記敘文的寫作方法指導
記敘文以敘事為主， 記敘文以敘事為主，我們要把事情發 生的經過， 生的經過，時間、 時間、地點、 地點、人物寫清楚。 人物寫清楚。
還有就是對這些事情的態度和看法。
還有就是對這些事情的態度和看法。
寫誰(作文對象) 發生在活動場 寫誰(作文對象)：發生在活動場 地的競賽、勞動、爬山等事情。 地的競賽、勞動、爬山等事情。
寫什 競賽 等事情 么(作文目的)：反映作者對這些事情 作文目的) 的態度和看法。 的態度和看法。
怎樣寫： 怎樣寫：通過一件事或幾件事說 明作文的目的。 明作文的目的。
寫法：敘述事件，還可以在事件 寫法：敘述事件， 中進行有效的肖像、語言、心理、 中進行有效的肖像、語言、心理、動 肖像 作、細節描寫。
注意事項：作文過程 細節描寫。注意事項： 中，必須堅持始終要與所寫這些事情 的態度和看法相聯系。 的態度和看法相聯系。
一、交代清楚事件發生的時間、 交代清楚事件發生的時間、 地點、人物、起因、經過和結果， 地點、人物、起因、經過和結果，即 六要素。一件事總離不開這六要素 六要素。一件事總離不開這六要素， 把這方面寫清楚了， 把這方面寫清楚了，才能使讀者了解 事件的來龍去脈。 事件的來龍去脈。
二、要圍繞作文的中心選擇事 件，要選擇最能表現作文中心思想的 事件做為材料， 事件做為材料，生活中有不少新鮮有 趣和激動人心的事。因此， 趣和激動人心的事。因此，我們平日 要多觀察，多想生活中遇到的事。 要多觀察，多想生活中遇到的事。選 材要新穎，在別人的作文中常出現的 材要新穎， 事要少寫或不寫， 事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文 才有吸引力，有新鮮感。 才有吸引力，有新鮮感。
三、事件的主要部分要寫具體。 事件的主要部分要寫具體。 每件事都有起因、 每件事都有起因、經過和結果這樣一 個過程，只有把這個過程寫清楚， 個過程，只有把這個過程寫清楚，給 讀者的印象才能完整而深刻。
讀者的印象才能完整而深刻。在事件 中要進行有效的肖像、語言、心理、 中要進行有效的肖像、語言、心理、 動作、細節描寫，這一點很重要， 動作、細節描寫，這一點很重要，這 樣寫出來的作文才生動。 樣寫出來的作文才生動。要突出中 心，詳略得當，與主題無關的事不寫 詳略得當。
例文： 一次難忘的經歷
那天是我的生日，爸媽帶我去購 天是我的生日禮物。出來的時候看到幾十個人圍在路邊，天生喜歡看熱鬧的我便不自覺擠 到了人群中—— 到了人群中—— 啊，原來是一位乞討者。
她衣衫襤褸，滿頭銀絲，她露在嘴唇外面牙齒參差不齊的裸 露在嘴唇外面，左眼失去了光彩。跪在地上，嘴中呢喃著，仿佛在說：求求你們可憐可憐我， 給我幾塊錢 吧，我已經好幾天沒吃東西了。
我已經好幾天沒吃東西了。 看到這里我毫不猶豫地拿出十塊錢，剛要給她，手卻又收了回來， 十塊錢，剛要給她，手卻又收了回來， 因為我看到她面前的鐵罐里只有幾毛錢�？纯磭^的人群，人們無動于衷毛錢。看看圍觀的人群，人們無動于衷觀看的人群，只是好奇地看著她，并且指指點 只是好奇地看著她，指指點點議論紛紛，好可憐啊， “指指點點議論紛紛 ，好可憐啊， 快點救救 她啊! 她啊! ”“給她些錢吧! 給她些錢吧! ”
“ 甚至有幾個年輕人說 Ho,my God! 好恐怖啊，快點走! ” 好恐怖啊，快點走!說給錢的卻也不給錢，說走的卻也不走，只是圍在那里看著……我厭惡的看著這群圍觀的人，心里 鄙視他們： “ 鄙視他們：難道你們連一塊錢也拿不出來嗎?”卻不知自己把錢收回的 那一刻，已經和他們一樣了。
這時，擠進來一個小男孩，滿臉的 天真稚氣，搖著手，把一塊錢硬幣丟 入了她的錢盒里， 入了她的錢盒里，硬幣與鐵盒相撞發 出清脆的響聲……這聲音在人群中蕩開去，人們不再議論紛紛，人群一下子安靜下來，大家紛紛開始從身上掏錢……
我也掏出身上所有的錢悄悄放入鐵盒 中……
感謝這個小男孩 ， 這清脆的響聲，不經喚醒了麻木的人群，也滌蕩了人們的靈魂，撫慰了人們即將冷漠 的心靈。
