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大學(xué)畢業(yè)生寫論文的寫作方法
又到了學(xué)生們寫作畢業(yè)論文的緊張時(shí)刻了，如何寫好論文。下面是小編整理的大學(xué)畢業(yè)論文寫作方法，希望可以幫助大家!
【大學(xué)畢業(yè)論文寫作方法】
一、什么是畢業(yè)(學(xué)位)論文
畢業(yè)論文是畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。它是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是研究生從事科學(xué)研究的書面總結(jié)。
二、寫畢業(yè)論文的目的
主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)與能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練總結(jié)。
三、畢業(yè)論文的種類和規(guī)格
從文體上看，畢業(yè)論文歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。即它是一種證明自已觀點(diǎn)正確的文章。
就其內(nèi)容來講，畢業(yè)論文可以是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答;也可以是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向;再一種是對(duì)所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對(duì)客觀事物作理性分析，指出其本質(zhì)，提出個(gè)人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。
就其形式來講，畢業(yè)論文具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實(shí)的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。
(一)畢業(yè)論文的種類
1、 按內(nèi)容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文
與描述性論文。
理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對(duì)象，研究方法是嚴(yán)密的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)運(yùn)算，有的也涉及實(shí)驗(yàn)與觀測(cè)，用以驗(yàn)證論點(diǎn)的正確性。另一種是以對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的調(diào)查、考察所得觀測(cè)資料以及有關(guān)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，研究方法是對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行分析、綜合、概括、抽象，通過歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見解。
2、
按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述和論證自己的觀點(diǎn)和主張。立論文要求論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，以理和事實(shí)服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過反駁別人的論點(diǎn)來樹立自己的論點(diǎn)和主張。
3、按研究問題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國(guó)家全局性、帶有普遍性并對(duì)局部工作有一定指導(dǎo)意義的論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文，是微觀論文。它對(duì)具體工作有指導(dǎo)意義，影響的面窄一些。
4、 另外還有一種綜合型的分類方法，即把畢業(yè)論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜
合型四大類：
1)專題型論文。這是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，以直接論述的形式發(fā)表見解，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的一種論文。
2)論辯型論文。這是針對(duì)他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的見解，憑借充分的論據(jù)，著重揭露其不足或錯(cuò)誤之處，通過論辯形式來發(fā)表見解的一種論文。
3)綜述型論文。這是在歸納、總結(jié)前人或今人對(duì)某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題已有研究成果的基礎(chǔ)上，加以介紹或評(píng)論，從而發(fā)表自己見解的一種論文。
4)綜合型論文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機(jī)結(jié)合起來寫成的一種論文。
(二)畢業(yè)論文的規(guī)格
即畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)層次。一篇碩士生畢業(yè)論文需要有2萬字以上。
其學(xué)術(shù)水平比學(xué)士論文要高。它必須能夠反映出作者所掌握知識(shí)的深度，有作者自己的較新見解。國(guó)家學(xué)位條例第五條規(guī)定，高等院校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)歷的人員，只有在本學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和比較系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有從事科研工作和專門技術(shù)工作的獨(dú)立能力者，才可通過論文答辯，取得碩士學(xué)位。這就是說，碩士論文強(qiáng)調(diào)作者在學(xué)術(shù)問題上應(yīng)有自己的較新見解和獨(dú)創(chuàng)性，其篇幅一般要長(zhǎng)一些，撰寫前應(yīng)閱讀較多的有關(guān)重要文獻(xiàn)。
