半，紀(jì)念委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳荒煤同志就來(lái)到會(huì)場(chǎng)。不到9時(shí)，紀(jì)念委員會(huì)主任委員鄧穎超同志也提前到會(huì)。她和部分委員親切地談了一會(huì)兒話，然后就座，宣布會(huì)議開(kāi)始。她說(shuō)這次會(huì)議有兩個(gè)議程，一是由秘書(shū)長(zhǎng)作報(bào)告，二是請(qǐng)委員們討論。隨后，秘書(shū)長(zhǎng)作了扼要的、有準(zhǔn)備的工作匯報(bào)。匯報(bào)畢，鄧穎超同志請(qǐng)委員們討論。她自己首先對(duì)紀(jì)念活動(dòng)提了具體意見(jiàn)，也對(duì)委員們提出了希望和要求。一位委員作了簡(jiǎn)短發(fā)言。過(guò)了一會(huì)兒，鄧穎超同志問(wèn)：“還有意見(jiàn)沒(méi)有?”會(huì)上沒(méi)有人再要求發(fā)言。她就宣布：“沒(méi)有意見(jiàn)就散會(huì)，開(kāi)短會(huì)!”這時(shí)是上午9時(shí)45分。會(huì)雖短，卻解決了問(wèn)題。
這個(gè)會(huì)議的會(huì)風(fēng)好，很有一些值得提倡的地方。
第一是會(huì)議主持人準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。開(kāi)會(huì)，應(yīng)該有雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，規(guī)定什么時(shí)候開(kāi)會(huì)，就什么時(shí)候到會(huì)，所有與會(huì)者、包括主持會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)人都不能例外。8點(diǎn)開(kāi)會(huì)9點(diǎn)來(lái)，寅時(shí)開(kāi)會(huì)卯時(shí)到，這種松松垮垮、懶懶散散的惡習(xí)應(yīng)該糾正。不顧與會(huì)者等候多時(shí)，主持人自己姍姍來(lái)遲的作風(fēng)也要克服。領(lǐng)導(dǎo)帶好頭，不僅是有群眾觀點(diǎn)的表現(xiàn)，而且有利于同與會(huì)者一起，形成團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的好作風(fēng)。
第二是報(bào)告人作有準(zhǔn)備的發(fā)言。無(wú)論開(kāi)什么會(huì)，都要講求成效，講求質(zhì)量。會(huì)前必須作好充分準(zhǔn)備。會(huì)前不作準(zhǔn)備，會(huì)上信口開(kāi)河，漫無(wú)邊際地談山海經(jīng)，使與會(huì)者不得要領(lǐng)，就很難研究和解決問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)提倡：領(lǐng)導(dǎo)者要做有準(zhǔn)備的報(bào)告(應(yīng)該自己動(dòng)手，而不勞秘書(shū)代辦)。
第三是說(shuō)短話，開(kāi)短會(huì)。上述會(huì)議時(shí)間很短，總共不到一小時(shí)，話多則長(zhǎng)，話少則短，不拖拉，不耗時(shí)間。我們很需要這種作風(fēng)�，F(xiàn)在大家任務(wù)很重，事情很多，要通過(guò)開(kāi)各種會(huì)議，討論問(wèn)題，研究問(wèn)題。但不能把過(guò)多的時(shí)間，用在會(huì)議上。會(huì)議，因其內(nèi)容不同，有的需要長(zhǎng)，有的需要短。但無(wú)論如何，都應(yīng)該盡可能力求短些，更短些。魯迅講話、寫文章，就主張盡可能短。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅，也應(yīng)當(dāng)提倡：寧可把長(zhǎng)會(huì)縮成短會(huì)，決不將短會(huì)拉成長(zhǎng)會(huì)!
提倡好的會(huì)風(fēng)，糾正不良的會(huì)風(fēng)，應(yīng)該是整頓黨風(fēng)中的一個(gè)不容忽視的內(nèi)容。
(原載《人民日?qǐng)?bào)》1981年10月9日)
【名作欣賞】作者對(duì)感性材料進(jìn)行分析，上升到理性認(rèn)識(shí)，提煉出“會(huì)風(fēng)是黨風(fēng)的一種表現(xiàn)”這一中心論點(diǎn)，開(kāi)門見(jiàn)山提出來(lái)，然后用開(kāi)會(huì)的材料作例證，又從中心論點(diǎn)提煉出三個(gè)分論點(diǎn)：“第一是主持人準(zhǔn)時(shí)到會(huì)”，“第二是報(bào)告人作有準(zhǔn)備的發(fā)言”，“第三是說(shuō)短話、開(kāi)短會(huì)”，依次在每一自然段的開(kāi)頭亮出，使讀者一目了然，明確了會(huì)風(fēng)好的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，從而使全篇立論更加鮮明。
【高考議論文寫作要領(lǐng)】相關(guān)文章：
高考記敘文寫作的要領(lǐng)介紹05-28
2017年高考作文的寫作要領(lǐng)03-12
2016年高考英語(yǔ)作文寫作要領(lǐng)指導(dǎo)02-03
高考議論文寫作基礎(chǔ)01-20
高考議論文寫作素材精選05-31
寫作基礎(chǔ)：高考議論文07-28
高考議論文的寫作基礎(chǔ)09-28
高考議論文寫作指導(dǎo)04-01