多長時間過去了這響聲還時 �；厥幵谖叶叄钪遥� �；厥幵谖叶叄膽驯� 憫，與人為善……
怎樣寫好文章 古人說： 鳳頭，豬肚，豹尾。 ( “ 古人說： 鳳頭，豬肚，豹尾。”
元 朝陶宗儀《南村輟耕錄》 朝陶宗儀《南村輟耕錄》中引喬夢符 的話)意思是要重視文章的開頭， 的話)意思是要重視文章的開頭，設 計一個好的開頭會使文章增加色彩， 計一個好的開頭會使文章增加色彩， “鳳頭”的意思是“美”。
要美，不 鳳頭”的意思是“ 要美， 能單純認為就是詞藻美，語句美， 能單純認為就是詞藻美，語句美，而 是能抓住讀者， 引人入勝， 這也是美。 是能抓住讀者， 引人入勝， 這也是美。
開頭引入的要求是切題， “ 開頭引入的要求是切題 ， 美 ” ， 吸引讀者。 吸引讀者。
渲染就是能用簡要的語句 將其意突出，抓住讀者， 將其意突出，抓住讀者，正如李漁在 《閑情偶寄》中說“以奇句奪目，使 閑情偶寄》中說“以奇句奪目， 之一見而驚，不敢棄去。 之一見而驚 ，不敢棄去 。
當然這是 ” 寫詩的要求， 寫詩的要求，寫文也如此， 寫文也如此，不是“奇” 不是“ 而是真， 逼真” 如同在眼前。鋪墊 而是真， 逼真” 如同在眼前。 “ ， 就是做些必要的鋪陳和墊襯 引入、渲染、鋪墊的方式很多， 引入、渲染、鋪墊的方式很多， 如： 交待環境，引入人物、事件。 交待環境，引入人物、事件。
如 《孔乙己》 孔乙己》 點出所寫的對象、 點出所寫的對象、人、事。如《我 的老師》 的老師》 開門見山，點明題旨，交待寫作 開門見山，點明題旨， 動機。 《一件珍貴的襯衫 動機。如《背影》 一件珍貴的襯衫》 背影》 一件珍貴的襯衫》 《 解題，為全文奠定感情基調。 解題，為全文奠定感情基調。
如 《白楊禮贊》 白楊禮贊》 緊扣敘事，直抒胸臆。 緊扣敘事，直抒胸臆。如《誰是 最可愛的人》 最可愛的人》 描寫環境，渲染氣氛， 描寫環境，渲染氣氛，為情節發 展作鋪墊， 如 多收了三五斗》 《故 、 展作鋪墊， 《多收了三五斗》 《故 鄉》 設置疑團， 制造懸念， 引人入勝。 設置疑團， 制造懸念， 引人入勝。
結尾要引出、照應、 升華， 結尾要引出 、 照應 、 升華 ， 就是 把讀者從具體的事件、人物中引出， 把讀者從具體的事件、人物中引出， 使記敘完整， 使記敘完整，并把讀者引回更為廣闊 的社會現實中， 的社會現實中 ， 引向更為深遠的境 界 。古人說“豹尾” 就是結尾要有 古人說“ 豹尾” ， 畫龍點睛” 有精神， 力 ，且 “畫龍點睛 ” 有精神， 有神 ， 采，就是余味無窮，發人深思，給讀 就是余味無窮，發人深思， 者以精神境界或思想認識上的飛躍 提高。這就是升華。 提高。這就是升華。 結尾引出、照應、升華的方式 結尾引出、照應、 很多， 很多，如：自然收束，回味無窮。
如 自然收束，回味無窮 《小桔燈》、《背影》 小桔燈》、《背影》 》、《背影富有感染力的抒情。 富有感染力的抒情。如《誰是 最可愛的人》 最可愛的人》 含蓄深刻帶有啟發式，發人深思。 含蓄深刻帶有啟發式，發人深思。 如《荔枝蜜》、《故鄉》、《多收了 荔枝蜜》、《故鄉》、《多收了 》、《故鄉》、《 三五斗》 三五斗》 呼應開頭，點明主題。
呼應開頭，點明主題。如《一件 小事》、《一件珍貴的襯衫》 小事》、《一件珍貴的襯衫》 》、《一件珍貴的襯衫 古人講究“首尾圓合”，“首句 標其目， 卒章顯其志。 (白居易 ” 《新 樂府序》“標其目”就是揭示文章的 題旨。 “卒章”就是文章結尾。 “志” 就是主旨。 強調開頭奪目， 結束升華。 清朝李漁《閑情偶寄》中“務使開門 見山，不當借帽覆頂”，形象地說明開頭不應該把“山”，題旨遮擋住。 宋朝沈義父《樂府指迷》中強調“結 句須要放開， 含有余不盡之意。 “須 ” 要” 必須要放開， 結尾要 “長留余味” ， 要響亮，像唐朝白樂天《金針詩格》 中說 “落句欲似高山放石， 一去不回。
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