(三)語(yǔ)言表達(dá)的基本要求
簡(jiǎn)捷、明快、形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、科學(xué)。
(四)論文與邏輯
第一，論文內(nèi)容符合客觀實(shí)際，能夠令人信服。
第二，概念明確，判斷恰當(dāng)，推理連貫。
第三，論文的內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系，全篇論文形成統(tǒng)一的整體。
1、論文內(nèi)容之間的邏輯結(jié)構(gòu)
1)縱式結(jié)構(gòu)。
是指總論點(diǎn)、分論點(diǎn)和小論點(diǎn)之間的邏輯順序，以及分論點(diǎn)之間，小論點(diǎn)之間的邏輯順序。講邏輯，就是注意整篇文章，整篇闡述的結(jié)構(gòu)，開頭、中間、尾巴要有一種關(guān)系，要有一種內(nèi)部的聯(lián)系，不要互相沖突。
一篇論文為了闡述總論點(diǎn)，要列出幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)擴(kuò)展為一個(gè)部分，各個(gè)分論點(diǎn)之間，各個(gè)部分之間，應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系。每個(gè)分論點(diǎn)又分為幾個(gè)小論點(diǎn)，每個(gè)小論點(diǎn)又?jǐn)U展為一段，各個(gè)小論點(diǎn)之間，各個(gè)段之間，也應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系。這樣，全篇論文的縱向邏輯聯(lián)系便體現(xiàn)出來了，并且相應(yīng)地形成了論文的完整體系和嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。
2)橫式結(jié)構(gòu)。
是指論點(diǎn)和論據(jù)，觀點(diǎn)和材料之間的邏輯聯(lián)系。論文要做到有很強(qiáng)的說服力，富有邏輯力量最重要的是論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，揭示論點(diǎn)和論據(jù)的必然聯(lián)系。首先，只有把總論點(diǎn)和材料有機(jī)地結(jié)合起來，論文才有生命力，才能收到很好的效果。其次，還要處理好分論點(diǎn)和材料的關(guān)系，以至小論點(diǎn)和材料的關(guān)系，這不僅能直接證明分論點(diǎn)或小論點(diǎn)，而且能間接地為突出總論點(diǎn)服務(wù)。
3)合式結(jié)構(gòu)。
論文內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系是縱向、橫向穿插進(jìn)行，交織在一起的。具體表現(xiàn)為論文的縱、橫式結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)稱合式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的論文，有的以縱向展開為主，有的以橫向展開為主。
2、以意為主，首尾統(tǒng)一
意是文章的中心，要寫好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個(gè)中心的要求應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單明了的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉(zhuǎn)換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續(xù)性。
作為一篇論文，從思想的發(fā)展來說，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開頭提出的問題，當(dāng)中要有分析，結(jié)尾要有回答，做到前有呼，后有應(yīng)。
3、層第有序，條理清晰
文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關(guān)系極大。材料之間的相互關(guān)系不同，處理方式也不同，不能錯(cuò)亂，錯(cuò)亂了，層次就不清楚，自然也不會(huì)有條理。
1)平行關(guān)系。文章各部分材料之間，沒有主從關(guān)系，在順序上誰先誰后都可以，影響不大。例如介紹壽險(xiǎn)險(xiǎn)種，有傳統(tǒng)型險(xiǎn)種、分紅險(xiǎn)種，投資連結(jié)等，不論先介紹哪一個(gè)都可以。
2)遞進(jìn)關(guān)系。是一種一層比一層深入的關(guān)系，顛倒了就會(huì)造成邏輯混亂。
3)接續(xù)關(guān)系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續(xù)接，不可中斷。
4)對(duì)立關(guān)系。文章論述的事理是對(duì)立統(tǒng)一體。為正反、表里、前后、質(zhì)量、勝負(fù)、成績(jī)?nèi)秉c(diǎn)等等。它們有聯(lián)系又有區(qū)別。論述的重點(diǎn)在于闡明它們是辯證的統(tǒng)一，不能將它們孤立地對(duì)待，不能強(qiáng)調(diào)了一面而忽略了另一面。
4、接榫細(xì)密，轉(zhuǎn)折自然。使文章上上下下渾然一體，沒有斷裂痕跡。
5、瞻前顧后，調(diào)整結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織安排形式，論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)是順暢有序，層次清晰，前呼后應(yīng)，合乎邏輯。結(jié)構(gòu)的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無重復(fù)或相互矛盾的地方，有無缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達(dá)到了各分論點(diǎn)的證明要求;其二，看各層次之間的過渡與照應(yīng)是否吻合，起承轉(zhuǎn)合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密;其三，看序論、本論與結(jié)論是否協(xié)調(diào)一致，是否有前已呼而后不應(yīng)，前面提出問題而后面沒有做回答的情況。
四、畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)
1、畢業(yè)論文評(píng)閱成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)論文的評(píng)閱成績(jī)一般可分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五檔。
1)優(yōu)秀
(1)能很好地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識(shí)。
(2)能密切聯(lián)系本系統(tǒng)、本部門、本單位的工作實(shí)際。分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義。
(3)中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。
(4)材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。
2)良好
(1)能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。
(2)能較好地聯(lián)系工作實(shí)際，分析問題比較正確、全面，對(duì)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作有一定的參考作用。
(3)中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。
(4)材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。
3)及格
(1)在理論上沒有原則性的錯(cuò)誤，能基本掌握和運(yùn)用本專業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)。
(2)尚能聯(lián)系工作實(shí)際，基本上能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有一定的分析問題與解決問題能力。但分析問題較膚淺，或只能羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。
(3)有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。
(4)有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。
4)中
其要求介于良與及格之間。
5)不及格
凡有以下條款之一者，應(yīng)評(píng)為不及格。
(1)在理論上有原則性錯(cuò)誤，掌握已學(xué)有關(guān)專業(yè)知識(shí)很差。
(2)文章無中心，層次不清，.邏輯混亂，文句不通。
(3)材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。
(4)主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。
注意：凡屬抄襲他人成果或?qū)偎舜鷮懙恼撐�，一�?jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，即取消評(píng)閱、答辯資格。
2、評(píng)語(yǔ)的寫法
畢業(yè)論文的評(píng)語(yǔ)有兩種：一是指導(dǎo)導(dǎo)師意見，二是答辯委員會(huì)意見。
1)指導(dǎo)導(dǎo)師意見的寫法
指導(dǎo)導(dǎo)師意見，主要是從寫作角度對(duì)全篇論文作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：
(1)觀點(diǎn)是否正確、鮮明;
(2)論據(jù)是否充分;
(3)分析是否全面;
(4)結(jié)構(gòu)是否合理;
(5)語(yǔ)句是否通順;
(6)有無現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
2)答辯委員會(huì)意見的寫法
(1)答辯態(tài)度如何;
(2)思路是否清晰;
(3)回答是否準(zhǔn)確;
(4)語(yǔ)言是否流暢;
(5)對(duì)原文不足方面有無彌補(bǔ)。
3、畢業(yè)論文答辯的一般程序
1)學(xué)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文連同提綱、正稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)。
2)在答辯會(huì)上，先讓學(xué)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)。
3)主答辯老師提問。每個(gè)答辯老師一般提1-2個(gè)問題。老師提問完后，有的學(xué)院規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來當(dāng)場(chǎng)回答，而有的學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答�？梢允菍�(duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出幾個(gè)問題，學(xué)生在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>
4)學(xué)生逐一回答完所有問題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
5)召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
對(duì)答辯不能通過的學(xué)生，提出修改意見，允許學(xué)生待半年后或一年后另行答辯。
4、學(xué)生答辯要注意的問題
(1)攜帶必要的資料和用品
(2)要有自信心，不要緊張
(3)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答
(4)回答問題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明
(5)對(duì)回答不出的問題，不可強(qiáng)辯
(6)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開辯論
(7)要講文明禮貌
五、如何寫作
原則要求：
1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則
2、立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新
(1)立論要科學(xué)
畢業(yè)論文的科學(xué)性是指文章的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容能夠反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律。文章的基本觀點(diǎn)必須是從對(duì)具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來，而不是主觀臆想出來的。
首先科學(xué)性來自對(duì)客觀事物的周密而詳盡的調(diào)查研究。
其次，文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀察、分析問題時(shí)能否堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個(gè)人的偏見，又不能人云亦云，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭(zhēng)做到如實(shí)反映事物的本來面目。
再次，文章是否具有科學(xué)性，還取決于作者的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。
(2)觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新
畢業(yè)論文的創(chuàng)新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng)新性，一般來說，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的觀點(diǎn)，而必須有自己的獨(dú)立見解。
�、� 在前人沒有探索過的新領(lǐng)域，前人沒有做過的新題目上做出了
成果。
②可以表現(xiàn)為在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究，有新的發(fā)現(xiàn)或
提出了新的看法，形成一家之言也可以表現(xiàn)為從一個(gè)新的角度，把已有的材料或觀點(diǎn)重新加以概括和表述。
�、畚恼履軐�(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新問題作出科學(xué)的說明，提出解決的方案。
�、苤惶岢瞿撤N新現(xiàn)象、新問題，能引起人們的注意和思考，也不失為一種創(chuàng)造性。
3、 論據(jù)要翔實(shí)，論證要嚴(yán)密
(1) 論據(jù)要翔實(shí)
畢業(yè)論文必須以大量的論據(jù)材料作為自己觀點(diǎn)形成的基礎(chǔ)
和確立的支柱。
畢業(yè)論文的論據(jù)要充分，還須運(yùn)用得當(dāng)：要取其必要者，舍棄
可有可無者。
畢業(yè)論文中引用的材料和數(shù)據(jù)，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和
驗(yàn)證，即論據(jù)的正確性。具體要求是，所引用的材料必須經(jīng)過反復(fù)證實(shí)。第一手材料要公正，要反復(fù)核實(shí)，要去掉個(gè)人的好惡和想當(dāng)然的推想，保留其客觀的真實(shí)。第二手材料要究根問底，查明原始出處，并深領(lǐng)其意，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務(wù)，而不得作為篇章的點(diǎn)綴。在引用他人材料時(shí)，需要下一番篩選、鑒別的功夫，做到準(zhǔn)確無誤。
(2) 論證要嚴(yán)密
論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過程。
必須做到：1)概念判斷準(zhǔn)確，這是邏輯推理的前提;2)要有層
次、有條理的闡明對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程;3)要以論為綱，虛實(shí)結(jié)合，反映出從“實(shí)”到“虛”，從“事”到“理”，即由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍過程。
此外，撰寫畢業(yè)論文還應(yīng)注意文體式樣的明確性、規(guī)范性。學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告、綜述文章等都各有自己的特點(diǎn)，在寫作方法上不能互相混同。
六、標(biāo)題、目錄和內(nèi)容提要
1、標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眉目：要以全部或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫作意圖、文章的主旨。
畢業(yè)論文的標(biāo)題一般分為總標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題幾種。
(1)總標(biāo)題
總標(biāo)題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)。常見的寫法有：
�、俳沂菊n題的實(shí)質(zhì)。這種形式的標(biāo)題，高度概括全文內(nèi)容，往往就是文章的中心論點(diǎn)。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內(nèi)容的核心。諸如此類的標(biāo)題很多，也很普遍。如“關(guān)于保險(xiǎn)資金運(yùn)用模式問題”、“保險(xiǎn)利益論”、“機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)改革之我見”等。
�、谔釂柺�。這類標(biāo)題用設(shè)問句的方式，隱去要回答的內(nèi)容，實(shí)際上作者的觀點(diǎn)是十分明確的，只不過語(yǔ)意婉轉(zhuǎn)，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標(biāo)題因其觀點(diǎn)含蓄，容易激起讀者的注意。如“雇主責(zé)任保險(xiǎn)沒有市場(chǎng)嗎?”。
�、劢淮鷥�(nèi)容范圍。這種形式的標(biāo)題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點(diǎn)，只是對(duì)文章內(nèi)容的范圍做出限定。擬定這種標(biāo)題，一方面是文章的主要論點(diǎn)難以用一句簡(jiǎn)短的話加以歸納;另一方面，交代文章內(nèi)容的范圍，可引起同仁讀者的注意，以求引起共鳴。這種形式的標(biāo)題也較普遍。如“試論機(jī)動(dòng)車輛第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度”、“論壽險(xiǎn)公司‘產(chǎn)銷分離’的利弊”等。
④用判斷句式。這種形式的標(biāo)題給予全文內(nèi)容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對(duì)象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強(qiáng)的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標(biāo)題，有利于科學(xué)思維和科學(xué)研究的拓展。如“從費(fèi)率的自由化看保險(xiǎn)市場(chǎng)改革與監(jiān)管”、“法律完善與責(zé)任保險(xiǎn)”等。
�、萦眯蜗蠡恼Z(yǔ)句。如《激勵(lì)人心的營(yíng)銷管理體制》、《中國(guó)健康保險(xiǎn)史上的曙光》等。
標(biāo)題的樣式還有多種，作者可以在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。
(2)副標(biāo)題和分標(biāo)題
為了點(diǎn)明論文的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究目的，對(duì)總標(biāo)題加以補(bǔ)充、解說，有的論文還可以加副標(biāo)題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個(gè)副標(biāo)題，如在總標(biāo)題下方，添上“與××商榷”之類的副標(biāo)題。
另外，為了強(qiáng)調(diào)論文所研究的某個(gè)側(cè)重面，也可以加副標(biāo)題。如《如何看待現(xiàn)階段營(yíng)銷人員報(bào)酬的差別——兼談個(gè)人所得稅的合理性》。
需要注意的是：無論采用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內(nèi)容，以及上文與下文的聯(lián)系緊密性。
標(biāo)題的要求：一要明確。二要簡(jiǎn)煉。三要新穎。
2、目錄
目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導(dǎo)讀圖。要使目錄真正起到導(dǎo)讀圖的作用，必須注意：
(1)準(zhǔn)確。目錄必須與全文的綱目相一致。
(2)清楚無誤。目錄應(yīng)逐一標(biāo)注該行目錄在正文中的頁(yè)碼。標(biāo)注頁(yè)碼必須清楚無誤。
(3)完整。即要求文章的各項(xiàng)內(nèi)容，都應(yīng)在目錄中反映出來，不得遺漏。
目錄有兩種基本類型：
一是用文字表示的目錄。
二是用數(shù)碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長(zhǎng)篇大論，便于讀者閱讀，也有采用這種方式的。
3、內(nèi)容提要
內(nèi)容提要是全文內(nèi)容的縮影，一般放置在論文的篇首。
可分為報(bào)道性提要和指示性提要。
報(bào)道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對(duì)文章內(nèi)容的提示較全面。
指示性提要，只簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲅芯康某晒?數(shù)據(jù)、看法、意見、結(jié)論等)，對(duì)研究手段、方法、過程等均不涉及。畢業(yè)論文一般使用指示性提要。
內(nèi)容提要的寫作要求可以概括為“全、精、簡(jiǎn)、實(shí)、活”。具體說來：
(1)內(nèi)容提要要求具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要內(nèi)容(或觀點(diǎn))遺漏。提要應(yīng)寫成一篇完整的短文，可以獨(dú)立使用。
(2)重點(diǎn)要突出。內(nèi)容提要須突出論文的研究成果(或中心論點(diǎn))和結(jié)論性意義的內(nèi)容，其他各項(xiàng)可寫得簡(jiǎn)明扼要。
(3)文字要簡(jiǎn)煉。內(nèi)容提要的寫作必須字斟句酌，用精練、概括的語(yǔ)言表述，每項(xiàng)內(nèi)容不宜展開論證說明。
(4)陳述要客觀。內(nèi)容提要一般只寫課題研究的客觀情況，對(duì)工作過程、工作方法以及研究成果等，不宜作主觀評(píng)價(jià)，也不宜與別人的研究作對(duì)比說明。一項(xiàng)研究成果的價(jià)值，自有公論，大可不必自我宣揚(yáng)。因而，實(shí)事求是也是寫作內(nèi)容提要的基本原則。
(5)語(yǔ)言要生動(dòng)。提要既要寫得簡(jiǎn)明扼要，又要生動(dòng)活潑，引人入勝，在詞語(yǔ)潤(rùn)色、表達(dá)方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能體現(xiàn)文彩，以求喚起讀者閱讀正文的欲望。
4、正文
正文包括緒論、本論、結(jié)論三部分。這是畢業(yè)論文最重要的組成部分，其它章節(jié)有專門詳細(xì)論述，這里不再重復(fù)。
5、 參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)又叫參考書目，它是指作者在撰寫畢業(yè)論文過程中所查閱參考過的著作和報(bào)刊雜志，它應(yīng)列在畢業(yè)論文的末尾。列出參考文獻(xiàn)有三個(gè)好處：一是當(dāng)作者本人發(fā)現(xiàn)引文有差錯(cuò)時(shí)，便于查找校正。二是可以使畢業(yè)論文答辯委員會(huì)的教師了解學(xué)生閱讀資料的廣度，作為審查畢業(yè)論文的一種參考依據(jù)。三是便于研究同類問題的讀者查閱相關(guān)的觀點(diǎn)和材料。
列出的參考文獻(xiàn)(腳注)一般要寫清書名或篇名、作者、出版者和出版年份。格式一般為：
①或1.江生忠主編(或著)，《中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2004》，天津，南開大學(xué)出版社，2004,P.28。
�、诨�2.所羅門·許布納(美)等著，陳欣等譯，《財(cái)產(chǎn)與責(zé)任保險(xiǎn)》，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002，P.126。(英文版的也按此順序)
�、刍�3.許飛瓊，“論我國(guó)的農(nóng)業(yè)政策保險(xiǎn)”，《經(jīng)濟(jì)評(píng)論》，2004(5),P.XX 。
�、芑�4.參見：“大學(xué)新生最可能犯致命錯(cuò)誤”，《參考消息》，2006-01-30。
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